人教新课标品德与社会五年级下册《尝尝苦滋味 I》教学设计Word下载.docx

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通过说故事、讲经历两个活动让学生真正参与其中，学会正确正确面对生活、学习中的挫折和失败。

教学准备：

1、学生准备：

搜集名人经过多次失败，但经过努力最终取得成功的例子。

2、教师准备：

教师设计一个情景，与学生共同表演一个小片断。

教学过程：

一、迁移导入，由浅入深

师：

首先，给大家看一样东西。

生：

药。

你们知道里面什么味吗？

苦的。

这节课我们就来学习第3课，板书课题〔尝尝苦滋味〕

（意图及反思：

由一粒小小的药片引入苦味，唤起学生对苦味的感知，简洁易懂，为全课做好铺垫。

学生由开始的好奇，自然联想到吃药的苦味，没几个人愿意吃苦药的，就像没几个人爱吃苦的感觉一样，在这里成功地实现了感觉上的迁移。

）

二、由疑入手，摆事实，自我教育

看到这样的课题，你们有什么疑问？

提出问题

副板书学生的问题

学生有的问题提得看起来无足轻重，但毕竟是思考了，也是需要肯定的。

不过，需要老师的引导和疏理。

你们想不想知道老师第一眼看到这个课题的时候，我的疑问是什么？

将自己的疑问也副板书。

有没有同学通过课前预习就能回答这些问题的？

尝试回答。

那么，要不要尝尝苦滋味？

首先让我们到长辈的成长经历中去找寻答案。

课前让同学们去访问、调查一位身边的大人，可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、老师或周边的人，了解在他们的成长过程中，有没有遇到过困苦和挫折，对他们的成长有什么影响？

现在将调查报告先在小组内交流，再进行全班交流。

小组交流，再个别汇报。

从采访中受到了什么启发？

听了大人们成长的故事，你有什么感受？

采取多种形式进行全班交流。

播放采访录音，介绍照片、实物背后的故事等。

生1：

我的妈妈小时候吃了很多的苦，她冬天没有棉鞋，脚常常冻得像猫咬的，到了春天，脚都起冻疮了。

生2：

我爸爸小时候上学带饭，大饼子都冻得上了冰碴。

生3：

……

我妈小时候就挨过饿……但是遗憾的是，他们虽然现在能够吃饱饭，但是却吃了一辈子的苦。

如果呼一辈子苦，每天都在重复相同的苦滋味，那还是不是尝尝苦滋味了？

不是，那就是吃尽了苦头了。

这也是为什么课题是尝尝苦滋味，而不是让我们多吃苦的原因。

（意图：

引导深入理解，强调尝尝而不是故意多吃苦）

我们生活的目的不是为了吃苦，即使吃了一些苦，也是为了将来的生活能好一些。

其实，每个人都不希望遇到挫折和失败。

当然更不希望永远活在失败、困难或挫折里。

但是我们的生活就像一个五味瓶，充满酸甜苦辣。

可是当你们遇到挫折、困难、或是倒霉的事时，你的心情是怎样的？

心里是怎么想的呢？

调动学生自身的真实感受）

沮丧。

难过。

生3、困惑。

……

你们讨厌苦滋味吗？

我也讨厌，就像吃药时一样，当然是苦药难吃了。

可是，你知道吗？

吃一点苦却并不一定是坏事，因为挫折、失败和逆境也是一笔财富。

结合真实的体会，引导认识，承上启下）

板书“挫折、失败和逆境也是一笔财富”

三、讲故事，深入主题

失败真的能变成一笔财富吗？

，请读美国著名演员的故事。

说说这则故事讲了些什么？

你从中收获了什么？

交流汇报。

美国著名演员他曾经遭遇过多次拒绝，但他毫不气馁，最后取得成功的故事。

告诉我们做事要坚持到底，在我们成长过程中少不了要遇到失败。

失败是我们成长所需要的。

如果是你去应聘，失败了，你的心情会怎样？

第二次又失败了，心情怎样？

就这样一次次的失败打击，你还会坚持吗？

这位演员居然能在1300多次失败后仍然坚持，你有什么感想？

创设深度问题情境，让学生设想自己如果处于这样的情况下会怎样做，从而有效地促进对比和内化。

你们还知道类似这位演员的名人故事吗？

爱迪生发明电灯的故事。

一位员工为了帮助妻子打字，发明打字机的故事。

是啊，爱迪生他发明电灯经过了多次失败，可他有一句勉励自己的话，我们来看看.

