幼儿园第一学期教研计划Word格式.docx

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可见，教师的研究能力较强。

　　上学期，我们以“小班个别化学习材料的创设与投放”为专题，开展了关于个别化学习方面的专业研究，因此在个别化学习方面积累了相当的经验，在幼儿的观察记录、观察评价中也已初步形成理论资料，这些理论经验都能为今年的专题提供借鉴。

　　在专题研究的同时，我们也积极创设融洽和谐的组室研究氛围，老师们能够在教研活动中大胆表达表现，通过“手拉手，共进步”的措施，如：

老教师传授好方法、骨干教师展示好教学的手段，让新成员尽快融入新集体，老教师也能发挥个人所长，带领整个组室朝更高的目标前进，使我们的孩子得到更好更全面的发展。

　　问题分析与对策

　　组室中新生力量较多，刚上位的新教师和代课教师对于幼儿园课程了解较少，我园的“创新”教育理念还未掌握，因此容易产生课程内容质量不高，课程内容把握不准，活动设计存在不足的几大问题。

在本学期中，我们将加强对组内新教师和代课教师的指导，鼓励新教师“多看、多问、多学”的学习精神。

　　对于小班幼儿，生活教育和常规教育所占比例较大，但是由于组内新教师和代课教师较多，因此在班级常规建立上存在不足。

小班孩子的年龄特征较明显，如何培养小年龄孩子尽快适应集体生活，逐步形成良好的生活自理能力和交往能力，是本学期对新教师提出的考验，我们将在组内形成有效的“帮困”制度，帮助新教师解决这一难题。

　　作为新手教研组长，虽然有过一个学期的教研组长经验，但是作为组长应有的专业能力、组织能力和研究指导能力尚显浅薄，在老教师面前缺乏有力的指导，在新教师中缺乏对问题犀利的观察，组长的威信度较弱。

因此，作为新手教研组长，我们应“学在前”“想在前”“做在前”，做足功课，充分预想，竖立榜样，在组内不断提升自我价值。

　　二、指导思想

　　全面落实科学发展观，积极贯彻国家、市、区教育改革发展规划纲要的精神，围绕区域学前教育“均衡、多元、优质、可持续”的发展宗旨，以教育局、托幼办20xx年工作要点及“十二五”发展规划为准绳，以深入推进新一轮“强师兴教”行动计划为抓手，结合本园的特点，围绕“凝聚团队、直面薄弱”的工作重点，以课程领导力和课程执行力的常态落实为主线，努力实现新一轮工作的突破，促进幼儿园和谐发展。

　　三、工作目标

　　1、在大教研的引领下，以“小班集体学习活动的优质设计”开展教研组专题研讨，通过把握主题教学活动中素材的核心价值，设计符合小班幼儿年龄特点的集体活动，在实践的基础上梳理经验，提高教师集体教学活动的设计与反思能力。

　　2、发挥组长助理以及骨干教师的辐射与引领，以“项目负责制”为手段锤炼组长助理的策划、协调与组织能力，帮助组长助理逐步熟悉教研组管理工作。

　　3、加强文明组室建设，开展好“静若兰之，思若流水”的组室文化活动，努力构建合作、团结的组室文化，形成包容互学、互学互助的女性文化氛围，为教研组和谐发展奠定基础，优化工作效率。

　　四、主要任务与措施

　　日常工作

　　1、保证每两周一次的教研活动有序、有效地进行。

注重理论学习与实践研讨相结合，倡导组内高级教师对其他教师的引领、示范；

鼓励青年教师主动、大胆参与讨论交流，积极承担教研实践研究活动。

　　2、开展专题“小班集体学习活动的优质设计”，主要以分析教材、研磨课例、实践活动展示等方式优化集体学习活动的设计方案，在深入的实践与研究中帮助教师准确地把握主题活动中素材价值点的挖掘、提高教师设计学习活动的能力，进一步丰富幼儿园主题资源库的质量。

