《窗边的小豆豆》教师读后感Word格式文档下载.docx
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《窗边的小豆豆》一书大大超过了近代的儿童读物。
十年前，我看这本书时，书名是《窗边的小姑娘》，书中的主人公叫冬冬，而现在改成了小豆豆。
这本书是从日本翻译过来的，冬冬与豆豆的音相似，但豆豆突出了小，也更形象些。
这本书的是日本当代著名作家黑柳彻子，著名电视节目主持人，儿童基金会亲善大使。
这本书，让我想到了孔子的不学诗无以言，传统的私塾先生带学生走出校门，在自然中认识诗中所说的动植物，让我想到苏霍姆林斯基的蓝天学校。
《窗边的小豆豆》是的自传体小说，真实自然。
非常值得老师、家长、学生看。
它讲述的是一位叫小豆豆的孩子被一所小学退学后，来到了巴学园这所学校所经历——成长的事。
可读性强，故事趣味浓，这所学校是孩子们向往的健康成长的乐园。
巴学园这个学校非常尊重学生，如小豆豆入学的第一天，校长认真地听了小豆豆的四个小时“演讲”，没有一点儿显示出不耐烦，或打呵欠什么的。
对于喜欢表现自己的小豆豆，这样的学校怎么能让她不喜欢呢？
学校非常关心学生的健康成长，注重对学生从小进行饮食均衡的教育，校长老师要生带到学校吃的菜里要有山里的和海里的东西。
这是用孩子的语言，让孩子接受健康的知识。
学校让学生在兴趣中学知识。
教师将所学的课程列出，让孩子们选择自己感兴趣的内容先学，到最后学习完所有列出的内容，完成学习内容后，让孩子们走出校园去散步，这是特殊的散步，在散步中让学生与自然亲密接触，接触人文，不但让学生学到更多有用的知识，而且让学生学会在社会、自然生活中学习知识。
想想我们今天的不少小学，连春游、秋游都以平安为由给取消了，规定的是“十不准”“十不能”。
这样，孩子与饲料鸡的生长环境有什么差异？
巴乐园让孩子尝试错误，在错中吸取教训，容忍学生错误的举动。
小豆豆钱包丢了，她认为是被马桶冲进了粪坑，于是自己去掏粪坑。
将粪便弄到粪坑的周围。
校长发现了，没有去责备她，而是让她自行其事，但交待要将掏出的东西送回原来的地方。
又如小豆豆跳入了灰浆，跳入了粪池，这些都是些令人不安的事，但是孩子尝试了，也就认识了自己所做的事究竟是对的，还是错的。
孩子会做些成人认为的傻事，比方小豆豆与自家的小狗做起了谁像狼的游戏，结果自己的耳朵被小狗咬得快掉下来了。
但她首先想的不是自己的疼痛，而是担忧小狗会被自己的爸妈责备，一个孩子设身处地为他人着想的善良之心就这样被悄然地激活，渐渐地受到培养。
对于学生来说，学校运动会的奖品居然是蔬菜，拿到奖品的孩子们将自己的成果带回去与全家分享，这是多么奇特的做法。
从中可以看出学校培养孩子从小能为家里做点什么，培养孩子们如何与家人一道分享快乐。
这样的让人终身难忘的故事还有许许多多。
因为校长相信小豆豆是个好孩子，因而小豆豆牢记在心，也渐渐的成为了一个天真、善良、勇敢、负责的好孩子。
书中的小林宗作校长说：
“现代教育太依靠文字和语言了，这恐怕会使儿童们的官能衰退的吧？
这些官能包括用心灵去欣赏自然界，谛听神的细语和触发灵感等等。
”“看到青蛙跳进池塘这种现象的人里，能够写出‘古池塘，青蛙蓦跳入，水声响’这种绝妙佳句的，恐怕只有松尾芭蕉这样大诗人一个人吧？
而看到铁壶盖被里面的蒸汽顶起来的人，看到苹果从树上往地下掉的人，古今中外恐怕也不止瓦特或牛顿一个人吧？
”“世之最可惧者，莫假设有目不知其美、有耳不闻其乐、有心不解其真、既无感慨亦无……之类也。
”这真是对教育工语重心长的启示。
这本书，给我以思索，说它是一本教师的现代教育教科书一点不为过，说它是一本孩子的现代童话也名副其实。
《窗边的小豆豆》语言清新，描写细腻，我相信它是一本很好的学生学习写作的范本，有悟性的孩子看了这本书，不但心灵会受到净化，而且水平也会大大提高。
