人教版九年级物理全册教案Word格式.docx
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学法点拨
物质世界可以从以下三个层面研究:
宇观世界:
宇宙、银河系、地球等。
它们的体积非常大,大多距离我们非常远,要借助天文望远镜观察和研究:
宏观世界:
地球上人类可以实地观察和研究;
微观世界:
物体尺寸非常小,要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。
微观物质的尺度很小,人类肉眼无法直接观察。
但是,分子也有结构,它是由原子组成的。
课前准备
○1取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后观察蜡烛凝固时体积的变化。
○2查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探索宇宙的资料。
○3查阅、收集有关分子、原子结构的资料。
教学过程
一.宇宙是由物质组成
教师:
人们说广阔的宇宙是无边无际的,那么,这宇宙究竟大到什么程度?
宇宙万物,变化万千,那么,这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?
这一切给人类留了许许多多的谜,引发了人类无限的遐想,激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
那么,这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹,从宏观到微观作一次旅行,对这些问题作一些初步的探讨吧。
.宇宙有多大?
综合观察课本图10.1-1和课本图10.12-1。
请同学们说出太阳系的九大行星。
在太阳系示意图中找出我们生活的地球。
2.交流资料数据:
人类赖以生存的地球置身于太阳系之中,是太阳系中的一颗普遍的行星;
太阳系置身于银河系之中,太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员;
银河系只是数十亿个星系中的一个,一束光穿越银河系需要十万光年;
在浩瀚的宇宙中,还有许多像银河系这样的星系。
目前,我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。
根据以上资料、数据让学生推理,说一说他们所想像的宇宙有多大。
结论:
宇宙是广阔无垠的,大得很难以想象。
3.人类对宇宙的探究过程。
交流资料:
中国古代关于宇宙结构的学说;
哥白尼与日心说;
从世界上第一颗人造地球卫星发射成功,到人类第一次乘飞船进入太空;
美国的“阿波罗”登月计划;
我国“神舟”号飞船的五次成功飞行。
宇航员杨利伟顺利进入太空绕地球航行。
随着科学的不断进步,人类对太空宇宙的探索越来越深入,宇宙的奥秘将逐渐被揭示。
4.宇宙的组成
问题:
宇宙究竟是由什么组成的?
地球及其他一切天体都是由物质组成的。
物质处于不停的运动和发展之中。
物质由分子组成
○1问题:
物质又是由什么组成的呢?
从古到今,人们一直在探寻着这个问题的答案。
古希腊人认为宇宙万物是由水、火、土、气四元素组成;
我们的祖先认为宇宙万物是由金、木、水、火、土五行组成。
但这些看法都是不科学。
到底物质又是由什么组成的呢?
○2分割物质实验:
物质分割有一个限度,分割到这一限度时小粒子能保持物质原来性质但用肉眼不能看到,只能借助电子显微镜观察。
科学研究发现:
任何物质都是由主其微小的粒子组成的,这些粒子保持了物质原来的性质,意大利物理学家阿伏加德罗第一个把这些粒子叫做分子。
固态、液态、气态的微观模型
○1学生交流课前观察蜡凝固时体积的变化。
○2问题:
我们知道物质一般以固态、液态、气态的形式存在。
物质处于不同状态具有不同的物理性质。
从实验,我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积缩小,由液态变为气态,体积增大。
物质由分子组成,那么,物质存在的形式与分子的存在状态是否联系呢?
○3探究:
先让学生说说他们在课堂上听课,课间在教室里活动时,课间在操场上自由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间。
固体具有一定的体积和形状;
液体没有确定的形状,具有流动性;
气体具有很强的流动性。
○4结论:
根据以上探究,可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关。
原子结构
我们知道了物质同分子组成,人们又猜测分子能不能继续分割?
