作文开头和结尾技巧Word下载.docx
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近日，我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。
一一《人民英雄纪念碑》
新学期一开始，我就注意到一个问题：
我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。
可万万没想到这个危机会降临到我的头上。
一一《同桌》
5、以环境描写开头。
环境描写，渲染气氛
井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。
从远处看，郁郁葱葱，
重重叠叠，望不到头。
从近处看，有的
――《井冈翠竹》
十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。
从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。
灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。
夜风荡起，身上微微泛起寒意。
想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
（这种开头也可以对社会环境做出描写。
6、以人物描写开头。
描形绘神，印象逼真
我们院来了两个小孩。
一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂；
一个是弟弟，脑门上留着头发，就像扣了一个茶壶盖。
她，长得真丑：
黄瘦的脸；
尖尖的下巴；
淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；
鼻子扁而大；
一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！
甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。
（这种开头会立即引起读者的兴趣，急于想知道发生了什么有趣的事。
此外，好的人物描写开头还可以突出人物的性格特征。
7、联想象征，奇妙无穷
一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。
伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……一一《期待》
8、以抒情议论的语言开头。
抒发情感，以情动人
在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着。
我的思想感情的潮水在放纵奔流着，它使我想把一切东西都告诉我的祖国的朋友们。
但我急于告诉你们的，是我感情的一段重要经历，这就是：
我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
——魏巍《谁是最可爱的人》
暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。
张老师，您还是那样忙碌？
该歇歇了吧，今天是您的节日一一教师节。
我带着我的收获来看您来了。
——《琐忆》
（开头直接抒情，扣住了读者心弦，可引起读者感情上的共鸣。
9、以悬念或其它引人入胜的方式开头。
设置矛盾，引人入胜
著名声乐家苏林教授发现了一件奇怪的事……
——何为《第二次考试》
“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？
……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。
我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：
“陈老师，你误会了……我怎么能不爱我们的班级体呢？
”
10、以论点开头。
名言指路，开宗明义
我们中国人是有骨气的。
——《谈骨气》
培根说过：
“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
他的话道出了朋友的重要。
是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。
——《朋友》
（这种开门见山，揭示论点的方法，在议论文中常常用到。
11、以修辞方法开头
•排比反复，创造旋律
朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；
朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；
朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。
人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。
我就有着这样的一个好朋友。
一一《朋友》
•设问开篇，无沿无边
往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？
——《朋友》
•引用歌词开头，响彻云际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的
你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……一一《同桌》
•对比映衬，突出重点
随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。
•以物喻人，含义深长
在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。
在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。
老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；
老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。
老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。
如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它……这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。
――《琐忆》
12、以文章写作方法开头
•欲扬先抑，开发胃口
唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？
她可是我班最凶的女生啦！
就因为这，大伙
都叫她“虎妞”。
•倒叙开头，吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。
难道是留恋吗？
是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？
•拨乱反正，拨云见日
有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。
如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思《淡泊》
•解题铺陈，明示中心
责任，就是一个人分内应该做的事。
军人，有保家卫国的责任；
医生，有救死扶伤的责任；
教师，有培养接班人的责任。
工人、农民、职员、商人……人人都有自己的责任。
在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
•题记为冠，哲理为先
世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？
——《假如记忆可以移植》
话题作文巧开头
好的开头是作文成功的一半，文章的开头要做到漂亮、俊秀。
可是，很多同学作文的开头，或离题万里，或空洞无味，或平淡无奇，不符合作文中“生动形象”、
“有文采”的要求。
下面举例说明。
材料：
商人说，快乐是看到自己苦心经营的生意日益红火；
老师说，快乐是看到自己“桃李满天下”时的那份欣慰；
父母说，快乐是看到自己的孩子长大成才；
小妹妹说，快乐是穿上漂亮的裙子过“六一”儿童节；
高三的学生说，快乐是看到成绩晴雨表中可爱的太阳的笑脸……
请以“快乐”为话题写一篇文章的开头。
总体要求
1•如果不是写成小说，开头必须扣题最好出现话题字眼。
扣题要灵活，避
免复述话题。
2•开头应力求避免平淡的抽象议论，避免以叙述冗长的故事作为议论的开头。
3•开头要做到化大为小，从大的话题中选取其中的一个层面，有利于具体的描写与抒情。
4•开头要体现文采和情感。
一、过程式
此种开头方式易于写“我”的经历与情感的记叙文与散文。
例：
孩提时，我常常醉心于别人的故事，感动着别人的感动，悲伤着别人的悲伤，曾经的泪花被风化在记忆的深处……
当别人不再感动我时，我尝试着自己感动自己，于是，我提起笔一一写作，是我的快乐。
点评：
以简短的过程写出写作是“我的快乐”的缘由，弓I入话题自然。
二、类比式
