pep六年级英语下册第二单元导学案Word文档格式.docx
《pep六年级英语下册第二单元导学案Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《pep六年级英语下册第二单元导学案Word文档格式.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Unit2Lasteeend导学案
周次第四周课题ALet’slearn
Doasurveyandreport课时Thefirstperiod
课型单词教学主备人王云霞执教者编号7
学习
目标1.四会单词或词组:
cleaned,ashed,atched,stayed,cleanedyroo,ashedyclothes,stayedathoe,atchedTV.
理解句子:
Hoasyoureeend?
Itasfine,thans.hatdidyoudo?
IstayedathoeandatchedTV.
学唱歌曲《Lasteeend》.
重点
难点1.重点:
学习单词或词组以及句子。
难点:
掌握动词过去式的读音。
步骤导学过程点拨、展讲要点
自主
一、课前复习
英汉互译。
atchTV________________readaboo_______________
ashycloth_____________cleantheroo____________
drapictures____________dosoeungfu___________
goforaal______________goshopping______________
Taeadancingclass________看电影_________________
看望我的祖父母_________________
二、课前预习
认真观察课本12和13页的主题图,尝试朗读主题图中出现的句子,大体了解本单元即将学习的内容,即谈论上周末你干什么了。
自己试读第15页的对话和单词,划出自己不懂的和不会读的词和句子。
并尝试询问同学你上周末干什么了。
展示一、热身
T:
hatdoyouoftendoontheeeend?
Ss:
Ioften.......ontheeeend.
学习单词cleaned,ashed,atched,stayed,cleanedyroo,ashedyclothes,stayedathoe,atchedTV.
)教学cleaned和词组cleanedyroo
LastSaturdayIcleanyroo.板书:
cleaned,引导学生说说单词的变化?
cleaned是clean的过去式,当我们要表达过去发生的事情时,就要用动词的过去式,规则动词的过去式一般在原形后面加ed。
带读单词clean------cleaned,注意:
cleaned中“ed”发/d/的音
)用同样的方式教“stay/stayedatroo,ash/ashedyclothes,atch/atchedTV.”.注意:
ashed,atched的ed发/t/.
)小组活动:
小组长负责读单词,人人过关。
然后全班比赛读。
教学句子:
Hoasyoureeend?
Itasfine,thans
)T:
Hoareyoutoday?
Ss:
I,fine,thans.
T:
Itasfine,thans.
)师问生答、生问师答的形式说句子Hoasyoureeend?
)同桌间说句子。
hatdidyoudo?
IstayedathoeandatchedTVontheeeend.
hatdidyoudo?
Ss1:
Istayedathoe.
Ss2:
......
ListentothetapeofLet’slearnandfolloit.
三、交流展示Xb1.
领读Let’slearn中的短语及句子,并纠正读音。
小组内自编chant,边做动作边chant:
例如:
Icleanedyroo.
Iashedyclothes.
IatchedTV..
教学Dosurveyandreport:
学生利用表格,小组内进行问卷调查。
学唱歌曲《Lasteeend》
检测
评价一、看图片,选词组。
_____2.______3._____
_____5._____
A.atchedTVB.stayedathoec.cleanedyroo
D.ashedyclothesE.playedfootball
二、完成《优化设计》P16第III题和第V题。
三、读一读,选一选。
你想问同学周末过得怎样,可以说:
______.
A.Hoasyoureeend?
B.Hooldareyou?
你想问同学有多高,可以说:
_______.
A.Hoheavyareyou?
你想告诉同学:
你周末过得很好,可以说:
____.
A.I’tallerthanyou.B.Itasfine.
你想问同学上周末做了什么?
可以说_____.
A.hatdidyoudolasteeend?
B.hatareyougoingtodonexteeend?
你想说:
它比我们俩加起来还高,可以说:
A.It’stallerthanbothofustogether.B.It’stallerthantheelephant.
课堂
小结请同学们小组活动,回顾本节课所学到的知识,互相说一说你都知道哪些建筑物名称。
板书
设计Unit2Lasteeend
stayedathoeHoasyoureeend?
atchedTVItas….
cleanedyroohatdidyoudo?
ashedyclothesI….
