学习金矿心得体会.docx
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学习金矿心得体会
学习金矿心得体会
篇一：
读金矿有感
在工作中，接触和体会“精益管理，挖掘利润”这8个字的人并不为少数，但在实际的执行过程中，却往往勉为其难。
很多曾经想要尝试“精益管理”的人，都认为这是一个知其然而不易入门的严峻挑战。
这本书则深刻剖析了主要是因为“人”的问题：
一个企业的成功与否全靠人：
迫使成功的是人，阻碍成功的也是人，扫除障碍的还是靠人，一切与人分不开。
一个企业的佼佼者，必然会想办法激活员工的斗志，带领大家认识危机，接受改变、持续改善，不断找回车间里遍地的黄金。
纵观全书，无论是思想还是操作，每一步的执行都是不断地细节化。
例如，保持现场的清洁和摆放物品的位置，常问问“五个为什么”，精细操作会带来意想不到的收获，细致思考会带来重大的变革，达到事半功倍。
金矿就在我们的身边，在我们的手中。
如果我们用每一个思考的细胞发现每一处细小的问题，用永不放弃的态度去解决问题，为我准备好我想要的东西，在我需要的地方提供价值，在我需要的时候提供价值，在解决问题的时候减少我的决策选择，那我们一定会走在竞争者的前面。
我把“精益”当作是一次长征，一个永无止境的改善过程，在这个过程中，唯有脚踏实地地去发现问题，并且解决问题，才算是真正理解了“精益”的精髓。
当你开始思考时，能力就可以无限提升，当你开始细致工作时，细节可以精致成奇迹！
一直以来，也可以说是在我们大部分看来，5S我们都很清楚，也很熟悉，其实这都是我们大家自以为是的心理导致我们都没有更进一步的去了解，没有去很好的推行5S。
对即将要给别人进行5S培训的我也是一样，一直以为很懂5S，
可是呢，例如说吧：
就如书中说到的清扫，很多人会混淆，我也混淆了，书中说说清扫不仅仅是简单的打扫车间，它其实是重在维护。
我想这点很多人都不会想到吧。
就看我们的5S培训也是不尽人意，培训似乎成了我们急着完成的任务一样，就那么个ppt讲完了就了事了，也从像书中迈克的父亲那样一步一步以各种我们生活中的小事情讲解5S的内容，把整个5S形容的很透彻，通俗易懂，一看就知道下一步将要做什么，给大家讲解完后制定一系列的推进日程表，工具之类用到我们的现场，让全员参与，员工很能容易接受。
第二点：
精益生产的推进最好是现场规范到一定程度时推行,而且精益生产需要大量的培训（包括七大浪费、IE、看板管理、标准化作业、价值流图、甚至TPM）。
一开始我真的对精益生产很陌生，同事跟我说了很多相关的内容也是似懂非懂，当看完这本书时才明白原来是这么回事，我想书中提到的问题，种种工具都是在过去工作中大家天天面对的，当看过此书的管理层人员我想都会感慨，如果早些看倒这本书的话，一定可以少走不少的捷径。
在书里说到，当今精益已经被许多不同的企业在广泛的使用，其成效也得到了充分的认证。
以丰田汽车为代表的公司，一方面赢得了创记录的高利润，另一方面也奠定了良好的未来发展基础。
在这些成功的领导者的表现出激情和自信的同时，很多曾经尝试过精益管理的人却认为执行精益生产是一个令人气馁，知其然而不易入门的严峻挑战。
《金矿》描述了一个面临破产的企业如何转亏为赢，这家企业即拥有技术的优势，又拥有市场的优势但却陷入了财务困境，经验丰富的精益专家帮助这家企业建立了一套有社会竞争力的生产运作系统，通过不断的改善，提高竞争力，消除浪费，大幅度的提高了生产效率和产品质量，库存很快变为流动资金。
书中重点谈到人的参与，本书坦白的分析了人性的问题，一个企业的成功与否全靠人，迫使成功的是人，阻碍成功的也是人，要扫除障碍的还是靠人，一切与人分不开，一个企业的佼佼者，必然会想办法激活员工的斗志，带领大家认识危机，接受改变、持续改善，不断找回车间里遍地的黄金。
