湖南高考考标之欧阳术创编Word文档下载推荐.docx
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主观题写作部分则要求考生根据提示进行书面表达，考查考生是否能运用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。
平时把自己的作文或者同学的作文多改一改。
语文科考试大纲说明
Ⅰ、考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ、命题指导思想
命题以中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》，《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验）》以及我省统一使用的普通高中教材为依据。
命题根据高校合格新生应具备的语文素养，考查考生的语文基本知识和基本能力，以及考生的语文应用能力，审美、探究能力和判断能力。
同时，要切合我省中学语文教学和中学生语文水平的实际。
Ⅲ、考试能力要求
高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记：
指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：
指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：
指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：
指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用:
指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：
指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能量层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均有难易不同的考查。
Ⅳ、考试内容
依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》，依据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验）》，根据普通考等学校对新生文化素质的要求，结合湖南省的实际情况，确定语文考试内容。
按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中《中国文化经典研读》《外国小说欣赏》《新闻阅读与欣赏》《文章写作与修改》五个模块，组成考试内容。
考试内容分必考与选考两个部分。
一、必考内容
必考内容及相应的能力层级如下：
（一）语言文字运用
正确、熟练、有效地运用语言文字。
1．识记
A
（1）识记现代汉语普通话常用字的字音
（2）识记并正确书写现代常用规范汉字
2．表达应用
E
（1）正确使用标点符号
（2）正确使用词语（包括熟语）
（3）辨析并修改病句
病句类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（4）扩展语句，压缩语段
（5）选用、仿用、变换句式
（6）正确运用常见的修辞手法常见修辞方法：
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
（二）古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文。
默写古代诗文（指定篇目见附录）
2．理解
B
（1）理解常见文言实词在文中的含义
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词（18个）：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：
判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
（4）理解并翻译文中的句子
3．分析综合
C
（1）筛选文中的信息
（2）归纳内容要点，概括中心意思
（3）分析概括作者在文中的观点态度
4．鉴赏评价
D
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
（三）现代文阅读
阅读论述类、实用类和文学类文章。
论述类、实用类文章阅读
了解论述类文章与实用类文章（传记、新闻、报告、科普文章等）的文体基本特征和主要表现手法，准确解读文本，筛选、整合信息，分析思想内容、构成要素、语言特色和主要表现手法，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．理解
（1）理解文中重要概念的含义
（2）理解文中重要句子的含意
2．分析综合
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析语言结构，把握文章思路