全班齐读。

将课程内容尽可能地最大化，调动学生们的多方认知。

在我们的生活中，类似爱迪生的事情屡见不鲜，请小组交流一下你还知道哪些类似的事例，讲一讲自己的感想。

小组交流。

我们也来向爱迪生学习，自己想出一句作为我们在遇到挫折、逆境时，勉励自己的话。

写出勉励自己的一句话。

先小组交流，再个别展示。

俗话说：

“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，我们了看看18页中的图片又给我们讲述了一个什么故事？

它又给我们提出了什么问题？

交流，思考。

提问“穷人的孩子早当家”是什么意思？

就是穷人的孩子懂事早。

你们同意这种说法吗？

明确：

“早当家”是什么意思？

就是比同龄的孩子早些懂事、早些承担责任。

我不同意这个说法，有些富人家的孩子也很有责任心。

生4：

有的穷人家的孩子就很不懂事。

不好好学习，还浪费呢！

生5：

有的……

有些学生同意这个说法，有些不同意。

说到富有的孩子也能做的很好，而一些穷人的孩子喜欢攀比，不思进取，浪费父母的血汗钱。

小结：

同学们的想法都很周全，这没有一个准确的答案。

不论穷人、富人，只要你对待一件事的态度正确，也就是有一颗上进心、一颗自信心、还有一颗恒心，就能取得成功，享受成功的喜悦。

讲霍金的故事。

四、总结

失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他像风筝一样自由飞翔，飞向一个个更高的目标；

对不思进取的人来说犹如磐石，他就是那磐石下终年不见阳光的不毛之地。

所以说：

“挫折和逆境也是一种财富。

”

通过这节课的学习，你明白了什么呢？

要积极、乐观地对待每件事。

要笑面人生。

任何人做任何事都要有恒心，要有坚强的毅力。

失败，对积极进取者是一股力量，这股力量让他奔向一个个更高的目标；

对不思进取的人来说犹如磐石，会阻挡他走向成功的脚步。

希望同学们在以后的日子里都能笑对人生，不怕吃苦，让生活中苦累成为磨砺我们成长的磨刀石。

板书设计：

尝尝苦滋味

生活充满酸甜苦辣

挫折和逆境也是一笔财富

↓↓

挫折失败也是成长所需要的

↓↓

逆境梅花香自苦寒来

教学反思：

纵观教材，有着层次清晰的结构，由浅入深，循序渐进；

而内容上，有深度，不容易理解，同时它的广度又受学生经历的制约。

如何能让学生把道理理解了，从内心上接纳了，又不会失去本课说理的哲理韵味和精辟说理给人的心灵震撼是本课的难点所在。

另外，这一课没有热热闹闹的活动可以操作，也没有活泼生动的教学形式可以进行，完全要靠事实说话，要调动内心深刻的体会，加上是常规教学常规教育手段，要想上好更是难上加难。

针对以上情况，结合我组“师生和谐互动，促进有效教学”的研究主题，我把着眼点是放在深入理解教材上，使学生受到事实的感染和道理的熏陶，同时又发挥教师的语言言为主导作用，着力调动生活体验实现自我教育。

这一课没有让学生大面积的收集相关资料，因为教材中的内容足以引导理解和调动感受了，我的考虑是宁可少而精，不要多而杂，疏理好一条足以让学生受到情感触动的脉落就好。

因此我采用了教材本来的思路，设计了由浅入深的教学层次，重点在问题设计上下了功夫，学生的参与度较高，能从自己的真实想法和实际境遇出发，深刻自省，上了一节踏实不浮躁而又实效性较高的常规课。

值得忧虑的是，学生能把这四十分钟的收益在现实生活中保持和发扬多少？

多久？

这也是大多数品德与生活课的困惑。

附送：

尝尝苦滋味（I）》教学设计

1．知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔重要财富。

2．培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。

教学重难点：

培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度，学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。

