学年五年级下册信息技术教案Word文档下载推荐.docx
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新课标对本学期教学内容的要求
一、学会使用电子表格软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习。
1、根据学科学习和研究性学习的需要，学会使用电子表格输入或记录数据，对数据进行整理、分类、成表。
2、根据需要，学会用电子表格的公式和函数等功能对数据进行必要的计算和处理。
3、能通过数据分析，得出结论和发现规律。
4、学会使用电子表格的图表功能，直观地呈现统计结果和研究结论，增强研究结论和结果的说服力。
二、学会运用常用远程通讯工具进行合作学习，开展健康的社会交往。
1.、能熟练有效地运用远程通讯工具和在线资源（如E-mail、因特网等），浏览、查找、下载和保存远程信息，以满足自主学习、合作探究及其他问题解决的需要。
2、学会使用在线讨论工具或已有的学习网站，讨论课程相关问题或开展持续深入的主题研讨。
3、能根据任务需要评价信息的相关性、准确性、适切性和可能存在的偏差，甄别和选用有价值的信息。
4、学会使用网页制作软件，规划、设计、制作发布简单的网站，通过网站共享信息、发表看法、发布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意义的社会活动。
5、能观察和讨论网站交往中产生的法律、法规和道德问题，在使用网络与人交往时，能遵守相关的法律、法规和网络礼仪；
能结合实例，讨论网络应用对个人信息资料与身心安全的潜在威胁，形成网络交往中必要的自我保护意识，知道不恰当的网络应用和网络交往可能产生的后果。
教学进度表
授课教师：
热合曼江·
艾海提
2015年2月2日
周次
起止时间
教
学
内
容
课时
备注
1
3.2—3.6
第一课internet基础知识
2
3.9—3.13
第二课浏览网络资源
3
3.16—3.20
第三课收发电子邮件
4
3.23—3.27
第四课通讯与下载
5
3.30—4.3
第五课网络连接与配置
6
4.6—4.10
第六课计算机病毒与防护
7
4.13—4.17
第七课多媒体素材收集
8
4.20—4.24
第八课封面的设计
9
4.27—5.1
第九课卷首语的制作
10
5.4—5.8
第十课目录的制作
11
5.11—5.15
第十一、十二课动画的实现绘制按钮、设置超链接
12
5.18—5.22
第十三-十四课插入声音、插入视频
13
5.25—5.29
综合实践活动①
14
6.1—6.5
综合实践活动②
15
6.8—6.12
综合实践活动3
16
6.15—6.19
综合实践活动4
17
6.22—6.26
期终测评
18
上课时间：
第一单元
：
电子表格处理
单元教学计划
一、单元教材分析
在生活和学习中，经常需要对数据进行处理，以便为决策提供依据。
电子表格可以输入、输出、显示数据，可以制作各种复杂的电子表格文档，进行繁琐的数据计算，并能对输入的数据进行各种复杂统计运算后显示为可视性极佳的表格，同时它还能将大量枯燥无味的数据变为多咱漂亮的彩色图表。
本单元将通过一系列现实生活中的数据统计活动，让大家熟悉电子表格——Excel的功能。
二、单元教学目标
1、
掌握输入数据以及理解鼠标形态变化的意思，编制表格与学会美化表格。
2、
初步理解Excel单元格设置；
学会单元格设置的基本技巧。
3、认识Excel中常见的统计分析方法，掌握排序、数据的筛选两种基本操作；
4、认识图表，理解数据与图表的关系;
三、单元教学重、难点
教学重点是数据运算、数据表的修饰、数据的统计分析及数据图形化表达；
教学难点是函数概念及使用。
四、课时安排:
14课时
第一课学期课程表——初识Excel
教学内容：
P2—P9
教学目标：
（1）、知识与技能：
初步认识电子表格软件；
学会启动与退出Excel；
（2）、过程与方法：
互相学习并亲手操作来认识电子表格并学会启动与退出电子表格；
（3）、情感态度价值观：
激发学生对计算机对兴趣、提高学生信息处理能力。
教学重点与难点：
（1）、教学重点：
初步认识电子表格，学会正确操作启动与退出电子表格；
（2）、教学难点：
学会正确操作启动与退出电子表格；
新课标教学要求：
教学课时：
2课时（第2课时，学生上机练习）