《窗边的小豆豆》里面主要讲了一所小学里一个小女孩豆豆的真实故事。
我觉得小豆豆是一个活泼、开朗的小女孩，在很多人眼里“古怪”的小豆豆变成了一个大家都喜欢的好孩子。
在巴学学园发生了一些故事，有好玩的，悲伤的。
开心的。
各种各样的故事。
悲伤的比方；
泰明死了。
奇怪的比方有；
洛基不见了等等。
让我印象比较深的是；
小豆豆按照往常一样回家，在回家的电车上发现了一个5分硬币。
小豆豆在树林埋起来，还在上面放了一块形状很特别的石头。
第偶天发现那个5分硬币不见了，小豆豆觉得好奇怪，这会去哪里呢？
你说这件事情奇不奇怪？
小豆豆在巴学园里生活的很快乐，每一件事情都意想不到，海的味道。
山的味道，每一篇都奇奇怪怪，不过很好玩哦！
窗边的小豆豆真是好看，我还要再看一遍。
生日的时候，同学送了一本《窗边的小豆豆》作为生日礼物，说是一本好书。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、电视节目主持人、儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品没有华美的词语，用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。
《窗边的小豆豆》真实地记录了小时候的一段读书经历。
黑柳彻子是继奥黛丽。
赫本后儿童基金会第7任亲善大使。
而她获此殊荣的原因，也是因为的官员读了英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更适宜的人选了”，因而任命她为亚洲历史上的第一位亲善大使。
从书中我们可以看到她从小便是个极具“特色”的孩子——不能让普通的老师接受的特色，她实在是太顽皮了。
因此，她在一年级时便被学校劝退。
小豆豆是“特别的”，但她也是幸运的，因为她有一个好母亲，把她送到了“巴学园”，使她遇到了小林先生。
一个校长，一生致力于教育方法的研究，他说：
“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有优良的品质。
在他成长的过程中，会受到很多影响，有周围的环境的，也有成年人，这些优良的品质可能会受到损害。
所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，把孩子们培养成富有个性的人。
”他是这么说的，也是这么做的。
书中记录的事例很多，给我留下深刻印象的是这几件事：
小豆豆在上厕所的时候不小心把她的漂亮的钱包掉进去了，于是，她找到一个长把舀子，费力地打捞她的钱包，地上已经堆满了秽物，钱包连个影子都看不见，校长先生路过这里，问明情况之后，对小豆豆说：
“弄完之后，把那些东西都放回去。
”我想：
如果我们看见这番情景，一定会阻止小孩子的，怕他们弄脏了衣服，污染了环境，或者会帮孩子找。
但是小林先生只是说“弄完以后，要把这些全都放回去”。
小豆豆有优点也有很多的缺点，但校长先生每次见到她，都对她说：
“你真是一个好孩子！
”是他的宽容、博爱让小豆豆在巴学园里一点点成长，成了一个被大家接受的孩子。
巴学园还有许多这样特别的孩子，小林校长细心地呵护每一个孩子，给予每个孩子足够的信心。
泰明是一个患有小儿麻痹症的孩子，但是小林校长从来没有让孩子们感到他的缺陷而嘲笑他，也没有让泰明感到过难堪；
高桥是个侏儒，当他站在比自己还要高的跳马面前而不知所措时，小林校长鼓励他说：
“没关系，你能跳过去的，绝对能跳过去的！
”，以此来增加他的信心，在学校召开的运动会上，这个永远长不大的孩子，却总是第一名，使他成为了每一年运动会中的明星，原来校长先生就是为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛工程的，这些都大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。
