三下导学案Word格式.docx

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示

交

流

交流我全会

（尝试合作学习）

小组交流预习、展示内容

对学群学

8＇

展示我能行

（尝试自我展示）

展示所学

16＇

问题我提出

（尝试自我提升）

通过学习你还有不懂得地方吗？

拓展提升

2＇

检

测

反

馈

体系我构建

（尝试自我反思）

５真情的回报

　　　　　　　得到工作　　　　一辆旧车

　　　　　　　送８个月　　　　增加到５９家

卖掉车子　　　　挎包送报

订户回报　　　　送自行车

整理所学

检测我过关

（尝试自我评价）

1、选自填空。

（1）分份

一（）耕耘一（）收获。

在学习上如果我们一（）力气也不出，那怎么能学好知识呢？

（2）的地得

五颜六色的信封，把有袋装（）鼓鼓的，我吃惊（　　　　）瞪大眼睛，看我这个样子，邻居们笑（　　　　）合不拢嘴。

２照样子填词语。

例：

一家又一家

（　　　）又（　　）（　　　）又（　　　）　　

（　　　）又（　　　）　　　（　　）又　（　　　）又

３读课文，回答问题。

“我”得到的“回报”仅仅是一辆自行车吗？

教师检测

5＇

作业我完成

（尝试自我巩固）

教师布置家庭作业（见学案指导）

布置作业

1＇

教学反思

三年语文科«

真情的回报»

学案指导编号：

学习目标：

能正确、流利、有感情的朗读课文

学习环节

学习内容

自

主

1、自由读课文，把课文读正确、读流利，并标出自然段序号。

2、读拼音，填同音字组词。

hui{（）尘zhang{（）篷

（）复（）单

3、在文中找出下列词语的反义词，近义词。

反义词：

破旧------（）陌生-------（）

近义词：

仍旧------（）关心---------（）

4默读课文，我知道课文写了一个什么故事。

交

流

1、指名读课文。

（1）思考：

课文的主要内容是什么？

（2）问题切入，直奔中心内容。

“我的订户为什么要送我一辆崭新的自行车？

（3）小组合作、汇报。

理解：

（原因一）

抓住第一、三自然段中两的双重否定据，把它变成肯定句。

从中看出“我”家境的贫寒，必须用自行车。

原因二：

“我”诚实努力的劳动，得到了订户的认可。

2、指名读第4自然段。

（1）体会文中省略好于破折号的作用。

（2）读第六自然段。

结合插图画面融入文中的场景。

通过本节课的学习，你都有了哪些收获？

教师检测学生学习效果（见黑板）

1、听写生字。

2、有感情地朗读课文。

三年语文科«

4周2节

1、根据课文内容，把下面的句子补充完整。

1）我9岁就帮家里挣钱、送报，是因为：

2）订户们送我一辆自行车，是因为：

2、给下列的词语注音

逛街崭新债务恢复除夕

基本或者回报账单邻居

１看拼音，写词语。

（　　　　）（　　　　）（　　　　）（　　　　）（　　　　）（　　　　）

挣钱　　　邻居　　　　骑车订报　或者　风口　　　　　　

２比一比，组成词语。

｛净（　　　　）　　｛邻（　　　　）　　｛骑（　　　）

挣（　　　　）　　　领（　　　　）　　　椅（　　　）

３给加点字注音。

逛街（　　　　）崭新（　　　　）　　　基本（　　　　）

除夕（　　　　）　恢复（　　　　）债务（　　　　）

１“我”通过这件事，懂得了什么道理？

结合你的经历或你知道的事说一说。

２文章最后，“我”记住了――――，我对这句的理解是――――――。

1、熟读课文

2、听写生字

那只小松鼠»

教学目标１通过阅读理解，感受文中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。

感受课文语言的生动准确。

　　　　　2认识１１个字，会写１４个生字。

教案编号：

4周3节

6、那只松鼠

梦见松鼠逮人与动物

那只松鼠｛捉、放松鼠｝和谐相处

惦记松鼠放

1、根据意思，从文中找出词语。

（1）内心害怕，十分不安。

（）

（2）形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。

2、照样子改句子

我放了那只松鼠。

改：

我把那只松鼠放了。

1）那只松鼠被我放了。

2）一片树林遮住了远处的楼房。

那只小松鼠»

