三年级品社第三单元备课宫之华Word文档下载推荐.docx
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你有这些优点吗？
（活动）下面，我们自己回顾一下自己的特点和优势，并填在课本《我的小档案》中。
交流《我的小档案》，找两个同学汇报。
表现积极奖励小星星。
看来，同学们的优点还真不少？
2、那我们有没有缺点与不足呢？
（活动）看课本，你自己有过图中小朋友的这些缺点吗？
想一下我们身上还有哪些短处和不足呢？
如果不好找可以让同桌帮你找一下！
找完后，同桌互相说一下。
（汇报交流）找两个同学说出自己的缺点，你以后应该怎么做？
（总结）同学们找得很好，有一句话说得好，“金无足赤，人无完人。
”每个人都有自己的长处，也都有自己的不足，只有发扬优点，克服缺点与不足，我们才能不断的进步。
3、既然每个人都有自己的优点和不足，所以我们没有必要为自己优点而沾沾自喜，更没有必要因为自己有缺点而自卑。
我们需要的是自信。
那怎么才能建立自信呢？
大家看一下课本上的插图，这些同学是如何建立自信的。
（听故事）我们再来听几个同学们课前搜集的故事，谁能来给大家读一下？
不知大家听后是不是有所启发。
老师今天还给大家带来了一个自信训练的小活动，大家愿意做吗？
同桌对视，轮流大声说出自己的优点和优势。
（说三遍）
现在，请为你的同桌写一句鼓励的话。
4、再次同桌对视，轮流大声说出自己的优点和优势。
（说三遍），对比看是否找回i自信。
三、教师总结。
四、实践作业：
搜集自信格言。
六、板书设计：
主题八给自己颁奖
每个人都有优点了解自己的优点发扬长处增强自信
七、限时作业：
《新课堂》
八、课堂反思
2014-2015学年上学期品社学科备课
第11周第2课时总第26课时
主题八给自己颁奖
（2）
1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。
2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。
3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
不用自己的长处比别人的短处。
培养自己的自尊心和自信心。
四、预习设计：
一、导入新课：
同学们，你们听说过三人行，必有我师焉这句话吗？
课件演示场景一：
内容：
三人行，必有我师焉。
1、同桌学生相互交流，全班学生互相交流。
2、教师小结并提问：
每个人身上都有优点、长处，也都存在着短处、不足。
应该如何对待别人的长处和自己的不足呢？
3学生发言后教师板书。
板书：
取人之长补己之短
二、学文明理
1、师：
谦虚的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处，看不到别人的长处。
我国古代文学家欧阳修就是一位谦虚好学的人。
下面，咱们就来听听他年轻的时候是怎样取人之长补己之短的。
2、提问：
（1）欧阳修、谢希深、尹师鲁三人在写作中各自表现出的特点是什么？
（2）钱惟演老师是怎样评价他们的文章的？
3、钱老师的评价说明了什么？
4、小结：
每个人都有优点、长处，同时每个人也都有短处和不足。
不断进步正确认识自己善于发现、学习别人的长处改掉自己的不足
5、小结：
取人之长，补己之短有利于自己的进步。
只有正确认识自己，善于发现并学习别人的优点，改掉自己的不足，才能不断进步。
三、深化认识
1、过渡语：
像欧阳修这样取人之长，补己之短的事例还有很多，谁能举个例子。
2、学生举例。
3、师补充：
在思想品德书上也有这样的事例我们来看一看。
4、学生自己阅读读一读。
5、提问：
故事中的妈妈是怎样取得进步的？
6、小结：
我们要向故事中的妈妈学习，善于发现别人的长处，找出自己的不足，虚心学习别人的长处，不断完善自己。
7、提问：
（1）在日常学习和生活中，你能经常发现别人的长处吗？
（2）自己有什么短处？
可以向哪些同学学习？
（3）自己有什么长处？
哪些人在这方面比自己做的更好？
怎样向他们学习？
8、师：
有两位同学对于取人之长，补己之短有自己看法，我们一起讨论一下，看看谁的想法正确，为什么？
四、总结全课
五、实践作业：