此类一般由自然现象、风物引入人生话题，能明显地体现文采，并且能体现一定的匠心。
快乐，大海里跃起的一朵浪花，走过了千山万壑，它自由；
快乐，钢琴上舞动的一个音符，经过了精心创作，它美妙；
快乐，生活中不变的真谛，经过不懈的努力，它永恒；
快乐，一份勤劳后的收获，收获汗水浇灌的果实。
由自然到人生引入，前后呼应好，较好地体现文采。
二、对话式
将主旨以对话的方式引出，一般较为活泼自然，不容易跑题。
清晨，太阳刚刚升起。
我问一位盲人：
“你快乐吗？
”“快乐。
因为我的心中能感受到阳光的温暖。
远处一位走路蹒跚的老人过来。
我问：
因为我子孙满堂。
我按着我的心问：
因为我拥有亲人的爱。
”是的，人生最大的快乐在珍惜拥有。
用对话的方式开头，自然引出自己要表达的中心一一珍惜现在的拥有，就是快乐。
四、镜头式
选取能体现话题主旨的生活中的镜头入手，写来具体、形象。
鸟儿在晨雾中欢快地啼鸣；
溪水在山涧中快乐地流淌；
微风在春意中快乐地抚摸山林；
细雨在清凉中欢快地滋润着大地。
朋友，看着这些，你能不动心？
我们心动，因为我们渴望快乐的生活。
何来快乐？
快乐源于生活中小小的满足。
点评：
从自然的美景入手，引出“快乐”的话题，行文自然流畅。
结构清晰，思路开阔。
五、总结式
此种开头式弥补了开头泛泛而谈的缺陷，简洁明了地提出观点。
快乐，是年迈的老人看到儿孙满堂时的心情；
快乐，是一对恋人静静偎依在一起时的心情；
快乐，是得到一本喜爱的书，吃到一颗甜甜的草莓时的心情。
快乐，就是内心深处的一份感动。
把三个有内在关联的场景构成一组排比，用一个总结句点明文章主旨。
六、逆入式
从与话题材料相反的角度入手或从反面立意，容易出新。
当简•爱说“我不是无感情的机器”时，我笑得像根苦瓜，我就是那台毫无感情的死了的机器，头上盖着考试题织成的白布。
太夸张了吗？
不！
我很严肃地说，我不快乐，因为试题，因为考试，快乐成了机器上锈成粉末的螺丝钉。
从反面入手，写“我不快乐”立意引题，符合学生生活实际。
熟练地掌握几种开头方式，面对不同类型的作文时，下笔就能得心应手。
结尾
结尾是文章内容发展的自然结果，是全文的总收缩。
好的结尾，能收到深化中心思想的作用，而且耐人寻味，给人留下深刻的印象。
结尾的基本要求是：
紧扣文题，自然地结束全文，能加深读者的印象和理解，做到干净利落，不拖泥带水。
下面举一些范例，做为参考。
1、含蓄深刻耐人寻味的结尾。
透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田
里，辛勤地分秧插秧，他们用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜一一为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。
这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。
――杨朔《荔枝蜜》
（这样的结尾能给读者留下丰富的想象空间，形成一种回味无穷的艺术效果。
2、提出希望或发出号召的结尾。
你忍心让你的智慧之门永闭吗？
你愿意永远盲目地让别人带着你走吗？
你愿意永远只做两脚书柜吗？
假如你的答案是否定的，那么，你万不可忘记带那把钥匙，你得能发问，勤发问。
——《发问的精神》
（这种结尾常常用在议论文中，能引起读者重视，从内心世界深深打动读者，起到相应的效果。
3、自然收束全文。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
――莫泊桑《我的叔叔于勒》
那一年，他才四十二岁。
——《鞠躬尽瘁》
（文章记叙了焦裕禄禄同志的事迹，结尾只用一句话，就收缩了全文，戛然而止，能引起读者的无限感动和崇敬。
4、总结归纳的结尾。
马克思的一生，是光辉战斗的一生，也是刻苦学习的一生，他的勤奋学习精神，是永远值得我们学习的。
（这样的结尾能使全文变得更加思路清晰，重点突出，所要表达的意思明白直观地呈现在读者面前。
5、抒情议论的结尾。
我想：
希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
（这样因事而论，用警句结尾，发人深思。
能起到画龙点睛的作用，一方面深化文章的中心；
另一方面能突显文章的意韵。
6以人物或景物描写结尾。
“是我的一一”她气汹汹嚷了半句，就扭过脸去，在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁感
情的花，盖上了这位平常的，拖毛竹的青年人的脸。
茹志鹃《百合花》
7、结尾扣题与开头呼应的结尾。
（开头是）纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚，天地间雾蒙蒙地一片