（3）归纳内容要点，概括中心意思
（4）分析文本的文体基本特征和主要表现手法
（5）分析概括作者在文中的观点态度
3．鉴赏评价D
（1）评价文章的主要观点和基本倾向
（2）评价文章产生的社会价值和影响
（3）对文章的某种特色作深入的思考和判断
4．探究F
（1）从不同的角度和层面发掘文章所反映的人生价值和时代精神
（2）探讨作者的写作背景和写作意图
（3）探究文章中的某些问题，提出自己的见解
文学类文章阅读
阅读鉴赏中外文学作品，了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
阅读鉴赏，应注重审美体验，能感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；
能理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
（1）理解文中重要词语的含义
（1）分析作品结构，概括作品主题
（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
（1）感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价
（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
（四）写作
能写论述类、实用类和文学类文章。
表达应用
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级
（1）符合题意
（2）符合文体要求
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字*
2．发展等级
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
（2）丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
*每一个错别字扣1分。
重复的不计分。
二、选考内容
选考内容依据《普通高中语文课程标准（实验）》关于“遵循共同基础与多样选择相统一的原则”，“建设开放、多样、有序的语文课程体系”的基本理念，关注学生特长、个性和探究能力的发展，着重体现“应用·
拓展”与“发展·
创新”两大目标，侧重语文应用能力的考查，要求考生运用语文知识解决实际问题。
考查内容与能力层级如下：
1．分析综合
分析作品的主题表达和结构特点
分析作品的体裁特征和主要表现手法
2．鉴赏评价
品味、欣赏文学作品的形象、思想内涵及语言艺术
评价文本的基本观点和情感态度
对文本某些特色作深入思考，形成看法并作出判断
3．表达应用E
以负责任的态度陈述看法，表达情感
有创意地设计文本
在人际交往中恰当、得体地表达
修改文章
4．探究
F
知人论世，探讨文本的写作背景和写作意图及社会价值
就文本进行个性化阅读、有创意解读，就某些问题提出独到见解
Ⅴ．考试形式与试卷结构
闭卷、笔试。
考试时间150分钟。
试题类型：
单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。
选择题分值约为30分。
试卷结构：
试卷分为必考部分和选考部分。
必考部分要求考生全部作答，选考部分考生任选一题作答。
必考题，144分左右，约占全卷总分值的96%；
选考题，6分左右，约占全卷总分值的4%。
全卷共7道大题，22至24道小题。
试卷内容、题量、赋分如下：
一大题：
语言文字运用，5小题左右，15分左右。
二大题：
文言文阅读，5小题左右，22分左右。
三大题：
古代诗歌鉴赏与古诗文默写，其中，古代诗歌鉴赏，1小题，7分左右；
古诗文默写，1小题，6分左右。
四大题：
现代文（论述类、实用类文章）阅读，3至4小题，12分左右。
五大题：
现代文（文学类文章）阅读，4至5小题，22分左右。
六大题：
选做题，2小题，6分，考生任选一题作答。
七大题：
写作，1小题，60分。
附录：
古诗文默写篇目（略）
Ⅵ．题型示例
Ⅶ．样卷
《高考湖南卷考试说明》的主要情况和2010年学科命题的基本构想
（一）关于语文
1.考试说明的制定，在确保稳妥的基础上求变化
（1）增加了命题的指导思想：
明确把湖南省统一使用的高中语文教材作为命题的依据之一。
考查考生的基础知识和基本技能，以及考生的语文应用能力、审美能力、探究能力和创新能力。
（2）调整了考试内容
把国家方案中设计为选修内容的实用类文本阅读、文学类文本阅读调整为必考内容，其中论述类和实用类文本阅读为一道大题，文学类文本阅读为一道大题。
2.试卷的设计，在坚持稳定的基础上求创新
（1）未增加整卷题量总分。
共七道大题，22道小题，满分150分。
内容分为“语言文字运用”、古代诗文阅读、现代文阅读、“选做题”与“写作”等部分。
（2）全卷书写量有所减少。
在样卷中，去掉了300字左右的文章赏析题，新增了100字左右的选做题，书写量减少了200字。
（3）取消了“文章赏析题”。
（4）新增选做题，分值将逐年增大。
选做题，分值6分，采取二选一的方式，从阅读与表达两者中选择。
3.明年的命题思路，在注重考查素养的基础上求发展
（1）尊重语文学科特点，注重基础，体现新课改精神。