后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的性格。
有人说：
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感谢。
如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。
黑柳彻子就生活在这样一个被表扬、被接受的幸福的环境中。
在她的孩童时代，她非常幸福地遇到了小林宗作老师，这位“头发稀疏，门牙已经脱落，脸色很好，身材虽不太高，肩膀和胳膊却很结实，整整齐齐地穿着一身已经陈旧的黑色西装”的老头是巴学园的校长，在今天看来，他也是个极其伟大的教育家，他在小豆豆到“巴学园”的第一天，就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？
”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样连续听孩子四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？
小林宗作老师对学生的爱是真诚的，那种爱不是无原那么的溺爱，也不是望子成龙般急迫的爱，是发自内心的，时时处处为孩子们着想的爱。
这种爱表达在了他让每个孩子在午饭时带上“山的味道”和“海的味道”这种奇特的表达方式上；
这种爱流露在了他打破吃饭话的传统，让孩子们饭前讲故事，以保证孩子们怀着愉悦的心情来用餐；
这种爱更表达在了他望着熊熊的战火燃烧着他的校园时，他却对着他的儿子说：
“下次，我们要办个怎样的学校？
”小林宗作的这份爱，比大火还要热烈。
正是因为有了这样一个极富爱心的老师，才能培养出如此富有爱心的学生，让这把爱的火种传递下去，用爱的春雨去浇灌爱的种子，用爱的火花去照亮爱的心灵。
每次读这本书，总会有一番新的思考，产生一些新的体会。
也许我不能成为小林校长那样一位出色的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的“小豆豆”我一定会更加用心好好地给予引导。
我不期待孩子们个个优秀，但求他们健康开展。
刚开始，选择阅读《窗边的小豆豆》，是因为它有一个特别的书名和一个特别的封面。
它的书名和封面给人的感觉就像是一本故事书，这使得这本书充满了魅力。
我的阅读也越来越浓了，几天内我就翻完整本书，而且读到一个故事都要翻来覆去地去品味、去挖掘，去寻找书中的精华。
每次合上书时，我都要闭目享受书的墨香，回忆着这童话般的童年，温馨而愉悦。
然而，作为一名教师，我更是感触良多。
书中小豆豆的经历让我们明白：
教育方法能够影响孩子的一生。
试想，如果小豆豆没有去巴学园，没有遇到小林先生，那么，也许她永远都会被认为是一个“坏孩子”，她也不会有后来的成就。
其实，我们身边又何尝没有“小豆豆”呢？
如何正确地对他们进行教育，也许，这本书给了我们不少答案。
虽然我们不能够实现像巴学园那样的教学，但是，至少里面的一些方法能够引导我们开展教育工作。
以下，是《窗边的小豆豆》给我的几点感悟，我相信，这会对我的教育工作有很大的帮助：
其实，小豆豆喜欢校长先生的原因之一是校长先生整整听小豆豆说了四个小时的话。
小豆豆和校长先生第一次见面的时候，小豆豆本来以为校长先生会问些什么问题，让自己答复。
但是校长先生却告诉小豆豆“说什么都行”，这让小豆豆很开心，她拼命地说，直到绞尽脑汁也找不到什么可说的了。
当小豆豆发现已经找不到什么可说的了的时候，她不禁有些伤心，因为“好不容易有人愿意听自己说话，这么好的时机可不能错过”。
跟这一样，在孩子犯了错误的时候，校长先生绝对不会把孩子的爸爸妈妈请到学校来。
