读书材料Word文档格式.docx

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5、开展活动。

根据本校实际，将开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

四、读书策略：

1、提高认识，重视读。

我们将通过每周的教师例会和板报、广播、校园网宣讲读书的意义，激发教师读书的兴趣，使教师从思想上重视读书。

2、为切实落实教师读书活动，全体教师要根据学校要求，结合自己教育教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教育专著，制定自己的个人读书计划。

3、落实阅读书目。

加强、完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。

4、落实阅读时间：

师生集体读书时间为每周周三下午第七、八节。

5、及时做好读书笔记。

学校统一发放读书笔记，每学期摘记不少于5000字，感悟不少于1000字。

读书报告活动材料

读书报告会是针对中小学教师教育教学研究中的问题或是课题研究中的问题，通过集体读书，相互交流，找到解决问题方式的一种专业发展途径和方式。

十几年来，笔者组织的读书报告会的实践表明，读书报告会是丰富教师理论素养，解决教育教学问题，提高教师科研能力，促进教师专业成长最好的方式之一。

读书目的是找到解决问题的方式和方法，不是为了读书而读书。

在读书报告会中，教师要把读书的收获和启迪，通过做报告的形式展现出来，以进行分享交流。

通过读书报告会这种形式，也是检验教师是真读书了，还是假读书。

真读书的教师对书中的内容全面阅读的基础上，针对教育教学或研究中的问题，在对某些章节重点阅读基础上，从书中受到启示，结合问题阐述自己的观点和想法，找到解决问题的方法；

假读书的教师对读书没有需求。

由于学校要检查，只是从书中摘了只言片语，或是从网上下载了相关的内容，做了读书笔记，以应付学校的检查。

目前，许多学校提出要构建书香校园，让教师共读一本书，据笔者调查表明，这种读书的效果并不好，因为教师共读一本书，书中的内容有的教师感兴趣，有的不感兴趣，其结果是某些教师只是做样子。

读完了书教师自身没有什么变化。

一、教师为什么要读书

一个不读书的民族，缺乏力量，不能屹立于世界；

一个不读书的教师缺乏内涵，不能创新于教育。

读书的边界就是人的生活边界。

读什么样书，标志着有什么样的思想、文化素养。

人与之间的差异就在于读书的差异。

在读书中成长，在研究中提升。

通过读书升华教师的思想观念，提升知识能力水平，改变教学方式，使教师的生命充满快乐、充满活力。

教师内涵丰富、充实，学生的课堂才会充实、快乐，才能充满生命的活力。

教师专业成长有三条支柱，即读书、研究、教学。

教师只有经常读书才能不断促进自己的专业成长。

通过读书丰富自己的文化素养，丰富自己的思想内涵，由教教材转变为用教材教，充分利用各种教育资源，使课堂由平面的解读，转化为立体的、多角度的启迪学生的思维，促进学生能力的提高。

教师只有经常读书才能不断解决自己的教育教学问题，才能不断提高教育教学水平。

从反面来说，如果中小学教师不读书、不思考、不研究，就会象农村中“拉磨的驴”一样，每天重复着昨天的故事，既使工作了二十年，也只是一天的经验重复了二十年。

因此，作为中小学教师要发展就要做到“三化”：

即教学工作问题化；

教学问题科研化，科研成果教学化。

教师只有处在这“三化”的工作状态，才能不断促进专业成长。

教师在什么时间读书，我认为在教育教学遇到问题，或是课题研究遇到问题，从书中汲取营养，找到解决问题的方法或策略；

当教师的教育教学任务结束后，在反思自己的教育教学情况时，结合自己的教育教学状况进行读书，找到影响自己专业成长的问题，探索出提升自己专业成长的方法；

三是在节假日、夜深人静时，围绕着自己的问题，或者是自己教育教学素质中的薄弱环节，有选择、有针对性地读书，才能促进自己的专业成长。

二、怎样举办读书报告会

教师读书才能站在巨人的肩膀上，教育视野才能宽阔，教育思想才能深广，为了提高读书报告会的质量，笔者总结了读书报告会的8个特点：

1．主题性。

每次读书报告会都要确定一个主题。

第一次读书报告会的主题应是课题研究的文献综述，让教师通过读书，查阅文献资料，了解课题研究的现状、水平和存在的问题，写出课题研究文献综述，把握问题研究水平，探讨新的做法。

