部编人教版初中历史七年级上册第10课秦末农民大起义教案Word文档下载推荐.docx

部编人教版初中历史七年级上册第10课秦末农民大起义教案Word文档下载推荐.docx

《部编人教版初中历史七年级上册第10课秦末农民大起义教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版初中历史七年级上册第10课秦末农民大起义教案Word文档下载推荐.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

声名显赫的秦朝为什么如此短命？

它是怎样被推翻的呢？

设计意图：

通过设疑激趣，激发学生的求知欲，自然导入新课。

2、新课讲授：

模块一秦的暴政：

1、播放影片《秦始皇》中建阿房宫、修骊山陵墓、筑长城有关片断。

2、组织学生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程？

奴役了多少人修建这些工程？

（学生回答）

3、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少？

这会带来什么后果？

（学生得出“徭役繁重”这一暴政表现）

播放影片，增强直观效果，激发学生兴趣。

让学生动手动脑计算，积极参与探究，认识到徭役的繁重。

赋税沉重：

1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？

2、农民要将收获的多少上交国家？

这样农民的生活过得怎样？

设计意图：

组织学生想象当时农民的生活状况，得出赋税沉重，人民生活窘困，体验到生活的艰辛，从而增恨秦始皇。

（学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现）

模块二陈胜吴广起义：

1、投影《秦末农民起义形势图》。

2、提问：

同学们刚才表演的是什么历史事件的发生？

发生在哪一年？

谁发动的？

地点在哪里？

起义的口号是什么？

建立了什么政权？

有什么历史意义？

3、组织学生分组讨论：

陈胜、吴广起义历史意义中的“革命首创精神”体现在哪里？

①第一次大规模的农民起义；

②建立了第一个农民政权——张楚政权；

③第一次提出了斗争的口号——王侯将相，宁有种乎；

在这次起义的影响下，第一次推翻了残暴的统治。

模块三楚汉之争：

1、楚汉之争为何刘邦能取胜？

2、简述项羽失败经过。

教学小结：

1、学生闭目三分钟，回顾本节课教学内容，再利用多媒体逐项展示教学要点，共同复述小结本节课重点内容。

2、播放VCD唱片《霸王别姬》。

通过闭目回顾，放电影式再现本课知识，利用多媒体的动画效果，逐项显示教学要点，突出“秦”亡“汉”立，加深印象，巩固知识。

教学反思：

1、讨论陈胜吴广在去渔阳的途中，如果不下大雨，不会误期，秦末农民战争还会爆发吗？

为什么？

2、搜集秦始皇是千古一帝还是暴君的有关材料，为下节活动课对秦始皇的评价做准备。

3、加强活动与探究，把教学延伸到课外，在活动中培养学生的合作创新精神。

课堂小结：

秦朝的统一，结束了战国以来长期分裂割据的局面。

秦始皇统一文字、货币、度量衡，修筑长城，开发南疆，对我国统一的多民族国家的发展做出了突出的贡献。

但是，他和秦二世的暴政终结了秦朝江山永固的梦想。

秦二世时期，一场大规模的农民起义推翻了秦朝的统治。

回望历史的天空，远去的是鼓角铮鸣，暗淡的是刀光剑影。

万丈尘沙的残壁，已在烽火燃尽的地方消失。

兴亡与成败，都将随着历史的云烟散去。

然而，陈胜一声“王侯将相宁有种乎”的呐喊，象惊雷般在人们的心中响了两千年。

陈胜、吴广“身为百姓，心系国家”的精神也将永世流传！

度人教版历史七年级上册第十课秦末农民大起义同步练习及答案

第十课秦末农民大起义

一、选择题

1.诗歌和童谣是我们了解历史的一种途径，在秦朝时期，流行这样一句童谣：

“阿房，阿房，亡始皇。

”这句童谣暗指（B）

A．阿房将发动起义灭亡秦朝

B．秦朝滥用民力，以致民怨沸腾

C．秦朝刑法特别残酷

D．秦始皇将葬于阿房宫

2.贾谊的《过秦论》是影响中国历史的十篇政治文章之一。

贾谊认为:

