中班语言教案Word文档下载推荐.docx

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请小朋友扮演故事中的，小姑娘，小黑鸟，小兔子，小白马。

大家一起歌唱《新年好》在音乐中感受新年的快乐。

天蓝色雨靴

目标：

1.通过观察图片中的人物及背景，理解故事情节，大胆想象情节发展。

2.通过讲述及画画等方式，体验角色之间的情感，感受帮助他人的快乐。

准备：

天蓝色雨靴、挂图

过程：

一、创设情景，引出主题

教师穿一双雨靴从教室外走入：

“嗨，小朋友好，你们发

现今天蒋老师和平时有什么不一样？

”（幼儿讨论）

“今天，老师穿了一双天蓝色的雨靴，那雨靴有什么用啊？

“原来在下雨天穿了脚不会湿的靴子就叫雨靴。

”

二、出示大图书，讲述故事

“那今天老师就为小朋友带来一个关于雨靴的故事。

（出示大图书，逐幅讲述故事）

出示图一：

1.看看图上有谁？

它们在干什么呢？

（和旁边的小朋友说说）

2.小白兔看见小蚂蚁在哭，它会问小蚂蚁什么呢？

（小蚂蚁，你为什么哭呀？

）“我们一起来说一下小白兔的话”

3.猜猜看，小蚂蚁为什么会哭？

哦，小蚂蚁说：

“河水把小桥冲垮了，我过不了河了。

”（学说小蚂蚁的话）

4.小白兔会帮助小蚂蚁吗？

它会用什么方法帮助它呢？

5.小白兔到底是怎么帮助小蚂蚁的呢？

（出示图二）

哦，小白兔说：

“别着急，我来帮助你，用我的雨靴当船吧！

（带领幼儿慢速讲述图一、图二）

“我们赶紧为这只有爱心的小白兔鼓鼓掌，小白兔帮助了小蚂蚁真棒！

小白兔告别了小蚂蚁，又走啊走啊，它又碰见了谁？

它们之间又会发生什么事呢？

（幼儿讨论并出示图三）

1.它们在干什么啊？

2.小白兔看见鸟妈妈在哭，它会问鸟妈妈什么呢？

3.鸟妈妈为什么会哭？

鸟妈妈说：

“雨水把我的鸟窝弄湿了，我和我的小鸟没有地方住了。

原来是这样的，小白兔会怎样帮助鸟妈妈呢？

（出示图四）

小白兔听完鸟妈妈的话，脱了另一只雨靴说：

“别着急，用我的雨靴当鸟窝吧！

（带领幼儿慢速讲述图三、图四）

这个好听的故事还没有名字呢？

我们来给它取个好听的名字吧？

（幼儿讨论）———《天蓝色的雨靴》

“我们一起来看看大书，讲一讲好吗？

”（师幼完整讲述故事一遍）

三、这是一只多么有爱心的小白兔呀！

尽管很喜欢自己的天蓝色雨靴，但看到小动物有困难，毫不犹豫的拿出来帮助它们。

你帮助过别人吗？

是怎么帮助的啊？

（和旁边小朋友说说）那我们把它画下来。

黑夜来了真好玩

目标

1借助图片上的背景和人们的活动，感知，理解散文的内容。

2学习散文中的优美语言，尝试用散文中的句式，讲述黑夜中的故事。

3注意倾听教师朗诵散文结合自己的经验，大胆的表达自己的想法。

1谈话活动

（1）小朋友你们怕黑夜吗？

天黑了你们觉得好玩，，有趣吗？

那里好望有趣吗？

（2）鼓励幼儿大胆地讲述自己的想法。

2看图感知散文内容

