穿井得一人》公开课教学设计.docx
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2.学习文言文三步法。
3.解读文本,理解寓言内涵,防微杜渐。
教学重难点
因文寻意,理解寓言内涵。
送教下乡(县十三中)公开课教学设计
穿井得一人
霞浦民族中学朱海燕2017.12.25
教材、学情分析:
本单元是以想象为主题的单元,包含了童话、诗歌、神话和寓言,引人遐思,给人启迪。
《穿井得一人》是一篇寓言,体现了寓言的讽喻特色,在网络自媒体时代,它仍然有着积极的现实意义,另外它也是一篇文言文,文言实词的教学也应得到相应重视。
教学目标:
1.积累常见文言实词:
穿、汲、及、闻、道、对、国。
教学准备
文本准备:
《弟子规》。
课件准备:
PPT
教学时数:
1课时
教学过程
一、 导入
小游戏:
游戏规则:
1、不准发出声音;2.按顺序传递话语。
话语内容:
一只老鼠遇见一只老虎,老鼠说:
“真可怕,那只猫真大!
"
同学们,你们看,我们才传了几个人,事实和真相就差距这么大!
今天我们
要学习的课文《穿井得一人》就是讲述这样一件事情。
二、 朗读课文•■一因声求气
这个战国时期的寓言,至今二千多年了,一直发人深省。
它也是一篇文言文和我们今天的白话文肯定是有不一样的地方,所以我们在学习文言文的第一步,一定就是读,反复地朗读,通过朗读去感知文意。
那么,我们《穿井得一人》的学习就从朗读开始。
师:
古人对诵读有不少好传统,“读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强强记”O下面同学们朗读课文两遍,。
注意听要求:
第一,自由地朗读,声音要大到前后左右的同学都听得到你的朗读;第二,读完以后,拿起你的笔,把你遇到的不懂的字圈出来,把你遇到读得不顺的那个句子画出来。
生自由朗读课文。
师:
哪位同学愿意给大家朗读一下这篇课文 ?
谁来试试?
你们推荐下?
(好,非常勇敢。
同学们,听他朗读,注意听:
字音读对了么,停顿合适么?
)生大声朗读课文
请学生点评,并就点评不足的句子,修正朗读。
师:
非常好,刚才都听得很仔细,是不是还能再处理一下停顿?
哪里可以再读得更好一些?
谁愿意再来试试看?
师示范读
仔细听,点评老师的朗读。
从语气,停顿、或情感
提醒学生注意:
1.字音
溉aai汲ii得(dedei)
2.停顿:
家无井/而出溉汲 常/一人居外 有/闻而传之者
非/得一人/于井中 求闻之/若此
学生试读。
师小结:
所以你们看,目前同学们在阅读文言文的时候遇到了一些困难,那我们就是要通过读,反复地读,像老师这样,这篇课文啊,我读的好几十遍了,在读的过程中,每读一遍,我都有新的体会。
所以,其实,我们要学文言文,就从这第一步开始。
通过朗读,去感觉文章的气韵,这就是所谓的“因声求气
三、 疏通课文・因文解字
师:
当然,为什么要这么读,在我们疏通完文意之后,我想,同学们会有新的体会。
好,现在,拿起你的笔,同桌为一组,一人一句,利用课下注释,口头翻译一下课文。
然后,把你不懂的那个字圈出来,把你不能翻译的那个句子用横线画出来,待会儿提出你们的疑问,开始。
学生自由翻译课文。
师:
在翻译的过程中,有没有遇到什么不懂的字?
翻译不顺的句子?