2．针对性。

让教师带着教育教学中的问题或是课题研究中的问题进行读书，以提高读书的实效性和需求性。

针对教师教育教学或课题研究中的问题，查阅相关资料，探讨解决问题的方式和途径。

3．概括性。

每个读书的报告人在发言时，都要概括地介绍书的主要内容，包括：

书名、出版年代、主要内容、最有启迪的部分。

概括能力强，阅读水平才高。

教师要能用自己的语言概括书中的内容和思想，把书读薄，并通过概括，把书中反映的思想和方法进行梳理，形成系统地解决问题的方法。

4．理解性。

读书贵在理解，只有理解了的东西我们才能很好地把握它。

理解有4个标志，一是本质性，能说出书中核心概念的本质特征，结构要素；

二是转换性，通过阅读，能把书面语言转换成口头语言，以口头报告的形式传递给教师而不是照书宣读，读完了也就忘了；

三是联系性，要联系自己教育教学中的问题或是课题研究中的问题进行思考，受到启迪；

四是应用性，读书目的在于应用，从书中受到启示，找到解决问题的方式方法。

5．互动性。

每个读书报告人发言后，相关问题的教师要对发言者的内容进行补充或是质疑。

其它教师也可进行质疑，提出问题，让发言者解答，或是提出好的建议，供参考。

让教师在互动交流中加深对问题的认识。

6．借鉴性。

每个读书报告人在发言时，都要谈该书对课题研究的启示，帮助解决了什么问题，下一步课题研究准备怎么做等。

只有行为跟进式的读书才能真正促进教师的专业发展。

7．记载性。

每一次读书报告会要做好记录，并对记录进行整理、反思，解决了什么问题，还存在着什么问题，下一步读书报告的主题是什么，要做好详实的记录，此记录可以反映教师专业成长的足迹。

8．制度性。

没有制度约束的行为不可能成为可持续发展的行为，因此，每个月的一次读书报告会要形成制度，通过制度的约束，使读书能成为教师的需求，成为教师的习惯，使教师逐渐感受到读书的享受和快乐。

为了鼓励教师读书，提高教师参与读书报告会的积极性，每一次读书报告会要评出读书报告会之星，并给以表彰奖励，鼓励教师读书。

每一次读书报告会还要评出上一次读书报告会中行为跟进带来教育教学、课题研究变化的教师之星，即行为跟进之星，通过制度约束，由要求教师读书到教师能主动自觉地读书。

只有改变做法，就会有新的结果，新的收获。

在新课程的背景下，教师只有做四勤（勤读书、勤思考、勤提炼，勤跟进）型教师，才能探讨出新的做法，创造出新做法，不断提升自己的专业素质，才能适应基础教育新课程标准的要求，才能创造出优质的教育资源，才能满足广大人民群众对优质教育资源的需求。

教师读书计划

为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，努力做家长满意的，学生爱戴的人民教师，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人读书计划如下：

以“三个代表"

重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，创建有效促进自身专业发展的方式方法，努力提高自己的教书育人水平，不断挑战现实，为推进素质教育作贡献。

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；

通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

二、读书专题：

培养学生的有意注意

三、我的读书目标：

1、用新思想新理念指导与反思自己的教育教学行为，不断更新教育理念，提高教育教学创新能力和教育科研能力，以更加适应景小发展的需要。

2、通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。

3、提高自身学习的兴趣，让自己与好书作伴，与大师对话，在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。

