特殊教育学校教学教研工作总结Word文件下载.docx
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四、教研气氛浓，教研成果突出。
我校康复教学一直相对薄弱，所以本学期特成立康复教研组，一来是探索适合我校的康复训练方法，二来是为以后更好的进行康复训练总结经验。
通过一学期的摸索和大家的共同努力，终于探索出了一套适合我校的康复训练模式，虽然只是雏形，虽然还有很多不足，但这已是很大的进步。
本学期共选了六位个案从认知、感知、语言、大运动四个方面进行康复训练，通过一学期严格的训练，每位儿童都有了十足的进步，
每个领域的缺陷都或多或少得到了补偿，这是对我们教研组最大的肯定。
总之，教研组的教师们团结互助真正做到了一手抓训练，一手抓教研，以教研促进训练工作的发展，通过一学期的努力，取得了比较好的成绩，我相信我们康复教研组一定会成为一个优秀的教研组。
康复教研组二〇一五年一月二十八日
篇二：
竹溪县特殊教育学校教研工作总结
竹溪县特殊教育学校教研工作总结
XX-XX学年度下学期
本学期，教导处的教学工作在学校领导的关心和指导下，认真执行学校工作计划，经过教务处和全体教师的共同努力，完成了计划中的工作目标，现将工作情况总结如下：
一、加强教师专业领域，提升教师专业素质。
（一）、促进教师专业化成长是当前教育改革的重要举措。
当一名正常儿童的教师不容易，当一名特教教师更不容易。
特教教师需要具备崇高的奉献精神、扎实的专业理论知识、高度的责任心、博大的爱心、特别的耐心，在教育过程中能够面对各种困难，对特殊儿童的教育应永不言弃，因此特教教师的工作是艰巨的。
因此，在教务工作中我们十分重视教师的专业化成长引领，全面提升教师专业素质。
二、加强常规教学管理工作，努力提高教育教学质量。
为确保教学常规的有序，本学期教务处在校长的领导下，增强了过程管理意识，对教师的备课、上课、及时督查，及时反馈，具体实施了以下举措：
（一）、加强教学常规管理。
学校的教育工作是一项长期的、潜移默化的过程，抓好学校教育教学常规管理，是有效的提高学生能力，促进学生健康、全面发展的重要保证。
教务处根据学校的总体工作目标和计划，拟定了切实可行的教学常规管理计划，并加强了教学工作检查和指导力度。
由教务处开展巡查活动，并认真做好记录。
（二）、扎实开展教研活动，提高教师课堂教学水平。
本学期我
们学校在学生充分熟悉教学环境后，举办了课内比教学教研活动。
在业务学习中重视加强青年教师的专业指导与引领工作，运用许多名师的成长经历鼓励广大教师在专业化方面下功夫，加快成长速度。
在校本培训中，以外出参加培训与集中交流为主要方式，要求广大青年教师读一本好书，写好一篇体会，并将其纳入教师继续教育考核内容中去。
（三）、以活动领域，促进学生全面发展
学校教育是培养人的教育。
学生健康、全面发展才是学校工作之
本。
本学期我们学校为学生举办了绘画等比赛，使绝大部分学生都有了展示自己的舞台，有效地促进了学生的全面发展。
晨间活动在班主任和其他老师的带领下，坚持每天锻炼半小时，增强学生体质，提高学生的综合素质。
（四）、做好各项资料的收集工作
学校教务处资料的积累目前已显得越来越重要。
本学期，教务处
十分关注各项资料的收集，学校每搞一次活动，就及时的把他整理成资料，收藏起来。
保证了本学期资料的完整、实效。
教务处工作是一项十分重要而且又十分繁杂的工作。
认真回顾本
