初中美术欣赏活动教案三篇Word文件下载.docx

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　　教学时间：

一课时

　　教学过程设计：

　　一、分组讨论：

　　1、上学期的第一课学习内容是什么？

　　2、赏析了哪些美术作品？

作者是谁？

　　3、这些美术作品的美在哪里？

　　4、当初看了美术作品给你留下最深的印象的什么？

　　二、小组汇报（略）

　　三、教师小结引入新课：

　　上学期赏析的外国风景画、静物画属现实主义绘画，所描绘的是我们身边的自然风光，是在现真实，有整齐、整洁之美，看了以后有身临其境的之感，画法细腻，形象逼真，有照片的效果。

面本学期的第一课我们继续赏析外国风景画、静物画

（二），另一种选择……

　　四、学习新课：

另一种选择

　　1、播放课件

　　2、赏析印象派作品（讨论）

　　①画家选择了什么？

　　②这时画家追求什么？

　　③他们所画的作品是真实的吗？

　　④我们如何理解《日出酚∠蟆返恼媸担?

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　　⑤画家为何选择在船上画睡莲？

　　⑥小结：

　　印象画派所选择是表现真实，追求的是某一时刻的光色效果，强调室外写生，讲究笔触。

　　3、点彩派作品赏析讨论（播放课件）

　　①点彩派和印象派在表现手法上有什么不同？

　　②点彩派和印象派有什么相同之处？

　　③点彩派和印象派在效果上的什么不同？

　　④小结：

　　点彩派在表现效果上强调工整，技法上采取的是“点”它和印象派要比都上追求光色效果，强调环境色的作用。

　　4、后印象派作品赏析讨论（略）

　　5、立体派作品赏析讨论：

　　①立体派和前面的各画派相比，它的特点是什么？

　　②从两幅范画来看你能看出什么？

　　③树叶的形象能看出来吗？

　　④立体画派追求的是什么效果？

　　四、课堂小结：

　　1、分组讨论：

　　①外国风景画、静物画发展过程中什么？

请你描述一下。

　　②从外国风景画、静物画发展过程能够看出什么？

举例说明。

　　2、分组阐述

　　3、教师小结（略）：

篇二：

人物速写

　　一、教学案例

　　教学背景：

（1）工艺性。

在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果较有特点。

这主要是因为初中生的动手水平（力量性、协调性、精确性等）迅速发展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业；

同时也因为初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。

（2）知识性。

初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎；

同时因为初中生的理性分析水平和逻辑思维水平日益发展，也希望能够使用所学的知识指导自己的美术作业。

　　（3）创造性。

美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地实行创造提供机会。

　　（4）个性化。

初中生的个性差别日益明显，使美术作品表现出风格各异的景象。

　　（5）动机作用。

小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。

初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。

　　二、教学过程：

　　1、揭示课题。

　　今天我们画一画人。

板书课题。

　　2、讲解“速写”。

什么是速写呢?

　　速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

　　它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象（描绘）的水平。

要画好速写,必须坚持勤奋练习。

　　3、欣赏：

　　欣赏课本4、5页的画,以加深对速写的理解。

　　讲明简单的线条表现动态、神态。

　　4、写生前的准备：

　　教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

　　5、教师示范：

（1）抓大形,大构架,大比例。

（2）用简单的长线表现特征,省略繁琐的。

（3）细描。

　　6、指导练习：

　　记住：

“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。

站的时候,人高是七个头高;

坐在地上时,人高是三个半头高。

　　我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。

注意线条越简单能体现动态越好。

　　7、学生练习,教师巡视。

　　8、讲评：

　　对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提升自己的绘画水平

篇三

　　课题：

欣赏·

评述

　　单元总目标

　　1、通过欣赏、感受、理解和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点,以及多种表现手法。

　　2、通过欣赏、感受、理解和评述古今中外的美术家在实行艺术表现或与他人实行艺术信息交流时的艺术语言。

　　课时：

5课时

　　第一课欣赏与评述

2课时（双周连上两节课）

　　1、理解、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。

使学生了解到美术作品的造型要素及美术作品的艺术表现语言和表现方法。

　　2、欣赏、感受、理解和评述不同绘画作品与艺术表现手法。

　　美术作品的造型要素及美术作品的艺术表现语言和表现方法。

　　使学生了解美术作品的艺术语言对他们学习有什么协助。

　　教学过程：

　　第一节

　　一、组织教学：

　　二、导入新课：

同学们所见到或亲自画的画,都要使用一定的物质材料和造型艺术表现手段,这些造型要素极其使用方式我们把它称为美术作品表现的艺术语言。

　　三、讲授新课：

　　1、引导阶段

（一）展示不同类型的美术作品（以绘画作品为主）让学生实行对比。

　　活动一：

欣赏作品提出思考

　　东方传统绘画大多用什么来实行造型表现的?