打开书12---15页看图说一说。

画面是什么时候？

人们在干什么？

小动物在赶什么呢？

看了这些黑夜画面后，你们觉得黑夜是怎么样的？

3欣赏理解散文

（1）播放多媒体，请幼儿欣赏2次。

（2）提问问题

黑夜来了我不怕，为什么？

黑夜来了真好玩，有那些好玩的事？

黑夜来了多么美，那些地方美？

黑夜来了喜洋洋，小动物他们在表演什么？

黑夜来了真有趣，有时们有趣的事？

黑夜来了很快乐，做什么快乐的事情？

黑夜来了静悄悄，小猫，小狗和小朋友在做什么？

4，朗诵散文

（1）请幼儿看图欣赏老师朗诵散文。

黑夜来了我不怕，我有好爸爸，我有好妈妈，我有一个幸福的家。

黑夜来了真好玩，满天星星眨巴眼，一弯月芽儿像小船。

黑夜来了多么美，花园里一闪一闪，萤火虫提着灯笼飞。

黑夜来了喜洋洋，蟋蟀弹琴，青蛙打鼓，纺织娘纺线忙。

黑夜来了真有趣，爸爸坐，妈妈坐，坐在一起讲故事。

黑夜来了很快乐，学洗脸，学洗脚，自己的事情自己做。

黑夜来了静悄悄，小猫小狗不闹了，宝宝乖乖睡觉了。

（2）分角色朗诵散文

5，扩展想象

（1）除了课文说的，还有什么黑夜有趣，好玩，美丽，喜洋洋，快乐的事情呢？

（2）鼓励幼儿用：

‘黑夜来了---------’的句式完整讲述自己的想法。

菊花开

活动名称《菊花开》

活动时间

1课时

活动目标：

1、通过活动引导幼儿识菊、赏菊、爱菊。

2、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。

活动准备：

1、请家长节假日带幼儿到公园或社区赏菊。

2、《菊花开》录音带、准备纸张和颜料、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分

1师：

“小朋友们都知道荣老师最喜欢小动物了，可是你

们知道我还喜欢什么吗？

（请小朋友们猜）告诉你们吧，老师还最喜欢漂亮的花儿。

这不呀，

秋天到了，许多漂亮的花儿都开放了，可漂亮了，我把我的小眼睛变成了孙悟

空的火眼金睛都看不够这些美丽的秋天的小天使，今天呀，我就带你们一起去花园玩吧？

2、组织幼儿列队带户外种植菊花处。

二、基本部分

1、组织幼儿赏菊、评菊

1、师：

“小朋友们，你们知道么，秋天是一个丰收的季节、硕果累累，有许多水果、蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的。

而这些漂亮的花儿，就是秋天里开的

时间最长的一种花儿，它的名字叫什么？

你知道么？

2、组织幼儿观看菊花，引导幼儿比较菊花的大小、颜色、味道、形状。

3、组织幼儿会活动室讨论所观察的结果，说说你还见过那些菊花？

简单介绍部分菊花的特别作用。

2、学习儿歌《菊花开》

小朋友们，你们知道么？

这些菊花呀长的这么漂亮，而且香气怡人，所以呀，我还找到一首非常好听的儿歌呢！

不过，菊花姐姐说，只让我教给聪明勇敢的小宝宝。

（提问有关菊花的知识）”