四、我的读书口号

我的读书口号是：

让阅读成为一种习惯。

五、我的读书措施：

1、根据学校读书活动方案，制定个人切实可行的读书计划。

2、每天要保证至少半小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。

真正做到静心静神，沉溺于书中，读出意味、读出情趣。

3、读书要与思考有机结合。

要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解，提高认识，培养自己独特的思维与创新意识。

做到在读书过程中，认真做好读书笔记，及时批注、摘录优秀语段，提出质疑，积极思考，及时写下心得体会，努力寻求读书成效的最大化，不断提高自己的各方面素质与综合能力。

4、将读书活动与当前教育和教学改革的实践活动联系起来，与自己日常教育和教学工作实际结合起来，在反思中实践，不断提高自己的理论水平、科研能力和运用理论处理教学实际问题的能力，做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

5、积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展，并参与网络论坛交流。

借此，提高个人人文素养，培养完善的读书人格，使自己不断成长，成为有知识、更有文化底蕴的教师。

6、每学期末认真撰写一份读书心得或经验总结。

作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育。

学校就是一个学生在教师指导下读书的空间，而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。

因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。

我为自己定下了以下的读书计划：

二、读书目标：

1、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

2、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、主要措施：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。

每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动与课堂教学相结合。

边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

抓住培训、听课、等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。

四、读书安排：

1、经典阅读：

《教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、每月必读：

《小学科学》、《吉林教育》、《动植物百科大全》等。

读书，能够改变教师的精神、气质和品性读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。

读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

曾经有位教育家说过：

“只读两本书（教材、教参）的教师无论如何是不能成为优秀教师的。

读书可以提升自己的教育的爱心和社会的良心。

这是作一个‘真正的教师’所不可缺的精神底蕴”.“有人说,没时间读书,关键还是他不想读书……”我完全赞成这句话，并深有同感,因为我就属于这种类型。

因为我老是想：

“老师也是人，老师的压力也是相当大的，应付学校各种各样的检查，评职称、提高教学质量、白天要上课，晚上有时还要加班……忙了一天，只想坐下来看看电视、聊聊天，放松放松，哪有精力读书？

”苏霍姆林斯基说过：

“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。

”所以我要积极参与这个活动，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。

一、我的读书目标：

1、通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

积累教学经验，促进自己教育教学风格的早日形成。

使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

2、每天坚持读书，养成每日必看的读书的习惯。

通过读书活动，丰富自身人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

3、通过读书开阔视野，通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

二、读书活动的主要措施：

1、边阅读边摘录、记录，形成学习笔记。

2、主动与同事交流，讨论读书体会心得。

3、每天确保2—3小时的读书时间，让阅读成为一种习惯。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。

坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

6、勤于动笔。

要用心读书，联系教育、教学以及学校管理实际，勤写读书心得。

参与交流。

认真参加学校组织的各项读书活动，在合作、交流、互动中共同提高。

三、读书内容

《教育的问题与挑战》、《教育新理念》、《新教育之梦》、《教育研究的理论与方法》、《教学机智——教育智慧的意蕴》、《课堂观察》、《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》、《爱心与教育——素质教育探索手记》、《和教师一起成长——一个小学校长的手记》、《我们一起成长》、《现代教育报》、学校及本人订购的各类报刊杂志等。

以上就是我的个人读书计划，只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才能促进我的成长。

苏霍姆林斯基说过：

“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。

”教师这种特殊的职业就决定了每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，因此营造书香校园，教师必须成为学生读书的楷模。

为了加强“书香校园”的建设，增强教师的读书意识，促进教师的快速成长，我制定教师读书计划如下：

一、指导思想

以党的关于建设“学习型社会”的精神为指针，以创建“学习型学校”为导向，以新教育实验为契机，贯彻落实新课程标准要求，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，挖掘全方位的人、财、物资源，努力营造一个师生互动、爱读书、勤读书、会读书的学习氛围，打造一幅浓浓的现代“学习型”书香校园的图画，使校园处处散发浓浓的书香味，塑造内涵丰富文明的校园文化。