提出你的疑问,我们一起来解决。
师:
刚刚同学们都很善于发现问题,那老师来考考你们。
出示学生几个重点字词,句子。
考一考:
1.一词多义:
有闻而传之者(听到) 求闻之若此(消息)
闻之于宋君(使听到)
宋君令人问之于丁氏 (向) 非得一人于井中也(在)
闻之于宋君(被/到)
2.古今异义:
国人道之(讲述)
道听途说(路)道理(道路、方向、途径)
师小结:
非常好,你看,我们刚刚找了很多的字词。
所以,同学们,在疏通文意的时候,虽然说文言文有很多的词意跟现代文是不一样的,但是我们却可以运用我们的言语智慧来解读它。
记得,一定不要死记硬背,一定是把它入在具体的语言环境中去揣摩它,去咬嚼它,以求词义,这就是“因文解字"O
四、 读懂寓意・••…因言寻意
板书:
丁氏曰:
“吾穿井得一人。
”
有闻而传之者:
“丁氏穿井得一人。
"
丁氏对曰:
“得一人之使,非得一人于井中也。
”
师:
丁氏的话之所以与后来的传闻发生那么大的出入,关键是对哪个词的理解有不同?
二:
传之者'以讹传讹",国人“人云亦云”,这才使得事实与传言差距太大,令人哑然失笑。
(告诉人们不可轻信传言并盲目传播)
问题:
1、 丁氏告人曰"时,他的心理和神态、语气会是什么样的?
一■欣然
2、 闻而传之者"将此事传给他人时,他的心理和神态、语气会是什么样的?
--
神秘兮兮
3、 国人道之”,这里的道'可以换用做现代的一个什么词?
■一人云亦云津津乐道
4、 宋君问丁氏时的神态、语气会是什么样的?
一好奇
5、 当宋君问此事时,丁氏对曰"时的神态、语气又是什么样的?
一■骇然、悚然
学生讨论发言,师引导,归纳
古代有竺人成虎”、曾子杀人''的典故,可以看出,缺乏事实根据的流言是
可怕的。
寓三:
宋君“认真审查,云伪存真",道听途说不可信,“谣言止于智者"o
得:
一得到;一挖到
-:
在交际中,语言的表达很重要,必须做到表达准确、清楚,以避免出现不
必要的误会和歧义
讨论:
传闻者认为丁氏挖出来的是死人还是活人?
是活人。
理由是挖井挖出个死人没什么稀奇,丁氏也不会到处宣扬炫耀。
挖出个
活人才是个大新闻,才会一直传到宋君耳朵里,引起宋君的兴趣,才会有后面丁
氏与宋君的那番对话。
师小结:
同学们,这种方法,通过品析文字,把握并理解寓言故事内在深意的
方法,就叫做“因言寻意”O
“因声求气,因文解字,因言寻意”,这就是学习文言文的三步法。
希望同学们今天回去以后,能够把握这三种方法,通过反复朗读,走进文本。
我相信,掌握这三种方法,同学们也都会成为学习文言文的小能手。
五、 联系生活,防微杜渐
1.激发引导:
有人说:
当真理还在穿鞋的时候,谎言已经走遍世界了。
现代环境下,利用灵活无序的网络传播,谣言传播变的速度更快、作用力更强。
插入事例链接:
(微信传播:
2017.12.26±午,霞浦一患有老年痴呆的老奶奶,带着两个孩子,大孩子被妈妈带回家以为被人抢走,一时间微信传遍:
注意,霞浦有人抢小孩子,请大家出门看好孩子!
最后刑警查清真相,一场误会而已,却弄得人心惶惶。
)
3.在人人都是自媒体的时代,你觉得怎样消除“穿井得一人"的现象再次发生?
对待传闻,应采取审慎的态度,调查研究,不轻信盲从,不以讹传讹。
不传播未经自己考证的话。
具备一定的科学知识,练就一双慧眼。
“谣言止于智者"这句话绝对正确!
智者不会轻信传言,更不会传播谣言。
但;天下智者何其少!
如果寄希望于智者,那是无济于事的。
辟谣的重要法宝,是让事实说话!
■切忌:
谣,以讹传讹,让事实说话!
(板书)
六、 总结
奸巧语,秽污词,市井气,切戒之。
见未真,勿轻言,知未的,勿轻传 。
《弟子规》
板书:
文言文学习三步法:
一、 因声求气
二、 因言解字
三、 因文寻意
寓意:
1.表达准确、清楚,避免误会和歧义;
2.不能人云亦云,道听途说,以讹传讹;
让我们读一读以下的“弟子规”来结束今天的学习。
凡出言,信为先,诈与妄,奚可焉?
话说多,不如少,惟其是,勿佞巧。
2.谣言止于智者