校长先生总会耐心地听每一个孩子的解释。
即便孩子找的是借口，先生也总会认真地听下去。
再比照我们平时对学生的教育，我们缺少的不正是倾听吗？
很多时候学生犯了错误，我们都没有先耐心地听他们的解释，而是马上就批评他们。
有时候我们甚至在了解清楚情况之前就把他们的家长请来学校。
这样做的结果是使得局部学生对老师产生了抵触心理。
其实，我们都应该向校长先生学习，因为学生犯了错误的时候，他们也许会找借口，但是我们何不换个角度来看呢？
如果他们找借口，那说明他们对自己所犯的错误还是在意的。
这个时候，我们何不试着做一个倾听者，让学生把想说的说完，我想，这样学生更能意识到自己的错误。
赞美是一门艺术，小豆豆有很多缺点，经常重复地犯错误，但是校长先生并没有因此而说小豆豆是一个坏孩子。
相反，校长先生一有时机，就要对小豆豆说：
“你真是一个好孩子。
就因为这样，小豆豆也觉得自己确实是一个好孩子，于是就怀有了“我是一个好孩子”的自信。
或许正式这句珍贵的话，决定了小豆豆的一生。
而作为教师的我们，很多时候却忘记了赞美。
当一个学生重复地犯错误时，我们便给这个学生贴上坏学生的标签，久而久之，这个学生就会慢慢地认为自己就是一个坏学生，无论怎样都好不了，没有了变成好学生的自信。
其实，我们可以通过赞美来帮助这个学生，只要我们给这个学生贴上好学生的标签，告诉他你也有很多的优点，你也是可以做得很好的，相信这个学生会慢慢地以好学生的标准来要求自己的。
慢慢地，这个学生一定会变成真正的好学生。
我想，赞美的力量比批评要大。
小豆豆的同学高桥君永远都不能够再长高了。
校长先生为了不让他产生自卑心理，成心在校运会上安排了很适合高桥君的工程。
最后，高桥君在每一个工程都拿到了第一名，这增强了他的自信。
还有就是，高桥君在跳比自己还高的木马时，校长先生会鼓励他：
“没关系，你能跳过去！
绝对能跳过去！
”仅仅在最后一刻才伸手托了他一下，让人觉得是高桥君自己跳过去的，以此来增强他的自信心。
同时，正像“你真是一个好孩子”这句话影响了小豆豆的一生一样，校长先生经常对高桥君说的“你绝对能做到”这句话也影响了小豆豆的一生。
我们的学生当中也有一些同学因为家庭环境差、学习成绩不好等原因而产生了自卑心理。
但是我们平时却忽略了对他们进行鼓励和支持，而导致他们一直因为自卑而不敢大胆地去肯定自己。
其实我们可以向校长先生学习，让这些学生做一些他们力所能及完成的事，增强他们的自信心，使得他们能够更加健康地成长。
读了《窗边的小豆豆》，我学会了小林宗作的幽默幽默、宽容大度。
以前，遇到学生把简单的题目做错或者反复讲过的话依然记不住的时候，我常常感到无比的郁闷，搞不懂只要他们略微用点心，动动脑子就能做出的题目为什么总是出错呢？
每次找这些学生订正作业时总没有好态度，忍不住地就会批评他们，满怀希望他们能从此吸取教训，记住批评，错误再也不会重犯，可也常常事与愿违，达不到百分之百的满意程度，真是够压抑的。
而现在读了《窗边的小豆豆》，了解了小豆豆的学习经历，感受了校长小林宗作的教育理念与教育方法，我也懂得了宽容对待这些学生，站在他们的立场去思考问题了。
学习文化知识并不是每一个孩子都感兴趣，都擅长的，孩子们感兴趣的事情很多，可选择的也很多，我们真的.没必要用一个模子来塑造他们。
这是一本掩卷之作。
当然，除了以上几点我还从中学到了很多道理。
因为遇到了校长先生，巴学园很多学生的一生都被改变了。
作为教师，我们又是否应该好好想一想：
如何帮助那些“坏学生”，改变他们的一生。
一位曾经的同事推荐给我《窗边的小豆豆》，我好读杂书就看了一下，没想到被深深的吸引了。
黑柳彻子是亲善大使，日本人，一个可以改变很多人对日本人印象的日本人。
翻开这本书刚读几页就被这里的主人公小豆豆逗得够呛，觉得天真活泼的小豆豆比樱桃小丸子还有意思，她做的种种事情让人立刻想起自己童年的往事，快乐的感觉充满了全身。