科学家发现分子是由更小的粒子组成,并把这样的粒子称为原子。
同时还发现有的分子由多个原子组成,有的分子由单个原子组成。
在一般情况下原子核所带的正电和核外电子所带的负电相相等。
原子核由更小的粒子---质子和中子组成,而质子和中子又由更小的夸克组成……
达标自查
.我们人类生活在广阔的宇宙里,太阳是
中一千亿颗恒星中的一员,人类生活的地球在离太阳比较近的第
条轨道上运行。
目前发现的太阳系有
大行星。
2.物质由微小的粒子组成。
这些微小粒子保持了物质的性质,我们叫它
。
由于它的体积很小,一般要用
观察。
3.固态物质中,粒子之间有强大的作用力,具有一定的
和
4.液体没有确定的
,具有
气体粒子之间作用力小,故气体容易被
,并具有
性。
5.物质由
组成。
分子由
原子核外的电子绕
运动。
6.物质从液态变成气态的时候,体积变化的正确说法是:
。
A.体积都变小;
B.体积都变大;
c.有的体积变大,有的体积变小;
D.无法判断。
7.下列说法中,不正确的是:
A.固体有一定的形状和体积;
B.液体有一定的形状和体积;
c.液体有一定的体积,没有一定的形状;
D.气体没有一定的形状和体积。
8.下列单位换算中,正确的是:
A.12nm=1.2×
109m;
B.12nm=1.2×
10-9m;
c.12nm=12×
D.12nm=12×
10-9m。
9.下列对物质结构的描述,正确的是:
A.固态物质的排列规则,就像学生做广播体操一样;
B.液态物质的分子可以移动,就像操场上踢足球的学生一样可以在球场上跑动;
c.气态物质的分子几乎不受力,就像下课以后的同学可以自由活动。
能力提高
0.探究:
物质从液态变成固态的时候,体积是变大了还是变小了?
猜想:
设计、进行实验:
选用熟动物油作为探究对象。
把熟动物油放在烧杯里,用火加热,使它完全熔化,记下液面所在的刻度位置。
拿开火源,使熟动物油冷却。
观察:
它的体积是变大了还是变小了?
你还可以用什么物质进一步进行探究?
写出你的探究结果:
1.探究:
水结成冰以后,体积是变大了还是变小了?
分析结论:
交流:
通过第10题和第11题的探究,你有什么发现?
第一节宇宙和微观世界
(2)
课题
1.1宇宙和微观世界
课型
新授课
课时
授课人
重点
能描述固液气三物态的基本特征,了解固液气三物态微观的分子排列。
难点
学生对物质世界从宏观到微观尺度的了解
教
学
目
标
知识与技能:
大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,认识人类对宇宙的探索将不断深入;
知道物质是由分子和原子组成的;
了解原子的核式模型。
了解人类探索微观世界的历程,并认识这种探索将不断深入;
对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解;
初步了解纳米材料的应用和发展前景。
过程与方法:
建立模型、拟人类比法
情感态度与价值观:
了解科学家对科学的探索历程的艰辛,培养学生坚持真理、尊重科学的精神。
教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
媒体显示
引入新课
对学生课下的研究性学习进行评价、交流(以知识竞赛的形式)
提出问题
学生抢答
抢答题目
讲授
新课
总结刚才所抢答的题目,得出物质从宏观到微观的尺寸排序。
宇宙、物质、分子、原子、原子核和电子、原子核分为中子和质子、质子和中子又是由夸克组成的。
引导学生
总结
谈感受
讲授新课
日常生活中物质的状态有:
固态、液态、气态。
这三种状态在宏观上有什么特点?
提问
学生讨论,完成表格
出示表格
讨论猜想:
为什么固、液、气三态会具有这样的宏观特点?
与物质的分子排列情况有关。
为了表示三态物质分子排列情况的不同,需要建立一个模型。
老师引导
学生讨论
学生讨论建立模型
并上台展示
设计实验验证模型的正确性
老师指导
学生实验
得出结论,并让学生完成表格。
总结:
搜集资料→得出结论→提出问题
→猜想假设→建立模型→实验验证→得出结论
教师引导
老师总结整节课的程序。
布置作业
搜集资料探究纳米材料