为政者必须施仁政,不能反人民,否则,人民必会“斩木为兵,揭竿为旗”。

“斩木为兵,揭竿为旗”最初是用来描述（C　）

A.项羽起义B.刘邦起义

C.陈胜、吴广起义D.国人暴动

3．毛泽东说：

“在中国封建社会里，只有这种农民的阶级斗争、农民的起义和农民的战争，才是历史发展的真正动力。

”我国历史上第一次大规模农民战争是（　B　）

A．楚汉之争B．陈胜、吴广起义

C．城濮之战D．黄巾军大起义

4．“孟姜女，杞梁妻。

一去燕山更不归……长城路，实难行……”孟姜女哭长城的故事广为流传，该故事反映的历史背景是秦朝暴政的表现之一（B）

A．沉重的赋税B．繁重的徭役C．严刑酷法D．繁重的兵役

5.中国历史上第一次农民起义以后,各地的百姓纷纷响应起义。

没有多久,农民起义的风暴席卷了大半个中国。

在秦末农民起义中,对推翻秦朝起决定性意义的战役是（B　）

A.长平之战B.巨鹿之战

C.桂陵之战D.马陵之战

6．秦帝国的横空出世和顷刻间灰飞烟灭的命运，令人叹息。

最后秦朝统治者向谁投降（　D　）

A．项羽B．陈胜C．吴广D．刘邦

7．“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；

苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴．”此联所涉及的历史事件分别发生在（　B　）

A．春秋和战国B．秦朝和春秋C．战国和三国D．秦初和汉初

8.刘邦和项羽进行了长达四年的“楚汉之争”，下列关于楚汉之争的说法错误的一项是（B）

A．战争的目的是为了争夺帝位

B．项羽势力弱小，却一味依赖武力

C．刘邦注重收揽民心，善于用人

D．项羽在四面楚歌中战败自刎而亡

9.下列属于秦末农民战争范畴的历史事件有（A　）

①陈胜、吴广起义　②项羽领导的起义　③刘邦领导的起义　④楚汉之争

A.①②③B.②③④

C.①D.①②③④

10.云梦秦简是研究秦朝政治、法律、经济、文化等方面真实情况的重要史料,其中记载:

死刑名称有“定杀”“生埋”“磔”“弃市”“戮”等。

这些记载可以佐证（A　）

A.秦朝统治非常残暴B.秦朝赋税徭役繁重

C.秦朝法律体系健全D.秦朝开创死刑先例

11．秦简记载：

“五人行盗，赃物在一钱以上，断去左足，并在脸上刺刻涂墨，判为刑徒。

”这一记载说明了（　B　）

A．秦朝的赋税很沉重B．秦朝的刑罚很残酷

C．秦朝的偷盗很猖獗D．秦朝的徭役很繁重

二、非选择题

12．阅读下列材料，回答问题。

材料一：

秦朝农民要将收获物的三分之二以上交给国家。

常年在外服役的，有二三百万人。

那时候，所有壮年男子都去打仗或服劳役，妇女也被迫转运军粮。

材料二：

秦朝单是死刑就有腰斩、车裂等十多种，还有“族诛”“连坐”等。

人民动不动就要受到严刑酷法的处置。

材料三：

王侯将相宁有种乎？

（1）材料一、材料二反映了哪些社会现象？

（2）材料三中的话与哪次起义有关？

此次起义发生在哪一年？

（3）材料一、二和材料三之间有必然联系吗？

答案：

（1）反映了秦朝赋税、徭役、兵役繁重，刑罚残酷。

（2）陈胜、吴广起义。

公元前209年。

（3）有联系，因果关系。

正因为秦的暴政，激起人民的反抗，陈胜、吴广才号召大家起来起义，推翻秦朝的统治。

13.观察图片,回答问题。

（1）图一再现的是我国哪一历史事件?

这一事件发生的根本原因是什么?

有何历史意义?

（2）结合所学知识,谈谈三幅图片中的主要人物在推翻秦朝统治的斗争中,各起了什么作用。

（3）以下是同学们搜集的一些同本课有关的成语,根据所学知识按照因果关系进行重新排序。

斩木为兵,揭竿为旗;

破釜沉舟;

约法三章;

族诛连坐。

（4）强大的秦朝只存在了15年就灭亡了,它给我们什么深刻的启示?

（1）大泽乡起义（陈胜、吴广起义）;

秦朝的暴政;

是中国历史上第一次农民大起义。

（2）陈胜、吴广:

发动大泽乡起义,掀起轰轰烈烈的反抗秦统治的农民起义;

项羽:

在巨鹿之战中消灭了秦军主力,加速了秦朝的灭亡;

刘邦:

直接推翻了秦的统治。

（3）族诛连坐——斩木为兵,揭竿为旗——破釜沉舟——约法三章。

（4）任何政策的推行,必须考虑到人民的承受能力,从人民的利益出发,统治者要爱惜民力。

（言之有理即可）

2019-2020人教部编版七年级上第10课秦末农民大起义教案

第10课秦末农民大起义

教学目标:

1、识记秦朝暴政的主要表现，陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，知道楚汉之争。

2、引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生探究分析问题的能力；

引导学生思考秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较战争性质的能力。

3、.理解秦朝灭亡的根本原因与楚汉之争中刘邦胜、项羽败的原因，认识“得民心者得天下，失民心者失天下，统治者要实行仁政”的道理。

教学重难点:

　　重点：

秦的暴政；

陈胜、吴广起义

　难点：

秦的暴政是秦末农民大起义爆发的根本原因；

秦亡前后，项羽和刘邦所领导的战争性质的变化

教学过程:

【导入新课】

设置问题：

“中国历史上第一个统一的多民族封建国家是谁何时建立的？

”

展示司马迁《史记·

秦始皇本纪》）“朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。

秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够世代相继，万事相传。

然而，历史的发展与秦始皇的初衷并不相符，秦始皇死后仅三年，秦朝就灭亡了。

【讲授新课】

一、秦的暴政

展示史料：

柳宗元说：

“秦亡于政，而非亡于制。

　　世人皆曰：

“秦亡于暴政，正所谓秦王无道，天下俱反。

通过以上史料我们可以看出“秦的暴政”导致了秦的灭亡，那么秦的暴政具体表现在哪些方面呢？

展示以下几则材料。

　　材料一秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。

这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二，从而导致了“男子力耕不足饷粮，女子纺绩不足衣服”。

　　材料二秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。

据估计，当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。

　　材料三秦朝的刑法残酷到令人发指的程度，人们动不动就要受处罚，而且一人有罪，家族邻居都要受牵连，每年被处以各类刑法的人多达100多万。

当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：

鞋子没有人买，拐杖却是抢手货。

　　材料四秦二世下令将秦始皇无子嫔妃全部陪葬；

把修骊山陵墓的工匠全部活埋；

诛杀兄弟、姊妹22人；

杀蒙恬等大臣不计其数；

不断增加赋税和徭役。

指导学生阅读教材50-51页内容，结合材料讨论秦暴政的表现。

（沉重的赋税、繁重的徭役、残酷的刑法、秦二世更加残暴。

）

出示材料：

天下苦秦久已。

——《史记·

陈涉世家》

丁男被甲，丁女传输，苦不聊生，自经于道树，死者相望。

──《汉书·

严安传》

面对如此残暴的统治，人民苦不堪言，激起了农民的强烈不满。

二、陈胜、吴广起义

指导学生阅读教材，指出起义的原因、时间、地点、主要领导人、大致的过程、结果及影响。

如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中，没有遇雨，秦末农民起义还会爆发吗？

在学生回答的基础上，进一步强调：

因为秦的暴政，秦末百姓民不聊生，苦不堪言，“苦秦久已”，只有推翻秦的统治才是唯一的希望与出路。

而“遇雨误期”只是一个“偶然”，为他们起义提供了一个“机会”而已。

所以说秦末农民大起义的爆发是必然的。

通过这个问题我们也可以看到，秦末农民起义的根本原因就是──秦的暴政，而“遇雨误期”则是直接原因。

出示图片《大泽乡起义》和名言“王侯将相宁有种乎”、“燕雀安知鸿鹄之志”，简介陈胜、吴广。

展示“秦末农民起义形势图”及相关史料，通过历史地图的使用帮助学生建立历史时空观念。

“陈胜、吴广起义失败了是不是就没有意义了呢？

”引导学生思考探究。

陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，他们的革命首创精神，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，为后来农民反抗暴政树立了榜样。

　正是因为如此，所以在陈胜、吴广起义失败后，有更多的“陈胜、吴广”站了起来，其中最具有代表性的就是项羽和刘邦率领的起义军。

他们把秦末农民大起义推向了高潮。

三、楚汉之争

威名显赫的秦朝仅持续了15年的时间就灭亡了。

秦朝灭亡之后，项羽和刘邦这两大“功臣”由谁来“统治天下”呢？

引导学生阅读教材，思考回答：

.楚汉之争的目的是什么？

既然说楚汉之争的目的是为了争夺帝位，那这时候的“战争”还属于农民起义吗？

“杀人者死，伤人及盗抵罪，……秦人大喜……”——司马迁《史记·

高祖本纪》

项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭。

——司马迁《史记·

项羽本纪》

楚汉之争的结果如何？

出现这一结果的原因有哪些？

对此，你有何感想？

结果：

刘邦取胜

原因：

刘邦注重收揽民心、善用人才；

项羽一味依赖武力、刚愎自用。

感想：

得民心者得天下，失民心者失天下。

统治者要实行仁政。

【课堂小结】

通过本课的学习，我们认识了众多的历史人物，知道了那段王朝衰亡的史实。

如果有一时空隧道能够回到当时的秦朝，你想成为哪一历史人物？

你将怎样做来改变历史，使得历史不断进步？

（综合同学们的答案可以看出同学们都把国家利益、人民利益放在首位，明白了“得民心者得天下”的道理）

【板书设计】

一．秦的暴政

1．表现

2．影响

二．陈胜、吴广起义

1．概况

2．意义

3．巨鹿之战，秦朝灭亡

三．楚汉之争

1．时间、战争双方、结果

2．战争的性质

3．刘邦胜利、项羽失败的原因

4．启示：

得民心者得天下