海底世界教案模板10篇Word文档下载推荐.docx
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当学生呈现探究结果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。
这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。
“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。
”
“关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？
请课外查寻、搜集相关的资料，动手写一写。
“
这种实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识，消除了学生与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。
海底世界教案篇2
活动目的：
1、指导幼儿学会合理地布置画面，并能将主要物体画得醒目。
2、引导幼儿合理、耐心地给画面着色。
环境创设：
教师范例；
幼儿事先观看过“海底世界”的图片。
一、引出主题，引起兴趣
教师出示海底世界的有关图片资料，引导幼儿观察，并引起幼儿作画的兴趣。
二、教师简要示范作画要点
1、提醒幼儿在布局时，要首先考虑画面中哪一物体画的最大，最醒目。
2、引导幼儿要较合理恰当地画出各种动物的大小比例。
一、幼儿作画，教师巡导
1、鼓励和提醒幼儿将主要物体（如鲨鱼、鲸鱼等）画大。
2、指导幼儿在鲨鱼和鲸鱼的四周可以添画上好多各种各样的海底世界中大小动物和植物，将画面画的丰富，热闹。
3、鼓励幼儿大胆作画，大胆地发挥创造力和想象力。
4、指导幼儿合理着色，并能给画面加上背景色彩。
二、展示幼儿作品
教师展示每一位幼儿的作品，引导幼儿相互学习和评价。
海底世界教案篇3
一、活动目标：
1、使幼儿对海底世界进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。
2、学习根据故事情节的需要。
恰当地运用多种颜色作画，在画面中表现颜色的对比。
3、启发想象力，创造力和绘画表现能力。
二、活动准备：
1、绘画用的纸，字卡，油画棒。
2、分两组，9人为一组。
三、活动过程：
1、激发幼儿兴趣，引出课题：
小朋友都去过海边吗？
哪海边好不好玩呀？
为什么好玩呢？
哦，今天老师要给小朋友讲个海底故事，小朋友想不想听？
想听的小朋友该怎么样呢？
2、教师讲述：
那一天，海里的动物们如往常一样的生活着，但是有一个可恶的渔夫把它们的生活搞的鸡犬不宁，渔夫每天都来捕捉它们，第一次捕走了好多的鱼儿们，又把海豚给打伤了。
于是海里的小动物们就集合起来开一个会。
想办法把渔夫赶走。
小动物纷纷赶过来。
小朋友知不知道有那些动物呢？
（有海龟、龙虾、蓝鲸、螃蟹、海豚等等）。
商量了好久终于想出了一个好办法。
它们可高兴了，有跳来跳去的，有摆尾巴的，还有喷水的。
小朋友能把这些小动物的表情画出来吗？
3、布置作业：
1）请小朋友画一画，想一想，你画的这些小动物是什么样的表情，请幼儿9人为一组合成一副画（海底世界）。
2）画时要注意动物们的大小，颜色。
4、幼儿作画，教师巡回指导
1）鼓励幼儿作画，合理安排画面。
2）引导幼儿画不同的海里动物。
3）启发幼儿大胆添画有关景物丰富画面。
5、讲评
1）展示幼儿的作品，师生共同欣赏，评议。
2）将幼儿作品展出，鼓励幼儿相互参观，欣赏。
海底世界教案篇4
主题由来：
幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣，他们经常问我一些问题如：
海底下面是怎样的？
生长着什么？
有什么鱼？
老师您教我画好吗？
根据幼儿的需要我设计了海洋世界这个主题。
活动目标：
初步认识一些鱼类，培养幼儿有保护鱼类生存环境的意识，能把自己的所想用画面表现出来。
海洋世界VCD、白纸、颜色、图片。
一、引入部分
昨天，老师收到一份礼物，你们听听，是什么呢？
我请一位小朋友来拆开看看。
原来是一张VCD，VCD里面到底藏着什么秘密呢？
我们一起来看一下吧。
二、观看VCD
1、你们看到什么了？
（相应贴字卡）原来有这么多的鱼。
2、你知道海洋还有什么鱼呢？
（讨论）
3、刚才你看到海洋里除了有鱼还有什么？
水是什么颜色？
它为什么会那么蓝呢？
4、如果要让鱼在海底下开开心心的生活，喝着干干净净的水，我们要怎么做？
小结：
我们要减少海洋污染，保护人类的生存环境。
三、幼儿操作
1、如果让你去画海底世界，你的海底世界会画些什么呢？
2、个别提问（你会画些什么？
）
3、听音乐作画。
四、教师巡回指导
五、请个别幼儿讲述自己的画
六、向爸爸、妈妈、叔叔、阿姨说一下你画的是什么？
然后就把画送给你最喜欢的人
海底世界教案篇5
一、教学要求
1.认知目标：
学会本课的生字词；
了解课文内容；
有感情地朗读课文；
背诵自己喜欢的段落。
2.情感目标：
了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
3.发展目标：
培养学生收集处理信息的能力，学会运用多种方法描写事物。
二、教学重点
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点；
难点是学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、教具准备
1.学生页
2.教师演示文稿
四、教学课时2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.观看海底世界的录像。
2.谈谈观看后的感受。
二、初读课文，整体感知
学生自读课文，用自己的话说说课文讲了什么？
三、再读课文，把握内容
1.自由练读，勾划生字词，根据网页提示读准字音。
2.“开火车”“小组竞赛”检查学生生字的读音。
3.选择你最喜欢的段落读给大家听。
教师相机纠正读音。
四、精读课文，合作探究
1.你可知道大海的深处是怎样的？
2.读课文的最后一个自然段，引导质疑。
3.确立研讨的主题：
为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？
4.学生根据网页的提示，选择自己喜欢的方式进行合作学习。
5.小组交流汇报。
6.教师根据汇报引导学生通过讨论、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富。