结尾如下：
风，更猛了，雪，更大了。
一一《夜走灵官峡》
（这种结尾使全文形成了一个有机的整体，首尾呼应，让文章变得浑然一体，自成格局。
8、悬念尾。
把故事结局留给读者思索续补，故设悬念，激起读者阅后“思”不释手，非刨根问底不可的感情涟漪，如小小说《有关拖鞋问题的问题》的结尾：
“小王科长究竟能否当选？
在不久将召开的人代会上，即可见分晓。
”是一举中
“选”？
还是“退居二线”？
读者真难断分晓！
9、再现尾。
结尾像电影镜头一样再现人物在特定环境下的特殊身份，肖像，语
言、动作等，加深读者印象，如《背影》结尾：
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。
唉！
我不知何时再能与他相见。
”再现父亲买桔背影，可谓声泪俱下，引起读者共鸣。
10、引用尾。
记叙文结尾引用名诗名句，歌词俗语等，顺水“引”舟，收到一石三鸟的功效。
如《驿路梨花》引用陆游的“驿路梨花处处开”作结，使题文相映，首尾呼应，含蓄而有形象地写出了雷锋精神不断传递，处处发扬，升华主旨，又便于读者记诵。
11、揭迷尾。
即在浓墨重彩的文章主体部分设下“迷面”，扣读者之心，让人物“真面目”尾中展露，如《看戏》一文作者先对女主角轻盈矫捷的步伐，圆润的歌喉，珠子似的歌词，深远的回音尽情泼墨，撩拨读者追问：
“台上演员何许人也？
”而后笔锋一停，末尾道真相一一“我们的这位艺术大师是谁呢？
他就是梅兰芳同志。
”令读者拍案叫绝，永记芳名。
12、循环尾。
现实生活中，许多事情周而复始，循环演出，如何在记叙末尾作恰切安排而达到揭示中心的目的呢？
试看《多收了三五斗》结尾：
“第二天，有一批敞口船来到这里停泊，镇上便表演着同样的故事。
”故事一天天循环演出，旧中国农民的悲剧命运便愈演愈浓，主题突出。
13、对话尾。
言为心声，以声写人，闻其声如见其人。
如小小说《鞋》的结尾：
“军人用低沉的声音对补鞋匠说：
“用不着了，他的双腿已经在前线医院里……他特意来信嘱托我把钱送给您，谢谢了！
说完迈着大步走了。
”答语中的“他”一一补鞋匠日夜期盼来取鞋的“大个子”军人高大形象在读者的眼泪中跃然纸上。
除以上结尾方法外，还有《枣核》的“说理尾”，《羚羊木雕》的“反问尾”，
《闻一多先生的说和做》的“对照尾”，《普通劳动者》的“排比尾”，《连升三级》的“讽喻尾”，《这不是一颗流星》的“释题尾”，《草地晚餐》的“特写镜头尾”等等。
总之，一篇好文章的开头和结尾，除了能做到上述几点之外，还应该和文章的主体形成一个整体，既和文章的主要内容互相呼应，互相补充，从而达到浑然一体的完美的表达效果。
练习讲解：
［片断示例］一
茫茫人海，广阔天地，漫步于这热闹的人间盛世，怡情于这文化知识的摇篮，穿梭于同道中人之间，你穿着一身朴素大方的运动服，回眸毫不吝啬地给了我一个真诚的微笑，于是我知道，人群中我又多了一个朋友。
――选自《今生有你》（开头）
看电视的时候，如果一个片子的开头不能吸引人，很多观众就会“啪”的一声调换频道。
怎么样，这是不是足以证明“良好的开端是成功的一半”这个道理？
写文章也一样，如果开头平淡、做作、生硬，人们就不愿意往下读，即使硬着头皮读下去，也会对全文的印象大打折扣。
那么，怎样才能设计出好的文章开头来呢？
我们说，好的文章开头，不仅要做到落笔扣题，也要形成一股气势，把后面的文章带动起来。
具体说来，以下方法能够收到先声夺人的效果：
一、设置场景，让人物闪亮登场。
一些以记人为主或以记述人物关系为主的文章，就存在着人物“亮相”的问题。
如果用简洁的笔墨勾勒出人物生活的某个场景，伴以人物的个性化动作或语言，这时人物就有了“登台唱大戏”的机会了。
比如
“片断示例”中的例子，在“茫茫人海，广阔天地”这个大舞台上，主人公的穿着及“回眸”、“微笑”等动作犹如特写镜头展现在我们面前，活灵活现。
下面接着写“我俩”之间的交往、写对方的真诚为人也就是顺理成章的了。
二、描画景物，让感情渗进心田。
“一切景语皆情语”，我们的喜怒哀乐，都可以寄托在景物描写（实景虚景均可）之中。
通过营造一种情景交融的氛围，能够迅速增强文章的感染力。
比如《我奔波在人生的海洋上》一文这么开头：
“在碧
波万顷的汪洋大海上，不知何时漂来了一位小客人——一叶浮萍。
在时而风起云涌、时而阴云笼罩的大海上，小浮萍的日子就可想而知了。
她的身体无时不在承受着煎熬，她的心灵无时不在忍受着磨难。
她天天盼，盼着有一天能漂到一个宁静的港湾。
下面这个故事就真实记录着这样一叶浮萍的命运。
”作者本来是要记叙自己的不幸遭遇，却先写浮萍漂在大海上的经历，借助想象中的景物渲染出飘摇不定的人生际遇，可谓创意独具，文笔生动，感人至深。
三、突出疑点，让开头爆出火花。