学期的工作，我们觉得我们的教学工作虽然取得了一些成绩，但还有许多需要改进的地方，在今后的工作中，我们会再接再厉，创新工作思路，开拓进取，使我校教学管理工作再上新台阶。
一分耕耘，一分收获。
我们将朝着科学、高效的工作目标努力奋进，为提高学校的教育教学质量，为我校教育教学目标顺利实现做出应有的努力。
篇三：
砚山县特殊教育学校教学教研工作总结
砚山县特殊教育学校
教
导
研
工
作
总
结
（XX-XX学年）
砚山县特殊教育学校XX-XX学年教导教研
工作总结
一、基本情况
砚山县特殊教育学校属于公办事业单位编制，于XX年9月正式招生办学，学校位于新丰路115号（原教师进修学校），占地面积为平方米，有教学楼一幢，建筑面积为2414平方米，总投资262万元；
有学生食堂一幢，建筑面积为310平方米，总投资34万元；
有学生宿舍楼一幢，建筑面积为906平方米，总投资98万元；
有标准化篮球场一块，康复器材一套，电教设备24台，音体美器材一套，教学用具若干。
我校现有6个教学班，有二年级一个班15人，三年级两个班共25人，四年级一个班13人，五年级一个班10人，六年级一个班10人，共有在校学生73人，其中女生27人。
全校有智力障碍学生47人，肢体残疾20人，多重症状的6人。
生源来自全县11个乡镇7-15周岁的残疾儿童、少年。
共有在校教职工23人，其中，专任教师20人，技术工2人，校医1人，学校另聘有临时门卫2人。
教师中大学本科学历8人，大学专科学历13人，高中及以下（厨房人员）2人，学历合格率100%，整个教师队伍都树立正确的教育观、残儿观、发展观；
都做孩子的忠实朋友、做家长信赖的教育伙伴；
都爱岗敬业、乐于奉献。
二、主要工作
、确立思路、稳步推进。
弹指挥间，进入特教学校近两年了，面对“特殊教育、特殊学生”这样的新课题，需要我们一边学习理论，一边实践并总结经验，敢于实践才是硬道理，古人说“没有实践就没有发言权”俗话也说：
“先有思路，后有出路，没有思路就没有出路”。
因此，经全体教师反复论证，确立了“为残疾孩子的明天做奠基”的办学宗旨。
确立了“坚持以残疾孩子发展为本，努力提高残疾孩子融入社会的能力”的办学理念。
明确了“敬畏生命，修练‘爱心、耐心、信心、细心、恒心’等‘五心’”的服务理念。
明确了“博爱、温馨、快乐、向上”的校风。
明确了“做具有健全人格的自尊、自信、自力、自强的社会人”的校训。
明确了“爱心、耐心、信心、细心、恒心”的教风和“一点点要求、一点点发现、一点点进步、一点点成功”的学风。
在办学宗旨、理念和各项要求的指引下，我校教师放下包袱，开动脑筋，大胆实践，大胆创新，有条不紊地推进学校各项工作。
从学生的食堂管理到礼仪教育到行为养成再到教育教学工作，都取得明显成效。
近两年的时间，学校便走向了制度化、规范化方向，为下步开展好学校全面工作奠定的坚实的基础。
、加强研讨、改进教法。
特殊教育和普通教育是两个截然不同的概念。
不仅管理不同就其教学方法、培养目标和课程要求都是完全不同的。
怎样实施教育教学、实施范围和授课知识点得难易如何把握，都自然变成了老师们的新课题，没有大纲、有教材、没有参考资料，这让教师们感觉很没有方向感。
面对一群特殊孩子，用普通学校的义务教材，必然是行不通，授
不懂的。
教师根本无法完成教学任务，经教师反复讨论决定，使用上海教育出版图书有限公司出版的培智教材。
专用教材的到位，使教师们倍受鼓舞，信心坚定。
一学年以来，各年级各科任课教师潜心钻研教材，探索创新，在教学行为的改变和教学方法的改进上狠下功夫，走出了特殊教育的一条路，找到了切合特殊教育实际的方法。