这座用活的大树做校门、用电车车厢做教室的巴学校简直就像童话里的校园一样，太神奇了。
学校里的校长是那么的和蔼、耐心、真心为孩子着想，于细节中不知不觉的展开了其高超合理的教育理念和教学方法，让每一个孩子都可以平等、健康、快乐的成长。
那么快乐之余回想了一下，小林校长的教育理念到底什么样的？
是如何去做的？
仔细看了一遍看到书里提到成蹊小学的创立者中村春二先生的教育理念，给了小林先生很大。
中村春二先生是一位非常优秀的人，他认为“教育必须从小学开始”，每一个班级的学生，绝对不超过三十人。
他还倡导教育，贯彻尊重孩子们个性的教育理念，比方说，如果上午完成了学习方案，下午就散步、采集植物标本、写生、听老师说话、唱歌后来，小林先生也实行这种授课方式。
原来不仅仅是一个教育者在探索，小豆豆的背后是她开明、爱好和平、坚决的父母；
优秀的小林老师；
中村老师，一批教育者搭成阶梯培育出了这样一批成功的学生。
“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。
在他成长的过程中，会受到很多影响，有周围环境，也有成年人，这些优良的品质可能会受到损害。
所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
”这和现在的应试教育泯灭个性忘记了教育的根本目的的做法差异太大了。
山的味道海的味道、特别设计的运动会、游泳、散步时教授自然知识、地上绘画然后清理干净、旱田老师，这些一步一步做到的细节上小林校长不仅仅做到了教育而且教育教学方法设计的很巧妙，由于出发点和国内现有教育体系不同就更是上下立现了。
学生们那么回报以真心的热爱这所学校，那首孩子们自发绕着校园唱响的好学校之歌就是真心的大喊。
小豆豆因为被男孩子大荣君揪辫子而哭泣，校长让男孩去给女孩抱歉不仅仅小豆豆惊讶，这也让我有些惊讶。
日本学习了中国的封建体系至今仍然拥有明晰的等级体系和观念，这方面的书籍很多例如可以看一下《菊与刀》，这本书对日本民族的性格和二战前后日本民族的表现描述堪称经典。
但我在这件事里却看到了平等、英语的孩子那一节让我看到了开放。
小豆豆的校长、父母做到的事情我们又能做到什么呢？
难道仅仅感慨一下没能在这所学校就读就完了吗？
看到那些让孩子从巴学校退学的父母和国内周围的现实生活，这再次让我感到了不安。
后来想想也有些杞人忧天，看到这么多喜欢这本书的人，那么这本孩子读后虽然不懂其中深意但很快乐，父母读后感动的书只要大家能多读多传播也就可以了。
这真是一本适合从小到大不同人都可以反复读的好书。
赞科夫说过：
"
当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。
只有给予孩子们爱，让孩子们感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
在《窗边的小豆豆》一书中，可以看见许多教学方法，例如因材施教、注重个性开展、自主学习等，而最重要的也是最令我感动的是小林先生对孩子的爱。
使我领悟到教师的爱决不是一种策略，更不是宽容与顺从；
而是一颗对孩子热情相待的心，是要善于把关心、宽容和鼓励作为与孩子沟通的法宝，引导孩子们发现自己，改变自己，快乐地去实现他们自己的梦想，从而促进每个孩子富有个性的开展。
《窗边的小豆豆》告诉我，只有心中充满了对孩子的爱，教育的理想之花才能够绽放得绚丽而持久。
小林校长在小豆豆到巴学园的第一天听小豆豆说了4个钟头的话,在这么长时间里，校长先生一次也没有打哈欠，一次也没有露出不耐烦的样子，他也像小豆豆那样把身体向前探出来，专注地听着。
想象一下这个画面吧！
那是怎样的温馨、和谐、充满了尊重的爱！
麻痹症的患者高桥同学在体育比赛中，因为小林校长的精心考虑，让他拿第一名，帮助生理残疾的孩子树立信心。
