新五年级下册语文全册教案Word文档格式.docx
《新五年级下册语文全册教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新五年级下册语文全册教案Word文档格式.docx（174页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
双目失明，双耳失聪的小海伦“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
”双目失明的阿炳生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了他对音乐的热爱和对光明的向往，他要用动人的琴声告诉人们：
“他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”三保太监郑和七次率领船队出洋，历经千辛万苦，前后一共到过三十多个国家，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
【世界各地】——展现出劳动者的聪明与创造智慧
第四单元由3篇状物散文组成，展现出劳动者的聪明与创造智慧。
走进《秦兵马俑》，你会感受到享誉世界的兵马俑“不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，你会感叹它“惟妙惟肖地模拟军队的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。
走进《埃及的金字塔》你会看到金字塔的“巍然屹立，傲对碧空”，金字塔的宏伟精巧，的确是“埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”。
走进《音乐之都维也纳》，你会体验到维也纳是“欧洲古典音乐的摇篮”，是“一座用音乐装饰起来的城市”，它“一天也离不开音乐”。
【亲情依依】——折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好
第五单元由3篇叙事散文和1篇说理文组成，折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好。
问世间情为何物？
情是平淡无奇、洁白纯洁的茉莉——“它送来的缕缕清香，袅袅地钻到我们的心中。
”情是妈妈唱的歌谣童谣，讲的神话故事——“她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
”情是岳飞彬彬有礼的言谈举止，是小朋友的真诚道歉和女青年宽容理解架起的桥梁，是周总理文雅、和气、宽容的语言。
【八一壮歌】——展现出中国军人的崇高精神和战斗意志
第六单元由1首律诗和2篇叙事散文组成，展现出中国军人的崇高精神和战斗意志。
《七律长征》和《彭德怀和他的大黑骡子》都是写长征的故事，但写法不同。
前者以囊括宇宙、包容古今的巨人的心灵总揽长征，仅用56个字高度概括了中国工农红军两万五千里长征所遇到的千难万险以及表现出来的英雄豪迈气概。
后者是概括的写，截取漫漫长征途中最为艰苦的一段历程写成的一篇感人的文章。
不论是概揽，还是细描，两篇文章都展现出红军的崇高精神和战斗意志。
新时期的中国军人是怎样的呢？
他们继续走长征之路，面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色——“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；
哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。
【人与自然】——表现人与自然的和谐以及人对自然的审美感受
第七单元由3篇叙事散文，两首古诗组成，表现人与自然的和谐和对大自然的审美感受。
鸟语花香人所共爱，清风明月人所共享。
在作家赵丽宏的眼里月亮是一幅美丽的画——“月光洒落在长江里，江面被照亮了……月光为它们镀上了一银色的花边……”在古代诗人的眼里月亮是一首首动情的诗——“少时不识月，呼作白玉盘”、“明月几时有，把酒问青天”、“床前明月光，疑是地上霜”……在小外甥的眼里月亮是天的眼睛——“像眼睛，天的眼睛。
”在护鸟使者徐秀娟的眼里灰椋鸟是在举行盛大的联欢会——“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林成了一个天然的俱乐部。
”在一个缺水的孩子眼里水弥足珍贵——“水，成了村子里最珍贵的东西”、“请我喝酒不如请我喝水”、“母亲用一把大铁锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望”……
二、教学目标
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；
养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）能准确认读221个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。
能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
（1）能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
学习使用常用的修改符号。
三、方法措施：
1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。
要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。
在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好补缺补差工作。
四、教学进度
周次
起讫
时间
课题
课时
备注
1
2.26
3.4
培养良好的学习习惯（10）
3
2
3.5
3.11
1.春光染绿我们双脚
2.暖流
3.只拣儿童多处行
4.早
3.12
3.18
5.古诗两首
习作1
练习1
4
3.19
3.25
单元测试一
6.梦圆飞天
7.火星——地球的“孪生兄弟”
5
3.26
4.1
习作2
练习2
单元测试二
6
4.2
4.8
9.海伦凯勒
10.二泉音乐
11.郑和远航
清明节
放假一天
7
4.9
4.15
12.司马迁发奋写《史记》
13.精读与略读
我读书我快乐
阅读《上下五千年》
习作3
练习3
8
4.16
4.22
单元测试三
14.秦兵马俑
15.埃及的金字塔
9
4.23
4.29
16.音乐之都维也纳
习作4
练习4
期中考试
10
4.30
5.6
单元测试四
17.爱如茉莉
劳动节
11
5.7
5.13
18.月光启蒙
19.我和祖父的园子
20.谈礼貌
习作5
12
5.14
5.20
练习5
单元测试五
21.七律长征
13
5.21
5.27
22.彭德怀和他的大黑骡子
23.大江保卫战
习作6
14
5.28
6.3
练习6
单元测试六
24.古诗两首
15
6.4
6.10
25.望月
26.灰椋鸟
27.水
习作7
16
6.11
6.17
练习7
单元测试七
期末总复习
17
6.18
6.24
端午节
18
6.25
7.1
培养良好的学习习惯（十）
教学要求：
1、指导学生认真观察1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。
2、知道学生认真观察2～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
教学时间：
三课时：
第一课时
一、看图导入，板书揭题
打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。
（图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题）好!