为今后提高特殊教育学校管理质量和教育教学质量打开了一条通道。
如广播操的自编自创、授课内容难易的把握、坡度的减缓、课堂训练肢体与感官的综合训练、测评方法的转变等，都很好地折射出全体教师探索的结果，真可谓“功夫不负有心人，收获终属付出者”。
、“五心”育人、硕果累累。
我校教师的服务理念是：
“敬畏生命、修练‘五心’（即爱心、耐心、信心、细心、恒心）”。
我们要求教师要做到：
用爱心感化人、用耐心帮助人、用信心引导人，用细心指导人、用恒心教育人。
在教师“五心”服务和“一点点要求、一点点发现”下，学生也正“一点点进步、一点点成功”。
如今学生表现良好，硕果累累，已实现了从不会说到会说再到学会说；
从不爱说到爱说再到主动说；
从不会听到会听再到学会听；
从不会学到会学再到学会学；
从不会做到会做再到学会做；
从不主动到主动再到学会主动；
从不礼貌到礼貌再到学会礼貌；
从不懂的团结互助到团结互助再到学会团结互助的跨越。
无不透视着教师们的艰辛与付出。
他们向社会、向家长交出了一份“社会满意、家长放心、学生进步”的答卷，在社会上较好地树立了特殊教育学校的良好形象。
、警钟长鸣、落实安全。
安全责任重于泰山、安全无小事、事事讲安全，这是我们落实安全工作的警示语。
我们的原则是“学校的事再小也是大事，个人的事再大也是小事。
”进而言之：
“学生的事再小也是大事，教师的事再大也是小事。
”因此，我校教师在落实安全工作上是刻不容缓、严阵以待、倍加付出的。
主要做法是：
①以校会、班会、家长会、升降旗活动为主阵地，加强安全宣传教育，不断提高家长和师生的安全意识。
做到时刻提高警惕，避免意外发生；
②利用黑板报、墙报、宣传图片加大宣传力度，加深师生和家长对安全工作的认识，以共同抓好学校安全工作；
③完善门卫值班和值日守校制度，明确安全责任追究；
④严格门卫值班和教师陪餐陪宿制度，保证24小时不脱岗；
⑤节假日发放告家长通知书，明确接送学生规定和学生离校期间的安全管理和责任划分；
⑥加强“三检”制度和消防、食品监督，落实食堂管理和值日教师偿菜制度；
⑦加强课间管理和宿舍管理，确保学生活动范围都在教师监控范围内，以防意外事故发生；
⑧安装监控设备和路灯，实行校园24小时监控，以防师生生命财产和学校财产受伤害和破坏。
通过以上一系列工作的实施，学校平平安安度过了一学期，学校未发生一桩安全事故，学生快乐健康成长。
、生活主导、康复辅助。
特殊教育学校的生源是一群来自不同村寨的特殊群体。
他们智力低下，自理能力也很弱，教会他们生活自理能力，帮助他们学会健体，补偿身体缺陷，成为一名具有健全人格的社会人，是特殊教育学校教师义不容辞的责任。
为使学生在校期间能学会一些简单的生活常
篇四：
宁化县特殊教育学校教研工作总结
宁化县特殊教育学校教研工作总结
（XX-XX学年下期）
特校教师在教学中必须充分尊重特殊生的多样性、独特性、差异性，最大限度地对残疾生进行教育，强调满足每一位特殊生的最大需求，注意对学生个性的培养和潜能的发掘，尊重其差异，并适应其差异，利用其差异，从而促进学生主动和全面的发展。
这也是我国特殊教育教学改革与发展的方向，是符合课改要求，顺应历史潮流的举措。
新的教学理念的根本出发点是以人为本，促进人的全面和可持续发展。
这些观点的提出，要求残疾学生必须人尽其才，具有实践能力，创造能力，终生学习和可持续发展能力。
