《提高县域内初中青年数学教师教学能力策略的行动研究》课题第四阶段工作总结.docx

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《提高县域内初中青年数学教师教学能力策略的行动研究》课题第四阶段工作总结

《提高县域内初中青年数学教师教学能力策略的行动研究》课题第四阶段工作总结

《提高县域内初中青年数学教师教学能力策略的行动研究》（课题编号：

JXKT-ZS-04-015）课题自立项以来，本课题组研究小组按照上级课题主管部门的指导要求，在顺利完成第一阶段（2014年7月—2014年12月），第二阶段（2015年1月—2015年6月），第三阶段（2015年7月—2015年12月）各项研究工作的基础上，根据课题实施方案的要求，依据课题实施的具体环境要素认真开展了第四阶段的的各项研究工作，已经依计划顺利完成。

现总结如下：

一、阶段性目标要求

依据课题实施方案，全面实施课题的各项研究目标，深入开展行动研究，依据边研究、边实验、边总结的原则，在前几阶段研究的基础上，总结经验，分析存在的问题，及时调整研究策略，深入开展课题研究活动。

此阶段是全面完成课题的研究工作的关键阶段，并尽快让科研成果转化为教研工作实践。

一是针对青年数学教师发展中存在的问题开展教研活动，突出活动的针对性和有效性。

如集中培训活动、理论与课标学习活动，教材分析活动、优质课评比展示活动、送课交流活动、专题研究活动、个别跟踪指导等等。

二是总结经验，扩大交流。

及时反馈通报阶段性工作结果，形成经验及时交流。

对不足或一些新的问题及时进行分析、总结、研究对策。

三是把课题研究工作与平时的教研工作紧密地结合起来。

将课题研究与日常的校本研究活动融为一体，有效地把教研组的平时工作与课题研究结合起来。

四是对课题工作进行了回顾和总结，收集、整理研究成果。

成果一：

调查资料《永宁县初中青年数学教师发展现状及发展需求调查分析》

（二）、成果二《提高永宁县初中青年数学教师教学能力的策略》

（二）。

五是查找了不足和疏漏，修正了研究思路，规划确定了第五阶段课题科研主题和路径为。

通过深入课堂调研诊断，确定了具体的研究问题，针对课堂教学中呈现出的较普遍的具体问题进行有效的行动研究。

第三，继续对第三阶段提出的三个问题予以有效关注，促进教师继续行动改进；第四继续收集信息、资料、组织理论学习，积累有关资料，开展问题调查和意见建议征求，调整研究工作思路，优化工作途径，针对调查中发现的具体问题，有针对性地开展教研活动，形成阶段性调查报告。

二、具体研究情况

1、召开了三次次全体研究成员会议。

针对课题实施方案，认真谋划课题整体实施各个阶段的具体工作，就课题第四阶段工作实施做了细致的的设想课安排，明确了该阶段的研究思路和行动方案。

（1）2016年3月4日，召开了一次课题组成员、数学教研组长、一线教师代表座谈会议，针求意见，确定本学期数学教学研究工作的主要目标和任务，安排课题第四阶段研究思路和内容。

明确要求通过落实教学常规要求来规范每位数学教师的教学行为，提高工作各个环节的实效性；加强数学课标学习，要求人人将本学期教学内容与课标进行对照研习，将课标相关内容进行摘录，贴于教案前页，便于时时学习研究；明确了三个研究主题，即一是教材的整体准确把握和学情的全面了解；小组合作学习的有效性；提高电子白板操作技能和课堂整合的有效性。

要求各校将课题研究内容与日常学校教学教研工作紧密结合起来，促动数学教师人人关注参与，发挥课题研究对教学改进作用。

（2）2016年4月11日，召开了一次课题组成员会议，对前一阶段工作进行了总结，安排了后期的工作；各位课题成员、各校教研组长对所开展课题研究工作具体情况进行了交流汇报，确定了活动的内容和方式，借助西北师大国培专家团队送培到校的良机，以送课下乡为抓手和平台，全力做好四个阶段的主题内容：

一是课堂教学问题诊断，二是研课矫正问题，三是研究成果展示交流，四是优课展示与总结提升。

（3）2016年6月22日，召开了一次课题组成员会议，对前一阶段的研究工作进行了总结，安排了后期的工作。

2、先后组织了3次理论学习和讨论交流。

一是学习与所确定的研究专题相关的理论文章，二是讨论交流各自针对研究专题的实践体会和成功经验，三是学习单元教学设计的有关理论和操作，提高课题组成员了单元教学设计的能力，发挥好引领和带动作用。