7.学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的。
8.指导朗读，背诵自己喜欢的段落。
五、总结全文，拓展能力
1.上网搜索或结合课前的查找到的资料，向同学介绍你喜欢的一种海底动物或植物。
（运用学到的方法）
2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。
作业设计
收集有关海底世界的资料，制作一张手抄报。
第二课时（略）
板书设计：
静中有声
动物多、有趣
海底世界植物种类多、色彩多景色奇异物产丰富
矿藏丰富
海底世界教案篇6
1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。
2、引导幼儿大胆想象绘画。
3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度
活动建议：
1、请家长带幼儿参观水族馆或海洋博物馆，也可以看DVD、电视录像。
图片。
海报等资料，丰富幼儿有关海底世界的知识。
2、启发幼儿说说自己对海底世界的认识：
“还第十一个非常奇妙有趣的世界，你知道海底世界是怎样的吗？
将来海底世界有哪些变化呢？
”鼓励肯定孩子们一些有趣的设想。
3、鼓励幼儿自由选择3-4人，组成一个小组每组一张纸或一处瓷砖共同讨论如何分工，安排绘画内容，使用什么工具合适，如何进行共同创作。
4、教师应提供多种绘画工具和材料供幼儿选择：
可以是优化帮个水彩结合，也可以是水彩笔沟边，油画棒涂色，还可以选择其他绘画工具和材料，如棉签、纸团等。
5、幼儿创作绘画时，教师要及时观察幼儿使用材料和绘画的情况。
启发用毛笔醮色在瓷砖上进行绘画的幼儿想一想如何防止绘画是颜色过多往下淌，怎样保持画面干净？
必要适当的意见就进行帮助，鼓励幼儿创造性地表现自己对海底世界的认识和设想。
6、结束绘画后，教师带领幼儿观看各组的绘画，大家评价那组绘画的最好，好在哪？
并请组长向大家介绍是如何创作的。
7、这个活动可放在活动区或创造性游戏中，有愿意参加的4-5人自由组合，每周换一个主题，小组集体创作绘画用来更新环境布置。
海底世界教案篇7
一、复习导入
1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。
2、这些词语你还会读吗？
肌肉伸缩攻击景色奇异
旅行蜜蜂爬行物产丰富
3、有小朋友去过海底吗？
开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说听，好吗？
（学生自由说。
过渡：
小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？
好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。
二、学习第二自然段
1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？
（出示第二小节）
2、交流
1）海面上———————，海底——————（课件出示）
2）声音。
带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。
（课件）
听到了哪些声音？
这么多的声音，还有其它声音吗？
谁来说说还有什么声音。
3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。
4）谁能通过朗读来体会这种声音？
5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？
（课件出示）
6）：
海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。
那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。
听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。
让我们一起来读读第二自然段。
听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（出示中心句）
三、学习第三自然段
听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？
1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。
2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？
相机出示图片与文字，指导朗读。
：
海底动物真是各有各的特点。
我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出来。
所以说，——————————（出示中心句）
四、学习第四自然段
海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？
从哪些方面可以看出植物的差异？
1、颜色不同。
2、形态不同。
指导朗读。
五、学习第五自然段
海底除了有动物和植物，还有什么？
1、出示图片）我们一起去看看。
2、有那些矿物？
这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。
一起读这一小节。
六、拓宽延伸
1、学到这里，你们大概了解海底了吧？
那么你觉得海底是一个怎样的世界？
能用一句话概括吗？
（出示最后一段）你能围绕课文说说吗？
2、老师还找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来分享一下。
3、面对这么迷人的海底世界，你想对大海说什么？
把你的话写下来。
其实，人类对海底还没有完全的认识，就等着你们去挖掘，去探索，去研究，去发现了。
七、板书
声音各种各样
动物各有各的活动特点
景色奇异、物产丰富植物颜色多彩，形态各异
矿产丰富
海底世界教案篇8
教学要求：
1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：
1、CAI课件、多媒体电脑。
2、展牌：
光、声音、动物、植物、矿物
3、头饰：
海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们见过大海吗？
（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？
2、（放录像）你们看，这就是大海!