今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。
（板书：
文章不厌百回改）
二、理解“文章不厌百回改”的意思
1、齐读：
2、提示“厌”、“百”的意思。
厌：
满足。
日：
这里是虚指，表示多次、反复的意思。
3、学生试说句意
4、明确句意：
文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。
5、过渡：
为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?
三、出示小资料
抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。
在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。
于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。
在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。
：
文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》；
1、学生讨论：
魏巍为什么要反复修改自己的文章?
修改的结果怎样?
说明了什么?
2、教师指点：
魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；
但由于事例太多，读者反而印象不深、所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理
3讨论：
作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？
（生答：
更应该）为什么呢?
教师指点：
我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能-次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。
四、继续观察第1贝下面的图
1、图上是谁?
在干什么：
是怎么做的：
生答：
图上是同学们在认真地修改作文。
2、图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？
（巩固基本的学习习惯）
（1）坐姿端正。
（2）握笔姿势正确。
（3）书本、文具摆放整齐。
（4）专心致志。
五、学习修改作文的方法
1、我们写好作文后应该怎么做?
明确修改程序：
先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。
2、发现需要修改的地方应该怎么做?
明确修改方法：
用修改符号修改。
六、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文
1、教师提示：
这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。
文章写好后，他在上面作了修改。
2、清同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。
3、清同学们一句-句地读，先读修改以前的。
再渎修改以后的。
想一想：
小作者为什么这样修改?
明确：
第一处和第六处：
语句多余。
第二处：
标点错误。
第三处：
意思不完整，不连贯：
第四处：
顺序混乱，应先写头部再写身体。
第五处：
错别字。
4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：
我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?
（1）错别字
（2）标点不当（3）用词不当（4）语序颠倒（5）语句多余（6）词语脱漏
5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？
你还知道哪些修改符号？
明确以下修改符号：
删除插入
更换调序
6、运用修改符号修改好作文后应该怎么办？
七、总结
1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？
2、总结谈话：
学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。
学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。
第二课时
一、问题导入
同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？
语文课）然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?
（板书课题：
多种渠道学语文）
二、初步观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类
1、家中：
2、学校：
3、校外：
三、分类指导观察插图
1、指导观察第2页上部和下部的-组插图。
（1）请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，干什么？
（2）看了这两幅图，你有什么启发?
（收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一）
2、指导观察第3页下面的两幅插图，思考：
这两幅图上分别是谁，正在干什么?
（左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座）
3、通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?
4、指导观察第3页上面的两幅图。
（1）请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪里看出来的?
引导学生仔细观察，弄清图意；
（从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；
同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；
同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中）
（2）-节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。
那么，我们应当怎样上好每-节语文课呢?
学生回答，教师小结：
要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。
这些是学好语文的重要保证，。
5、观察第3页下面的两幅图；
（1）指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。
在于什么，是怎么做的。
左图：
人物--校长、三名小记者
地点--学校橱窗前
事情--采访
怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录
右图：
人物--兴趣小组成员
地点--教室
事情--猜谜语（或讲故事）
（2）指导学生说图意。
提示：
右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。
（3）同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?
这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?
学生交流体会，教师顺势小结：
所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。
三、继续观察插图
1、观察第2页下面的四幅图。
（1）弄清人物、地点、事情，然后说图意。
①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。
③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。
（引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情）
④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。
（引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神）
（2）教师小结：
同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。
我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。
2、观察第3页的图。
（]）引导学生说出整体图意：
这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。
（2）逐一说出图意。
①一位小学生在图书馆查找书名目录。
②同学们在阅览室里阅读课外书报。
③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。
④同学从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。
（3）教师小结：
高尔基说过：
“书籍是人类进步的阶梯。
”书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，我们无沦学习哪-门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。
阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。
四、总结与延伸
1、通过本课的学习，你知道了哪些学习语文的渠道?
（提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。
只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励）
以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。
（1）家中学语文。
①网上学语文。
②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。
③饲养小动物，种植植物，写观察日记。
（2）校内学语文。
①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：
②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。
（3）校外学语文。
①留心大街小巷中的字牌标语学书法。
②利用假期参加社区活动。
③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。
3、总结：
“处处留心皆学问。
”生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!
第一单元
教学内容
1．春光染绿我们双脚
2．暖流
3.只拣儿童多处行
4．早
5．古诗两首
单元教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。
理解由生字组成的词语
3．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，“儿童不解春何在”这句诗的意思。
通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。
4．通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念.
教学目标：
2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。
教学重点：
抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。
两课时。
学习生字；
能够正确、流利地朗读课文；
初步感知课文。
教学准备
课文录音 生字新词卡片
教学过程
一、导入：
1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。
大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？
2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。
（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。
让我们和一群植树的孩子一起出发吧！
今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。
二、初读课文：
1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？
（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。
）
2、自由读，教师巡视。
3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。
歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐
4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音）
5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。
教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。
请大家再朗读课文，在读之前，想
升级会员 