周次第四周课题A.Let,str
ALet’stal课时Thesecondperiod
课型对话教学主备人王云霞执教者编号8
目标1.复习单词或词组cleaned,ashed,atched,stayed,cleanedyroo,ashedyclothes,stayedathoe,atchedTV。
四会句子:
Itasgood,thanyou.hatdidyoudo?
Istayedathoeithyourgranda.Didyoudoanythingelse?
三会单词:
dran、sho.
掌握四会句子。
掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。
看图片写出下列短语
___________________2.___________________
_____________________4.______________________
二、课前预习:
自己试读第14页的对话,划出自己不懂的和不会读的词和句子。
并尝试回答对话后面出现的问题。
hatdidie’sgrandpadolasteeend?
hatdidiedolasteeend?
交流
hatdidyoudolasteeend?
........
二、合作探究
T:
I’fine,thans.
板书:
Itasgood,thanyou.
IoftenatchTV.
板书:
S:
Istayedathoeithyourgranda.
单词:
drin–dran,dran是过去式,师带读,生跟读。
引出喝茶drintea—drantea.Idrantealasteeend.
句子:
出示ie’s爷爷奶奶喝茶、看电视的图片,
hatdidtheydo?
引导学生答:
TheydranteaandatchedTV,师板书并教读:
edranteaintheafternoonandatchedTV。
学生小组阅读对话并回答问题。
hatdidiedo?
学生讲解对话,教师补充答疑。
听录音,跟读对话。
三,交流展示
Let’str
先带领学生读题,解读题意,知道任务内容。
然后播放录音,完成练习。
再次播放录音,生跟读录音对话。
小组内,分角色朗读。
学生灵活运用本课时单词、词组编对话。
Eg:
Iashedycolthes/….
评价一、《课堂作业》P11第II题。
二、《优化设计》P17第VI题和第VII题。
小结请同学们自己回顾并汇报本节课学到了什么知识
板书设计Unit2Lasteeend
Hoasyoureeend?
Itasgood.
Didyoudoanythingelse?
周次第五周课题BLet’slearnand
Looandtal课时Thethirdperiod
课型单词教学主备人王云霞执教者编号9
目标1.掌握四会单词、词组:
had,slept,read,sa,last,yesterday,before,readaboo,saafil,hadacold.
.理解认读句子:
“hatdidyoudolasteeend?
Isaafil.Didyoulieit?
yes,Idid.Itasgreat.”
难点1.重点:
听、说、读、写四会单词和短语。
.难点:
掌握不规则动词的过去式。
写出下列单词的过去式。
clean_________ash_________atch___________
stay__________is___________do__________
drin_________
背诵P14对话。
读第17页的对话和单词,划出自己不懂的和不会读的词和句子。
............
...............
教学单词have-had,sleep-slept,read-read,see-sa和相关词组.
)出示john感冒的图片T:
johnhadacoldyesterday.Sohedidn’tgotoschool.Hesleptallday.板书并教读:
hadacold,slept。
)造句:
Ihadacold/readaboo/saafil/…lasteeend.
)同样方法教“readaboo,saafil”.
板书呈现短语lasteeend/lastnight/lastonday/yesterday/thedaybeforeyesterday,并告知学生所有与last相关的时间短语都是指过去的时间。
hatdidyoudolastonday?
hatdidyoudolastTuesday?
听录音,读单词和词组。
小组内读单词,人人过关。
师生共同操练句子。
Isaafil.
Didyoulieit?
S:
yes,Idid.Itasgreat.
小组内练习句型。
Ss1hatdidyoudolasteeend?
学生灵活运用本课时词组造句。
Looandtal.三十秒,然后进行对话)例如:
hatdidjohndoyesterday?
S:
Heslept.
Didhesleepyesterday?
yes,hedid.
评价一、《优化设计》P20第IV题。
二、看图片,选词组。
_____2._____3.______4._____A.hadacoldB.slept
c.saafilD.readaboo课堂
小结本节课你最大的收获是什么
sleptlasteeend/night/onda
readabooyesterda
saafilthedaybeforeyesterda
hadacold
周次第五周课题BLet’str
Let’stal课时Thefourthperiod
课型对话教学主备人王云霞执教者编号10
目标1.掌握四会句子:
Ianttobuythenefilagazine.hatdidyoudolasteeend?
Didyouseeafil?
