班主任如何组织和培养班集体.docx

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班主任如何组织和培养班集体

著名的教育家马卡连柯说过：

“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量。

”实践告诉我们，学生良好思想品德的形成，只有靠教师的教育是不够的，还必须重视培养良好的班集体。

一个目标明确，奋发向上，坚强团结的班集体，是一股巨大的教育力量。

它能给人智慧和力量，给人温暖和信心，能制约集体中每一个成员的行为，推动着每个成员的进步。

反之，纪律松松垮垮，学风不正的集体必然会影响学习、进步，不利于每个成员的健康成长。

所以，每一个班主任都要十分重视培养班集体工作，把它当作一项主要任务来完成。

我是怎样组织和培养班集体的呢？

主要采取了如下措施。

第一、认真选择和培养班干部，形成班的核心力量，具体指导班队委组织活动。

选择那些品学表现良好，乐意为集体服务的学生担任班队干部，对他们严格要求，热情支持，大胆放手，重在培养，激发他们的集体光荣感和责任感。

教育他们在工作中充分发挥主动性、积极性和创造性，在学生群众中起带头、骨干和桥梁作用。

这样，依靠这批骨干力量，形成个个关心集体，人人为集体出力的好风气。

第二、向同学们提出共同的奋斗目标，引导他们不断前进。

好的班集体最重要的特征，在于它有一个共同奋斗目标，全体成员都为实现这个目标而真正团结在一起。

因此，我从班实际出发，根据学校的要求，提出每个学期的奋斗目标。

上学期提出“学雷锋，关心集体，团结友爱，尊师守纪。

”经过一个学期的努力目标实现了，下学期又提出：

“学雷锋的钉子精神，改进学习方法，努力提高学习成绩。

”这样，一步一步地培养起团结战斗的班集体。

第三、榜样的力量是无穷的。

要树立榜样，激励班集体不断前进。

我根据班上的具体情况，有计划，有针对性地通过组织学生阅读、举行班队主题会等形式的学习，在同学心中树立榜样，特别是使每个同学都有自己的榜样、学习的楷模。

运用榜样进行教育，不仅要运用英雄人物的事迹作为生动的教材，而且还要用学生中的先进事例来进行教育。

这种先进事例是同学们看得见，摸得着的，他们感到亲切，学起来也容易，而且最有说服力。

第四、培养正确的集体舆论，迅速形成并巩固班集体。

具有正确的集体舆论，是良好的班集体的一个重要标志。

它是对集体成员进行教育的一种有力的手段。

在一个班上，如果没有正确的集体舆论，就会是非混淆，美丑不分，正气不能伸张，邪气不能下降；如果有了正确的集体舆论，就会出现好人好事人人夸，不良倾向人人抓的局面。

怎样形成集体舆论呢？

我是这样做的。

①小学生年龄小，知识和生活经验都比较缺乏，难免会出现这样或那样问题，因此，我对同学们加强《小学生守则》教育，使他们的思想和行为有明确的标准。

这样，可以帮助同学们逐步形成正确的是非观念。

②根据本班的特点和学校工作要求，有计划，有目的地通过晨会课，使同学们明白班上提倡什么，反对什么，注意什么。

③通过表扬和批评，树立正气，凡是学生的言行值得赞扬的，就及时加以肯定和表扬，激发学生自信心和上进心；对集体不良现象，要善于抓苗头，及时教育。

④充分利用舆论阵地，介绍先进事迹，批判不良现象，讨论班中存在问题，由同学们自己来批判是非、好丑，达到自己教育自己的目的。

⑤结合学生的年龄特点，开展生动活泼富有教育意义的活动。

例如，上学期结合普法学习，在班内开展“遵纪守法月”活动，评出遵纪守法积极分子。

第五、在抓好集体教育的同时，抓好个别教育。

在进行个别教育时，要有耐心细致和实事求是的精神，要用发展观点看问题，要一分为二，要以表扬为主。

通过个别教育，使集体中先进的更先进，后进的化消极因素为积极因素。

第六、培养优良的传统和作风。

优良传统和作风，对巩固集体和教育成员有着重要教育意义。

它既能支配着集体成员的思想和行动，又能培养集体的自豪感、荣誉感以及集体参与意识。

因此，我十分注意发现集体生活中出现的好人好事，加以提倡，使之逐步形成集体的优良传统和作风。

例如，在上学期的一堂自然课中，雷腾飞同学突然发病，呕吐起来，桌、椅、地都弄脏了，有几位同学立即动手打扫脏物，还给雷腾飞同学端水取药，使他非常感动，此后，雷腾飞同学也能主动关心他人。