3、结合2016“一师一优课一课一名师”晒课活动的开展，在全县青年数学深入开展了晒课比赛，共晒课120余节，评出县级一、二等奖20个，推荐了优秀作品参加了上一级比赛。

结合银川市教科所开展的青年教师优秀课比赛活动，在各校组织开展了相关活动的基础上，通过严格公平的评比有12名青年教师分别获得了一二等奖，前三名优秀教师推荐参加了市级比赛。

组织全县60余名青年数学教师参加了银川市中学教师教学专业知识竞赛。

通过课题研究工作与日常教学教研比赛工作的有机结合，寓研训赛于一体，有效地提高了全体数学的教学能力。

4、2016年4月13日至5月8日，借助西北师大国培专家团队送培到校的良机，以送课下乡为抓手和平台，开展了为期25天的系列活动：

课堂教学问题诊断阶段。

2016年4月13日上午，在永宁县教研室的安排下，由闽宁中学的毕永奇、闽宁二中的王磊、张燕三位教师在闽宁二中进行了做课。

2016年4月14日上午，送教下乡活动在永宁县蓝山学校开展。

分别由蓝山学校的杨学贤老师、永宁四中的姜雪老师、永宁二中的蒙泽成老师进行了做课。

2016年4月15日，送教下乡活动继续在永宁县闽宁中学进行，由培训专家组成员西北师大附中的李晓东老师、蓝山学校的张清华老师、永宁二中的于春霞老师进行了同课异构的观摩示范课教学活动。

永宁县八所中学共50名一线教师参与了当天的听课观摩和评课研讨。

三位教师的示范课受到了大家的好评，特别是西北师大二附中的李晓东老师的示范课，展示了名师的风范和深厚的教学功底，让受训老师增长了见识。

在下午的研讨活动中，李晓东老师又结合做课内容给受训教师做了如何备课的专题讲座,讲解了备课过程中需要注意的一些问题，让各位参训教师受益匪浅。

存在普遍的突出问题：

1、年轻教师对教材知识体系不够熟悉，备课环节不能深入钻研教材和了解学情。

如毕永奇等老师不了解七年级学生还没有学习尺规作图法作线段垂直平分线，王磊老师选择的部分练习题难度过大，超过了学生的接受能力。

2、老师们普遍存在课堂教学环节的调控不够合理恰当。

这次做课中，多位教师在这方面出现了失误，从而影响了整堂课的教学效果。

3、在课堂上老师讲解的过多，留给学生的思维活动时间较少，对学生的学习主体性体现不够。

特别是年轻教师在这方面的表现更为明显。

4、课堂小组合作学习较为形式化，小组建设、分工是否明确都存在问题。

如合作学习中的小组合作人数的分配，组内分工是否明确、小组活动评价、小组合作讨论在什么情况下开展等。

5、教师对电子白板、几何画板等教学辅助媒体手段操作运用不够熟练。

在这次活动中多位做课教师在自评时谈到自己对电子白板、几何画板等教学辅助媒体的操作运用不熟，期望能对这方面的操作进行培训。

针对做课过程中表现出来的问题，在评课研讨中大家也提出了一些改进的建议，主要有以下几点：

1、对年轻教师的课多听多指导，督促年轻教师平时多研读课标，准确理解和把握课标要求，熟悉七到九年级的教材内容。

备课时要认真钻研教材，关注相关知识间的联系，结合学情设计好教法和学法，要根据学生的实际水平来选择设计合适的练习题。

2、建议教师在进行课时教学设计时要先进行单元教学设计，先对整个单元教学内容有系统的认识，更清晰教材的前后衔接，这样可以更好的把握教材和处理教材。

3、学习目标要切实可行，所设计的教学内容要与教学目标配套，教学内容的开展要为实现教学目标服务。

4、课堂教学中要处理好教和学的关系，不要让课堂成为教师的一言堂。

课堂上教师不要讲的时间太多，要留出足够的时间多让学生思考解决问题，教师要关注学生的思维活动，要善于发现学生学习中存在的问题，多让学生展示自己的想法来了解学生的学习情况。