找到自己的不足，想一想你有什么打算？
8、给自己颁奖
照镜子取人之长，补已之短
2
第11周第3课时总第27课时
主题八给自己颁奖（练习）
四、教学过程：
一、认真阅读课本37—41页，完成下面题目我最棒！
1、每个人都有自己的，也有自己的，知道自己的，才能不断地进步。
2、自信在哪里？
就在、、的过程里。
3、自信就是。
二、完成小档案，和同学们完成“猜猜他是谁”的游戏。
三、我的优点很多
我的优点：
四、你能找到自己的不足吗？
我的缺点：
五、我打算改掉我的缺点：
我的打算：
六、观察课本40-41页图片，想想在我们的学习、生活中怎样才能培养自己自信的品质。
七、请你为自己和同学写一句鼓励的话。
写给自己的话：
写给同学的话：
2014-2015学年上学期品德与社会学科备课
任教年级：
第12周第1课时总第28课时
期中考查（基础知识）
第12周第2课时总第29课时
期中考查（实践能力）
第12周第3课时总第30课时
期中考试
第13周第1课时总第31课时
9.我学会了尊重
（1）
1、知道在社会主义社会里，人与人之间是不分贫富贵贱、地位高低的，是一律平等的。
2、懂得尊重他人是中华民族的传统美德，只有尊重他人，才能受到他人的尊重。
尊重他人是人际交往中必有的准则继承中华民族的传统美德，发扬老一辈无产阶级革命家尊重他人的精神，学会尊重人。
尊重他人是人际交往中必有的准则
感受到人与人互相尊重的愉快，掌握和学会尊重的一些基本礼节。
四、、教学过程：
一、情景呈现，兴趣导入
前几天，有一位女同学给我写了一封信，信上说：
“老师，您好！
我是一名初二学生，平时学习用功，成绩一般，待同学友好，但因为比较胖，平时经常被一些男生取笑，每当老师或同学不经意之间提到‘胖’这个字，他们就全部把目光投向我，一边还笑着起哄。
他们还给我起了个绰号叫‘油桶’，每当他们哄笑着叫我绰号时，我心理真的好难过。
每天来学校都战战兢兢，就怕话题触及身材?
?
我感觉抬不起头，我真不想来学校读书?
”
师：
从这封信中我们可以看出这位同学苦恼的来源是什么？
（学生讨论、回答。
）
总结：
正如大家所言，是同学对她的歧视和不尊重，使她对学校生活产生了恐惧。
取笑别人的缺点，是对别人的不尊重。
当你在取笑别人的时候，有没有想过会给他（她）造成多大的伤害啊！
因此，我们应当“学会尊重”，尊重别人，也就是尊重自己。
（出示课题）学会尊重——让我们的生活更快乐
二、实话实说，各抒己见
类似的情形在我们同学的当中存在吗？
接下来我们来一个“实话实说”，请同学们回忆一下自己曾对同学有过这种行为吗？
取笑、不尊重、捉弄?
（学生回答主要有两种观点：
一是认为叫人绰号或讥笑别人是不尊重别人的表现；
另一种认为不能一概而论，有时候叫人绰号是对人亲密的表现。
看来，大家各有不同的见解，并且能够区分不同情况来作判断，这很好。
我们不排除有些同学互叫绰号是表示亲密的情况，然而，当有人幸灾乐祸或不怀好意取笑你时，你心理的感觉会如何呢？
下面我们请被别人取笑过的同学来谈谈自己的感受。
（学生交流）
听了这些同学的感受，其他同学又有何感受呢？
（学生交流）
三、师小结是的，不尊重人，给别人带去了很多的伤害。
不仅如此，而且别人也不会来尊重你，最终伤害的还是自己。
9.我学会了尊重
受尊重，真好
尊重的礼节
第13周第2课时总第32课时
9.我学会了尊重
（2）
多媒体课件，搜集身边诚信与不诚信的事例
一、小品表演，感受认识
1、小品：
中午，同学们纷纷拥到食堂吃饭。
甲同学买了一碗爱吃的牛排，兴冲冲地转身去打饭。
由于太挤，后面的同学拥上来碰到了他的手臂，一下子把菜打翻了，全倒在旁边一个同学身上，眼见全新一件运动服，现在却被弄得脏兮兮，面目全非。
乙同学非常生气，一把扯住甲的衣袖就要他赔。
2、师：
假如你是小品中的甲，你将如何处理？
3、学生讨论交流。
（可能会出现以下两种情形）
第一种情形：
甲（理直气壮）：
“又不是我的错，要陪你找推我的人去呀！
”
第二种情形：
甲（态度谦恭地）：
“对不起，实在对不起，人太挤了，弄脏了你的衣服，要么你先脱下来我帮你洗去？
在同学们说的几种方法中，你们认为那种方法好？
说说理由。
4、在这两种情形下，你认为分别会产生怎样的结局？
小品继续表演以上两种情形。
5、师：
