毕淑敏专题训练含答案.docx

毕淑敏专题训练含答案.docx

《毕淑敏专题训练含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《毕淑敏专题训练含答案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

毕淑敏专题训练含答案

毕淑敏专题训练（含答案）

毕淑敏专题

（一）青虫之爱

我有一位好友，从小怕虫子。

不论什么虫子都怕。

大家不止一次地想办法治她这毛病，那么大的人了，看到一条小小虫子，大呼小叫的，多丢人啊!

一次，男生把一条青虫偷偷夹在她的书页里。

她翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。

从此再不敢锻炼她。

许多年过去了，各自都成了家，有了孩子。

一天，她到我家做客，我下厨，她在一旁帮忙。

择青椒的时候，我突然看见一条青虫从一只青椒蒂旁钻出，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺，好一条险恶的虫子。

我下意识地将那个青椒扔出老远。

回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡地说，一条小虫，何必如此慌张。

我比刚才看到虫子还愕然地说，你居然不怕虫子了?

那你又是怎样重塑金身的呢?

我追问。

女友说，听我慢慢道来。

有一天，我抱着刚学讲话的女儿上公园，我们在林阴路上走着，突然她说，妈妈……头上……有……她说着，把一缕东西从我的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。

我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞万分。

我第一个反应是要像以往一样昏倒，但是我不能倒下去，因为我抱着我的孩子。

我不但不曾昏过去，神志也是从没有过的清醒。

第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。

但我立即想到，万万叫不得，一叫，就会吓坏了孩子。

于是我硬把喷到舌尖的喊叫咽了下去。

现在，一条虫子近在咫尺。

我的女儿用手指抚摸着它，好像那是一块冷冷的斑斓宝石。

我的脑海迅速地搅动着。

如果我害怕，把虫子丢在地上，女儿从此一定会种下虫子可怕的印象。

在她的眼中，妈妈是无所不能、无所畏惧的，如果有什么东西把妈妈吓成这个样子，那这东西一定是极其可怕的。

我颤颤巍巍地伸出手，第一次把一条活的虫子捏在手心，还假装很开心地咧着嘴，因为女儿正目不转睛地看着我呢!