　　3、为教研组长助理搭建锻炼平台，通过“项目负责”的机制即组长助理承担一项教研活动任务，逐步熟悉教研组管理工作，逐步提高组长助理的协助水平和组织管理能力。

　　4、借助本学期“学思节”的活动契机，鼓励教师积极参赛，有效发挥星级教师优势，互相帮助，整体提高教师专业素养。

　　5、优化专用活动室的管理，确定专用活动室负责人，加强对专用活动室的管理和使用，保证进入活动室的时间和质量。

　　6、继续借助每月幼儿发展测试，提高教师在日常教育教学中对幼儿的教育与引导，在促进幼儿全面、和谐发展的基础上，能够做到每月有重点。

　　7、借助正式教研活动和非正式教研活动平台，锤炼见习期教师和新教师的职业精神，夯实专业能力，加快新教师成长。

　　8、借助“家长月月进课堂”的特色活动，让家长熟悉并参与到幼儿园的课程当中，从而进一步加强家园互动，形成家园合力。

　　每月其他工作

　　八、九月份：

　　1、幼儿家访

　　2、班级环境创设

　　3、新学期开学工作准备

　　4、完成各类计划的制定

　　5、教研组活动

　　6、庆祝教师节活动

　　7、组内各班召开班级家长会

　　8、班级资料分享班级计划，文本呈现

　　9、幼儿发展测试

　　10、家长月月进课堂

　　十月份：

　　1、学思节

　　2、幼儿早操评比

　　3、教研组活动

　　4、班级环境分享—大环境

　　5、家长月月进课堂

　　6、组室文化活动“静若兰之，思若流水”