你们认为产生这两种情形的主要原因是什么？
6、学生交流，教师作适当的引导。
师：
在生活中，你觉得该如何去尊重别人？
7、学生讨论交流。
（礼貌待人；
站在对方的立场思考问题；
欣赏赞美别人的优点；
尊重他人的劳动；
尊重他人的人格等等）
8、出示格言：
尊重人的尊严，这是一件多么干净、多么美好的事啊。
——法国萨特
二、角色体验，自觉践行
1、请同学扮演残疾人角色（瞎子、瘸子、哑巴），体验别人伸出有力之手，尊重他人，温暖人心。
2、给班级同学赠言。
（写对方的优点和你最欣赏的地方。
）并当面送给对方。
3、请同学谈感受。
（收到赠言的、写赠言的、没有收到赠言的）
三、课后延伸——爱的信用卡每个同学设计一张“爱的信用卡”，其中存入、支出的内容可以是礼貌用语的使用、为别人提供或接受别人帮助的情况或为班级为集体所做的好事等，并写出当时的感受。
一个月后交流。
9.我学会了尊重
尊重的礼节
第13周第3课时总第33课时
9.我学会了尊重（3）
课件
一、认真阅读课本42—45页，完成下面题目。
1、尊重他人，是的进步行为要求，当你尊重别人的同时，也会感受到。
2、尊重是——见面时的，告别时的，祝福生日的，敬给师长的。
3、尊重是一种、一种；
尊重常常表现为、、
和；
懂得，学会，是做人的一门学问。
4、同学好比亲兄弟，身患残疾行动难，；
尊重他人讲礼仪，。
5、尊重他人，往往体现在中。
二、收集有关人际间相互尊重的事例，准备1—2个自己尊重别人和别人尊重自己的小故事，与同学们分享一下。
三、辩一辩，看看课本46—47页，你知道哪些礼节是对的，哪些不对吗？
试试走走迷宫。
你平常是怎么做的？
四、你想对不会尊重别人的人说点什么？
我想说：
五、想一想：
在日常生活中有哪些尊重他人的基本礼节（不少于5条）。
1、
2、
3、
4、
5、
第14周第1课时总第34课时
10、诚信是我的朋友
（1）
1、认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。
2、理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
3、学会在生活中诚信待人：
说话做事实实在在、表里如一，对别人承诺实事求是、讲原则，对人作出承诺后努力兑现。
1、培养学生的道德行为-在生活中诚信待人，说话做事实实在在，表里如一2、道德认知的建立-体验诚实守信的愉悦感和说谎失信的羞愧感
一．故事导入，启发思考：
1.同学们，你们喜欢听故事吗？
老师想给大家讲一个好听的故事。
（出示课件：
狼来了的故事）教师讲故事。
2.你从这个故事中明白了什么？
引导学生说出“诚信”一词。
3．什么是诚信？
怎样做才是一个诚信的好孩子呢？
今天就让我们一起走近诚信，和诚信交朋友。
（板书课题）
二．感受诚信：
1.（出示视频1：
两个学生在一起踢毽子，一生说她约了小红下课后要一起看书的，另一个学生说，你别去了，咱们一起踢毽子吧。
第一个学生着急地说，不行，她不能失约。
）学生观看视频。
（1）你觉得这两个同学谁做的对？
为什么？
（2）如果是你，你会怎么做？
（3）从这个故事中，你知道怎样才算是个讲诚信的人？
信守承诺，言行一致）
2.（出示视频2：
小刚不小心打碎了妈妈的杯子，当妈妈问起来时，他立刻承认自己的错误，妈妈夸他是一个诚实的好孩子。
（1）如果是你，你又会怎样做？
（2）从这件事上，你是不是对诚信又有了新的看法？
引导学生说出第二个方面。
诚实无欺，不弄虚作假）
3.总结诚信的真正内涵：
通过刚才的讨论，我们已经对诚信有了进一步的了解，请大家看屏幕，一块儿来说说什么是诚信？
（出示课件）学生读出诚信的内涵。
三．寻找诚信：
（一）小记者在行动：
1.诚信是我们中华民族的传统美德，要养成诚信的优良品质，我们应该从小就要严格要求自己，做到表里如一，言而有信。
我相信在我们同学中一定有很多讲诚信的故事，同桌先互相交流你发现的讲诚信的故事。
2.看，小记者来了，他会记录下大家身边关于诚信的故事。
（小记者进行现场采访，同学讲诚信故事。
相信这些故事会让你们从内心深处认识到大家愿意和讲诚信的学生交朋友，他们会得到别人的信任。
（二）火眼金睛：
