主题活动设计四年级一班Word下载.docx

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例如：

活泼开朗，爱说爱笑；

嗓门大；

多愁善感；

文静，秀气；

最喜欢和别人开玩笑；

体育爱好者；

深沉，有涵养；

想象丰富；

爱动，闲不住；

头脑灵活，点子特别多；

做事有条理；

胆子大；

热心帮助别人；

不怕苦不怕累，吃苦耐劳；

善解人意等。

主持人从盒子里随意抽出一张来朗读，由大家来猜猜这是谁？

并且说出这位同学的另外的个性特点。

主持人总结：

通过同学们自己的总结和大家的发言使我们都认识到对自己的认识不仅仅是自己所看到的和听到的。

应该有信心、有毅力正确对待自己个性中的优劣，张扬自我个性，发挥个性在实现人生目标中的重要作用。

三、向过去说“我能行”。

由《身上带着细链子的大象》画面引出心理学家关于大象的成长实验：

一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。

长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。

即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。

这是为什么？

学生：

因为小时候每一次想站起来都站不起来，他就形成了自己不行的认识。

主持人：

过去的行为结果告诉它自己不行。

其实它现在行不行？

学生：

行。

这就形成了自我认识与现实自我之间的差异，这种差异必然产生“错误的肯定”。

产生“错误肯定”的原因很复杂，对人来说，除了行为结果之外，还有他人对自己行为结果的不恰当评价和反应。

机遇等客观原因，其中主观原因起主要作用。

长期以来形成的“错误肯定”和错误认识很难一下子改变，他们的影响也很难一下子消除，需要一个过程，需要一定的努力，需要学习一定的方法。

我们应该学会对自己的个性中的不合理之处提出质疑。

主持人：

也许大家没有类似的经验，那么，有请我们的特约嘉宾。

（两位嘉宾在个性方面都曾有过不足之处。

）。

我们共同来了解一下两位嘉宾。

嘉宾甲：

我是某某，我曾经是一个不善表达的人，我始终认为大家都比我强，不论是学习还是各项活动对我来说比登天还难，经过了一个阶段的改变自我的训练，我发现我敢面对众多的人发表我自己的演说了。

……

嘉宾乙：

我是某某，对我来说生活犹如顺风行船?

?

一帆风顺，各项成绩都优于其他人，所以同学们给我的评价是孤傲、不合群、目中无人，大家都不愿意跟我交往。

以“完善自我”为主题，以小组为单位，讨论如何向自己个性中的弱项挑战，采用什么样的方式更能使自己的个性得到完善。

提议1：

以自己最不擅长的方式来表现自我的价值。

不善表达的同学采用即兴演讲的形式。

提议2：

经验回顾法。

不善于参加集体活动的同学，让他从此小品中体验到没有集体的生活的苦恼。

提议3：

名作欣赏。

自制能力差得的人，让这些同学欣赏著名的文艺作品，细细品位作品的内涵。

提议4：

由各方面表现良好的同学组成甲方，另一些同学为乙方，以答记者问的形式完成相互的交流合作。

四、明知山有虎，偏向虎山行。

现在我们大家来做游戏。

游戏1

要求：

两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。

继续对视，轮流请求对方做某事或借东西。

一分钟内以各种方式要求对方，对方则反复拒绝。

注意体会感受。

说优点时，感到一遍比一遍自信；

一次次地被拒绝,心情很不好；

拒绝别人时，觉得对不起别人；

以后在不丧失原则的前提下要尽力帮助别人，等等。

你拒绝别人时觉得对不起别人，别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢？

当你一再要求他时，他可能会不好意思，如果你再坚持一会儿，他可能就答应你了。

做事要有不达目的不罢休的决心。

游戏2

小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。

注意体会被大家指出优点时的感受。

l、被大家指出优点时有何感受？

2、是否有一些优点是自己以前没有意识到的？

是否加强了对自身优点、长处的认识？

3、指出别人的优点时你有何感受？

被别人指出优点时感到很高兴；

大家指出的大多数优点和我以前认识到的完全一致；

有许多优点是我以前没有发现的，这使我加强了对自身优点和长处的认识；

指出别人的优点时，我会想这一点我不如他，应该向他学习，等等。

集中注意优点和长处，对自己是一种积极暗示，有利于张扬自己的个性特长。

比如我们刚学会骑自行车时，如果看见路上有一块砖，常常会眼睛盯着那块砖，心里想着千万别撞上去，结果往往就会撞上去。

但如果我们把目光投向砖头以外的路上，心里想着一定要骑到没有砖的路上，结果大多不会撞到砖上去。

这就是消极暗示和积极暗示的不同作用。

罗伯特?