（二）结合欣赏,介绍绘画作品的基本造型手段,线条、形状、色彩。

比较古今中外绘画作品的基本造型手段的基本造型手段的异同,以引导学生在理解基本造型手段的基础上实行有目的的欣赏评术活动。

　　西方绘画包含着哪些造型要素?

　　（三）结合欣赏,介绍绘画作品的创作背景和相关资料,协助学生更全面地理解和理解所欣赏作品的艺术语言。

　　在以前的美术学习中,自己学习过哪种美术语言和表现方法,有什么体会。

　　第二节

　　3、发展阶段

（一）结合欣赏,介绍线条在绘画作品中的地位和造型的独特作用。

引导学生观察并理解绘画作品中的线条的不同变化形式的造型特点。

（二）结合欣赏,介绍光影变化在绘画作品中的地位和对造型的影响并引导学生观察、理解、比较。

　　（三）结合欣赏,介绍色彩在绘画作品中的的地位和对绘画表现形式的影响。

引导学生观察并理解绘画作品中不同表现形式的影响。

比较不同时期绘画作品的不同表现形式。

　　3、收拾与整理

　　课后拓展

　　让学生以自己的理解和理解重画一幅着名的绘画作品。

　　第二课讨论与研究

　　教学目标

　　1、理解理解不同的艺术表现语言各自具有的特殊表现意图和表达方式。

　　2、理解和理解不同的画家在作品中对形式美规律的理解与使用。

　　课堂学习

（1）引导阶段

　　1）展示不同类型的美术作品（以绘画作品为主）让学生实行对比。

　　思考：

　　1、东方传统绘画大多用什么来实行造型表现的?

　　2、欣赏达·

芬奇的作品说说达·

芬奇的"

明暗转移法"

?

　　2）介绍绘画作品的不同艺术语言。

如：

马蒂斯和野兽派的色彩,雷诺阿的造型表现特点,蒙德里安的抽象绘画作品等。

以引导学生在理解基本造型手段的基础上实行有目的的欣赏评术活动。

西方绘画包含着哪些造型要素?

　　3）结合欣赏,介绍欣赏作品的创作背景和相关资料,协助学生更全面地理解和理解所欣赏作品的艺术语言。

（2）发展阶段

　　结合欣赏,介绍造型要素的不同组合规律。

引导学生观察并理解绘画作品中画家对不同造型要素实行组合的特点。

欣赏作品《宫娥》谈谈作品的内容、形象特征及艺术特点?

　　结合欣赏,介绍不同画家的不同艺术表现语言特点。

引导学生观察并理解不同艺术表现对作品的影响。

比较和分析不同时期绘画作品在艺术表现语言特点上的异同。

　　4）介绍美术作品的整体结构。

引导学生观察并理解绘画作品整体的有机结构对绘画结果的影响。

比较理解和理解不同画家的绘画作品不同的整体有机结构。

　　依次欣赏《持阳伞的女人》《静物》《曼陀铃和吉他》的艺术表现语汇。

　　了解"

印象主义"

、"

立体主义"

画派

　　组织学生讨论"

画派的艺术表现特点。

野兽主义"

抽象主义"

　　（3）收拾与整理

　　引导学生观察并理解不同时期画家在使用相同的艺术表现语言时,采用不同的表现手段。

引导学生观察并理解不同时期画家在表现相同与不同的艺术表现语言和表现的结果。

　　1）让学生以自己的理解和理解重画一幅着名的绘画作品。

雷诺阿的方式创作《戴帽子的女人》或以具相的内容描绘《黄红蓝与黑的构图等》。

　　2）使用电脑图象处理的方法,改变世界名画的艺术表现语言。

如减弱马蒂斯画中的色彩,模糊孟德里安的界限等。

　　第三课评论与总结

2课时（连上两节课）

　　1、理解造型要素与艺术表现手段在绘画作品中的作用。

　　2、理解和了解中外美术中常用的艺术语言。

　　1、不同构图形式对绘画内容的影响?

　　2、人的视觉习惯与绘画造型手段和艺术交流语言的关系?

　　2）介绍黄金分割率等基本的绘画构图手段。

比较古代今中外绘画作品的构图特点。

以引导学生在理解不同构图特点的基础上实行有目的的欣赏评述活动。

　　3）介绍欣赏作品的创作背景和相关资料,协助学生更全面地理解和理解所欣赏作品的艺术语言。

　　1、请同学结合具体作品讨论造型要素和造型艺术手段在艺术表现与艺术交流语言中的地位和作用。

分成小组实行讨论,最后得出自己的结论。

　　2、以小组为单位阐述自己的观点。

　　1、如有不同意见,能够以辩论会的形式实行讨论。

　　4）收拾与整理

　　组织学生到多媒体教室上课

　　1、让学生以自己的理解和理解,从重形象直观的表现与交流语言的角度写一篇对某一幅绘画作品的分析文章。

　　2、使用电脑图象处理的方式,分析并总结相同的构图形式对不同的绘画作品的影响或相同内容使用不同的构图方式产生的不同效果。

　　要求：

1、电脑打出400--500字的分析文章。

　　3、两题选一题。