1.刚才大家看到的和讲到的都是值得我们学习的榜样，可是，生活中总会有些不如意，你在生活中有没有遇到过不讲诚信的现象？
学生把不讲诚信的现象挖出来。
（课件）
2.启发学生思考：
如果生活中失去了诚信，会怎样？
学生畅所欲言。
3.（出示儿歌：
山上小牧童，没事惹是非。
天天喊狼来，人们再不信。
做人要诚实，办事讲信用。
牢记诚和信，才能受人敬。
）学生读儿歌。
4.教师总结：
其实“狼来了”的故事就是最好的证明，它告诉我们，失去诚信，最终会失去别人的信任。
四．拥抱诚信：
同学们，现在就让老师来考考大家，看你是不是真正明白了怎样做一个诚信的好孩子？
出示课件:
三个情境
（1、你借小兰一本书，说好周六还，可时间到了，你还没有看完，你会怎么做？
2、你们合唱队约好今天下午要排练，可你发烧了，你准备怎么做？
3、语文考试，同位有一个题不会做，要看你的，你怎么做？
1.如果遇到这样的情况，你怎样做到诚信？
小组讨论。
2.交流，交流时可以随便选你感兴趣的问题发表看法。
五．拓展提升，做诚信卡。
1.刚才的三个题目没有难倒大家，你们真是一些诚信的好孩子。
大家看，连诚信树也露出了笑脸，在夸同学们呢！
（画诚信树，贴上字）
2.让我们一块儿来做诚信卡，卡上可以写你今后的打算，也可以写你收集的诚信格言.（学生写）
3.写好后读给小组内的同学听听，每个小组选两个代表上台展示，然后贴在诚信树上。
4.其他没有上台的同学，下课后把手中的诚信卡送给好朋友。
六．总结班会，提出希望。
1.教师总结：
做一个诚信的人不是一朝一夕的事情，需要孩子们长期的付出和行动。
希望大家把诚信放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的诚信学生。
连诚信树也给大家送来了礼物。
2.（出示儿歌：
小朋友，爱诚信，勾小指，不反悔。
你帮我，我帮你，心灵诚，品行美。
流真情，不虚伪。
表里一，似明镜。
诚信树，开满花，笑脸扬，心儿飞。
）学生齐读。
七．实践作业：
把你身边的讲诚信的故事讲给爸爸妈妈听
10、诚信是我的朋友
信守承诺，言行一致诚实无欺，不弄虚作假
第14周第2课时总第35课时
10、诚信是我的朋友
（2）
1、认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
一、德模范颁奖典礼之诚实守信奖
1、古代人能做到诚信，现代人也能做到诚信。
你们做的怎么样？
结合你身边的事，能举个例子说说吗？
先和你的同桌交流一下。
2、生举例：
3、小结：
是啊，随着经济的发展和市场的完善，诚信与人类的生存和发展紧密相联，这是社会的进步、道德的进步。
二、学习案例，体会“人无信不立”的含义。
其实生活中有很多需要我们做出选择的事情，而有的选择是在很久以后才知道是对是错。
小结：
是啊，诚信是在小事中体现的，是一点一滴培养的。
人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑和出众的才学，也不会被社会承认，也无法展现才能，更无法获得荣誉，正如孔子所说的，（生：
齐读）（出示孔子的话）——人无信不立。
三、活动照镜子
1、师：
现在我们已经理解了什么是诚信，其实诚信离我们并不遥远，诚信就在我们身边。
说一说，发生在我们身边的诚信故事？
学生交流，引导学生体会讲诚信的重要性。
老师也给大家带来了一个真实的故事。
出示2011年春晚小品《美好时代》。
小结：
由于彩票业主的诚实守信的高贵品质，赢得了观众的掌声和称赞，获得了大家的尊重。
作为小学生应该怎样做一个诚信的人？
生交流
出示《小学生行为规范》《小学生守则》中的相关内容
3、师：
尽管诚信非常重要，但社会上仍然存在着一些不讲诚信的事。
（1）说一说，你在生活中遇到的不讲诚信的事？
出示：
答应帮同学检查作业，结果忘记了。
学生交流
（2）师：
生活时时刻刻都在考验我们，在我们的生活中，可能会发生课本50页的情况，他们做得怎样？
说说你的理由。
（3）师:
课本上的这几个小朋友都没有讲诚信，如果一个人不讲诚信，会怎样？
学生交流小结：
没有诚信就没有朋友，不诚实不守信的人，会失去集体和同学的信任和尊重，影响自
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