二年级上册练习7《口语交际》学会待客教学设计有配套课件Word文件下载.docx

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1、看图质疑，引发兴趣

出示挂图（课本的四幅图）

（1）小朋友，你们看！

这儿共有几幅图？

图上画了谁和谁呢？

他们在干什么？

咱们先观察第一幅图，再说说图意。

“我”和王阿姨说了些什么话呢？

）

（2）第二幅图（我请王阿姨坐下。

我是怎么做的呢？

（3）第三幅图（王阿姨坐下后，我又做什么呢？

（4）第四幅图（王阿姨夸我是个懂礼貌的好孩子，这是为什么呢？

（5）看了图，你知道了什么？

（我接待王阿姨的事。

）（板书：

学会待客）

（借助生动的画面，直观再现实景。

创设这一情境，为的是进一步渲染气氛，吸引学生的注意力，让学生在轻松、愉悦的心境下，进入积极的学习状态。

2、看图想象，编小故事

小朋友，请把这几幅图连起来再仔细地看一看，根据图意发挥丰富的想象，编一个小故事。

老师要看看哪位小朋友编的最好。

（播放欢快的乐曲，创设轻松愉快的氛围，唤起学生参与的欲望，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想象。

（1）学生独立思考：

怎样把故事编得最好？

（2）尝试讲故事，教师：

哪位小朋友先来说说自己编的故事，让其他小朋友听了羡慕。

（3）请一名小朋友上台向班上的小朋友讲自己编的故事。

（4）师生共同评议，明确应注意的问题。

①要说得清楚明白，态度大方，用上礼貌用语。

②语气要通顺、连贯。

③要认真听，不明白的可以提问题。

（5）派代表讲故事，集体评优。

（6）完成课本上的填空，再连起来读一读。

二、创设互动的交际情境，让学生成为活动的主人。

（播放优美的乐曲）

（1）师生互动，激发兴趣

教师扮演王阿姨，一名学生扮演图中的“我”进行表演接待客人。

表演结束后，集体进行评议。

通过评议，学生进一步明白了如何接待客人。

（热情、有礼貌）

（这一片段体现了教师是活动的参与者，调动了学生参与活动的积极性。

（2）生生互动，轻松表演

小朋友想不想表演《接待客人》的这个故事呢？

（学生自主排练，教师巡回查看，进行个别指导。

尤其是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，要给予帮助，确保每一学生都积极参与，自我发展。

（3）代表表演，反馈评价

①各组的代表上台表演，进行集体交流。

②教师引导学生评价。

③评选最佳演员，给予表扬。

（适当的评价能激励学生的发展。

二、启发想象，培养乐说会说的交际能力

1、启发想象乐说小朋友，你们现在还想不想扮演接待其他客人？

如外婆、姑妈、同学等来你家做客。

你又是怎样接待的呢？

请同桌之间互相交流。

（“想象是一切创造力的源泉。

”通过启发学生“跳”出插图，学生的思维会碰撞出智慧的火花，语言训练在交流中得到发展，创新精神和想象力得到了培养。

2、课外延伸会说小朋友回家后可与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……表演接待客人，让他们也乐一乐。

如果家里来了客人，你可要叫家人让你亲自接待，考一考自己是否真的会接待客人，是否得到客人的夸奖。

（这体现了“大语文”的教学观，鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力，从而不断提高口语交际能力。

教学目标：

　　1、使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人，并能身体力行。

　　2、激励学生在口语交际课上学会倾听，学会观察，积极思考，大胆交流。

　　重点难点：

　　指导学生明确待客的三个要点：

态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。

　　教学准备：

　　小熊、小狗、小猫、小兔的头饰；

茶水、瓜果等待客用品。

　　教学过程:

　　一、谈话揭示课题。

　　1、谈话：

二（3）班的小朋友，你们元旦过得开心吗？

有没有到别人家里去做客啊？

谁来说说你到谁家去做客了，主人是怎么招待你的，好吗？

　　（如：

我到我阿姨家里去做客了。

阿姨拿出来许多好吃的招待我，有……有……

　　师：

你阿姨可真热情周到啊，你在阿姨家里一定玩得很开心吧？

　　又如：

我到我同学家去做客了。

他和我一起做作业，还给我玩具玩呢！

你的同学也很会招待客人，不仅会和小伙伴一起学习，还能和小伙伴一起游戏，真好！

　　再如：

我到我童童弟弟家里玩，他还给我开电视看。

这位小弟弟也真懂礼貌啊！

　　2、揭题：

看来我们二（3）班的小朋友在假日里都过得挺愉快，那么假如换成是别人要到我们家来做客，我们应该怎么做呢？

这节口语交际课，我们就一起来——学会待客（出示课题，请学生读题两遍）。

　　二、指导待客方法。

　　1、先请大家看一段录像，听清楚要求：

请你看明白录像中的红红在招待客人时是怎么做的，她说了些什么，说话时的神态怎么样。

（板书：

？

做？

说？

神态）小朋友听明白了吗？

　　（放映“红红待客”的录像）

　　2、交流看后感：

谁来根据老师刚才提的要求说说录像中的红红做得怎么样呢？

　　（生：

我觉得红红做得很好，她给王阿姨端茶，拿吃的，递报纸看……

恩，红红的服务真是热情周到。

贴出“热情周到”。

　　生：

我也觉得红红做得很好，她请王阿姨进屋时用了您好，王阿姨走的时候她又说“再见”……

她这样做，很有——礼貌。

贴出“文明礼貌”。

我觉得红红说话时的神态很自然，一点也不紧张，说话的声音也很响亮。

你看得可真仔细！

你还注意到了红红说话时的神态是很自然大方的，如果扭扭捏捏，说不定客人也会跟着别扭呢，对吗？

贴出“自然大方”。

还有谁想说的？

……）

　　3、小结：

看来红红待客还真不赖呢！

不仅神态（自然大方），举止（文明礼貌），招呼客人还（热情周到）！

真是个称职的小主人。

让我们一起来夸一声“红红，你真棒！

”（师边说边示范，学生模仿夸一遍。

　　三、表演小熊待客。

　　1、过渡：

小朋友，看了红红的表现，老师也想来当一回主人，招待招待我们二（3）班的小客人，你们说好不好？

　　2、师生表演：

（1）（取出小熊头饰）问：

这是谁？

（小熊）老师戴上后问：

现在你们怎么称呼我？

（小熊、小熊姐姐、小熊阿姨、小熊老师，从中选一个）

（2）（取出小兔、小狗、小猫的头饰）问：

谁来演？

你们都是我的朋友，今天是我的生日，我邀请你们都来参加我的生日会。

（递给小兔蛋糕，让她一会儿送给小熊姐姐。

　　（3）待三位客人都落座后问：

还有哪些小动物们也想来参加小熊的生日会的？

自我介绍一下，并说一句祝福小熊的话作为礼物。

（可以全班起立参与）

　　（4）同唱生日快乐歌来祝福小熊。

（放生日快乐歌的伴奏）

　　3、师生评说小熊的表现。

　　四、学生待客实践。

　　交际场景一：

　　芳芳家来客人了，是隔壁的李叔叔和他家才四岁的童童。

李叔叔因接到电话，要去单位开会，不巧，童童他妈又去买菜了，所以想让童童在芳芳家里待一会儿。

假如你是芳芳，你会怎样招待童童呢？

　　交际场景二：

　　芳芳在接电话，妈妈告诉芳芳刚刚带外公去医院看了病，医生说不要紧，注意休息就行。

于是妈妈准备把外公接自己家住几天，待会儿就回来。

芳芳应该怎样接待外公？

　　交际场景三：

　　我的学习成绩进步了，班主任高老师来我们家家访，汇报喜讯，爸爸妈妈不在家，我会说些什么和做些什么来招待高老师？

　　1、提供交际素材，给各组组长分派任务，让其他组员也明确要求。

　　2、交流表演，围绕板书上的要求师生评说。

　　3、有时间可发“最佳小主人奖”。

　　五、课堂总结。

　　二（3）班的小朋友，今天这堂课我们通过看、听、想、说、演，学会了待客时不但要态度自然大方，还要举止文明礼貌，服务热情周到。

在生活中，希望大家都能做懂礼貌、人人夸的好孩子！

学会待客

神态自然大方

说文明礼貌

做热情周到

口语交际《学会待客》

作者:

岁月无痕wpj2008-06-1112:

24星期三晴

　　口语交际《学会待客》

　　教学目标：

　　教学重难点：

　　课件（录像）、有关招待客人的用具：

沙发、茶杯、水果、报纸等。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，揭示课题。

小朋友，你们最近去过别人家做客吗？

　　（例如：

我到舅舅家里去做客了。

舅舅拿出来许多好吃的东西招待我，有……有……）

你舅舅可真热情周到，你在他家一定玩得很开心！

　　（又如：

我到阿姨家去玩，她家的小弟弟给我玩玩具呢！

看来我们小朋友在别人家做客都过得很愉快，那么假如换成别人到我们家来做客，我们应该怎么做呢？

这节口语交际课，我们就一起来——学会待客（板书课题：

学会待客齐读）

　　二、指导待客方法

请你看明白录像中的小红在招待客人时是怎么做的，她说了些什么，说话时的神态怎么样？

做？

说？

神态）小朋友，你们听明白了吗？

　　（放映“小红待客”的录像）

　　（播放录像）：

门铃响

　　小红：

谁呀？

　　王阿姨：

是我，王阿姨。

（打开门）王阿姨，您好，快请进。

你好，小红，妈妈在家吗？

妈妈去单位加班了，可能再过一会儿就回来了。

阿姨，您快请坐。

哎！

好的，好久不见，小红又长高了，你也坐。

（倒来一杯水）阿姨，请喝水。

这是我爸爸刚从杭州带回来的龙井茶，味道可香了，您尝尝！

谢谢！

嗯，真香！

阿姨，请吃水果，这是今天的报纸，您边看边等吧！

小红真懂事，真是个乖孩子。

王阿姨，找我妈妈有事吗？

对了，光顾了说话，都忘了正事了，这个星期天，阿姨过40岁生日，邀请你们全家去做客！

好的，星期天，我们全家一定准时去！

（看了一下表）小红，阿姨还有事，我就不等你妈妈了，妈妈回来后你转告她吧！

我就先走了。

好吧，妈妈回来后我会转告她的。

那我送你。

（打开门）再见，王阿姨，欢迎你常来玩！

好的，再见，小红！

　　2、交流看后的感想：

谁来根据老师刚才提的要求说说录像中的小红做得怎么样呢？

我觉得小红做得很好，她给王阿姨端茶，拿吃的，递报纸看……

哦，小红的服务真是热情周到。

板书：

热情周到

我也觉得小红做得很好，她请王阿姨进屋时说了“您好”，王阿姨走的时候她又说了“再见”……

是呀，她这样做，很有礼貌。

文明礼貌

生：

我觉得小红说话时的神态很自然，一点儿也不紧张，说话的声音也很响亮。

你看得很仔细！

你还注意到了小红说话时的神态是很自然大方的。

自然大方。

还有谁想来说说？

……

　　3、师根据生的回答进行小结：

看来小红还真了不起呢！

她在招待客人时不仅神态“自然大方”，举止“文明礼貌”，招呼客人还真“热情周到”！

真是一个称职的小主人。

　　4、哎，假如今天王阿姨到你家去做客，你准备怎样接待她呢？

　　（媒体显示）：

王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。

我请王阿姨进屋，＿＿＿＿＿＿＿＿。

王阿姨夸奖我是懂礼貌的好孩子。

　　指名口头说说。

　　师评：

看来，你们和小红一样，对待客人既有礼貌又热情。

　　三、创设情境，在实践演练中交际

　　过渡：

哎呀！

门铃响了，小红家又来客人了。

　　（录像）

　　叔叔：

是我，隔壁李叔叔。

来了。

（打开门）王叔叔好！

快请进，请问有什么事吗？

小红，真不好意思，叔叔接到电话，要去单位开会，不巧，童童他妈又去买菜了，能不能先把童童丢在你家呆一会儿。

假如你是小红，你会怎么招待童童呢？

　　1、小组讨论。

咱们先在小组内讨论讨论，看看你有什么好主意。

　　2、大组交流，老师适时点拨。

（你还有什么好主意？

他这样做能行吗？

）（让叔叔放心、拿好吃的招待弟弟、询问弟弟想玩什么。

　　3、师生同演，引导评议。

师：

说得好，关键还得看做得好，我现在就是童童了，小红姐姐在哪儿？

（情景对话）

　　4、学生模拟对话。

你们看，小红多能干，童童玩得正起劲呢，这时——（画外音：

童童，妈妈回来了。

）师：

童童，你妈回来了，该回家了。

快跟姐姐再见。

——小红姐姐再见；

）小红你该说——童童再见，下次再来玩！

　　五、交际延伸，强化本领

　　芳芳的学习成绩退步了，班主任李老师心里非常着急，到她家去家访，正巧她的爸爸妈妈来没回来，她会说些什么和做些什么来招待李老师呢？

　　明明在接电话，妈妈告诉明明刚刚带外公去医院看了病，医生说不要紧，注意休息就行。

明明应该怎样接待外公？

　　2、交流表演，围绕板书上的要求师生评议。

　　3、颁发“最佳小主人奖”

　　六、课堂总结

　　小朋友，今天这堂口语交际课我们通过看、听、说、演，学会了招待客人时不但要态度自然大方，还要举止文明礼貌，服务热情周到。

　　板书：

学会待客

　　？