弗雷迪、伯乐和迈克、伯乐写这本书就是为了帮助我们消除“精益管理”的困惑，本书以小说的形式把整个故事情节用精益理念来对它介绍，很多事例处处证明只要你思考，能力就能无限的提高，永不放弃是精益的一个特征。
本书共分十个部分：
由利润第一，现金为王金子滚滚流节拍时间标准化操万事皆在人拉动生产看板系统现场态度
均衡生产持续改善，十部分从最开始一步一步阐述了整个开展精益生产的整个过程，我相信生产层面的管理人员看完后将会又是另外的一种挑战，会确定方向，朝着精益道路进攻，带领自己的团队突破重围，消除浪费，使车间转型成为一个以丰田为模式的精益生产管理模式。
精益整个生产模式以降低成本，提高质量和生产效益为主，书中说到降低成本的前提要经过改善的步骤，提高质量减少返工，提高生产效率从而来降低库存，这样才真正的降低成本，这就是书中所提到的“大田耐一”所提出生产理念“”理论，在第一节就直截了当的指出了我们企业的命脉----现金。
在“金子滚滚流”里，“大田耐一”这样一个生产理念“”，来提高生产效率。
如：
当管理者拥有100个工人资源，能够很顺畅的完成某项生产的时候，大田耐一就会调走10%的工人，他希望管理者能够在90%资源的情况下，仍然顺利的完成工作。
当然在此时管理上会遇到一些问题，当他们完成了新的目标后，大田耐一又跑过来说“我现在要调走10%的工人”这个时候操作员就会叫起来“”。
这个方式在他用来可行，我相信
如果我们车间要推行精益生产的话，“大田耐一”这样一个生产理念“”将是我们所以学习的很有用的理论。
在降低人员的情况下，完成某项工作应该是最经济、最实惠的成本了。
书中详细的重申了我们在现实工作中的七大浪费、如何学会解决面临的问题、怎样拉动生产、如何坚持持续改善等等。
这也是贯穿全书的主题思想，给我留下的不仅仅是书中的提示和传导，留给我的是一笔比〈金矿〉更丰厚的财富，他让我在工作中不断提升自己的管理理念，不断挖掘我们企业沉积的弊病。
另外，本书中还提到拉动生产和看板管理是精益生产中不可缺少的重要手段，在我之前的公司里，我只理解到看板只用来做简单的信息之类的事情，却不知道其中的重要性，在丰田生产线上，看板是传递生产信息的一种手段，是将信息和物流相结合在一起的完美方式，来到中央空调，在陆工的一再带动下，当自己亲自来搞看板管理时，我们才开始重视看板的重要性，在今天的员工座谈会中，看板管理我也深有体会，看板的作用不仅仅在我们工作中得到了很好的沟通，在我们关心员工的生活健康方面，我们也可以通过看板给予更多的知识让大家对生活健康方面的了解，从而让员工了解到除了工作之余，我们更多的要关心自己的健康问题。
这也是我们综合模块接下来要重点做的。
最后，我听过，也看过很多看过精益生产和在搞精益生产的前辈们说过这样一句话：
“精益是一次长征，一个永无止境的改善过程，要能脚踏实地发现问题，并顺利的解决问题，“只有更好、没有最好”是精益的另一种诠释，惟有切实的把握这一点，才能真正理解精益的精髓。
”说的很实在，所以我也引用这句话作为我读完该书后的心得做最后的结尾。
篇二：
金矿读后感
《金矿》读后感
以前对精益生产有一定的了解，但读完《金矿》这本书，使我对精益生产有了更深入的理解。
这本书以故事的形式，以通俗易懂的语言，有针对性地对实施精益生产进行了描述。
读完后感受很多，收获也很多，故将我的一些心得体会给大家做点分享：
在合上书本的同时，我就在想书上描写的企业生产方式与我们有什么不同，书中所描绘的场景和出现的一些问题我们是否也会遇到，精益生产解决问题的方式可否在我们实际生产中得到应用。
精益生产的本质就是流畅。
流畅二字，就是在满足客户不同需求，包括产品数量和品种、质量，成本和交货期（QCD），做到无浪费的流畅生产。