通过阅读理解，感受文中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。

认识１１个字，会写１４个生字。

１自由读课文，把课文读正确流利，标出自然段序号。

２填字组成词语。

　高（　　　）（　　　）厦　　　　（　　　　）手（　　　）脚

活（　　　）活（　　　）　　　　　得意（　　　　）（　　　　）

惶恐（）（）稚气（）（）

亡羊（）（）异乎（）（）

写近义词：

忽然——（）仿佛——（）镇静——（）

写反义词：

收缩——（）绝望——（）灵巧——（）

5.这篇课文主要写了____________________________________________。

1、自由读课文，课文主要写了什么？

2、学习第（4——7）自然段。

（1）指名读（4）自然段。

习，画出小松鼠惹人喜爱和“我”对小松鼠喜爱之情的词语。

（2）自由读课文5、6、7自然段。

思考：

“我”为什么把好不容易逮到的松鼠有放了

3、合作学习：

课文（8----10）三个自然段。

“我”为什么“发誓回家之后只字不提那只松鼠”？

听了女儿的话，“我”为什么“心里的一块石头落了地？

”

4、再读课文回答：

课文哪里还告诉我们“我”放走了那只松鼠？

教师顺势讲解：

事情发展的结果在课文开头交代了，这样的叙述便是倒叙。

1、有感情的朗读课文

2、抄写好词佳句

那只小松鼠»

4周4节

1、按要求写词语，尽量多写。

顷刻间、

表示猜测的词语：

可能、

表示颜色多的词语：

五颜六色、

2、课文运用了（）写作手法？

1、看拼音写词语

huá

ngkǒngbù

ānché

njì

nglí

nglì

dà

shà

（）（）（）（）

2、根据拼音写同音字，组成词语

（）量可（）（）似

lì

（）落xī（）望jì

n（）化

奚（）（）方（）力

3、作者运用了什么修辞方法？

这样写有什么好处？

1、如果我是文中的小女孩，听了“爸爸”放松鼠的事，我会这样想，---------------------，会这样说------------------。

2、说说6、7自然段结尾的省略号的作用。

假如自己就是这只被俘的松树，那目光里包含的是什么，脑子里回想些什么。

1、完成课后练习

2、预习下一刻课

美丽的桥»

通过课文，让学生知道文中的桥美在哪里。

教育学生与人相处要宽容、沟通，要友爱。

培养学生快速阅读，捕捉相关信息的能力。

认识本课6个生字教案编号：

4周5节

美丽的桥

兄弟反目哥哥让木匠建围栏

木匠建桥两兄弟重归于好

1、词语填空

五（）六（）蹑（）蹑（）

（）目成仇风雪（）

（）补牢焦急（）

（）瞪（）呆神不知（）

2、课文主要讲了一件什么事？

学后你有什么感悟？

美丽的桥»

认识本课6个生字

看拼音写词语。

dé

yì

wà

ngxí

gǔguà

iqǐqiú

ché

n

（）（）（）（）（）（）

mù

和（）羡（）屏（）日（）

jià

ng木（）（）落（）士倔（）

选词填空。

又是……又是……但是……不是……而是……

（1）、呈现在哥哥眼前的，（）什么两米高的围栏，（）一座小桥。

（2）、木匠一整天都在忙碌着，（）测量，（）锯木头。

（3）、木匠对哥哥说：

“我倒很愿意留下来，（）还有很多桥等着我去造呢。

1、学生自由读课文，标出自然段序号。

2、为什么说这座是美丽的？

3、你想对木匠说些什么？

4、分角色欣赏品读。

1、有感情地朗读课文。

2、预习下一课。

爱心项链»

读课文，弄懂“爱心项链”的含义。

教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。

认识本课要求会认的10个生字。

4周6节

爱心项链

汽车抛锚路人相救

不求回报只求承诺

帮助他人传递承诺

爱心无价心心相印

1、写出下列词语的近义词。

焦急——绝望-------剧烈------

2、写出下列词语的反义词。

崎岖--------隐约--------颠簸---------

3、给下列多音字注音并组词。

系要

爱心项链»

1、自由读课文，标出自然段序号。

2、写出下列词语的近义词，

肆虐-------（）故障---------（）承诺-------（）哀求-----（）

默读课文，课文主要写了-------------------。

1、看课题你最想知道什么？

2、什么是爱心项链？

3、分角色有感情的朗读文中人物的对话。

4、设计“爱心”广告词。

5、收集有关“爱心”的名言警句。