秋新粤教版四年级上册科学全册教案.docx

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新粤教版四年级上册科学

全册教学设计

目录

第一单元 生命的延续 2

第1课种番茄 2

第2课开花和结果 8

第3课种子的传播 13

第4课专题探究：

可以不用种子繁殖吗 19

第5课一起来养蚕 22

第6课母鸡生蛋了 31

第7课胎生动物 37

第2单元 岩石 42

第8课《各种各样的岩石 42

第9课制作岩石标本盒 47

第10课岩石与矿物 52

第11课岩石碎裂了 57

第12课保护矿产资源 63

探究技能分类 68

第3单元 声音 76

第13课声音的产生 76

第14课声音的强弱 79

第15课声音的高低 83

第16课设计与制作：

我们的小乐器 88

第17课声音的传播 91

第18课生活中噪声 96

第4单元 简单电路 101

第19课我的小灯笼 101

第20课电路的研究 105

第21课控制灯泡的亮与灭 110

第22课灯泡不亮了 114

第23课导体与绝缘体 119

第一单元 生命的延续

第1课种番茄

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第1课。

本课让学生通过播种番茄种子，种植和管理番茄等一系列活动，观察番茄种子萌发以及幼苗的生长过程，直观感受植物的生长变化，了解植物的生命周期。

本课由两个活动组成。

活动1“在花盆里播种”，本活动先让学生学习用点播法播种番茄，然后交流播种后的管理方法，初步了解植物的生命是从种子开始的，为后面观察番茄完整的生命周期做好准备。

活动2“发芽了，长大了”，本活动让学生持续观察番茄种子萌发和幼苗生长的过程，知道植物的茎和叶等器官在生长过程中都会发生相应的变化。

二、学情分析

学生在二年级下册“一起种蔬菜”单元中已初步知道在花盆中进行简单种植的基本方法，以及种子发芽后的种植管理方法，基本了解植物种子萌发以及幼苗生长的过程。

但学生对植物的生长变化持续而有效地进行观察和记录却是第一次。

四年级学生具有较好的耐心，能较长时间地坚持关注同一件事情，但需要老师时常提醒。

学生在种番茄的过程中，研究绿色开花植物生长变化的规律，在观察、记录、整理分析数据、相互交流等学习生活中，体会观察和研究的方法。

三、教学目标

1．知道植物的生命是从种子开始的。

2．观察并描述种子萌发、幼苗生长的过程，能说出植物的茎和叶等器官在生长过程中发生的变化。

3．能通过测量的方式了解植物茎的长度与周长的变化，养成持续观察和记录植物生长变化的习惯。

四、教学重、难点

教学重点：

观察并描述种子萌发、幼苗生长的过程；能说出植物的茎和叶等器官在

生长过程中发生的变化。

教学难点：

能认真、细致地测量植物茎的长度与周长。

五、教学准备

教具准备：

番茄种子图片、番茄幼苗图片、测量番茄植株的高度图片、测量番茄茎周长图片。

学具准备：

花盆、小铲、土壤、喷壶、番茄种子（用清水浸泡2～3小时可加快种子萌发的速度）、直尺、棉线、透明的玻璃杯（或者塑料杯）、纸巾（或者棉花）、学生活动手册。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：