或者针对大家公认的观点，特意提出与之相反相对的看法；
或者特意提出某个问题，引发思考；
或者形成矛盾冲突，造成悬念,激发读者心中的疑问而欲寻其故。
这样的文章开头，扣人心弦。
比如《又一次考试》一文这么开头：
“经过一番苦战，所有的课程终于全都考完了，同学们都大松一口气。
可是，班主任突然宣布下午还要进行一场考试，还要求我们必须在下午两点钟以前到校。
咳，老师到底是发了哪门子神经呢？
”怎么样，读到这里，
你是不是就急于想知道考什么、怎么考吧？
这样一来，文章的可读性就强了。
四、呈示感悟，让哲思一展其妙。
用生动、形象的语言形式，比如排比句、比喻句、对比句、弓I用句等，将自己对人生的思考表达出来，能够收到展现中心与突显文采的双重效果。
当你在文章开头就读到“美与朝阳一同升起，也与月亮一同发光；
美在遥远的北国与雪花齐舞，也在南方与轻风齐唱一一美，无时不在，无处不在”这样的语句时，你的心里是不是也为之一动呢？
你是不是对“美”有了新的认识了呢？
看来，用语含哲思的句子作开头，真是打动人心的好方法。
［片断示例］二
“你长大了，要多多锻炼自理能力！
”妈妈常对我说的那句话又在我耳边响起。
我一下子明白了：
过分的呵护，把孩子捧在手心里，孩子得不到锻炼，对孩子其实是一种伤害。
妈妈“放手”与“放心”，让我学会了自理自立，使我远离了伤害。
选自《远离伤害》（结尾）
我国古代将精彩的文章结尾比作“豹尾”、“撞钟”，就是表明结尾要做到简洁
有力，余味无穷。
写作实践告诉我们，要写出优秀的文章，少不得一个亮丽的结尾。
一、亮出高见：
以深取胜
经过文章前面的铺垫、蓄势，结尾处再亮出作者经过提炼的精警语句（这个语句最好在作者动笔之前就已拟定，以统率全文的写作），以其意味厚重引人警策，发人深省。
以《远离伤害》为例，文章略写了妈妈拒绝送“我”去考试，详写了
“我”看到“和我差不多大小的女孩”受到全家关心却狼狈不堪的情景，随后发
出上述议论。
这种结尾方式，表现出作者对生活的理性思考，具有深化主题、启人深思的良好效果。
二、敞开心扉：
以情取胜
正因为“感人心者，莫先乎情”（白居易语），所以优秀作者总是善于以浓浓的真情去拨动读者的心弦，引发读者的万千思绪，激发读者丰赡的情感体验。
特别是结尾处，由于有了前面的情感积蓄，应该抓住最后的时机，外现丰富的情感，让读者在浓郁的情感氛围中感受艺术的张力。
满分佳作《隔着代沟，我望见了您》一文，叙写了“我”对父爱的误解之后，详写了“父亲为我费力搬来桌子”的细节一一这是一位走向衰老的男人心中爱子之情的自然流露，作者饱蘸浓情，写得
令人感动。
随后，结尾写道：
也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩。
可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。
感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的！
这里直抒胸臆，尽释浓情，让人倍感理解父爱、热爱父亲的亲情的涌动与炽热，令人动容。
三、悬问求解：
以疑取胜
文章结尾处有意设置一个悬而未决的问题或情景，留下一片空白，给予读者广阔的想象空间，刺激他们的阅读情绪，让他们在无穷无尽的想象中去思索、去品味，这是一种美妙的结尾方式。
习作《公鸡做官记》编述了公鸡做官的经历：
对属下中专心生蛋的鸡看不惯，喜欢陪自己玩乐的鸡。
年终考评，竟然颠倒黑白地上报。
没想到主人作出了这样的决定：
过了几天，我和小白（即陪同跳舞者，笔者注）都被请到主人的面前，心里美滋滋的。
怎么，主人的手里捏着一把刀？
为什么呀？
我才当了一年官啊，我不想死！
你，聪明的，能告诉我为什么吗？
文章结尾，作者没有置评，而是有意向读者提出了现实而迫切的问题，这样能启人深思，令人警醒。
四、陡转立止：
以奇取胜
不按故事情节的通常逻辑来安排事情的结局，结尾处推出令人意想不到的结局，此时骤然驻足，立马回缰。
这种陡然转折、戛然而止的写法，能给读者以新奇感，从而获得审美享受。
佳作《知子莫如父》，通篇以大款父亲独白式的叙述方式，赞扬儿子要当警察的理想，夸奖他天生是个当警察的料：
身强力壮，动作敏捷，善于交际。
结尾两处写道：
哟，有人敲门，我失陪一下。
嗬，说曹操曹操就到。
两位警察兄弟，有急事？
啥事儿？
到你们那儿去？
这干嘛呀，有事在这儿说不就得了，大家伙又不是外人。
啥？
我儿子把别人砍成了残废正在你们那儿蹲着？
文章前面大部分都是父亲对儿子情感化的赞扬和为儿子错误行为作的辩解，结尾处奇峰突转，直指儿子的犯罪行径和可悲下场，与父亲的骄傲得意心态相比，显示出极强的讽刺意味。
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