　　十一月份：

　　1、教研组活动活动

　　2、班级资料分享月计划，文本呈现

　　3、幼儿发展情景性测试

　　4、家长月月进课堂

　　5、幼儿亲子社会实践活动暨秋游活动

　　十二月份：

　　1、教研组活动

　　2、班级环境分享角色游戏

　　3、幼儿迎新年看图编故事比赛

　　4、师德标兵评选

　　一月份：

　　1、教师学期工作考核

　　2、幼儿发展测试

　　3、各类工作总结、各类资料整理

　　4、做好寒假幼儿留园统计工作及学期结束工作

　　幼儿园第一学期教研计划　　本人是小班的配班教师，我所带的课程是、逻辑狗、语言、社会、科学、数学、美术、音乐

　　一、语言

　　能主动、有礼貌地与老师、同伴交流，情绪愉快，喜欢阅读图书，欣赏和表达文学作品的内容和情境。

　　能认真地倾听他人说话，不插嘴、不随意干扰，有良好的倾听习惯。

　　能用较完整的语句讲话和回答问题，声音响亮，速度适中，会运用较多的名词、动词、形容词，理解并运用常用的副词、连接词、重叠词、反义词等。

　　会看多幅图片和情境表演，在观察理解的基础上，学习掌握图片和表演情节的过渡，并讲述整套图片和情境表演的内容。

能用较完整连贯的语言，回忆讲述生活趣事或围绕主题进行谈话。

能在各类讲述中，学会运用新词。

　　能正确理解文学作品的内容，欣赏作品的语言，感受作品中语言的丰富和优美，会用语言、动作、表情表示对作品的理解。

会独立背诵诗歌，较完整地复述故事，在教师指导下会进行故事表演。

　　会独立地翻阅图书，能理解和讲述图书画面的主要内容，初步养成良好的阅读习惯。

　　关心周围生活中常见的标记并理解其含义。

　　喜欢在集体中说普通话，发音清楚，声调较准确。

　　二、社会

　　能愉快地参加各项活动，体验与老师、同伴共同生活的乐趣。

　　了解自己的兴趣和爱好，初步学会和同伴交往、合作：

学习处理交往中的冲突，并学习谦让和分享。

　　关心和了解社会生活及各项社会行为规则，初步形成良好的生活习惯，并能遵守一日生活常规。

　　学习大胆地表达自己的愿望和意见；

愿意承担力所能及的自我服务的劳动。

　　初步形成诚实、助人等良好品行。

　　爱父母长辈、老师、同伴并能尊重他们的劳动成果，爱集体、爱家乡。

　　三、科学

　　能主动地参加科学活动，大胆地探索周围自然界中的事物。

　　会照料自然角的动植物，关心爱护动物和周围的自然环境。

　　了解不同环境中个别动、植物的外形特征和生活习性。

　　积累周围环境中自然物或明显的自然现象与人们关系的具体经验。

　　了解周围生活中科技产品及其与人们的关系，能正确安全地使用简单工具做小实验和小制作。

　　学会运用多种感官感知事物的主要特征，具有观察、比较和思考的能力，并会按照一定的标准对物体进行简单的分类。

　　会用多种方式表达自己的发现，并与成人、同伴交流探索的过程与结果。

　　四、数学

　　能注意和发现日常生活、周围环境中的数量关系，并产生探索的兴趣。

　　会按物体的两个特征进行分类：

尝试按自己确定的标准对一组物体进行分类。

　　学习按量的差异进行7以内的正逆排序；

学习按一定的规律排序。

　　感知和体验10以内的数量，学习不受外部因素的干扰，正确判断10以内的数量。

初步体验等量关系和相邻两数的数差关系。

　　认识1-----10的数字，理解其实际意义，会用数字表示物体的数量。

　　认识长方形、梯形，知道其明显的外形特征。

学习将长方形变换、组合，初步感知形状的守恒。

　　五、音乐

　　喜欢参加音乐活动，有较好的听音乐、看表演的习惯。

体验与同伴共同参与音乐活动过程的快乐。

　　能用自然好听的声音，用不同的速度、力度较有表情地唱歌。

初步唱准确2/4拍、3/4拍歌曲，吐字清楚，能跟着歌曲的前奏整齐地开始和结束。

喜欢自己唱歌和在集体面前唱歌，并注意使自己的歌声与集体相一致。

在教师的启发下，根据歌曲的内容编歌表演，学习为熟悉、工整的歌曲续编、改编部分歌词。

　　按音乐的节拍和变化，做简单的上下肢结合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，随音乐速度、力度的变化变换动作。

在联想的基础上学习运用已经掌握的动作和知识经验，改编舞蹈部分动作和做象征性动作。

　　学习并掌握木鱼、铃鼓、沙球等乐器的演奏方法，学习根据音乐的性质、曲式结构和乐器的音色，选择相应的节奏型和乐器为音乐伴奏。

能集中注意力看指挥。

养成良好的取、放、换乐器的习惯。

　　能从音乐中初步听辩比较明显的高、低、快、慢、强、弱、音色的变化。

感知和体验进行曲、摇篮曲、舞曲的不同性质，在感受中能产生一定的想像，联想并有积极的外部表现。

　　六、美术

　　喜欢参加美术活动，有欣赏美和表现美的愿望。

　　学会运用图形组合的方法表现物体的基本部分与主要特征，能围绕主体安排画面，确定和处理主体与添画物的位置及上下、左右的关系。

具有一定的独创性。

　　认识多种颜色，有目的地选用颜色，并能小面积涂色。

　　能正确使用多种手工工具和材料。

喜欢用折、剪、贴等玩纸方法和捏、粘、接等泥塑手法进行简单的造型。

　　初步理解和感受作品主体形象的造型美、色彩美，并学习讲述自己对作品的感受。

能积极关注周围生活中具有美感的事物。

　　参与创设艺术化环境的活动，感受创造美的快乐。

　　七、逻辑狗

　　对图片内容感兴趣，能够辨别交织，重叠的线条与形状。

能辨别六种不同的颜色，喜欢涂色能排除颜色和形状的干扰，按照轮廓匹配相同的图案与形状相连，能按物体大小排序，把画面与整体相比较，能够有条理的观察画面，发现异同，能通过拼图游戏，把整体与局部的关系能简单事物几何图形指认，能手眼协调的走通迷宫。

　　能够通过形状，颜色与方位区别画面的异同，能够通过物品正面特征推断出背面，能够通过不同的摆放位置辨别出相同形状，能根据积木原有的排列规律推测到搭建下一组所需的积木，辨别六种颜色，进行颜色匹配，能依据轮廓辨别出图形，能够通过花瓣和蝴蝶斑点的总数与部分之间的关系得到答案。

能对组合图形进行拆分，能够按照大小比例对画面进行匹配通过材料与成品的比对得出答案。

　　通过观察画面丰富对衣物和床上用品的认识搭配出成套物品，通过观察颜色，图案维度组合出完整的水杯，通过找隐藏玩具，能从局部推断出整体，能够从数量，或颜色，图案两个维度推断出相同画面，能运用概括事物共同属性的方法进行归类，依据已有的生活经验对事物惊醒推理。

能辨别六种不同的颜色，进行颜色匹配，能通过人物正面特征推断出背面，通过物品的空间位置摆放找出画面，对梦境产生好奇。