展示本课的情境图片。

彬彬和波波在学校的生物园里开展种植活动。

彬彬手里拿着番茄种子和种植工具，计划在花盆里种植番茄。

问题：

彬彬种的番茄种子也可以像豌豆那样发芽并生长成植物吗？

番茄的种植方法与种豌豆的一样吗？

（二）活动探究1．活动1：

在花盆里播种

回顾：

二年级下学期种植豌豆的过程。

讲解：

许多植物的生命都是由种子开始的，因此，我们可以通过播种的方式种植番茄、豌豆等植物。

问题：

我们曾经是怎样种植豌豆的呢？

表达：

学生根据自己种植豌豆的经验进行回答。

讨论：

用花盆种植番茄时要注意什么？

汇报：

分享小组用花盆种植番茄时的注意事项，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：

①播种前用清水浸泡种子2～3小时，能加快种子萌发的速度。

②根据花盆的大小，选择2～4粒饱满的番茄种子来种植。

③用小棒在土壤中戳出约0.5厘米深的小穴，每个穴之间要有适当的间隔，避免幼苗出土后挤在一起没有足够的空间生长。

④将番茄种子放入小穴后，覆盖一层薄薄的土壤。

⑤适量浇水以保持土壤湿润。

活动：

在盛有土壤的花盆里播下番茄种子。

指导：

巡视并指导各小组在盛有土壤的花盆里播下番茄种子。

讨论：

播种后如何管理呢？

汇报：

小组分享播种后的种植管理方法，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：

①早晨或傍晚时间浇水，保持土壤湿润，应避免出现积水现象。

②播种后，要经常检查出苗情况，种子出苗后要把花盆放置在阳光照射的地方。

如果是室内种植，由于趋光性作用，幼苗会向光线强的一方倾斜，为此每隔数日要转动花盆，以保证幼苗直立生长。

③幼苗长出1～2片真叶后，可开始施肥，促使幼苗生长健壮，但施肥不宜过勤，以免烧坏幼苗，建议每周施肥一次。

猜测：

播下去的番茄种子在土壤中会发生什么变化？

表达：

学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测。

问题：

怎样才能看到种子的变化过程呢？

活动：

制作一个便于观察种子发芽的装置（微视频）。

①准备一个透明的玻璃杯或者塑料杯，在杯子里面填满纸巾或者棉花。

②将浸泡好的种子放入玻璃杯内壁和纸巾之间。

③沿着杯壁倒水，让纸巾湿润。

当纸巾干燥时要及时淋水，但要避免杯底有过多积水，保证种子既能吸收到水分，也能与空气接触。

④每天观察种子的变化，用简单的图画和文字进行记录。

任务：

观察番茄种子的萌发过程，并用图示方法进行记录。

记录在《科学学生活动手册》第1页。

2．活动2：

发芽了，长大了

交流：

通过我们的精心培育，种子终于发芽了。

种子发芽的过程是怎样的呢？

汇报：

分享小组的观察记录，教师对学生的汇报进行指导和整理。

小结：

种子萌发先长根，再长茎和叶，植物的根向下生长。

问题：

番茄种子萌发后会变成什么？

表达：

学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测。

小结：

在适宜的环境条件下，土壤中的种子会开始萌发，逐渐长出幼苗。

问题：

番茄幼苗生长过程中会发生什么变化？

表达：

学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测。

交流：

番茄生长过程中，叶子发生了什么变化？

小结：

番茄生长过程中，叶子数量增多。

新长出的叶子与最初长出的两片叶子形状与大小都不相同。

交流：

番茄生长过程中，茎发生了什么变化？

表达：

学生根据自己的生活经验进行有依据的猜测。

讨论：

怎样测量幼苗茎的高度？

小结：

测量植株的高度时，以土壤和幼苗茎的交界处作为起点，植株的顶芽为终点。

讨论：

怎样测量幼苗茎的周长？

小结：

由于番茄幼苗的茎比较细，用软尺难以测量其周长，所以可以借助棉线绕幼苗茎的底部一周，在棉线上做好标记再用直尺测量棉线的长度，该长度就是茎的周长了。

讨论：

分析彬彬记录的数据，番茄在生长过程中发生了什么变化？

小结：

番茄在生长过程中，叶子的数量增多，茎越长越高，也越长越粗。

任务：

持续观察番茄幼苗的生长变化。

数一数叶片的数量是否增加，测量幼苗茎的高度及周长，并记录在《科学学生活动手册》第1页。

活动：

分析自己的观察记录，说说番茄幼苗在生长过程中发生了哪些变化。

小结：

番茄幼苗在生长过程中，叶子的数量增多，茎越长越高，也越长越粗。

七、板书设计

第1课 种番茄

植物的生命从种子开始

种子萌发：

先长根，后长茎和叶

茎长高、变粗

幼苗生长叶数量增多

第2课开花和结果

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第2课。

本课通过学生观察番茄从开花到花凋谢，结出果实到果实成熟的过程，发现花与果实之间的关系，知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

《科学阅读：

谁帮花儿来传粉》通过介绍自然界中花的传粉媒介有风以及昆虫、鸟等动物，让学生了解动物在植物传粉中的作用。

本课由两个活动组成。

活动1“开花了”，让学生持续观察番茄的开花过程，描述花的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的颜色和形态上的变化，了解植物开花大致经历的过程。

