中考王中考命题研究河北语文中考写作专题讲义及练习.docx

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中考王中考命题研究河北语文中考写作专题讲义及练习

附录10　语言表达技巧

语言是文章的外衣，在考场上，我们倘若能熟练地掌握一些语言技巧，一定会获得意想不到的成功。

1．运用修辞添魅力

修辞是一项富于实效性的语言表述方式，运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用排比，语句韵律和谐；运用夸张，内容不失幽默……作文时我们应当尽量发挥自身思维活跃、富有想象力的特点，学会把修辞恰到好处地引入文中。

如一位同学在中考作文《我们的家园》一文中，是这样描写地球的：

在远古时代，地球就像一位年轻漂亮的女子。

绿荫如盖的大地，是她美丽的肌肤；浩瀚无垠的大海，是她美丽的衣裳；交错分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔腾不息的血管。

一篇以《第一次海上观日落》为题的中考作文也有同样漂亮的文字：

这，是一片银亮的海，仿佛一块巨大的宝石，又像一匹湛蓝的锦缎。

夕阳那已不太刺眼的金光倾泻下来，注入万顷碎金铺成一条河。

那一道道金光的波痕，似一双双明亮而又调皮的眼睛，一眨一眨地闪着。

两段文字都大量地运用比喻，或热情洋溢地写出了森林大海和江河湖泊的美丽可爱，或形象地描绘出了日落时大海美丽而又与众不同的景观，这样的文字，既文采飞扬，又情感充沛，自然容易吸引阅卷老师的目光。

2．善用名言增文采

名言警句，经过了历代时空的检验，具有鲜明的表达效果。

我们在写作时恰当运用，能收到“事半功倍”、“画龙点睛”之效。

如写勤奋之类的文章时，可以引用“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”“锲而不舍，金石可镂”；谈理想时，可以引用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名句；颂扬人物的品质，可以用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”来形容。

在《春》一文中便有这样的话：

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

在这里，朱自清先生古为今用，生动地绘出了春风拂面时的柔和、飘逸和清新之感。

一位同学在作文《生命的宣言》一文中，引用鲁迅先生的诗句，巧妙地概写出了鲁迅先生的伟大人格：

当鲁迅拿起笔杆“怒向刀丛觅小诗”的时候，我看到了，我看到了那灰白的长衫，那不屈的胡须中所揭示的一个伟大的灵魂，他在黑暗中寻找光明之路，他无负于“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的生命宣言，他在对中国和中国人民的努力中付出了诚信，得到了他应得的不朽的赞颂和敬仰。

3．巧用幽默出生气

看电影，大家喜欢诙谐有趣的；同学之中，会调侃的最有“人气”。

写作文也是这个道理。

许多佳作，往往写得意到笔随，甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经里，文章顿然有了生气。

一位同学在考场作文《我的同学》一文中就有这样妙趣横生的描写：

鱼二有一张早熟的脸，配上浓浓的胡子，老师见了他，以为是家长，于是赶紧点头哈腰；家长见了他，以为是老师，于是也赶紧点头哈腰。

基于这点，哥几个都尊称他为“鱼二爷”。

这段文字，以漫画的笔调勾画出了同学鱼二可笑的形象，尤其老师、家长为此闹出些笑话更是幽默。

这样的文字可以说是风趣中跳荡着一丝叛逆，幽默中蕴含一缕真情，捕捉住了浓郁的生活气息。

如武汉市中考作文《好玩》，有一个同学这样写道：

好不容易得到一个悠闲的课间，刘君自然不会放过“享受”的机会，和一同学追赶起来。

刘君像泥鳅一样在教室里乱窜，不时回过头大叫：

“来呀，来呀！

追不上了！

”气得那位同学双腿暗灌真气，使出了“凌波微步”。

刘君一见，大事不妙，头一回，拔腿便跑。

你猜发生了什么？

刘君与墙来了个热烈“拥抱”。

众人大惊失色，心想，刘君这回完了，不少胆小的女生头脑中迅速闪现刘君血流满地的情形。

刘君回过头来，脸上全是灰，一边“呸，呸”直叫，还一边逞能：

“没有这堵墙，你肯定追不上我。

”

宋代诗人黄庭坚说：

“嬉笑怒骂，皆成文章。

”的确，文章用幽默式的语言写生活、诉真情，引人入胜。

4．活用歌词求情趣

生活中，一些俗语、歌词、顺口溜等，都极富生活情趣。

我们灵活地把它们引进作文里，显得很有意思。

如写母子亲情的文章，开篇可以由《常回家看看》引出；写自己理想的文章，中间可以倾听一下《少年壮志不言愁》；写见义勇为的事迹，结尾时不妨来一曲气势磅礴的《该出手时就出手》……这样的文字既新颖独特，又含蓄地表露了自己的思想感情。

要做到语言推陈出新，我们平时一定要留心生活，多读书、多看报、多练笔。

作文时，还要积极尝试，大胆使用一些个性鲜明的哲理性语言、独特的句式等。

专题三十三　热点题型指导方案

一、命题作文

从作文训练情况来看，中学生比较害怕全命题作文，尤其对越是简单的题目（如《家》、《责任》）越感到难以下手，即使勉强写出来，也只是就题目写题目，停留于题目表象，出不了新，出不了彩。