即在必要的时候，生产必要数量的产品，送达必要的地点的一种生产方式。
为了实施精益生产，首先要解决人的问题。
一个企业的成功与否全靠人，取得成功的是人，阻碍成功的也是人，要能突破障碍还是靠人，一切都与人分不开。
每家企业或多或少都将面临一些问题，问题的本身并不可怕，它需要人们以良好的心情和心态发现和面对问题，同时以正确的方法分析这些问题。
所以针对问题要以严谨的工作态度，多问“五个为什么”，要寻找这些问题产生的真正原因在哪里，这样可以彻底地解决问题。
而要达到流畅，就看看企业有没有以下的浪费点：
不必要的过量生产；不必要的等待；不必要的搬运；不必要的操作；不必要的库存；不必要的走动；不必要的质量缺失；以上这些都是浪费的要点！
所有
没有增加价值的工作都是浪费。
在我们的实际生产中，有时会遇到因外购、外协件的不合格，需要厂家进行返修，导致不必要的等待。
有时仅仅是一个小小的孔，也会引起很大的浪费。
这就需要通过加强外购、外协件的控制，最终达到零缺陷的目标，才能完全消除这种浪费。
当然，要达到这个目标还需要很长的路要走，只有建立一个行之有效的质量管理体系规范，在内部形成一个质量持续改进的良性循环，才能实现零缺陷的目标。
精益生产的灵魂是持续改进，而且强调是全员参与的持续改进。
“只有更好，没有最好”是精益的写照，唯有切实把握这一点，才能真正理解精益的精髓。
在实际工作中，提出改进建议最多的是基层员工和生产线管理人员，因为他们最了解现场。
因此要发动他们的积极性，听取他们的建议，对好的建议做出回应并尽快实施。
这可以通过小改小革、合理化建议等活动进行。
正如书中提到的湖水与石头。
如果一个员工提出有不合理的地方，我们马上组织相应的分析改善，直到满意的结果，然后寻找下一个改进项目。
只有这样循环的永无止境的改善过程，我们每天才能进步，企业效率才能不断提高，我们才能找到真正的金矿。
一个月来学习的经历让我对自身的工作也有了更多的体会。
作为一名质量管理人员，要经常到现场去，用眼睛看，用耳朵听，解决实际问题，而不是坐在办公室里分析，和会议室里开会。
不能作“指点江山”的点评师，而是要深到生产第一线场成为一线人员并肩作战的“亲密战友”！
只有亲身到企业第一现场去才能找到问真正的问题，
对生产现场发现的问题进行层层分析，观察生产线的生产状态、操作人员的工作方法、产品的质量等情况，经由不断的改善，消除浪费，大幅度提高生产效率和质量。
篇三：
《金矿2》学习总结
《金矿2》阶段学习心得
tpm项目推进专员-王海明
加入tpm项目组已经有一个多月的时间了，在这段时间了针对
自己的能力各方面的优劣势做了详细的提升计划并做了一个遵循pdca循环的排期，现针对《金矿2》学习情况做一下总结汇报：
⑴《金矿2》的学习有一段时间了，最大的感觉就是很多知识层
面自己根本就不懂，就拿序言里面的“科学管理”来说，以前就没有接触过，如果我们只是单纯的去看书，把这些知识点一带而过而不去做一个详细的了解，那么当你读完此书后能够真正的在自己的脑子中留下些什么是可想而知的，所以我们不应该为了读书而读书，而是真正的钻到书中去探索发现一些问题，带着问题去看，去学习才会真正的理解本书的精华。
⑵可能通过我的这种方式去读《金矿2》有点慢但是我认为读书
不在于快，在于精，抓住书的一些知识点然后以点成线，由线到面去读书可能收获的更多，古语说过“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”当你真正的看到“黄金屋”抓到“颜如玉”时，你会是何等的心情！
⑶在看《金矿2》时，我发现一个字出现的机率很高，那就是“人”，
我认为企业之管理的根本在于“人”的管理，把人管好了，企业还会没有发展吗!