第一课时

生活中的酸甜苦辣

课前,让大家访问、调查一位身边的大人，可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、老师或周边的人，了解在他们的成长过程中，有没有遇到过困苦和挫折，对他们的成长有什么影响。

（1）我爸爸小时侯上学要走一个小时的山路，回到家还要干活。

爸爸说，小时候多吃一些苦，长大了遇到困难就不会退缩了。

（2）我妈妈刚考上大学时，面对班上那些大城市来的见多识广的同学，觉得自己是那么孤陋寡闻，心里很不是滋味，有一种危机感，于是妈妈开始制订计划，发愤学习，不断激励自己努力赶上去。

这个过程培养了我永不服输的品质。

现在在工作中遇到什么难题，我也能勇于面对。

（采取多种形式进行全班交流。

播放采访录音，介绍照片、实物背后的故事等）

困难是可以超越的，看你怎么对待。

小结：

舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。

但是，生活不可能总是一帆风顺，也会有困难、挫折和失败，身处逆境的时候,人生就像个五味瓶,酸甜苦辣,当面对挫折和逆境,我们应该怎么做呢?

1．让我们来读一读一则真实的故事，美国一名演员的成长经历。

出示教材：

爱迪生曾经说过“失败也是我们所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么。

”结合自己的生活经历，说说你对这句话的理解。

自由发言，失败带给我们什么。

2．你遇到过什么挫折和失败，遇到挫折与失败并不可怕，我们需要的是反省自己的失败，从失败中吸取教训，试着把下面的内容填出来，你就会知道失败是什么样子了，再想像你收获了什么？

填表：

我所经历

的一次失

败和挫折

造成失败

的原因

从挫折和失

败中得到的

启示和教训

小组交流，全班交流

失败也是成长所需要的，我们要从失败中吸取教训，让失变为拥有，这样才能从失败中有所收获，失败才能真正的变成财富。

第二课时

一、梅花香自苦寒来

不同的生活对我们的成长各有利弊，不幸的生活确实会使我们失去一些美好的东西，但同时也会使我们对生活有更多的体验.

出示教材上的案例，说说你们收集到的材料。

说说你们的体会，让我们来读读霍金的故事，说说你的体会。

面对疾病、困苦、挫折，他们没有退缩，而是勇敢地去面对，乐观的去面对，迸发出了他们的人生光彩。

二、不同的态度，不同的结果

1．看故事，思考。

《胡萝卜，鸡蛋，咖啡粉》这个故事给我们什么启发，面对逆境，我们有关选者哪种态度？

2．让学生讨论故事所表达的寓意。

并让学生结合现实生活中的事例，说一说，面对困难和挫折，哪种行为表现像胡萝卜？

（悲观、退缩、自暴自弃等）哪种行为表现像鸡蛋？

（坚韧、顽强、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？

（积极进取、努力改变不利的境遇等）。

沸水就象我们生活中的挫折，面对挫折，我们有不同的态度，也会有不同的结果，只有不怕挫折的人，挫折才会变成我们前进的阶梯。

三、小小故事会

大家把收集来的名人的故事进行交流

这是成就辉煌的人，看看他们走过的路，都有一连串的坎坷和挫折，说说我们可以从中得到什么。

四、磨炼毅力

要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财富，需要我们有坚强的毅力，而毅力是可以磨炼出来的。

1．测测我的意志力

结合教材第22页的问题，参考“资料库”中的意志品质小测试，让学生测试自己的意志力。

当遇到下面的情况，我通常怎么对待？

（1）锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会……

（2）自己想做成一件事，可是总是做不好，我会……

（3）每次定了计划或作出承诺，我会……

（4）学习中遇到难题，我会……

2．从坚持做一件小事开始

（1）结合对苏格拉底故事的讨论，让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。

（2）让学生结合自己的实际情况，制订一个小计划。

3．设想一下，要完成自己的这份计划会遇到哪些困难？

提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。

4．我的座右铭。

找一句格言作为自己的座右铭激励自己。