本学期，在教育局的关心重视下，在学校领导的具体指导下，我校教师遵循以上观念，结合我校实际情况，把课堂教学与每个学生在教师指导下或独立的教学结合起来，依据共性与个性统一的原则，在常规教学、课堂教学改革、校本课程开发、生活适应课题研究、艺体、职业培训等方面做了大量工作，努力实施补偿缺陷的教育教学工作，开展实施“适应性”教育教学。
现具体总结如下：
一、培养适合现代特殊需要的教师队伍。
我校要求教师人人做新课程改革的热情支持者和积极参与者，鼓励教师成立课题小组，通过探讨有关问题的方式进行研究，培养科学研究意识及解决问题的能力，引导教师专业化发展。
本学期，学校派出了吴海英、伍兰花参加杭州举行的骨干班主任培训，较好的完成了县局下达的教师各类培训任务。
此外我校认真抓好在职业务学习，积极开展教研活动。
派出伍兰花、伍凌两位老师参加职业教育培训、派出黄秀梅、伍凌、贾淑琼参加在南平市盲聋哑学校举行的听障组北片区教研活动，派出张丽萍、张华伙、罗淑珍、伍兰花等参加了在永安市特殊教育学校举行的教研活动，使我校教师开阔了视野，教学观念得到进一步转变与提高。
对新调进的教师进行特教理论通识培训，组织全体教师参加中国手语培训和考核，上学习关于《聋校新课程设置方案的解读》的讲座。
组织教师参加“读书工程”活动，认真学习了《教师科研有问必答》、《给教师的一百条新建议》、《学会关心-教育的另一种模式》《教师专业发展论》四本教育理论书籍，教育理论考试合格率100%，优秀率92%。
教师积极参加学科带头人、骨干教师、教坛新星、教学能手培训。
二、实实在在抓教学管理，提高教学质量。
1、组织教师认真学习“关于进一步落实教学常规，提高教学质量”的文件，逐条逐项进行对照落实。
由教务处牵头，全学期共组织常规检查5次，每次检查有记录，有分析，有反馈，期末评选教师优秀教案、优秀学习笔记、优秀作业本批改、读书积极分子。
教师落实常规情况与目标管理挂钩。
2、本学期安排各位老师都开一节公开课，教师能按照先进的教育理论来备课、上课。
上完公开课，组织教师认真评课，互相取长补短，促进教学。
3、全校教师努力使用好教材，实现“语文、数学与生活零距离”。
现实世界是语文、数学学习的丰富源泉，特殊生的语文、数学应是生活中的语文、数学，脱离学生熟悉的情景和生活经验的教学内容，学生学不好，也用不了，体会不到学习的价值与意义。
基于以上认识，教学内容，以学生日常生活为起点，使学生在生活中学习语文、数学，在学习中体验生活。
我们根据情况适当取舍现有教材，合理增加实际实用的教学内容，在课程内容选择上紧紧围绕“为了生活、依据生活、提高生活”的理论，将课程内容与生活情景配合在一个完整的活动中进行。
4、立足校本培训，通过先进教育理论或理念的培训，帮助教师树立与新课程相适应的现代教育观念，运用大教育观和学习观对教育行为进行反思，在新课程的理念指导下探索新的教育行为。
如新课程理念培训、师德培训、特殊需要儿童的行为矫正技术、个别教育计划的制定与事实策略等等。
利用校本培训，把教师手语能力作为教师基本功的一个常规项目，反复地进行手语培训。
做到周周有内容，月月有检查，还有比赛和考核。
在每天上午上课之前，辟出10分钟，作为手语培训时间、熟悉聋生的手语规律，学会打学生能看得懂的手势。
5、开展“人人有研究，人人写论文”的活动，指导教师进一步增强问题意识，从发现教育教学中的实际问题入手，学会提出问题、研究问题、解决问题、并通过教学札记、论文、案例研究等形式，把实践中获得的感性认识总结上升为理性认识。
三、深化课堂教学改革。
1、低年级开展了智障学生的“一体化教育教学下的层次性教育教学”。