2、师：

“小朋友们，可真聪明！

那我只好把这首好听的儿歌教给你们罗！

（教授幼儿儿歌《菊花开》）

3、画菊

“小朋友们，我知道呀，我穿了漂亮的新衣服，特别喜欢照像，菊花

姐姐这么漂亮，我们也给它们拍一张照片好么？

“哎呀，糟糕，忘带照相机了，这可怎么办呢？

诶，有了，我们的小

朋友可以用五色的水彩笔把漂亮的菊花姐姐画下来！

a）教师师范画菊花。

b） 

幼儿自由创作菊花。

c） 

幼儿作品描述。

d）幼儿作品区角展评。

三、结束部分

1、教师小结。

以表扬、鼓励为主，组织幼儿集体参观幼儿作品。

2、多种形式复习朗诵儿歌《菊花开》。

四、活动延伸

带领幼儿一起到户外寻找其他的秋天景。

各种各样的花

1了解四季里常见的花。

2知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。

3学会表达自己对四季变化的认识。

幼儿用书《四季的花儿》笔。

活动重点：

了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：

用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

1，各种各样的花。

活动过程

一、看图：

“你认识这些花吗？

你见过吗？

你喜欢什么花？

”引导幼儿

从花的形状、颜色来表述。

2教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：

春、夏、秋、冬各季有季节

代表性的花分别有哪些？

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？

二、四季的拼图每人一份。

1了解四季有意的变换顺序。

教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。

引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。

2、分组进行拼图游戏。

幼儿分组进行拼图游戏，

教师巡回指导，

不断提醒幼儿要按不同的季节进行

拼图并排序。

鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。

3、制作册

教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。

将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，

并请幼儿写上自己的名

字。

幼儿相互交流、展示自己的四季册

3请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

诗歌《春雨》

1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣；

2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。

活动准备：

春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干。

一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：

这是什么季节？

（春天）……

　　1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣；

春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：

一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：

"

（春天）"

这是什么天气？

（下雨）"

春天下的雨叫什么雨？

（春雨：

引出诗歌主题）"

春雨落下来发出什么声音？

（滴答）"

谁喜欢春雨？

（种子、桃树、麦苗、小朋友）"

它们遇到春雨后怎么样了？

（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着春雨一起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：

诗歌叫什么名字？

（春雨）"

它们对春雨说了什么？

（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"

它们"

对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：

滴答，滴答，下小雨啦！

春雨先遇到谁（种子）？

（把种子贴上去）"

种子说了什么？

（要求幼儿用诗中句子回答）"

为什么要说两声'

下吧！

'

？

（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"

下吧"

）"

春雨又遇到了谁（桃树）？

它又说了什么？

春雨还遇到了谁（麦苗）？

它说了什么？

春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？

我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：

你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？

什么地方轻，什么地方重？

总结：

种子说：

下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！

种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：

因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"

发芽"

、"

开花"

长大"

种瓜"

时要响一点、慢一点。

因为是小雨，所以开头和结尾两句的"

要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢。

1、练习表情师：

种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春雨都很高兴，但要要怎么表示呢？

（引导幼儿用拍手、微笑等）

2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！

（双手从头顶到胸前做下雨装）种子说：

　"

下吧，下吧，我要发芽。

桃树说：

下吧，下吧，我要开花。

麦苗说：

　　"

下吧，下吧，我要长大。

小朋友说：

下吧，下吧，我要种瓜。

　　五、分组表演1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：

请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到'

小朋友'

时所有小朋友大家一起念。

　　2、幼儿分组用动作表现诗歌师：

当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。

活动延伸：

　　在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。

小蝌蚪找妈妈

设计意图：

这一活动来自于中班下册"

青蛙"

这一主题里的一个活动。

动物主题中蕴含着丰富的教育内容。

以幼儿感兴趣的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的兴趣,丰富幼儿的知识经验。

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。

幼儿正处在语言发展的敏感期。

因此学习对话贯穿始终。

　　目标

　　1、能安静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；

发展幼儿的观察、比较的能力。

　　2、根据故事内容，分角色表演。

　　准备

　　1、小蝌蚪的头巾若干，把幼儿打扮成小蝌蚪

　　2、活动教具一套

　　3、录音机、磁带

　　过程

　　1、分段欣赏故事，学讲角色对话

（1）幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作（双臂交叉抱住身体、晃着头），游进池塘（活动室）

　　老师：

嘘---（幼儿安静下来）暖和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了（老师做动作、幼儿学动作）……产下许多圆圆的卵（老师、幼儿全体蹲下扮成卵）……青蛙妈妈产下卵慢慢地活动起来了（做动作）……非常地快乐。

（2）逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话

　　a. 

有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高高兴兴地向前游去（边讲边操作活动教具）

小蝌蚪看到了什么？

怎么问？

鸭妈妈怎么回答？

　　b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去（边讲边操作活动教具）

把谁当成了妈妈？

大鲤鱼怎么说？

　　c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去

又把谁当成了妈妈？

乌龟妈妈怎么说？

　　d.小蝌蚪游呀游……结束

小蝌蚪找到妈妈了吗？

开始时它怎么问青蛙妈妈？

青蛙妈妈怎么说？

（了解青蛙生长过程）

　　e. 