活动2“结果了”，让学生通过观察和记录番茄果实在生长过程中的变化过程，了解植物在生长过程中果实的变化，发现花与果实之间的关系。

二、学情分析

当植物长到一定程度时会开花结果，这在学生心中是自然而然的事情。

而番茄的花朵很小，也很少人在家里种植，大多数学生并没有真正见过番茄的开花过程，甚至不能判断出刚长出来的花蕾。

学生在三年级已经学习过花的基本组成，因此，在观察的基础上，教师应引导学生用科学术语准确地描述开花过程。

番茄果实的变化过程是比较直观的，但学生不知道果实是由花的一部分发育而成的。

在引导学生细致观察植物的开花过程时，学生可能会发现花凋谢后会有果实，教师要及时提醒学生观察、记录。

三、教学目标

1．知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。

2．能持续观察并记录植物开花、结果以及果实成熟的过程。

3．养成持续观察和记录植物变化的习惯。

四、教学重、难点

教学重点：

知道植物的生长通常经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。

教学难点：

能持续观察并记录植物开花过程、结果到果实成熟的过程。

五、教学准备

教具准备：

番茄开花结果图片、木棉开花结果图片、朱槿开花图片、豌豆开花图片、紫茉莉开花图片、番石榴结果图片等。

学具准备：

番茄花、镊子、放大镜、白纸、学生活动手册。

六、教学过程

（一）任务驱动

媒体：

展示本课情境图片。

琪琪和波波在生物园观察花盆里番茄的生长变化。

琪琪发现在叶子中间长出了一个“小芽”，与刚长出来的叶芽的形态不同。

问题：

这是番茄的花蕾吗？

交流：

根据自己的生活经验，判断这是番茄的花蕾吗？

（二）活动探究1．活动1：

开花了

问题：

绿色开花植物的幼苗生长到一定阶段就会开花。

花由哪些结构组成呢？

小结：

一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成。

活动：

选择番茄或其他开花植物，观察花从开花到凋谢的过程，记录萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的颜色和形态上的变化。

交流：

番茄的开花过程是怎样的？

汇报：

各小组分享观察和记录结果，教师根据学生的汇报进行指导和整理。

小结：

番茄先形成小小的绿色花芽，绿色的萼片包裹着黄色的花瓣，黄色花瓣完全张开露出黄色的雄蕊和雌蕊，花瓣颜色变成褐色并枯萎。

活动：

观察木棉、豌豆等其他植物的开花过程，总结植物开花过程的共同特点。

交流：

植物开花过程有什么共同特点？

汇报：

各小组分享观察结果，教师根据学生的汇报进行指导和整理。

小结：

植物开花过程有一些共同特点，先形成花芽，接着发育成花蕾，然后萼片和花瓣张开，最后花朵枯萎凋谢。

活动：

借助放大镜，用镊子轻轻掰开番茄花或其他植物的雄蕊，露出雌蕊部分。

用白纸触碰雄蕊以及雌蕊的顶端，记录你的发现。

分享：

雄蕊的花药上有花粉，雌蕊的柱头有黏液。

讨论：

番茄开花后怎样才能结出果实？

小结：

当雄蕊花药中的花粉成熟后传到雌蕊的柱头上，植物就完成了传粉过程。

只有经过传粉后，雌蕊的子房才会发育成果实。

思考：

谁可以帮助花儿把花粉传到雌蕊的柱头上呢？

阅读：

“科学阅读：

谁帮花儿来传粉”。

2．活动2：

结果了

问题：

观察刚形成的番茄果实，推测果实将会发生怎样的变化。

表达：

学生根据自己的生活经验进行回答。

活动：

观察番茄在生长过程中果实的变化，并画下来。

交流：

说说番茄果实的变化过程是怎样的？

汇报：

各小组分享观察和记录结果，教师根据学生的汇报进行指导和整理。

小结：

番茄果实的成熟过程为花瓣凋谢，子房逐渐膨大发育成果实，果实逐渐膨大，果皮颜色从绿色逐渐转为红色。

活动：

观察木棉、番石榴等其他植物在生长过程中果实的变化，归纳植物结果的共同特点。

交流：

植物结果有哪些共同特点？

小结：

果实在雌蕊部分形成，果实逐渐膨大，果皮颜色或形态等都会发生变化。

问题：

回顾番茄的一生经历了哪些主要过程？

小结：

很多植物的生命周期像番茄一样，大致经历了种子萌发、幼苗生长发育、开花、结果（形成种子）、死亡等