教学方法：
讲授法，演示法，动手操作法。
教学过程
一、新课引入（利用ppt课件讲授民族团结内容5分钟）
传递信息的途轻很多，表格就是很常用的一种。
在日常生活中可以见到各种各样的表格，如座位表，课程表，学生成绩统计表，收费表等。
学会制作表格可是非常有用的，今天就来了解一下电子表格。
二、讲授新课
（一）．表格制作工具
电子表格处理软件有很多种，如WPS，华表2000以及OFFice办公软件中的Excel等。
（二）．启动Excel
在Windows操作系统窗口的任务栏中执行“开始/程序/MicrosoftOffice/MicrosoftOfficeExcel2003”,即可启动Excel。
（三）．退出Excel
单击Excel窗口右上角的关闭按钮。
如果从上次保存之后对文档没有进行修改，即可退出Excel.如果对工作表的内容进行了修改，将会出现一个如图1—4所示的对话框，询问是否要保存所作的修改。
按“是（Y）”表示要保存所在的修改；
按“否（N）”表示不保存所作的修改，最后可以退出Excel。
（四）、认识Excel环境
1.Excel工作表窗口
Excel工作窗口包含：
标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、名称框、全选按钮、行标、列标、工作表区等组成。
2.Excel工作簿的做成
Excel的文件就是一本工作簿，而工作簿是由一张张工作表组成的。
默认的工作表有3张，然而，实际上Excel每个工作簿可含有多大255张工作表，从Sheet1到Sheet255。
3.Excel工作表的组成
Excel的工作表由横向的行和纵向的列组成，纵向，横向两个方向的交叉点叫做单元格。
（五）．数据的输入
1.直接输入数据：
选中单元格，直接用键盘输入数据。
2.使用编辑栏输入数据：
选中单元格后，在编辑栏中输入数据。
（六）数据表格的选中
1.工作表的选中
2.单元格的选中
3.区域的选中
三．课堂小结：
小结巩固：
（由学生回答）
老师：
本课学习了哪些内容？
四、作业布置：
1.复习讲课内容，
2.制作一张课程表。
本课小结（回顾与思考）
上课时间：
第二课班级座位表——数据表的编辑与修饰
P10—P18
掌握输入数据以及理解鼠标形态变化的意思。
编制表格与学会美化表格。
互相学习并亲手操作来输入数据与编制表格。
激发学生对计算机的兴趣、提高学生使用excel能力。
掌握输入数据以及理解鼠标形态变化的意思，编制表格与学会美化表格；
正确理解鼠标形态变化与实际使用；
表格的输入很简单，那么如何将它变得更漂亮呢？
编辑表格、美化表格需要很多的知识，今天就让我们来了解一下如何！
（一）．输入数据
1、当鼠标显示为一个空心十字时，用于选中一个单元格或选中一个区域。
2、当鼠标显示为一个“
”时，表示选中了单元格的边框，此时可以直接移动单元格中的内容，相当于剪贴与粘贴的复合操作。
3、鼠标显示为一个“+”。
当鼠标移动至单元格的右下角，显示为一个“+”时，此时变为“填充柄”，用于序列填充。
（二）．编制表格
1．插入数据。
①插入一行数据。
方法一：
在第一行行号上单击右键，选择插入即可。
方法二：
在要插入行的任意单元格上单击右键，选择快捷菜单的插入项，打开“插入”对话框，选择“整行”，然后单击“确定”按钮，我们同样可以插入一行。
②插入一个单元格。
班里来了一个新学生，根据身高，应坐在第二组第三排，这可怎么办？
我们先使用插入单元格，在要插入单元格的地方（C4）单击右键，在弹出的菜单中单击“插入”选项，打开插入单元格的对话框。
如图2-6所示方法二，再选择“活动单元格下移”选项，单击“确定”按钮，就插入了一个新单元格：
这样我们就可以输入新同学的姓名了。
2．调整行列大小。
行列间距太小，数据都挤在一起了，怎样才能调整它的间距呢？
调整单元格的宽度和高度，只需拖动两个单元格列标中间的竖线或行标中间的横线就可以改变单元格的大小。
（三）．表格修饰
1、格式工具栏
可选择菜单项中“视图—工具栏—格式”项目，在“格式”项目的左边会出现一个“V”，这时就可以打开格式工具栏了。
通过观察，发现它和Word的格式工具栏非常相似。
2、合并并居中
选择表头行，第一行的A1至G1列，在选择图2-9中的“合并并居中”快捷工具即可。
3、文字修饰
选择图2-9中的“字体”“字号”及“对齐方式”快捷工具即可调整文字的样式和对齐方式。