依据一年级学生的认知水平明显不同，个性差异大，在教授每一内容时既实施面向全体的"
一体化教学"
，又考虑不同层次学生的要求，分层次教学。
这样教师在备课时适当调整教学内容，对内容的深度、难度，教学的顺序和进度作出不同的要求。
对学生的作业结构和内容视能力的不同而不同。
课堂教学方法多样化，小组合作教学与分层教学有机结合，班级教学与分层教学，并与个别化的教学优势叠加等，这样使每个学生在每堂课中都学有所得。
2、全校性开展了“个别化”和“赏识性”教育教学交流研究，以研促教扭转了特教教学普教化现象。
残疾学生自身发展需要最大限度的“因材施教”，这是因为他们之间的个别差异是客观存在的，也是多方面的，而且还非常明显和突出。
有关专家曾说:
"
差异是资源"
，“差异是财富”，而个别化教育就是满足个体差异需要的一种因材施教的特殊教育形式。
为此，本学期初，在对学生教育训练前、全面系统地了解本
班每一名学生学习情况，做好个别化评估，根据评估记录，指定好个别化教育计划，这样教学内容与每个学生的个别化目标相联系，使不同学习特征和先备条件不同的学生，通过不同的方法和速度掌握学习内容，达成学习目标。
“赏识”教育教学，鼓励学生上进，让每个孩子发挥自己的优势，增强他们的自信心。
3、开展课堂教学评优活动，促进课堂教学改革，组织“十五分钟片段教学、五分钟即兴评课活动”，形式新颖、精彩纷呈，影响颇深。
学校派出张兰英、伍凌、伍兰花三位教师参加全国信息技术综合大赛。
全年有6篇论文在县年会发表。
在各项教学竞赛活动中，充分展示了特校教师的风采，促进了教师专业发展。
四、课题研究不断扩展深化。
积极推进校本课程实验，以培养学生生存本领，做自食其力劳动者为目标，在原来开设美容、美发、足部按摩等职教课程基础上，增设十字绣、丝花、窜珠等手工艺术。
职业课程教学采取双师教学模式，效果良好。
五、新学期工作初步设想：
1、扎实抓好常规教学工作，认真组织学年度语文数学等学科的统考，考试成绩纳入教师教学质量评价，切实提高教学质量。
2、改革教师评价制度，制定促进教师专业成长的评价方案。
3、深入抓好生活适应课校本开发课题研究，加强专业教师的聘用与管理、提高职教课堂教学效率，着力培养学生的职业道德、劳动技能、社会交往、心理品质等综合职业能力，为学生生存与就业打下扎实的基础。
4、以职业教育为平台，办好高年级学生的职业培训。
开办智障幼儿早期干预学前班，重视重度智障儿童上门教学及自闭症儿童的入学工作。
5、充分发挥学校现代信息技术设备的作用，加强师资培训，更新建设好学校站，充实完善学校局域，开设学生络课，运用现代信息技术提高课堂教学效率。
宁化县特殊教育学校教导处
XX年6月30日
宁化县特殊教育学校教研教改工作计划
一、指导思想：
新学期，我校教研工作继续坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，认真贯彻执行《残疾人教育条例》，教育部１号令《特殊教育学校暂行规程》，教育部颁发的《中度智力残疾学生训练纲要》和"
十二五"
特殊教育工作目标。
在教育局的具体指导下，切实加强教育教研工作，努力提高教育教学质量，促进特殊教育的和谐发展。
在教育教学工作中，积极推进课堂教学改革，树立全新的教育理念，注重培养学生的自主性和合作精神。
关注个体差异，满足特殊学生的特殊需求，积极实行层次性教学和个别教学，继续推进聋生双语教学和赏识性教学，做好省级课题的研讨工作，重点抓好学生的生活适应课。
二、工作思路
1、加强常规教学工作的督促与落实，切实提高教学质量。