明年将从命题的内容上下工夫。
“语言文字运用”，坚持从拼音、字形、词语、病句和语用等方面命题，着眼于考查考生的基本知识和基本能力。
“古代诗文阅读”，对考生的文言文阅读能力和古代诗歌鉴赏能力进行检验和考查，通过默写对古代诗文熟悉与积累程度进行考查。
默写分值暂时不变。
“现代文阅读”，包括论述类、实用类文本阅读和文学类文本阅读。
要求考生在阅读时能充分调动自己的生活经验和知识积累。
“写作题”：
在论叙文、议论文两种文体中考查考生观察生活、感悟生命、综合应用各种表达方式，有创意、有个性、真实准确地表达自己对自然对社会对人生的感受与思考。
（2）体现探究，增设“选做题”
增设“选作题”，明年将在“阅读”和“表达”两部分命题提供选择。
阅读方面的命题，强调个性化的感悟以及多元化的解读、探究等，注重考查考生对有关材料的多层次、多角度的解读，有个性、有创意的解读。
表达命题，强调语文的实际应用和有个性有创意的表达交流，注重考查语文的综合应用能力
理综合：
在2009年高考理综合大纲中，生物科目要求考察考生理解、实验与探究、获取信息、综合运用四种能力；
化学科目要求考察考生观察、实验、思维、自学四种能力；
而物理科目要求考察考生理解、推理、分析综合、应用数学处理物理问题、实验五种能力。
湖南省高考制度改革方案
（8月2日修改讨论稿）
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以新的学科课程标准为依据，坚持有利于高校选拔人才，有利于学校实施素质教育和推进高中课程改革，有利于考试公平，有利于减轻学生的负担，积极稳妥地组织好2010年普通高等学校招生考试。
二、基本原则
1、科学性原则。
方案必须符合教育教学规律，以先进的教育理论、考试理论为基础，确保方案实施过程和结果的科学性。
2、基础性原则。
方案要根据高等学校培养目标的要求，以接受高等教育必须具备的基本知识和基本能力为主要考核内容，确保方案实施后被选拔出的学生具备接受高等教育的共同知识基础和能力基础。
3、公平性原则。
方案实施有利于维护教育的公平性。
4、选择性原则。
方案要反映社会对人才多元化的需要，满足个体发展不同的需要，满足不同层次、不同科类高校选才的需要，设置可供选择的考试和录取办法。
5、导向性原则。
正确引导中学实施素质教育，体观高中新课程改革精神，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求。
6、操作性原则。
方案实施要使考试组织、中学备考组织、高校录取等方面的操作简便、直观，易为考生、高等学校和社会各界理解并接受。
7、过渡性原则。
方案的实施要符合全省师资、教学场地等硬件设备和教育观念逐渐转变的实际情况，切实稳妥地推进高考改革。
三、考试方案
（一）考试科目
考试科目设置为：
3+X＋基本能力测试。
“3”为必考科目，指语文、数学和外语（含听力，下同），其中数学分为数学（文科）和数学（理科）。
“X”为文科综合或理科综合。
“文科综合”包括思想政治、历史、地理三门科目，“理科综合”包括物理、化学、生物三门科目。
基本能力测试包括人文与社会、科学、艺术、技术、体育与健康、综合实践六个学习领域的基本常识和运用所学知识解决社会生活实际问题的能力测试题。
基本能力测试内容不分文理科，是所有考生必考的科目。
（二）科目组合
考试科目组合按照高等学校招生专业分为文科类（含外语类，下同）专业、理科类专业、体育类专业、艺术类（含音乐和美术，下同）专业科目组合。
文科类专业的考试科目组合：
语文、数学（文科）、外语、基本能力测试。
理科类专业的考试科目组合：
语文、数学（理科）、外语、基本能力测试。
报考体育类、艺术类专业的考生从文、理科类中任选一类参加高考，并参加艺术类、体育类相应专业的专业考试。
（三）高考学科分值、考试时量和时间
语文考试时间150分钟，卷面分值150分；
数学（文科／理科）考试时间为120分钟，卷面分值150分；
外语（含听力）考试时间为100分钟，卷面分值各120分。
文科综合／理科综合考试时间为150分钟，卷面分值各300分。
基本能力测试时间定为90分钟，卷面分值100分。
并以考生卷面得分的30%记入高考总分。
上午下午
9：
00—11：
306月7日语文数学（15：
00—17：
00）
6月8日文（理）综外语（15：
00—16：
40）
基本能力测试（17：
---18：
（四）考试内容
各学科考试内容包括学科课程标准的共同必修内容和湖南省教育厅《关于印发<
湖南省普通高中选修课开设指导意见>
的通知》中指定的公共选修内容。
（五）命题原则
体现普通高中新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养及创新意识，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。
（六）组考
1、高考报名由学校统一组织，考生所在的考点和考生的考室、座次在同一县（市、区）区域内随机编排。
主考、监考人员在同一市州区域内跨县（市、区）选派，考务工作由考点工作人员担任，常务副主考由当地教育行政部门选派人员或者考点学校校长担任。