安东尼曾说过“将自己的每一条优点都列出来，用赞美的眼光去看它们，经常看，最好能背下来。

通过集中注意于自己的优点，你将在心理上树立信心：

你是一个有价值、有能力、与众不同的人。

”这段话可以帮助我们在生活、学习和工作中学会积极暗示。

这段话说得虽然有道理，但也不能忽视缺点。

在注意优点时，不能忘记克服缺点。

在培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯。

请同学们做一个实验：

双手交叉，看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。

然后请同学们用相反的方式交叉双手，大家有什么感觉？

别扭。

要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。

心理学的实验表明，一个习惯的养成，至少需要多天的努力。

所以，大家在今后的学习和生活中一定要注意正确对待自己个性中的优点，积极发扬，并努力克服个性中的缺憾使自己的个性向更好的方向发展。

五、拓展资料：

1、让学生准确认识自己在社会、家庭和集体中的地位，明确自己作为其中的重要成员的责任，记录下来。

2、在学习和生活过程中必须不断的发现和完善自己，体现自己的价值，才能成为一个合格的人。

《水污染》主题活动设计

环境问题是当今世界各国面临的重大问题，全球性的环境危机，对人类的生存和发展构成了现实的威胁，保护环境，教育为本。

我国的环境保护逐渐受到重视，中共中央也提出“要在青少年中开展环境教育，普及环保知识”。

在学生中开展环境教育，具有潜移默化的作用。

二、活动目标

通过综合实践活动，让他们关注环境问题，养成环保意识和行为习惯，增进学生爱国、爱家乡之情；

通过学生参与考察和调查工作，了解水质污染及其原因、后果、检测、治理等方面知识并培养学生观察能力、思维能力；

通过对水质初步分析实验，培养学生操作能力和实践意识。

三、活动准备

1.调查本地水污染的现状并完成“考察统计表”。

2、建立小小课题研究组，制订研究计划并组织实施。

3、资料汇总，成果展示。

四、活动过程指导

（一）调查本地水污染的现状并完成“考察统计表”。

一、启发谈话：

水是生命的摇篮，农业的血脉，那么你觉得水是什么样子呢？

出示装着纯净水的瓶，水是 

无色、无味、透明的液体。

可是，不知从何时起，我们身边的一些河流开始臭气熏天，变成了黑色；

一些湖泊蓝藻泛滥，失去了往日的光彩……水污染正向我们逼近。

多媒体展示水域污染的照片。

你知道什么叫水污染吗？

教师总结：

水因某种物质的侵害，其特征发生改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象称为水污染。

二、制作水污染调查表：

1、教师谈话：

课后，老师将带领同学到学校附近的水域去看一看，并对周围的情况展开调查研究，作好记录。

现在，我要求大家制作一份表格，利用信息技术课在电脑上制作并打印出来。

投影出示推荐样表，帮学生理解表中有关内容：

水域污染考察报告表

考察目标

考察地点

考察时间

水域情况

颜色

水域周围情况

气味

水中漂浮物

水生物情况

污染源

总体印象

学校

班级

报告人

2、指导课后如何收集资料及如何去完成报告表。

同学们，你想通过哪些方法收集资料和完成表格？

教师小结：

（1）教师组织并带领学生对本地河流作实地考察，注意进行摄像或照相。

（2）采访附近居民，了解河流的变化情况。

（3）寻找污染源并完成“调查表”。

（4）采集水样带回作进一步研究。

三、课后，我们要安全有序的完成报告表。

（二）建立小小课题研究组，制订研究计划并组织实施

一、分组交流水污染考察报告

1、启发谈话

同学们，经过我们一个多星期的努力，大家都收集了不少资料，完成了水污染考察报告表。

这节课，我们大家先分小组交流并整理你们的资料和报告表。