2、巩固和发展职业教育，以职业教育为平台，办好智障幼儿早期干预班和高年级学生的职业培训，重视重度智障儿童上门教学及自闭症儿童的入学工作。
3、继续实施读书工程、名师骨干教师的培养工程。
4、搞好学校站建设，提供对外交流平台。
5、立足新课程，新理念，新研究，以提高教育教学技能为目的，开展几方面研究。
一、二、三、四、五、六年级开展智障学生的“一体化教育教学下的层次性”教育教学，七年级开展听障学生的“双语”教学，八、九年级开设职业技术培训课，全校开展“个别化”和“赏识性”教育教学研究。
让每个教师立足课堂，提高课堂教学效率，使每个特殊生学有所得，从而更好的适应社会、生活。
6、立足校本培训，通过先进教育理论或理念的培训，帮助教师树立与新课程相适应的现代教育观念，运用大教育观和学习观对教育行为进行反思，在新课程的理念指导下探索新的教育行为。
如新课程理念培训、师德培训、特殊需要儿童的行为矫正技术、个别教育计划的制定与实施策略等等。
三、工作重点
1、抓好常规教学，提高教学质量。
2、巩固和发展职业教育，以职业教育为平台，办好高年级学生的职业培训。
着手开办智障幼儿早期干预学前班及特殊教育职业高中培训班，重视重度智障儿童上门教学及自闭症儿童的入学工作。
四、具体工作措施
1、加强教学常规管理，教导处每月进行一次教学常规检查，写出书面总结，及时在教师大会上反馈检查情况，以便督促师改正不足之处。
并不定期分组抽查，对教师备课、作业批改、晨读、上课、听课、业务学习、兴趣组活动、资料收交
等日常工作情况进行检查，并评分公布。
2、抓紧教学进度，深入钻研教材，探寻适合学生实际特点的新教法，使学生扎实掌握好基础文化知识。
认真组织学年度语文数学等学科的统考，切实提高教学质量，考试成绩纳入教师教学质量评价和教学奖励。
3、搞好职业教育，加强专业教师的聘用与管理、提高职教课堂教学效率，着力培养学生的职业道德、劳动技能、社会交往、心理品质等综合职业能力，为学生生存与就业打下扎实的基础。
4、充分发挥学校现代信息技术设备的作用，加强师资培训，更新建设好学校站，建立学校局域，开设学生络课，运用现代信息技术提高课堂教学效率。
5、学校站全新改版，分新闻中心、教学研究、职教天地、教师频道、学校概况等十个栏目，责任到人，分工合作，要求版面美观、内容充实、资料上传及时，使站成为学校对外宣传的窗口，成为教师经验交流的平台。
6、继续落实“新世纪读书工程”、“名师骨干教师的培养工程”活动，组织教育理论学习、教育理论专题讲座、读书笔记、读书心得评比、教育理论考试、不断提高教师的教育理论水平。
做好名师骨干教师的培养和宣传工作，努力打造一支敬岗爱业、学习型、研究型的教师队伍。
7、本学期结合课题研究的主题，各组推选三堂有特色的观摩课。
进行教师课堂教学比武大赛，深化特教课堂教学改革，推出符合新课程理念、有特色、高质量教研课，展示特校教师独特的教学风采。
8、立足校本培训，通过先进教育理论或理念的培训，帮助教师树立与新课程相适应的现代教育观念，运用大教育观和学习观对教育行为进行反思，在新课程的理念指导下探索新的教育行为。
如新课程理念培训、师德培训、特殊需要儿童的行为矫正技术、个别教育计划的制定与实施策略等。
9、立足新课程，新理念，新研究，以提高教育教学技能为目的，开展几方面研究。
一、二、三、四、五、六年级开展智障学生的“一体化教育教学下的层次性”教育教学
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