2、同一市州的体艺专业考生集中安排，按照考生报考类别专设考点。
（七）录取
1、高校招生计划确定
普通高校根据专业特点和培养目标，把招生计划分理科类、文科类、体育类、艺术类（含音乐、美术）划定。
文理兼招的专业需分列文科类、理科类考生的招生计划数。
2、录取依据
（1）高考成绩：
文科类、理科类专业以考生高考成绩总分为主要依据进行录取。
高考成绩用各科卷面原始分累加呈现。
（2）学业水平测试考试科目成绩的原始分和考查学科的考查结果记入学生电子档案。
在高考总分相同的情况下，学业水平测试成绩优秀的可优先录取。
（3）综合素质评价内容以A、B、C、D四个等第和写实性文字相结合的方式呈现，分项目记入考生电子档案。
录取时供高等学校参考，作为高校录取或退档依据之一。
评价结果中有一个项目为D等，且有确凿的依据证明学生的综合素质某一方面存在严重缺陷，二本以上的本科院校不予录取。
（4）体育类、艺术类专业按文化成绩和术科成绩为依据进行录取。
3、分数线确定
省招生委员会分类分批次划定最低控制分数线。
根据当年招生计划数和考生的考试成绩，按照不同高校类别、不同科类的考试科目相结合计算总分，分类按批次（分为本一A、B批，本二A、B批，本三A、B批，专科批）划定并公布分数线。
在上一批次录取结束后，划定并公布下一批次分数线。
以便于考生更有针对性地填报志愿。
（另一参考办法：
考生按本一A、B批，本二A、B批，本三A、B批，专科批共七个批次一次性填报志愿，普通高等学校按照“分数优先，遵循志愿”的原则录取。
）
外语口语成绩作为外语类及对外语有特殊要求专业的录取参考，普通高校根据专业培养需要自主确定录取标准。
4、志愿填报
考生填报志愿分类分批次进行，在上一批次录取结束后，填报下一批次志愿。
每一批次设3-5个平行志愿，设“专业服从”，按照“志愿平行，分数优先”的原则抛档。
每批安排一至两次征集志愿，各设3-5个平行志愿，增设“学校服从”。
进一步完善我省平行志愿的做法和配套措施，加强与各高等院校的沟通，合理设置投档比例专业志愿，尽可能减少“退档”现象，进一步提高高考考生志愿的满足率。
5、投挡和录取
Ⅰ．省招生委员会办公室分别根据文科类、理科类招生计划，在录取最低控制分数线上，结合招生专业选考科目要求和考生选考科目情况，以一定比例按总分从高分到低分投档。
Ⅱ．省招生委员会办公室分别根据体育类、音乐类、美术类招生计划，在录取最低控制分数线上，结合招生专业选考科目要求，以一定比例按文化分总分或术科分从高分到低分投档。
Ⅲ．普通高校根据省招生委员会办公室投出的档案，在录取最低控制分数线上，按照学校已公布的录取原则和要求，结合考生学业水平考试和综合素质评价情况，择优录取。
6、高校招生录取优惠政策
高等院校要有一定的自主招生比例，同时要加强自主招生的制度建设，确保自主招生的公正、公开、公平。
高等院校可以录取一定比例的体育、艺术特长生，同时要加强相关制度建设，确保招生的公正、公开、公平。
增设科技创新、研究性学习成果加分政策，并严格执行科技创新、研究性学习成果的有效考查办法，确保加分政策的客观符实、公正公平。
取消省优秀学生高考加分制度。
【引用】2010年湖南新课标高考物理总复习备考
高中物理2011-01-0311:
20:
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本文引用自老土《2010年湖南新课标高考物理总复习备考》
原文作者：
老土
（我置顶的理由：
关注新课标的物理高考）
具体内容：
2010年是我省使用人教版新课标教材的第一次高考，如何复习，怎样做才能使复习更有针对性、更有效率，此时显得尤为重要，也是摆在我们老师、学生面前一个非常紧迫与困惑的问题。
下面我们就长沙高考研讨会和省考试院会议的有关精神，谈谈新课标背景下的高考物理复习策略，与老师同学共勉。
一．新课程物理高考分析
1.纵观几个地方的新课程高考试卷
从已经使用各种版本新课标教材省份的高考试卷来看，它们主要体现了以下特点：
①考试内容的变化。
必修1、必修2、必选3-1、选修3-2----必考内容
选修3-3、3-4、3-5---三选二（三个题中选做二个）
②试卷结构----理化生拼盘综合。
其中物理必考部分分选择、实验、计算，选考部分是填充与计算的组合。
譬如江苏高考题：
分为单选题、多选题、实验题、计算题、选做题（三道题必须选做两道题）；
山东的高考题：
选择题（单选、多选混在一起）、实验题、计算题、选做题（三道题必须选做两道题）；
虽然两省的题型在选择题上有一丁点变化，但大致相同。
所以明年的湖南高考物理部分应该也会采用此种题型，一则体现了新课标的特点，二则体现了高考考试说明的各项基本要求，既保持连续性，又稳中有变，避免造成大面积的学生不适应。
2.新课程高考命题的特点
从使用各种版本新课标教材省份的高考考题内容来看，它们主要体现了以下特点：
①突出“课标”要求，结合“教材”内容。
②实验题：
一般有2题，在原有学生实验的基础上，重点考查实验设计，误差分析（误差来源分析及如何减小误差），数据处理（特别要求学生能用图像处理问题）。
③计算题题量减小（一般3题），知识集中，难度中等偏上，最
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