2、小组交流并整理你们的资料和报告表。

3、大组交流。

各小组推荐代表将主要成果进行大组交流：

1.活动的方法。

2.多媒体展示影像资料。

3.所遇问题及解决方法。

二、根据各自的兴趣爱好建立小小课题研究组

同学们，听到了大家的介绍，看到了水污染的影像资料，你们能不深思吗？

对于水污染，你们进一步研究什么呢？

请大家思考。

2、同桌讨论后发言。

3、教师帮助整理归纳研究课题。

（1）水污染形成原因的研究

（2）水污染治理的研究

（3）水污染与人民生活的研究

（4）水污染与人口素质关系的研究

（4）水污染与法律关系的研究

4、根据各自的兴趣建立小小课题研究组。

三、指导学生制订课题研究计划。

1、重点指导水污染形成原因的研究小组制定课题研究计划，多媒体出示并在讨论中完成：

水污染的调查

一、研究课题：

水污染形成原因的研究

二、小组成员：

三、活动过程及方法：

1.将采集的水样，在科学老师的帮助下，做一些简单的分析，看看水样中包含哪些有害物质。

2.上网查资料，看这些有害物质对生物有哪些危害。

3.走访查找有害物质的来源。

4.设计几条保护水资源、控制水污染的广告语，制作一张有关的宣传画，展示在学校和小区的画廊中。

5.“防治水污染，从我做起”，看有哪些预防和减少日常生活对水造成污染的方法。

四、课后按照计划进行活动，并进行安全教育。

（三）资料汇总，成果展示

同学们，综合研究——“水污染的调查”有了近一个月了。

今天，我们要对这次活动的成果进行展示，并评比出先进活动小组。

下面请各课题小组对研究成果进行整理，并对成果展示进行分工。

1、各小组做好成果展示的准备。

2、以小组为单位，上台进行成果展示，并做出必要的说明。

3、写一份活动总结，总结自己在活动中做了哪些事，取得了哪些成绩，有什么收获或感受。

4、课后在班长的组织下，对此次活动进行投票评选，评选出先进小组及先进个人。

五、拓展资料

1、水污染通常可分为三大类，即生物性、物理性和化学性污染物。

生物性污染物包括细菌、病毒和寄生虫。

物理性污染物包括悬浮物、热污染和放射性污染。

化学性污染物包括有机和无机化合物。

2、生物性污染主要会导致一些传染病，饮用不洁水可引起伤寒、霍乱、细菌性痢疾、甲型肝炎等传染性疾病。

此外，人们在不洁水中活动，水中病原体亦可经皮肤、黏膜侵入机体，如血吸虫病、钩端螺旋体病等。

目前血吸虫病尚未得到控制的地区主要集中在长江流域的湖南、湖北、江西、安徽、江苏、四川、云南7省的110个县（市、区），生活在病区的人口约6000万。

重病区主要是江汉平原、洞庭湖区、鄱阳湖区、沿长江的江（湖、洲）滩地区，以及四川、云南的部分山区。

血吸虫病区约有1100多万人饮水不安全，其中急需新建或改造饮水工程的人口有220多万人。

3、物理性和化学性污染会致人体遗传物质突变，诱发肿瘤和造成胎儿畸形。

被污染的水中如含有丙烯腈会致人体遗传物质突变；

水中如含有砷、镍、铬等无机物和亚硝胺等有机污染物，可诱发肿瘤的形成；

甲基汞等污染物可通过母体干扰正常胚胎发育过程，使胚胎发育异常而出现先天性畸形。

《调查肥胖病》主题活动设计

随着社会的发展，科技的进步，人们的生活水平日益提高，儿童因营养过剩、转基因食物、化学农药食品等方面的原因而导致了儿童的肥胖现象，特别是在小学生这一群体中，这一现象尤为严重。

世界卫生组织负责人最近发出忠告：

“肥胖病将成为全球首要的健康问题，它与艾滋病、吸毒是当今三大社会问题。

”让小学生通过在这一主题的综合实践活动，认识到肥胖的危害，自主地寻求科学减肥方法，同时培养小学生综合实践能力和创新精神。

1、学生通过活动，了解产生肥胖的原因以及肥胖对身体健康状况的危害，主动寻求科学减肥方法，养成良好的个人生活行为和习惯。

2、学生通过与同学、家长、亲友、社会的不断接触及参加社会实践活动，学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。