我就抓住这个事例教育全班，以后在班中，凡是同学有困难，同学们都能相互帮助，互相支持。

同学们都感到生活在这个集体中温暖，热爱这个集体。

这样的好人好事逐渐增多，蔚然成风，一个朝气蓬勃，团结友爱的班集体也就逐步形成了。

班主任如何组织和培养班集体

    组织和培养班集体，是班级各方面教育力量的共同任务和德育工作的重要目标和内容，也是班级德育工作顺利进行的保证。

班主任对组织和培养班集体负有主要责任，并应把主要时间和精力用在建设班集体上。

一、提出共同的奋斗目标

     教育者要善于从班级实际出发，不断提出振奋学生精神、鼓舞学生前进的共同奋斗目标或前景，以便统一全班学生的意志和行动，推动班集体的形成、巩固和发展。

奋斗目标从实现时间上分有近景、中景、远景三种。

三种目标要互相衔接，组成一个系统连贯的体系。

提出和实现目标要先易后难，先近后远，循序渐进，逐步提高，特别是实现近景目标的时间不宜过长，要尽快让学生获得"成功"，尽早得到"快乐"的体验。

目标的提法要适合学生的接受水平，要鲜明、准确、具体、生动，富有吸引力、号召力和鼓动性，要便于学生理解和记忆。

目标一经提出，班集体的一切工作都要围绕目标来进行，使学生感到目标不是空的，而是同日常学习、工作、生活紧密联系在一起的。

      目标实现后，要及时进行总结、评比，接着提出新的奋斗目标，在学生面前呈现新的前景，并据此组织新的活动，使班集体永远处于不断向前发展的运动之中。

二、选择和培养班干部

     集体是有组织有领导的。

只有把全班学生组织起来，才能有效地形成集体。

而要把全班学生组织起来，就要善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。

班干部是同学中比较有影响的人物，一定要选出关心集体、办事认真、作风正派、能团结同学、愿意为同学服务，学习成绩较好、能起模范带头作用，并在同学中有一定威信和有一定组织能力的同学来担任。

班干部选定以后，要根据每个人的能力、爱好和特长，分配他们适宜的工作，并教育他们团结一致，齐心协力地为同学、为集体服务。

教育者要尊重和信任班干部，充分发挥他们的独立性和创造性，放手让他们自己去做，使他们逐步学会自己管理自己，自己教育自己，与此同时，教育者可从旁加以引导和指引，当好"导演"和"参谋"。

为了减轻学生干部的负担，应避免过多兼职。

为了让更多的学生有机会承担社会工作，从中得到锻炼，教育者要努力创造条件，在保证班集体核心相对稳定的前提下，让班干部适当地定期轮换。

教育者要加强班干部和积极分子的培养和教育。

对他们既要交任务，又要教方法，指明注意事项；既要鼓励他们积极、主动、大胆地工作，又要帮助他们好好学习，提高思想道德水平和工作能力，讲究工作方法；既要发挥骨干作用，又要团结同学，平等待人，不搞特殊化，也不能有优越感。

教育者要随时注意发现和培养新的积极分子，不断扩大积极分子队伍。

   三、培养正确的集体舆论和优良的班风

    舆论又称公意，集体舆论即集体公意。

集体舆论是在集体中占优势的为大多数人所赞同的言论和意见。

集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映。

它的来源有自上而下和自下而上两种。

集体舆论的形成常常要经历一个复杂的争论、选择和交换的过程。

集体舆论是以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。

班集体中的舆论有正确和错误之分。

正确的集体舆论是一种巨大的社会控制力量和教育力量，是集体的"凝聚剂"，是衡量集体形成和巩固的一个重要尺度，对每个成员都有熏陶、感染和制约作用。

教育者要通过语言说理、榜样示范、情境陶冶、活动锻炼、品德评价等多种方法来培养正确的集体舆论，其关键是使学生树立正确的是非观；要经常注意班集体中的舆论倾向，善于把舆论中心引向正确的方向；对一些不好的苗头要及时纠正，不让它蔓延；要利用班集体中的墙报、专栏等舆论阵地来指导班集体的舆论；要坚持民主生活制度，培养学生正确开展批评和自我批评，支持正确的言论和行动，反对错误的言论和行动，树立正气，抵制歪风。