近年来全命题作文出现一些新的特点：

一是命题作文的命题内容从过去的简单机械逐渐呈现出丰富多彩的生活倾向，或从考生的生活实际出发命题，或让考生思考人生的哲理，或让考生为社会承担责任……如江苏南通市的命题作文题目“兴趣”，深圳市的“留下”，重庆市的“责任”等。

二是形式上由以前的单一的题目向多元的形式转化，出现了下面两种形式：

1．提示语＋全命题，既有较大的开放性和自由度，又隐含一定的限制和要求。

如南通市的作文题有位名人说过：

“兴趣是最好的老师。

”我们每个人都曾在某些方面有过浓厚的兴趣。

请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章。

要求：

（1）文体自选。

（2）600字左右。

（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

2．全命题＋提示语，这提示语通常是给考生在审题和选材上作一个引导，使考生有话可说，如重庆市的作文题（题目：

责任）。

提示：

做一个有责任心的人，是时代的需要。

有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。

意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。

的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。

国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问：

“我应当承担什么责任？

”

要求：

（1）可以写自己的经历，也可以写别人的事；可以从正面写，也可以从反面写；可以抒发情感，也可以发表议论。

（2）除诗歌外，文体自选。

（3）不少于600字。

（4）文中不得出现真实的人名、校名。

命题作文的写作，首先要审查作文题目中的限制，限制的内容大致有：

时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时，不能越“雷池”半步。

没有限制的内容，虽然题目上没写，但需要自己去想。

因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。

如：

《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边。

没有限制：

时间、地点。

写作时就可以抛开时间、地点不去考虑。

这样，选材的范围就大多了。

其次要弄清楚题目表意的重心，就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。

一般来说，偏的部分，如：

《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时只要紧扣“有意义”三个字思考就可以了。

第三要准确把握要求，读懂提示语，看清限制，决不可出现跑题的现象，构思立意要新颖，唱出自己的歌。

命题作文的限制使多数考生的作文保持了一致性，只有发挥自己的个性

，才能得高分。

第四要充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。

全命题作文的审题与构思还要注意几点：

（1）在命题作文中，一般来说，如果题目当中包含了记叙文的六要素之一的都应写成记叙文，如《我的未来不是梦》，题目中有六要素之一——人物（我）；如果题目中出现了“论”、“谈”、“评”、“小议”等字样，一般要写成议论文。

（2）有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思维的深刻性和敏捷性。

如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。

对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”“妈妈”“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》《妈妈的心愿》《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。

（3）另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》《春风》等，则可以采用数学配方的方法。

如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如《暖流》，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。

《春风》《考试》《蜡烛》《七月如火》等一类题目都有可以采用数学配方的方法去审题。

（4）对于一些抽象性的题目，如《责任》《追求》《宽容》《合作》《友善》等，它们如果写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关×××人（负或不负）责任（宽容、友善……）的故事，告诉大家生活需要……”，这时，题目“责任（宽容……）”就是你的记叙文的中心思想所在。

如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，你当然可以把它写成议论文，此时，题目就是你的议论的话题所在，就是议论文三要素中的论点的中心词，你只需罗列古今中外几个有关“责任”（宽容……）的事例，证明一下“责任大于山”，“勇于承担责任是每个人最基本的道德品质”，“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任……”等论点。

二、半命题作文

半命题作文写作，除了要遵循写作的基本程序外，关键在于运思在先、高明补题。

半命题作文的补题貌似简单，但内中颇有奥妙。

如何把半命题变为便于自己发挥的命题，是一种“秤砣虽小压千斤”的高层次构思技巧。

从某种程度上说，所填文题的巧与拙，将直接关系到写作的成与败和文章品位的高低。

因此，掌握了补题技巧，写作时才会像庖丁解牛那样，做到游刃有余。

补题时最好以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以“口子小”为上策，闪亮登场，抢人眼球。

总之一句话：

要想方设法、扬长避短，把半命题变成自命题。

具体操作时，一般应遵循以下原则：

1．要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。

命题人往往通过题目中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。

（1）敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。

例如：

在审读“________是一把双刃剑”时，先要把握“双刃剑”的喻意，然后明确其适用范围一般是指众所公认的“好事物”，用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的一面。

据此，“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内，而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。

（2）框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：

或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。

例如：

在审读“第二次________”时，我们要明白命题人旨在引导考生从独特的角度关注自己的个性生活体验，告诉同学们“第二次”同样值得留心。

所以，写作时我们要以第一次为铺垫，突出“第二次”的独特感受，描绘生活，写出真情。

2．要切中题旨文意，暗合命题要求。

命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。

为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题、选材范围、结构等

，以利正确定向下笔。

例如：

审读“我学会了________”时，我们要注意文题中“学会”一词虽常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。

3．正中自己的生活储存，突出个人感受最深的材料。

众所周知，我们只有写自己熟悉的人，记自己熟悉的事，谈自己熟悉的问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出的好文章来。

为此，我们一定要把文题与自己熟悉的内容对接，正中自己的生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如的境地。

例如：

在审读“我________同桌”时，补题一定要正中自己的生活储存。

如果同桌是新来乍到的，交往不多，可补“的”，以便从旁观察描述；如果与同桌交往频繁，时有冲突，补“和”为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象；如果对同