当然我们在人的管理上是需要一定的方式方法的，从这层角度去看《金矿2》其实就是在教我们一套管理人的方式方法，让我们知道应该怎样去管理人！
⑷还有就是通过对《金矿2》的初步了解，解决了自己的一个观念上的误区，那就是刚开始接触tpm或者’精益”概念时感觉精益在于人员的精简与优化，也就是一定要裁员才能实现“精益”管理，而现在才意识到这是不对的一个观念，精益管理达到的结果在于：
尽一切可能避免裁员，达到团队成员的共同成长与互相信任。
⑸还有就是通过对第一章的学习对顾客意识有更深刻的理解，以前我只知道一句关于顾客的话那就是大家都耳熟能详的“顾客就是上帝”，而这里的“上帝”是个什么概念我是不明白的，如果你是我的顾客，那么你就是我的上帝，但是“上帝”到底应该达到一个什么样的标准，我就真的搞不明白了。
在看完《金矿2》并结合以前高总讲的9000体系后我就豁然开朗了，我重新对顾客意识有了更深入的了解：
我们不仅要知道顾客的需求，而且要达到顾客的需求；我们不仅要达到顾客的需求，而且要让顾客满意；我们不仅要让顾客满意，而且要顾客在满意的同时感动。
“你的顾客满意并感动了吗”
我相信在未来的美好时光里，每一位伊利人都会让自己的顾客以及自己满意并感动。
“顾客意识”这是对我感受最深的一个概念，其次就是对明确职责这一块有很切身的体会：
在工作的过程中发现有一部分员工对自己的职责是很不清楚的，甚至对自己的职责产生了“无所谓”的态度，这是非常严重的一种现象，产生这种现象的根本原因就是不知道自己岗位的职责与重要性，就像《金矿2》中的沃德一样，结合9000体系中明确职责-通过“我是谁”“谁是我”“我在哪”“我去哪”“怎么去”“我如何”“何如我”这一系列系统的方法路径，让员工知道自己的职责，并明白自己岗位的重要性，关键是让员工知道自己该做什么，该怎么做，做完后知道自己做的怎么样，做的好坏是否有相应的激励，这样就很好的避免员工“无所谓”态度的产生。
《金矿2》第一章结尾沃德应该通过与詹金森的沟通与交流意识到了自己的误区，并下定决心要去转变，让我们在第二章中期待沃德的转变吧！
希望我们在以后的工作中能：
从心开始改变！
从你我开始做起！
真正达到：
“精益从心开始，改善从我做起”。
当然以上针对《金矿2》的所有观点都只是个人的一些想法与感受，以后在《金矿2》的
学习过程中还会有很多疑惑和问题，希望中央项目组各位领导多与之沟通与指导。
此次学习总结有点仓促，很多东西没有整理到位，在以后的学习总结中一定要补充完整。
tpm项目推进专员-王海明XX年3月14日星期五
篇四：
陈耳金矿学习体会
陈耳金矿学习体会
XX年9月22日。
由候总带队到陈耳金矿进行八项达标工作的学习考察，通过实地学习，给我的体会非常深刻，具体如下：
1.陈耳金矿和我公司比较，在生产规模和管理上具有很强的可比性。
2.定置管理方面，我公司在规章制度、设备管理卡、设备润滑图、选矿厂设备联系图、岗位操作规程、岗位安全责任制、岗位职责、办公室定置图、车间定置图等方面已完善。
设备刷漆，各种管道的型号、流向标识等需要改进。
3.绿化及卫生方面：
这次考察给我印象最深的是，陈耳金矿不管是生产区、办公区还是生活区，绿化工作非常到位。
特别是环境卫生我公司还存在较大的差距，生产现场杂物较多，没按类分开摆放。
生产区、办公区和生活区烟头乱扔现象较为突出，需要下大功夫清理，同时还需要对员工的环境意识进行再教育。
4.设备卫生清洁存在较大差距，需要制订相关措施及管理制度。
机动部：
郝建林XX-09-26
篇五：
《金矿2》学习总结-王海明
《金矿2》阶段学习心得
TPM项目推进专员-王海明
加入TPM项目组已经有一个多月的时间了，在这段时间了针对
自己的能力各方面的优劣势做了详细的提升计划并做了一个遵循PDCA循环的排期，现针对《金矿2》学习情况做一下总结汇报：
⑴《金矿2》的学习有一段时间了，最大的感觉就是很多知识层
面自己根本就不懂，就拿序言里面的“科学管理”来说，以前就没有接触过，如果我们只是单纯的去看书，把这些知识点一带而过而不去做一个详细的了解，那么当你读完此书后能够真正的在自己的脑子中留下些什么是可想而知的，所以我们不应该为了读书而读书，而是真正的钻到书中去探索发现一些问题，带着问题去看，去学习才会真正的理解本书的精华。
⑵可能通过我的这种方式去读《金矿2》有点慢但是我认为读书
不在于快，在于精，抓住书的一些知识点然后以点成线，由线到面去读书可能收获的更多，古语说过“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”当你真正的看到“黄金屋”抓到“颜如玉”时，你会是何等的心情！
⑶在看《金矿2》时，我发现一个字出现的机率很高，那就是“人”，
我认为企业之管理的根本在于“人”的管理，把人管好了，企业还会没有发展吗!