4、添加边框和底纹
选择图2-9中的“添加边框„„”“背景色”“文字颜色”快捷工具，打开如图2-10所示窗口，即可修改文字颜色，给单元格添加边框和底纹。
老师讲完后组织学生亲自动手操作，学生熟练操作后组织学生课堂小结。
课堂小结：
学生：
我们今天输入数据的基本方法与编制表格以及修饰表格的基本技巧。
板书设计：
班级座位表—数据表的编辑与装修
一．输入数据
二．编制表格
三．表格修饰
课后作业：
制作一张三好学生调查表。
第三课足球俱乐部——格式设置
P19—P24
学会单元格设置的基本技巧；
互相学习并亲手操作来学会设计表格的格式
激发学生对计算机的兴趣、提高学生使用excel能力并信息处理能力。
熟练操作单元格设置；
格式设置的目的就是使表格更规范，看起来更有条理、更清楚。
下面我们就来了解一下表格格式的修改。
（一）．准备数据收集球队相关信息和图片，建立球队档案表，并输入数据。
（二）．单元格设置
单元格设置的一般操作步骤为：
第一步：
选择目标单元格。
第二步：
选择“格式”菜单中的“单元格”命令。
第三步：
按要求设置格式。
1．换行显示。
对于球队名称、主场及球队荣誉等项因文字太多，可采取分行显示的策略。
通常使用回车换行不能达到此目的。
现在我们采用另一种方法，先选择B5单元格，在“单元格格式”窗口中，选择“对齐”页面，再选择“文本控制”中的“自动换行”命令，就可以实现自动换行了。
2．斜线表头的制作。
在Excel中没有专门的斜线表头制作工具，制作斜线表头是通过添加斜线边框和换行显示文字来完成的。
先在单元格格式”窗口中选择“边框”，制作斜线边框，再使用“自动换行”完成控制文字的显示，即可制作出斜线表头。
3．文字修饰。
上一节中我们讲到，在格式工具栏中可以对文字进行修饰。
如果要对文字进行细致地修饰该怎么做呢？
首先在“单元格格式”窗口选择各种“字体”，修饰文字，直到你在预览框中看到满意的效果为止。
4.单元格数据类型设置。
Excel为了便于对数据的管理和统计，将数据的类型分为很多种。
在“单元格格式”窗口中选择“数字”页面，将“成立时间”设置成日期型，将“平均年龄”设置为数值型，并保留一位小数。
5．添加图片。
与Word相似，点击“插入”→“图片”→“来自文件”项目选择相应的图片即可。
（三）．插入背景
选择菜单中的“格式”→“工作表”→“背景”命令，可为工作表添加一幅美丽的绿茵场图片。
小结巩固（由学生回答）
3.足球俱乐部—格式设置
一．单元格设置
1.换行显示
2.斜线表头的绘制
3.文字修饰
4.单元格数据类型设置
5.添加图片。
二.插入背景
作业布置：
①复习讲课内容②熟练操作使用格式工具栏的使用。
第四课成绩检测表——公式与函数
P25—P30
用公式计算统计数据，用函数计算和统计数据；
学习掌握Excel公式与函数的应用并区分二者的不同；
培养学生综合运用知识的能力和观察生活热爱生活的态度和习惯，同时培养学生的审美情趣。
公式的基本形式、函数的基本形式；
公式与函数在日常工作生活中的应用；
1.提出问题：
提到“上学”这个词会使你有什么感觉？
是高兴？
愉快？
烦闷？
还是不安？
甚至恐惧？
（学生回答）
根据学生回答，引出“考试”，并要求学生回答“考试”为什么会让你感到担心、不安或恐惧？
引出引起我们对考试担惊受怕的罪魁祸首之一“成绩单”（投影显示），找学生回答成绩单中某个人的总分，引出本节课的主题：
公式与函数。
2.通过学生回答，对比、阐述公式与函数在数据处理等方面的优越性。
1.公式的意义：
公式是对工作表中的数据进行运算和分析的等式。
1.单元格的引用
用单元格地址或单元格区域的地址代表具体的数据参与公式的运算。
如：
C3、E3等。
2.公式的输入：
“=”为公式的开头，接着是公式的表达式（运算符号，常数，单元格引用等），输入完毕按Enter键。
3.编辑公式：
编辑公式与编辑文本的方法一样，在编辑栏中可对公式进行增、删、改等操作。
4.动手实践：
学以致用：
用公式计算出所给工作表的总分，并仔细观察进行公式计算的时候相应的单元格有什么变化？
巡回指导学生，及时解决问题，完成后根据学生的完成情况进行总结。
（二）．函数的意义：
函数是预定义的内置公式。
包含三个部分：
函数名、括号和参数。
函数的基本形式：
=函数名（参数1，参数2，„）
1.输入函数
a.