告诉幼儿故事的题目

刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》（跟念）

　　2、安静地听录音，整体欣赏故事。

　　下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。

听完后问：

小青蛙找到了妈妈心情怎么样？

　　那么你们遇到高兴的事情会怎么样？

　　（深入词汇，要求幼儿把自己高兴的情形表现出来）

　　3、 

学习分角色表演，学讲对话。

（1）故事里谁是你最喜欢的，为什么？

（2）请喜欢鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来（将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上）

　　同样请喜欢鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好

　　喜欢做小蝌蚪的和老师一起

　　（3）教师讲叙述内容，幼儿分角色表演并说出对话内容。

　　（4）听录音，自由分配角色表演。

　　（5） 

结束：

小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。

（离开活动室）

夏天的歌

　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，能够有感情地朗诵诗歌。

　　2、能够主动寻找并模仿夏天的各种声音。

　　3、激发幼儿对夏天的喜爱之情。

　　活动准备：

　　教学挂图、幼儿用书活动过程：

　　1、教师出示教学挂图，激发幼儿探索的欲望。

　　教师出示教学挂图，模防图中夏天各种动物的叫声，让幼儿说说是什么动物发出的声音，并带领幼儿模仿。

　　2、教授诗歌《夏天的歌儿在哪里》。

　　1）教师和幼儿以问答的方式熟悉诗歌内容。

　　教师：

草丛里"

窸窸窣窣，窸窸窣窣"

的，是谁在唱歌？

　　大树上"

知了知了"

叫个不停，是谁在唱歌？

　　池塘边"

呱呱呱呱"

　　小花伞下"

哈哈哈哈哈"