当然我们在人的管理上是需要一定的方式方法的，从这层角度去看《金矿2》其实就是在教我们一套管理人的方式方法，让我们知道应该怎样去管理人！
⑷还有就是通过对《金矿2》的初步了解，解决了自己的一个观
念上的误区，那就是刚开始接触TPM或者’精益”概念时感觉精益在于人员的精简与优化，也就是一定要裁员才能实现“精益”管理，而现在才意识到这是不对的一个观念，精益管理达到的结果在于：
尽一切可能避免裁员，达到团队成员的共同成长与互相信任。
⑸还有就是通过对第一章的学习对顾客意识有更深刻的理解，以前我只知道一句关于顾客的话那就是大家都耳熟能详的“顾客就是上帝”，而这里的“上帝”是个什么概念我是不明白的，如果你是我的顾客，那么你就是我的上帝，但是“上帝”到底应该达到一个什么样的标准，我就真的搞不明白了。
在看完《金矿2》并结合以前高总讲的9000体系后我就豁然开朗了，我重新对顾客意识有了更深入的了解：
我们不仅要知道顾客的需求，而且要达到顾客的需求；我们不仅要达到顾客的需求，而且要让顾客满意；我们不仅要让顾客满意，而且要顾客在满意的同时感动。
“你的顾客满意并感动了吗”
我相信在未来的美好时光里，每一位伊利人都会让自己的顾客以及自己满意并感动。
“顾客意识”这是对我感受最深的一个概念，其次就是对明确职责这一块有很切身的体会：
在工作的过程中发现有一部分员工对自己的职责是很不清楚的，甚至对自己的职责产生了“无所谓”的态度，这是非常严重的一种现象，产生这种现象的根本原因就是不知道自己岗位的职责与重要性，就像《金矿2》中的沃德一样，结合9000体系中明确职责-通过“我
是谁”“谁是我”“我在哪”“我去哪”“怎么去”“我如何”“何如我”这一系列系统的方法路径，让员工知道自己的职责，并明白自己岗位的重要性，关键是让员工知道自己该做什么，该怎么做，做完后知道自己做的怎么样，做的好坏是否有相应的激励，这样就很好的避免员工“无所谓”态度的产生。
《金矿2》第一章结尾沃德应该通过与詹金森的沟通与交流意识到了自己的误区，并下定决心要去转变，让我们在第二章中期待沃德的转变吧！
希望我们在以后的工作中能：
从心开始改变！
从你我开始做起！
真正达到：
“精益从心开始，改善从我做起”。
当然以上针对《金矿2》的所有观点都只是个人的一些想法与感受，以后在《金矿2》的学习过程中还会有很多疑惑和问题，希望中央项目组各位领导多与之沟通与指导。
此次学习总结有点仓促，很多东西没有整理到位，在以后的学习总结中一定要补充完整。
TPM项目推进专员-王海明XX年3月14日星期五
篇六：
关于搞好学习的心得体会
关于搞好学习的心得体会
当前，全县上下疯狂掀起了一股股学习热潮：
各镇、各部门机关召开各种动员会、读书会，举办学习班、培训班，纷纷开始投入到学习型人才、学习型机关的创建工作中去。
这些学习举动，凸显出各级各部门各单位用学习来推动全局工作的一种良好风尚。
可以说，学习是工作创新的“金矿”，谁拥有学习力，谁就拥有了取之不尽、用之不竭的工作资源。
广泛地学习和掌握新知识、新经验，努力认识和把握事物的本质和发展规律，自觉地把今天的发展与未来的发展联系起来，站在高度来审视我们面临的新情况和新问题，不断提高工作能力和自身素质，这是当前和今后我们在学习中面临的重大课题。
要在竞争中立于不败之地，就必须通过学习，开阔视野，提高境界，紧跟发展潮流，不断适应日新月异的客观形势。
要做到大是大非不糊涂，坚持原则不动摇，耐得住清贫，抗得住诱惑，只有通过学习，夯实思想基础，筑牢思想防线，才能永葆共产党人的本色，堂堂正正做人，踏踏实实做事，清清白白做官，经得住市场经济条件下的各种考验。
把时间用在读书上，用在思考上，用在研究上，在学习中领悟科学理论的真谛，接受美好事物的熏陶，思想境界就会提高，精神追求就会健康。
反之，如果把时间虚度在应酬中，耗费在餐桌上，那是决然不会有高尚的品德和情操的。