5、复习问题和情境引入要为新知识的学习做好铺垫，不能只是单纯的复习，重视指导学生归纳解题思路和方法。

6、教师在备课时要设计好课时容量和各环节的学习时间，课堂上要根据实际情况及时进行合理的调控，把握好课堂教学的节奏，避免出现前松后紧或“断尾课”。

7、开展小组合作学习时，先要做好小组的建设，如小组人数的设定，组员根据学生的学习水平进行合理搭配，在探究一些问题时组内成员要分工明确，不需要合作探究的问题就不用合作学习，有些问题在合作学习前要让学生先独立思考，避免让思维活跃的学生代替其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。

8、建议教师在平时的教学中多使用电子白板，以熟练相关操作，最好能多组织一些如白板、几何画板制作、微课制作等方面的操作培训，以提高教师这方面的能力，帮助教师提高课堂教学效率。

本次送教下乡培训活动在西北师大和永宁县教研室的协调组织下顺利圆满结束。

紧张而忙碌的三天培训活动，让做课教师课堂教学技能收到了历练，做课教师结合自己的备课、做课和听课专家、教师的点评，进行了认真的反思，认识到自身的不足之处。

并虚心接受各位教师提出的建议，表示根据大家的建议采取相关措施改进自己的课堂教学。

听课教师在观课过程中开拓了眼界，学习了同行在课堂教学中的优点和长处。

在评课研讨中大家集思广议，积极发言，从不同角度阐述自己的观点和意见，诊断出做课过程中存在的问题，并提出了一些宝贵的建议。

通过互相交流学习，丰富了各自的教学思想认识，提升了课堂教学及听、评课的能力，好多教师表示会将本次培训所得运用到自己的课堂教学实践中，努力提高课堂教学水平。

通过这次活动即诊断出了课堂教学中存在的问题，也在一定程度上促进了受训教师的教学水平的提高和专业发展，达到了预期目的和效果。

西北师大的焦彩珍教授和永宁县教研室教研员秦晓旭（课题主持人）的综合点评和理论指导，给所有参训教师在如何备课、做课、评课方面起到了很好的指导引领作用，让各位教师在教学理念、态度、方法和能力上都有了全新的认识和提升。

西北师大附属二中的李晓东老师的示范课和精彩讲座，给本次培训活动锦上添花，让各位教师领略了名师的课堂教学艺术，感受到自己与名师的差距，从李老师的教学态度中也意识到只有不断地虚心学习和钻研，才能提升自身的业务素质和能力。

研课矫正阶段：

针对以上所确定的问题组织各校以教研组为主导开展了为期3周的研课矫正。

研究成果展示交流和优课展示总结提升：

2016年5月4----8日，“国培计划2015”送教下乡第二阶段的活动在永宁县3所农村学校开展。

5月4日和5日分别在永宁县闽宁二中和蓝山学校进行了课堂教学成果展示活动和评课研讨活动；5月6日在闽宁中学进行了送教下乡活动的总结提升活动。

下午在温建红教授和秦晓旭主任的组织下进行了评课研讨活动。

2016年5月5日培训活动在永宁县蓝山学校开展，上午由永宁四中的姜雪老师、蓝山学校的蔡亮老师、永宁三中的刘翠红老师进行做课，下午继续进行评课研讨活动。

5月6日，参与本次培训活动的全体老师在闽宁中学进行了培训活动的总结提高研讨交流活动，会议中大家交流了各自关于本次培训活动的收获与体会，温建红教授和秦晓旭主任分别对此次培训活动做了总结性发言。

本次培训在做课方面表现出以下特点：

1、年轻教师的课堂教学有明显进步。

如姜雪、张燕两位年轻教师的课堂教学，在评课研讨中，大家一致认为这两位年轻教师从教学设计到课堂讲解及学生活动的组织与上一次相比有较大的进步。

2、教师课前准备充分，认真钻研教材、分析学情，精心设计教学流程和教法学法，展现了良好的备课功底和教学态度。

3、课堂教学中多数教师讲解细腻，语言表达准确精炼，重视新课引入环节的设计，以激发学生的求知欲望，教法灵活多样，注重解题方法的归纳总结，指导学生积极参与小组合作学习活动，很好的体现了学生的学习主体性。

如姜雪老师的《认识三角形》第二课时，在进行探究三角形三边关系的教学时，既有学生的动手操作，又有教师制作的几何画板演示和视频演示，有助于学生对知识的理解，蔡亮老师和刘翠红老师讲授的《分式乘除法》一节，分别运用典故和实际问题引入新课，有效激发了学生的求知欲。

4、课堂教学中教师关注