No,Ihadacold.Istayedathoealleeendandslept.并能在实际情境中运用。
能听说认读单词:
agazine、better、faster.
能够完成Let'
stry部分听录音选出正确答案。
掌握四会句型,流利朗读Let'
stal部分中对话.
agazine的发音。
写出下列单词的过去式
drin_________had________slept___________read,__________sa,___________
英汉互译
Lastnight_____________lastonday____________
前天_________________readaboo____________
saafil_____________hadacold_______________
自己试读第16页的对话,划出自己不懂的和不会读的词和句子。
Didjohnseeafillasteeend?
hatdidjohndo?
hatdidAydolasteeend?
交流
Ias.....
.........
教学单词agazine.fast—faster,good—better.
T出示杂志,hat’sthis?
It’saagazine.
Ianttogototheboostore,Ianttobuytheneagazine.I’happyyoufeelbetterno.It’sfasterthanaling.
重点句型:
---No,Ihadacold.Istayedathoealleeendandslept.教读,帮助学生理解意思。
Let’stal.
教师请学生猜测john和Ay的周末活动,然后通过呈现本部分插图,提问学生:
Hoasjohn’seeend?
教师请学生带着问题观看动画获取信息,在此过程中再次帮助学生理解agazine,better,faster的意思。
教师第二次播放动画,提问学生:
HoasAy’seeend?
hatasthefilagazineabout?
教师播放课文动画,学生跟读。
Let’stryXb1.
教师在上出示ie和吴一凡的图片,询问学生:
hoarethey?
并介绍听力活动的背景:
john和吴一凡在谈论上周做的事情。
请学生读出题目并尝试猜测答案,进行听前预测。
教师播放遍录音,学生回答书中两道问题。
教师播放第二遍录音,学生回答下列问题:
①hatisjohngoingtodo?
②hydidjohnsleepallday?
三、交流展示
小组内分角色朗读,表演对话。
然后请几组学生表演
Let’s…..hatdidyoudo…?
ListentothetapeandfinishLet’stry.
评价一、《优化设计》P24第IV题。
小结
这节课你有那些收获?
asitinteresting?
hatdidyoudolasteeend?
Didyou…?
No,Ihadacold.
周次第六周课题Readandrite课时Thefifthperiod
课型阅读教学主备人王云霞执教者编号11
目标1、.三会单词:
hotel,fixed,broen,lap,loud,enjoy,stay.
能听懂、会说句子:
ourfriendRobincleanedourrooandfixedabroenchair.
ydadgotsoehaburgersfrothehotelitchen,buttheyareerecoldandtastedbad.I’sorry,butedidn’tenjoyourstayveryuch.
能完成Readandrite的理解和练习题。
理解Readandrite。
找出中所有的动词,并写出它们的原形。
背诵BLet’stal.
自己试读第18页的内容,划出自己不懂的和不会读的词和句子。
并尝试完成P19的任务。
Didyou....?
yes,Idid./No,Ididn’t.
教学单词:
hotel,lap,broen,loud,enjoy,stay,fixed.
Readandrite
阅读前
教师在上呈现rsBroo的头像,向学生介绍:
rsBrooorsinahotel.Sheisahouseeeper.hatdidshedoyesterday?
请学生选择:
adethebedscooedthefoodcleanedtheroos
教师介绍文段的背景:
uyifanandhisfailystayedinahotelyesterday.Itasnotagoodtie.hy?
请学生预测吴一凡一家人在酒店中的遭遇。
阅读中
次阅读
教师要求学生快速阅读文段后回答问题:
Hoasuyifan’sstayinthehotellasteeend?
第二次阅读
教师要求学生细读段后回答问题:
hatastheroolie?
第三次阅读
教师要求学生结对阅读文段其他部分,找出ie的爸妈以及ie的困扰是什么,然后完成文段后FindthesentencesthatdescribePictures1-3部分。
教师放录音,请学生跟读,模仿正确的停顿和语音、语调。
先小组内朗读短文,然后请几组学生读短文,教师给予指导和评价。
教师请学生思考后回答问题:
Hodoyoufeelaboutuyifan’sstayatthehotel?
学生完成circlealltheverbsinthetextandpletethetable.部分并核对答案。
学生完成Readandfinishtheletter.部分并核对答案。
评价一、《优化设计》P24第VI题和第VII题。