那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！
那大海深处又是怎样的呢？
让我们一起来看看吧。
3、（放录像）欣赏海底世界。
4、看完录相，你们想说些什么？
5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！
（板书：
海底世界）提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师巡视观察）
2、（出示课件）这些字你们会认吗？
谁来试一试？
其它的呢？
现在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？
景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？
（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！
三、精读课文
1、创设情境：
在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢？
（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。
（总结并发牌子：
光、声音、动物、植物、矿物）
2、潜水员们，你们的发现可真不少！
在这些发现中，你最感兴趣的是什么？
还有谁和他一样也对这感兴趣？
呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。
你对什么最感兴趣呢？
（引导分组）
3、明确要求：
下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。
（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）
4、主持人：
我宣布海底世界新闻发布会现在开始！
请各小组按照课文描写的顺序上台发布。
提醒台下的同学：
现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。
准备好了吗？
5、开始新闻发布：
（1）光：
A、组长：
我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。
B、请大家闭上眼睛，想象一下！
（朗读）
C、组长：
记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？
欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。
D、提问：
你好，我是____电视台（杂志）的记者，
（a）请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解？
（b）请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？
（2）声音：
我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。
B、边放录音边解说：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，
海底的声音是多么的丰富呀！
我们的介绍完了，欢迎大家提问。
（a）请问窃窃私语是什么意思？
（b）请问海底里只有这些声音吗？
（c）你们能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像……”的句式说一段话吗？
（3）动物：
我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。
B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。
海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。
我的发布到此结束，欢迎大家提问。
（a）我认为你们在表演__种动物的活动方式上不够准确。
（b）你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？
（4）植物：
我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。
B、播放录象，介绍相关内容。
海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！
谢谢，欢迎大家提问。
你好，我是____电视台（杂志）的记者
（5）矿物
除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。
欢迎大家提问。
（a）请问什么叫稀有金属？
（b）为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？
6、小结：
刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。
此次新闻发布会进行得非常成功。
最后让我们一起有感情地读一读全文。
四、拓展活动
1、小结：
这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。
3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的：
海底探秘专题址。
请大家拿出笔来记一记。
23海底世界
景色奇异物产丰富
光声音动物植物矿物
座位安排：
光线矿物
声音植物
动物
（注：
“—”表示座位，分组后围坐在一起。
海底世界教案篇9
《海底世界》（第二课时）
一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知
二、教学重难点
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点
难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、教学过程与设计
（一）复习导入
同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？
你可以用词语来概括一下吗？
（景色奇异、物产丰富的世界）
（二）研读课文
１读课文2自然段。
你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？
（也不是）你从哪儿知道的？
读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？
（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？
（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？
那怎么才能听到呢？
（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？
书上是怎么描写的？
（出示这一句）齐读。
这句话中最后的省略号有什么用处？
还有哪些声音？
句式训练：
如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；
有的像；
有的像，有的像，有的还好像……
（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？
我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。
（引读）
（3）小结：
这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。
海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。
那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。
2、研读课文3-5自然段
（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？
相信你一定会有新的发现。
（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？
把你读明白的说给同桌听听。
（3）、同学们，你们最想先了解什么？
（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。
请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？
ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？
想想怎么说，才能让大家也喜爱。
ｂ集体交流：
说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。
ｃ海底就这几种动物在活动吗？
你还发现了什么动物的活动方式？
ｄ小结：
海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。
（海底动物各有各的活动特
（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？
（植物那我们就去海底植物天地看看
ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：
它给你留下了什么印象？
ｂ交流：
海底植物天地给你留下了什么印象？
植物色彩多种多样，有------，有------，有------，有------
植物形态各不相同
ｃ你喜欢这些海底植物吗？
谁能通过
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