女友继续说，那一刻，真比百年还难熬。

女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。

我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……

不知过了多久，我把虫子轻轻地放在地上。

我对女儿说，这是虫子。

虫子没什么可怕的。

有的虫子有毒，你别用手去摸。

不过，大多数虫子是可以摸的……我抱着女儿，半天一步都没有走动，衣服早巳被粘粘的汗浸湿。

女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。

⑥不知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲姑娘，成了亲。

一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。

四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。

闪过他们身旁的时候，听到盲夫在炫耀地问，怎么样？

我领你来这儿，景色不错吧？

好好看看吧。

盲妻不服气地说，好像你看过似的。

盲夫很肯定地说，我看过。

常来看的。

⑦听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉出一些滑稽。

盲妻反唇相讥道，介绍人不是说你胎里瞎吗？

啥时看到这里好景色呢？

盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。

他说着，用手捉了妻子的手指，往粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗？

多老的树，芽子也是嫩的。

那一瞬，我凛然一惊。

世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。

记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。

⑧后来盲夫妇有了果实，一个瞳仁亮如秋水的男孩。

他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。

起初那孩童躲在盲人背后，跟着杖子走。

慢慢胆子壮了，绿灯一亮，就跳着要越过去。

父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动……

⑨终有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。

他拉起父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。

于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。

孩子越来越大了。

当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。

1．“盲人看”这个题目看似矛盾，结合文章内容说说你的理解。

2．你觉得文中的盲人是个怎样的人？

请结合细节描写说一说你的理解。

3．第⑤段画线句“我知道自己又一次错了。

”请联系上下文，为什么在这里要加个“又”字？

第一次错在哪里？

4．请联系全文，指出第⑦段画线句“多老的树，芽子也是嫩的。

”除了字面上所表达的意思外，更深一层意思是什么？

5．本文是作家毕淑敏的作品，文中的语言表现力很强、很生动，请你从中找出一句，写在下面并加以赏析。

6．第⑨段写道：

“终有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。

”请你为此时的盲人设计一段内心的感受。

（20字左右）

（三）蓝色萝卜

有一天，我到商场的玩具柜台，为朋友的孩子过生日准备一份礼物。

总是拿不定主意，挑来选去，很费时间，就听到了如下一番谈话。

一位老妇人交了钱，把售货员为她精心捆好的橡皮泥桶抱着，预备离去。

售货员向她扬扬手说，您老多保重吧。

三十多岁的儿子，您还要为他买橡皮泥，该不会是有什么吧？

老妇人笑了，说，谢谢你的关心。

不过我的儿子并没有什么病，他很好，很健康，是个很棒的电脑工程师。

老妇人说，我儿子小的时候，手很巧。

有一天，他捏了一个大萝卜，圆圆的，红红的，上面还长着翠绿的缨子。

我喜欢极，把这个萝卜小心地带到单位，让同事们看。

大家都说这不是那么小的孩子能捏出来的，没准是哪个工艺师随手的作品。

我听了以后，心中甜似蜜呀。

回到家后，儿子跟我要那个萝卜。

我说，干吗呀？

他毫不在意地说，把它毁了，重捏啊。

红色的归到剩下的红泥堆里，绿的归绿的。

我很可惜地说，那个萝卜不就没了吗？

他睁大天真的眼睛说，可那些橡皮泥还在啊，我还可以捏别的呀。

我说，不成，过几天，就是“六一”儿童节，单位里要是组织展览，这个萝卜就是上好的展品，你不能把它毁了，我要留作纪念。

儿子很听话，不再要回他捏的萝卜了。

过了一段日子，他悄悄问，你们单位开过展览会了吗？

我说，今年没开。

你问这个干什么？

他说，我想要回那个萝卜，让它回到那一堆各色的橡皮泥里，这样，我就可以捏其他的东西了。

我不耐烦地说，这个萝卜我还想留着呢。

你该捏什么就捏吧。

儿子又怯生生地说，妈妈，你能不能再给我买一盒新的橡皮泥呢？

我说，为什么？

原来那盒不是挺好的吗？

儿子说，那个萝卜走了，它的颜色就不全了。

我敷衍地说，好吧，哪天我得空了，就给你买。

那阵子，我一直很忙。

更主要的是不把孩子的请求当回事，总是忘。

孩子问过几次，我心里烦，就说，你想捏什么就捏什么好了，颜色有什么要紧的？

大模样像了就成。

我儿子很乖，从此，他再也不提橡皮泥的事情了。

大约半年后的一天，我下班回家，在桌子上，看到了儿子用橡皮泥捏的新作品。

我不知是不是他特地摆在那儿的——一个胡萝卜，身体是蓝色，叶子是黑色的。

我当时应该警醒的，可惜忙于工作，就装作什么也没有看到。

从此，儿子再不捏橡皮泥了，我也渐渐把这件事淡忘了。

直到他长大成人，几十年当中我们都从未有一次再提过橡皮泥这个词。

　前几天搬家，从尘封的旧物中滚出一个铁蛋似的东西，我捡起一看，原来是那个蓝色的萝卜。

谁也不知道它是怎样被保存下来的。

我把它放在手心，还感到儿子当年的无奈。

我从中听到了强烈的抗议和热切的渴望。

我想赎回我当年的粗暴和虚荣，想完成我曾经答应过的承诺……

　　她说到这里，头深深地埋下了，花白的头发像一帘幕布，遮住了她的眼睛。

老妇人抱着橡皮泥桶，缓缓地走了。

我也随之选定了一件礼物，离开了商场。

我决定，在送给小朋友生日礼物的同时，送给他的妈妈一个故事。

只听得售货员在后头喃喃地低语，谁知道她的儿子还记得这回事不？

会原谅他妈妈吗？

1．第3段从哪两个角度体现儿子的手巧：

角度一：

角度二：

2.老妇人当年的粗暴在文中具体表现为：

（1）

（2）

（3）

3.第10段“我”为什么决定要送给小朋友妈妈一个故事？

4．文中有两个“我”，一个“我”指；另一个“我”指。

这样安排的目的是。

5.对以“蓝色萝卜”为题理解错误的一项是（）

A．“蓝色萝卜”是贯穿于整篇文章的中心线索。

B．“蓝色萝卜”是儿子艺术才华消逝的转折点。

C．“蓝色萝卜”蕴含着儿子强烈的抗议与渴望。

D．“蓝色萝卜”是母亲多次拒绝与敷衍的结果。

6.请选择一点，谈谈你对文中老妇人的看法。

（四）悠长的铃声

雨天，是城市的忌日。

花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。

我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。

“今天你晚了。

”看大门兼打铃的老师傅说。

他瘦而黑，像一根铁钉。

别的同学都住校，唯我走读。

开学才几天，他这是第一次同我讲话。

“不晚。

”我撒腿就跑。

从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。

课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。

上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。

有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。

迟到就迟到吧！

纪律虽严，健康还是最重要的!

我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。

然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。

只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。

终于，到了。

老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。

放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。

可是，说什么好呢？

说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?

我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：

“老师傅，您贵姓?

”

“免贵”，然后，他告诉我姓氏。

我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。

不过这难不住我，我创造了联想方式。

比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。

这法子秘不传人，却是百试百灵的。

上学三年，我认真称呼他的机会并不多。

唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：

“侯师傅好!

”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。

有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。

周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。

其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。

当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。

“看门的老头拽着铃绳睡着了。

”同桌说。

只有我知道这秘密，但我永远不会说。

说出来，便破坏了这一份温情。

这一番默契。

终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。

我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：

“师傅好!

”他瞅瞅四周无人，靠近我：

“你就要走了。

我想同你说一件事。

”

“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

“到底是什么事呢?

”我的好奇心发作了。

“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。

“您快说嘛!

侯师傅!

”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。

“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”

1.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。

2.本文语言形象、传神，按要求赏析。

（1）“上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。

”文中加粗字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？

（2）“他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。

”这句很有表现力，请你结合上下文，对它作简要赏析。

3.这篇小说讲究运用伏笔的手法。

文章最后交代“我”喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。

（五）翻浆的心

那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。

正是春天，道路翻浆①。

突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。

“你找死吗?

!

”司机破口大骂。

我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。

“我要搭车，我得