使用“插入函数”按钮输入函数
b.通过编辑栏上的“插入函数”按钮打开“插入函数”对话框常用函数名：
SUM:
求和;
PRODUCT:
乘积;
AVERAGE:
平均值;
MAX:
最大值;
MIN：
最小值；
b.使用键盘直接输入函数
例如（求和）：
=SUM（E3:
E5）
注！
连续单元格与不连续单元格输入时的区别
连续时用“：
”不连续时用“，”
c.
“自动求和”按钮
工具栏中的“自动求和”按钮经扩充，成为包含有常用计算和连接所有函数的功能的命令按钮。
1.公式：
2.函数：
3.二者的区别：
1.设计表格
2.输入公式
3.输入函数
布置作业
自己制作一张成绩检测表，输入数据后并计算总和以及平均值。
第五课班级成绩表——数据排序与筛选
P31—P38
认识Excel中常见的统计分析方法，掌握排序、数据的筛选两种基本操作；
渗透排序、数据的筛选、数形转换等统计分析思想；
排序、数据的筛选两种基本操作；
自动筛选、条件格式两种基本操作；
在传递、表达信息的时候，有时则需要按照一定的顺序来表达信息，有时对原始的信息往往要根据需要进行筛选之后再表达出来，从而使原来的信息以不同的效果再次呈现，达到预想的效果。
Excel具有强大的数据排序与筛选功能，今天我们就来了解如何对数据进行排序和筛选吧。
（一）、设计表格
通过上节课学过的内容，统计出各位学生的总分和各学科的平均分。
（二）、数据的排序
在查阅数据的时候，我们经常会希望表中的数据可以按一定的顺序的排列，以方便查年。
那么，现在我们就以学生五门课程的总成绩排名次，选择“总分”单元格，单击工具栏中的“降序”按钮，表中的数据就按照总分的大小，从大到小排列了。
（三）数据的筛选
教师要对男生和女生的成绩分开统计，这时可以使用“自动筛选”快速的筛选出所需数据。
1、自动筛选
选择表格中的“性别”列标题，再选择菜单项目中“数据”→“筛选”→
“自动筛选”项目，然后单击“性别”表头上的下拉菜单按钮，选择要筛出的男生或女生成绩。
注意：
自定义自动筛选方式中的“与（And）”和“或（Or）”是两个逻辑关键字，用来表示逻辑关系。
通俗地讲，如果两个条件要同时满足，那就是“与”关系，如果两个条件满足一个即可，那就是“或”关系。
2、条件格式。
使用“条件格式”功能就可以快速准确地找出不及格的人及分数，并且可以将它以比较醒目的方式显示。
完成P38页思考练习题。
第六课成绩分布图——图表制作
P39—P47
认识图表，理解数据与图表的关系;
掌握简单的柱形图的制作方法；
通过本课教学培养学生统计、分析与表达能力，体验Excel的丰富内涵.
认识图表，理解数据与图表的关系；
培养学生运用数据分析问题，进行科学探究的能力；
图表是以直观的、点线面构成的图和行与列组成的图来反映数据信息，具体反映的是数据之间的关系及其变化趋势。
不同类型的图表风格是不同的，在表现信息的效果上也是不同的。
Excel具有强大的数据图表生成功能，现在我们就来了解如何建立各种各样的图表。
（一）、准备数据
1、打开上节课完成的五年级
（1）班数据表。
2、选择“sheet2”,命名为“英语成绩分布图”。
3、从五年级
（1）班成绩表中提取数据，制作如P41页图6-3所示英语成绩分布表。
如果使用人工统计的方法不仅慢，又容易出现错误，下面我们就使用统计函数，分别统计“优”“良”“中”“差”各等级人数。
具体步骤：
选择“英语成绩分布图”数据表中的D4单元格，插入条件统计函数countif（）.
第二步:
选择“五年级
（1）班成绩表”数据表中的英语成绩数据区和统计条件。
统计“75=﹤成绩﹤85”区间的方法。
D5=Countif（五年级
（1）班成绩表！
G3：
G12，“﹥=75”）-D4
第四步：
依次统计出各区间的人数。
（二）、创建图表
1、选择数据区域后单击菜单栏中的“图表向导”按钮，选择饼图。
2、在对话框中要为饼图选择一个数据区域。
如果选择数据区域没有问题，可以从预览框中预览图表。
（三）、图表的修改
1、图表项目修改。
2、设置三维视图格式。
3、图表修饰。
完成P46页思考练习题。
第七课运动会统计——综合实践
P48—P53
会使用求和、求算术平均
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