人教版小学四年级上册语文教案1314.docx

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人教版小学四年级上册语文教案1314

四年级上语文教学计划

一、基本情况

本班有学生44人，其中男生29人，女生15人。

根据上学年抽考的情况来看，全班参考44人，均分82分，及格34人，及格率80%，优生22人，优生率50%。

二、教材理解

1、教材的基本结构

本册教材共分8组。

每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

按专题编组。

8个专题依次是：

自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由3—5篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。

精读课文后有思考练习题。

略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。

其中4个是固定栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。

另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。

本册要求认识200字，会写200字。

本册教材改变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。

2、教材重难点

①重点学习18篇精读课文，掌握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。

练习朗读和默读，理解内容；体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸。

②学会写书信。

③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

三、教学目标

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。

能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

3、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

养成认真写字的习惯。

培养独立识字的能力。

学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

能背诵指定的课文。

能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

6、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。

把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。

能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。

逐步养成课外读物阅读的习惯。

本学期课外阅读不少于20万字。

四、教学策略：

1、要熟悉本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并根据班级的实际情况，制订好课时教学目标。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。

要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。

保证学生有足够的个体活动时间。

教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写能力的协调发展。

本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。

阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。

听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。

在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。

本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。

在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。

一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。

在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前；有的可以放在学习课文中进行；还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。

根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。

6、给学生推荐读课外书《格林童话》和《爱的教育》。

五、教学进度安排

周次时间教学内容

19.1—9.31观潮

29.4—9.82雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云

39.8—9.12语文园地一5古诗两首

49.15—9.196爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8世界地图引出的发现

59.22—9.26语文园地二9巨人的花园

69.29—10.3"国庆"假

710.6-10.1010幸福是什么11去年的树12小木偶的故事

810.13—10.17语文园地三13白鹅

910.20—10.2414白公鹅15猫16母鸡

1010.27—10.31语文园地四17长城

1111.3-11.718颐和园19秦兵马俑语文园地五

1211.10—11.1420古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥

1311.17—11.2123卡罗纳24给予是快乐的语文园地六

1411.24—11.2825为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔

1512.1—12.528尺有所短寸有所长语文园地七

1612.8—12.1229呼风唤雨的世纪30电脑住宅31飞向蓝天的恐龙

1712.15—12.1932飞船上的特殊乘客语文园地八

1812.22—12.26期末复习

1912.29—08.1.2期末复习

201.5—1.9期末考试

第一课观潮

教学目标：

（一）知识与技能：

1．认识7个生字，会写13个生字。

2．理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。

有感情地朗读课文。

有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。

背诵自己喜欢的部分。

（二）过程与方法：

搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。

（三）情感、态度价值观：

培养学生热爱祖国大好江山的思想感情。

（四）德育目标：

感受钱塘江大潮的壮观，培养学生热爱祖国大好江山的思想感情。

教学重难点：

理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

教学方法：

将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，情感朗读，引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1．启发谈话。

2．课件播放钱塘江大潮录像。

二、学习新课

（一）初读课文，读准字音。

1．同桌对读生字词。

2．抽读生字卡，师正音。

（二）导学课文，理解字词。

1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。

①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。

②读后提问。

③理解词语：

人声鼎沸。

④总结学法：

（小黑板出示）。

2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词

①同学们还有哪些生字新词不能理解？

②师答疑。

3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。

4．教师抽查并总结。

三、巩固练习：

1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。

2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。

四、布置作业

1．抄写生字。

2．朗读课文。

第二课时

一、激趣导入，引出壮观

1．谈话，板题。

2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。

3．导入3．4自然段。

二、观看录像，感受壮观

看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。

三、小组合作，感悟壮观

1．谈话激发学习兴趣。

2．合作学习提示：

a．你喜欢文中的那一句，为什么？

你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？

b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？

c．通过小组合作，你都学懂了些什么？

3．组建合作小组

4．组内合作学习

5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。

6．引导小组感悟。

a．朗读文中描述大潮的句子;

b．课件展示描述的情景;

c．感情朗读。

四、听听读读，发现作者观潮顺序

1．范读课文，听后练习。

刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。

不过，把“观潮”的顺序给打乱了。

其实，作者写得可有顺序了。

下面，我们就先来做一个听的练习。

听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。

待会儿，请你把听到的词语写下来。

师读生听：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。

（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。

（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

2．感悟发现：

作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

3．齐读课文，感受壮观。

五、思路引导，背诵壮观

1．出示思路提示句子

2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣

3．评价：

背诵得多有感情啊！

我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。

钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！

我们为之自豪，为之（骄傲）！

六、创设情境，运用语句

1．积累词汇

今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？

听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。

（人声鼎沸、山崩地裂……）

七、巩固练习：

看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了　呢？

咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？

师出示一段话：

今天，我去海宁观潮。

潮来之前，江面上（）。

可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。

湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。

渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。

（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）

八、全课小结

通过这节课我们 感受钱塘江大潮的汹涌之威，咆哮之势，感受到大潮的动态之美，感受大潮的奇特。

九、布置作业：

　1、　按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

　2、收集有关钱江潮的资料。

板书设计：

观潮

潮来前  江面平静

天下奇观 潮来时 声音：

闷雷滚动越来越大山崩地裂