，是谁躲在下面啊？

　　2）教师完整地朗诵诗歌，然后以问答的方式向幼儿教授诗歌3--5遍。

夏天的歌在哪里？

　　（幼儿扮演相应的角色并回答下一句）3、教师和幼儿一起创编诗歌。

　　教师以问答的方式请幼儿大胆创编诗歌。

夏天的歌儿还在哪里？

四季的歌儿在哪里？

　　春天的歌儿子哪里？

　　秋天的歌儿在哪里？

　　冬天的歌儿在那里？

　　活动延伸：

　　让幼儿把创编的儿歌用绘画的形式表现出来。

魔术喇叭

1、理解作品内容，感受作品展示神奇的情节及天真美好的人物形象，

2、通过欣赏故事和讨论，懂得“做事不能只想到自己，要为他人着想”的道理，

3、能大胆发挥想象绘画创编自己为朋友要礼物的情景，并乐意在集体面前表达自己的个人见解。

与故事相关的图片活动过程：

一、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣师：

你见过变魔术吗？

有一位老爷爷，（出示老爷爷）他有一个神奇的、会变魔术的喇叭（出示一个喇叭）。

有一天，老爷爷来到了动物园里，他对小动物们说：

“你想要什么？

只要对喇叭说，它就会变出来。

二、初步感知故事内容，体验故事情节的有趣和神奇。

1、出示三个小动物，引导幼儿猜猜，讲讲：

你们猜，小动物想要什么？

它们会对喇叭说什么？

幼儿自由讲述，师：

呀，怎么没变出来？

让我们和小动物再一起来说说。

（放录音。

）2、师：

你们猜，结果怎么样？

魔术喇叭什么也没变出来。

这是怎么一回事呀？

先让孩子猜测原因。

然后让幼儿来听听老爷爷是怎么说的？

（放录音）3、让我们来看看，小猴给谁要礼物？

出示图谱符号（小猴兔子）它会要什么呢？

（大萝卜）它是怎么说的？

幼儿讲述，听录音，听听故事里是怎么说的？

4、再来看看小兔子、小松鼠给谁要礼物？

它们是怎么说的？

（出示图谱符号小兔小松鼠松果）（跟着录音一起练习小动物的话。

）5、组织幼儿讨论：

为什么第一次变不出来，这次能变出来了？

你喜欢这个魔术喇叭吗？

三、幼儿自由想象，大胆创编故事1、谈论：

动物园里的其他小动物会对魔术喇叭要什么？

幼儿自由讲述、交流。

（出示一些动物图片）

2、引导幼儿运用绘画和讲述相结合的方式自由想象，鼓励幼儿发挥想象，用完整的语言讲述自己创编的故事。

师：

如果你有这样一个魔术喇叭，你会向它要些什么？

给谁呢？

四、教师小结：

这只魔术喇叭真神奇，自己想要的东西变不出来，只要你替别人着想，立刻就能变出来。

将这个故事创编完整后讲给好朋友听听。

蜻蜓

1、认知目标：

让小朋友了解蜻蜓的身体结构特征。

2、情感目标：

让小朋友在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。

3、技能目标：

让小朋友绘画蜻蜓，并能画出各种动态的小蜻蜓，并添加相关景物，丰富画面内容。

让小朋友仔细观察蜻蜓的特征。

发现蜻蜓的主要特征。

让小朋友抓住蜻蜓的特征，画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。

知识经验准备：

认识小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活习性。

教具准备：

小蜻蜓的范画一幅，示范用纸，水彩笔。

　　活动过程：

一、猜谜语，导入课题：

1、今天老师给小朋友猜个谜语，小朋友可要仔细听了：

小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不忙，消灭害虫有本领。

老师请刚才仔细听的小朋友来回答问题（小朋友真聪明，谜语猜对了。

）老师还有问题问小朋友：

　提问：

1.小朋友知道小蜻蜓长什么样吗？

　2.他喜欢在什么地方飞来飞去，做什么?

小结：

小蜻蜓的身体细长，有两对透明的大翅膀。

我们经常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水，这是她在产卵。

它喜欢捕食苍蝇，蚊子，飞蛾等。

是大自然中有害昆虫的天敌，我们要看护小蜻蜓，不能伤害它。

二、示范与讨论

（1）教师出示示范画小蜻蜓，讲解作画步骤。

1.在纸上的中间画两个大大的眼睛，眼睛是对称的，老是有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢？

有没有小朋友知道，举手告诉老师……总结：

哦，原来蜻蜓的眼睛是复眼，是由成千上百只眼睛组成的，能看到四面八方的东西，所以很大。

是不是很神奇啊。

2.现在小蜻蜓的眼睛画好了，接下来画蜻蜓的翅膀，它的翅膀有两对，薄薄的，透明的，翅膀的两端有红色的翅痣，在飞行时，能够防止震动，保持平衡。

3.翅膀画好了，下面画它的身体腹部，是不是像个长长的U字啊。

然后是画它的尾巴，长长的。

（2）画出小蜻蜓向不同方向飞的形态1.小蜻蜓的样子不变，只要改变它的方向就可以了，启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛画的大大的，身体细细的。

2.在画面上添加景物，大树什么的都可以3.鼓励幼儿画出景物，并大胆涂色，注意构图合理三、引导评价：

将幼儿作品贴在作业栏中，互相欣赏，说说那些蜻蜓画的漂亮，那些画的内容丰富。

中班语言教案：

诗歌《家》

【设计意图】

《家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"

快乐的幼儿园是小朋友的家"

将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。

【活动目标】

　　1、认知目标：

感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、能力目标：

培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、情感目标：

通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。

活动重难点：

感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。

　　【活动准备】

　　1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

　　2、儿歌《家》大范例。

　　3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。

　　4、音乐《我爱我的家》。

　　【活动过程】

　　一、出示PPT、进入主题

　　1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。

　　2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：

蓝蓝的天空、密密的树林等。

　　二、了解诗歌内容，学习诗歌

　　1、出示诗歌，一起学念诗歌。

　　今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

老师边操作图片边念儿歌：

蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，　　

红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

　　3、游戏《找家》

　　请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。

音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。

　　三、改编儿歌

　　1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。

　　2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。

例如：

蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。

　　四、共同的家

　　1、教师小结：

　　小朋