学习之于我们，犹如食物、空气和水，须臾不可缺。
只要我们志存高远，勤于学习，善于学习，持之以恒，把我们的思想从狭隘的港湾载向无限广阔的知识海洋，命运之舟就会驶向美好的明天。
篇七：
学习心得体会
[学习心得体会]明确导的方向、讲究导的质量、提高导的艺术、注重导的效果才能使导落到实处，学习心得体会。
（一）明确导的方向，就是要依据课程标准和学生的现状来有的放矢地指导学生自学。
要有的放矢地指导学生自学，就必须深入地研究课程标准和教材，深入地了解学生，这样才能开启导学之门。
（二）讲究导的质量，就是要注重学生思维能力的培养。
学与思是紧密相连的过程，每个学生的内心深处都蕴藏着充足的思维能，教师是学生心理奥秘的探索者和发现者，又是学生思维能力的辛勤开发者。
在语文教学中调动学生思维的积极性，是深层次的智力开发，它的价值不亚于开发一座座金矿。
亚里士多德说：
思维是从惊奇开始的。
教师要想启动学生的思维机器，必须精心设计每一堂课，巧妙地安排每一个教学环节，从而使学生始终有新鲜感、新奇感、追求感。
可设置悬疑，层层激思；可故拟相反答案，预设思维岔道；可投石激水，引起争论；可把学生带入特定情境，触景生情；也可别出心裁，策划智力游戏，引逗思维的乐趣。
总之，要使学生感到，积极思维的确是一种需要，一种乐趣，一种享受。
（三）提高导的艺术，就是要引而不发，让学生跳一跳摘个桃。
引而不发，就是采用各种行之有效的方法，调动学生的积极性和主动性，让他们生动活泼地去学习。
引，要循序渐进，由浅入深，由此及彼，由表及里。
如在教学古诗《枫桥夜泊》时，教师先让学生读诗，读完后问：
诗中描写了哪些景物学生回答说：
有月亮、乌鸦、江水、枫树、渔火、寒山寺等教师再问：
这些都是极普通的景物，我们大都见过，但为什么作者却能把它们写成了千古传诵的名篇，让一代又一代的人反复吟唱呢如果这个问题大家回答不出来，就再反复读读这首诗，用心去读，把自己的全部感情投放进去，看看能从诗中读出什么情感来。
学生读的过程中，老师进行了一次动情的配乐范读。
这一过程后，有的学生说感受到了诗的伤感、凄凉、寂寞、忧愁、思念。
这时老师给予了学生充分的肯定，表扬他们会读书、会发现。
课堂气氛也一下子活跃起来。
但此时学生的这种认识还并不深刻，为了让学生进一步走入诗的意境，深入感受这首诗的语言文字精妙，我接着抛出了一个问题：
霜本应是在地上，有李白的诗'床前明月光，疑是地上霜'为证，但作者为什么说'月落乌蹄霜满天'呢从'霜满天'的'天'字，你能体会出什么围绕这一问题，师生展开反复的品读，最后教师小结：
霜满天并不是描写的一种真实景物，只是表达诗人内心的一种凄冷的感觉，心得体会《学习心得体会》。
这就是这首诗能把普通的景物写成千古名篇的原因。
经过这一过程，学生对这首诗的意境，对诗人张继的内心世界产生了全新的深刻认识。
这种认识就是教师引导学生由此及彼，由表及里的结果。
引，要有的放矢，从教材和学生的实际出发，精讲多练，举一反三。
让学生反复朗读，从读中悟，在整个过程中，教者用语不多，主要是学生读书、思考。
引，要因势利导、因材施教，在基本功上下功夫。
引，还要注意方法灵活多样，力求生动活泼，所引的问题，不能太浅直，也不宜深奥，要有一个度，让学生跳一跳，摘个桃，这样才能引而有所得。
（四）注重导的效果，就是要养成学生自学语文的习惯。
通过教师有目的、有素质、有艺术的导，归根结底就是要教给学生学习的方法，教给学生如何预习、如何置疑、如何找关键字词和语段，并且反复加以训练，这样日久天长，学生便具有了自学语文的能力和习惯。
学生一旦具有了这种能力和品格，就可以多快好省地学到更多的东西，具有更强的本领。
正如世界著名的通才学者奥本海默说：
对现在和未来，方
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