3、学生参与简单的综合实践活动，对综合实践活动全过程有初步认识，培养学生参与综合实践活动的方法和能力。

4、通过活动，培养学生发现生活中的科学问题并积极进行探究的意识；

培养学生的创新精神。

1.引导学生拟定活动方案。

（1）组织、指导学生围绕主题收集相关的信息资料，确定活动内容，讨论活动的价值。

（2）指导学生拟定活动方案。

（3）组织学生讨论活动方案，论证活动方案的可行性，并修改活动方案。

（4）拟定正式的主题活动方案（制定实施计划、明确活动目的意义及目标，确定活动内容和形式、途径和方法、相应的条件和预期活动效果。

2.教师指导学生确定出活动的重点、难点目标。

（1）肥胖的产生的原因？

（2）肥胖病症的危害？

（3）科学的减肥方法。

（4）学会收集、整理和初步运用多种信息的方法和能力。

（5）发现生活中的科学问题并积极进行探究的意识

3.引导学生根据每个同学的性格及特长，科学地分成能完成相应活动任务的小组。

4.组织学生根据活动内容，制定相应的调查表和统计表。

（具体表格附后）

5．组织学生调查同学中的肥胖现象，获得准确的相关数据，了解肥胖症同学的心理活动。

6.教师把相应的网站或书目等提供给查阅资料的小组。

1、了解自己的身体健康状况。

（1）以小组为单位测量每个人的身高与体重，并如实在表中记录下数据。

姓名

A

B

身高（）厘米

体重

（）千克

标准体重

（2）根据调查的数据，计算出每位同学的标准体重，填入表内。

（3）按有关标准区分出肥胖儿童。

2、学生自主调查饮食及运动情况。

学生根据自己在家和学校的饮食情况及活动情况进行为期一周的自我调查。

（为保证结果的一般性、有效性，在自查期间应保持平常的饮食及起居习惯）

现状之一：

饮食情况

早餐

种类

牛奶

鸡蛋

其它

份量

中、晚餐

粮食

肉

蔬菜

大米

面食

猪肉

家禽

鱼

注：

喜好程度分为非常喜欢、一般、不喜欢三种。

份量分为很多、适量、较少三种。

加餐（包括零食）

数量

现状之二：

活动情况（以周为单位）

体育活动类型

累计时长（分钟）

现状之三：

身体情况

时间

5岁时

7岁时

9岁时

是否肥胖的状况

3、调查父母的身体情况

孩子出生前

孩子出生后

4、初步的自我肥胖估计分析：

调查者

调查时间

调查方式

自我估计

5、查阅资料，全面了解有关肥胖的知识。

查阅各种资料、了解肥胖会给人类带来哪些危害，了解科学的减肥方法。

广泛宣传良好、健康的饮食生活习惯。

学习题单

（1）：

肥胖有哪些危害

　查阅书籍

信息收集人

学习题单

（2）

科学减肥方法

查阅书籍

学习题单（3）——　社区宣传科学健身

宣传对象

宣传地点

宣传方式

宣传效果

6、医学专家访问计划

参与同学

访问对象

访问时间、地点

访问内容

7、、拟定减肥计划。

姓名

指导者

类型

营养过剩型减肥计划（或者缺乏锻炼型减肥计划）

周期

2个月

计划

在制定减肥计划的活动中，由于每个儿童所呈现的不同状况，应有的放矢地指导学生有针对性地制定减肥计划。

在针对缺乏锻炼型肥胖儿童的减肥，最好采用中低强度即运动或长时间。

处方之一：

步行速度80-100米/分，从每次30—40分钟，逐渐增加至60分钟，时间在晚饭后，每天1次，每周5天，心率控制在85-110次／分。

最好由父亲陪伴带领，或以游戏方式，一边嬉笑一边散步，使小胖墩有更大的兴趣，从小养成散步的良好习惯。

这种速度、节奏适合于体质偏弱的肥胖儿或中重度的肥胖儿。

处方之二：

慢跑速度100-110米／分，每天20—30分钟，每天1次，每周5天训练。

时间可安排在每周1-5下午3时半至5时。

要求心率从90次／分开始，逐渐达到120-130次／分钟，并保持这一运动强度5-10分钟。

如在双亲的陪伴下，一起做慢速跑动，一家三口说说笑笑，这是一种天伦之乐式的减肥健身法，该处方适合于体质较好，轻中度肥胖儿童。

处方之三：

跳绳或踢毽。

每天5组，每组连续跳或踢5分钟，组与组间歇1分钟，每周6天，早晚各一次，心率控制在120——130次/分钟。

处方之四:

登楼，每天登5层楼，上下共20次，心率控制在110——130次/分。

每周5天训练。

次处方不适合中重度肥胖儿。

8、实验记录

前测

后测

体重

效果（是否有所改善）

五、拓展资料

在减肥过程中，由于儿童不同，所采用方法也不同。

同时肥胖儿童也缺乏持久力。

因此要不断地总结和鼓励自己、坚持进行，激励自己克服困难。

1、实验同学撰写小论文或写出心得体会。

2、进一步研究偏瘦者的增肥方法。

3、以自身经历到社区、校外公共场所进行现身宣传，让社会广泛关注“肥胖问题”。