二、活动目的

1、教育需要“与书为伴”的教师，积极倡导“与书为伴”的思想，拓宽教师的文化素养，树立高尚师德，享受学习的快乐，享受生活的快乐。

2、以师德师风建设和新课程改革为重点,实施教师全员阅读计划，引导教师形成自己正确的人生信念，激发教师超越自我的热情，真正使读书成为教师的生活习惯。

3、增加教师和学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造师生的人生底色，不断优化师资队伍建设，提升师生的整体素质和水平。

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，（唐朝皇帝列表）养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。

2、读书活动做到“六个结合”：

读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；

读书与实践相结合，学以致用，注重实效；

读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；

个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；

读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；

读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

3、读书活动与课堂教学相结合。

要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间2016年小学教师读书计划5篇2016年小学教师读书计划5篇。

4、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。

大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进。

读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。

读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。

古人云：

流水之声可以养身，青禾绿草可以养目，观书译理可以养心。

作为一项为孩子“打底”的工程，教育天然需要教师具有一种博大而高远的精神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念，这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事，作为一名教师，在一定意义上说，读书就意味着教育

苏霍姆林斯基要求教师要“读书，读书，再读书!

”只有教师书读多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会游刃有余，精彩纷呈。

因此，我作为一名数学教师，要积极参与到学校的读书活动中，努力通过读书来滋养精神，提升品位，不断提高师德素质和自身修养。

以我校教师读书计划为行动指南，通过读书锻炼思维能力和对教育问题的思考能力，努力转变思想观念、思维模式，努力提高自身素质，不断进行教育创新；

通过阅读经典、名著来丰富自己的人生，让生命在阅读中更加精彩!

二、我的读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识，深化更多的学科内容，逐步养成多读书，读好书的习惯。

三、读书安排：

用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。

每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本教育教学著作。

《给教师的100条新建议》、《陶行知教育名篇》、《第56号教室的奇迹》

2、选读书目：

《赏识你的学生》、《教育智慧从哪里来》、《有效教学——小华考|zk168学数学教学中的问题与对策》、《优秀教师的课堂艺术》

3、每月必读：

《小学数学教师》、《读者》（原创版）、《小学数学教学设计》

“留一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情；

找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；

挤一点时间给阅读，开启我们因机械工作而遮掩了的心扉。

”一个好的老师应该是一个会阅读有思想的老师，同时也应注意不仅仅是阅读和数学教学有光的书籍，正如著名特级教师张兴华老师所言，“一个数学教师的阅读，如果仅仅局限在数学教育范畴，那么他的发展必然有限。

只有广泛涉猎，博采众学，方能海阔天空。

“腹有诗书气自华”。

6书籍是人类宝贵的精神财富，书籍是人类进步的阶梯，书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

“要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。

”这是苏霍姆林斯基对教育必须先读书，教育者必须持续不断地学习的时刻鞭策。

尤其是一名小学教师读书以明智更是生命中不可缺少的阳光雨露。

我将积极响应我校发出的倡议，捧起书来，阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

为成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

特制定2017年个人读书计划。

1、努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高教育教学质量。

2、每天坚持读书，逐步养成多读书，读好书的习惯。

3、努力通过读书开阔自己的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

二、我阅读内容内容：

1．重点阅读:

《柳州教师培训读本》《给教师的100条新建议》

陶行知教育名篇》

2．准重点阅读：

《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》

《赏识你的孩子》《细节决定成败》

三、读书活动的主要措施：

1、除了研读教育理论书籍《柳州教师培训读本》《给教师的一百条新建议》

《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》我还将积极阅读以下杂志：

《小学数学教学设计》、《读者》。

：

2、积极参加学校组织的各项读书活动。

3、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。

4、主动与同事交流，讨论读书体会心得2016年小学教师读书计划5篇2016年小学教师读书计划5篇。

5、每天确保半小时到一小时的读书时间。

6、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态

7、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。

8、每晚睡觉前读20分钟。