他正是以这样一种特殊的关爱方式，减轻高桥君肉体上的自卑心理，而且，他也一直对高桥君说：
你绝对能做到。
那又表达了一种宽容、鼓励、充满关心的爱！
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感谢。
爱，小林校长将她具体化、生活化了。
小林先生的爱为孩子们带走忧伤和烦恼，给孩子们带来蔚蓝的天空，灿烂的阳光，让他们的心灵插上快乐的翅膀，飞出了巴学园，飞向遥远的地方，飞到成功的此岸。
好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。
书中小豆豆的淘气就让我惊讶不已，她看到奇怪的事情，有趣的事情的时候，为了满足自己的好奇心，经常做出让老师们大吃一惊的事来。
例如值日的时候把电车教室的地板盖子掀起来，把垃圾扔进去；
或者在晨会的时候把自己的辫子分成两半，夹在胳肢窝下面表演给大家看……诸如此类，让老师和小豆豆自己大吃苦头的事情，几乎每天都会发生。
但是，在发生这种事情的时候，校长先生总是会耐心地听小豆豆的解释。
尽管小豆豆总是做出那么多和别人不一样的事情来，小林先生也总是告诉她"
你真是一个好孩子"
.这时候，小豆豆就快乐地笑：
是啊，我是一个好孩子。
于是，小豆豆打心底里认为自己就是一个好孩子。
在读过这本书后，我感悟到无论哪一个孩子，当他出生时，都具有优良的品质，虽然有的孩子淘气，有的孩子多动，但是他们的内心都是美好善良的，只是有时候老师们看不到。
如果我们告诉他"
在这样的鼓励面前，孩子们也会渐渐相信自己真的如老师所说的那样好，就会变成一个真正的好孩子。
每个孩子都是独特的，每个孩子都有无限潜能。
孩子们的聪明都各有优势，展示着自己的风格；
孩子们的擅长也各不相同，显现着自己的天赋。
众所周知，德国大诗人海涅曾是学校里的后进生，教师常骂他对诗"
一窍不通"
;
达尔文读中学时，也因成绩不良而被教师、家长视为"
智力低下的人"
.由此可见，每一个人都有可能成为人才，孩子们更是如此，教师的任务就是帮助他们挖掘潜能，找到属于自己的位置，用爱心去捕捉每一个"
闪光点"
.
多么希望身边的每一位老师也都会对自己的孩子说：
你真是一个好孩子。
那么，相信每一个孩子都会成为幸福的好孩子。
《窗边的小豆豆》这本书真是让我受益匪浅，获益很多，每次品读时，又总会有一番新的理解。
在书中，我体会到了要善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用鼓励的语言让孩子感受到被成认的愉悦。
也让我再一次理解了欣赏和鼓励对于孩子成长的重要意义。
今后我要做的还有很多，现在和未来，我要每天反思自己的教育：
蹲下来和孩子交流了吗？
表扬、鼓励我的孩子们了吗？
更要努力让孩子们拥有一个充满个性的幸福的童年。
读完了《窗边的小豆豆》后有三个人给我留下了深刻印象。
一个是小豆豆。
小豆豆是一个随意而为的小孩子，她不懂什么是规距，不知道什么是上课，她可以在别人上课的时候和路边的艺人说话，请他们表演，她可以和窗外的燕子说话，她甚至因为不知道为什么要罚站把别的班的老师都问得不知所措，所以她被退学。
可是，在巴学园里，她还是一如既往地随性而为，可以跳到粪池中，可以钻铁丝网把衣服刮破，但是在巴学园里，她又是一个快乐的学生。
另一个小豆豆的妈妈。
出于对女儿的爱，妈妈没有告诉小豆豆被退学的事，小豆豆的话妈妈可以很快地听懂，小豆豆的每一个新奇的未来职业设想，妈妈都表示赞成，从来不反对孩子的天真想法，虽然是不可能实现的，但还是表示了赞同。
最后一个是校长。
校长可以听小豆豆四小时的讲话，他还是那么耐心，他可以让孩子们穿最脏最破的衣服来学校，只是为了让孩子玩得开心，他可以为一个孩子设计一个运动
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