班风即一个班级的风气或作风，它是班集体大多数成员的思想观念、意志情感、言论行动和精神状态的一种共同倾向或表现。

一个班的集体舆论持久地发生作用就形成一种风气，这种风气被巩固和保持下来就是传统，即成为自觉遵守的行为规范或习惯。

优良的班风和传统是一种巨大的教育力量，它无形地支配着班集体成员的行为和班集体生活，培养班集体成员的荣誉感、自豪感和对班集体的尊重，因而对形成、巩固和发展班集体起着巨大的作用。

教育者要有意识地培养优良的班风和传统。

根据优秀教育者的经验，培养优良班风和传统的大致做法是：

讲清道理，树立榜样，严格要求，反复实践。

学生在理解道理的基础上，产生自觉的行动，每个成员的行动和要求都受到严格的检查和监督，经过反复训练和实践，就会逐步形成习惯，良好习惯不断积累，就能形成优良的品质和作风。

教育者要善于将优良的品质和作风在同学中宣传、扩大、巩固和反复实践，使之得到班集体的支持和认同。

优良班风形成以后，要教育班集体全体成员珍惜它，使之不断完善，而且要一年一年传下去，使之成为优良的传统。

 四、建立严格的班集体纪律

     班集体的纪律是班集体对其成员提出的必须共同遵守的秩序、规则和制度，是班集体成员的行为标准或规范。

班集体的纪律或规范既是班集体形成的一个尺度，又是维护和巩固班集体及教育学生个人的一种重要手段。

班集体的纪律可使集体及其成员变得更美好。

因此，教育者必须注意建立统一而严格的班集体纪律，并教育学生自觉遵守，以使其成员的言行不违背班集体的行为规范的要求，并引导他们向着正确的方向发展。

教育者首先要通过说理疏导，使学生正确认识班集体纪律的性质、要求和作用以及自由和纪律的辩证关系，提高他们遵守班集体纪律的自觉性。

其次，教育者要经常进行检查和督促，以使班集体成员养成自觉遵守班集体纪律的习惯和作风。

再次，教育者要坚持公正原则，做到对班集体的所有成员，在纪律要求和教育评价上的公平一致性。

最后，教育者要教育学生勇于并善于同违反班集体纪律的现象作斗争。

五、组织多样的教育活动

    班集体是在全班学生参加共同活动中逐步形成的，也只有在共同的集体活动中才能体现出集体的精神。

没有集体活动，班集体就会死气沉沉，学生就感觉不到集体的存在。

有了集体活动，就会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进同学才能、特长的发挥和相互间的团结。

活动要占去一定的时间，但它的作用是很大的。

当然，活动不宜搞得过多。

班集体活动的内容和形式是多种多样的，比如品德教育活动，文艺体育活动，生产劳动，社会公益劳动等。

这些活动都是培养学生集体、教育学生个人的有效途径。

特别是班集体以及班级团队组织的主题集会，更是经常普遍采用的教育活动形式，具有很好的教育效果。

开展班集体教育活动要有明确的目的和要求，要进行精心组织和设计，使各种活动前后衔接，互相配合。

活动要丰富多彩，富有吸引力。

活动的吸引力来自内容的丰富和形式的变化多样。

活动要学生自己动手，参与其中，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性，让同学们的智慧才能有自我表现和施展的机会与舞台，同时，教育者要从旁做些必要的指导和辅导工作。

如何组织与培养班集体？

　　【华图教师培训参考答案】：

班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。

我认为可以从几下几点做：

第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。

第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。

让学生学会自我管理、自我教育的目的。

第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。

第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。

第五组织多样的教育活动，有了集体活