大专教师面试常见问题Word文档下载推荐.docx
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良好的表达能力及为人处事能力;
爱心与责任心。
做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比拟渊博的知识更为重要。
3.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?
为什么?
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。
专家很赞同，因为学生是人，作为个体，都有其特殊性。
老师要想教好学生，一定要有扎实的根本功，同时也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的承受老师传授的知识，如孔子也提出了因材施教的主张。
4.学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
以小学生为例，一般而言，但凡引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。
一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比拟多地采用意义识记的方法。
低年级的小学生由于知识经历比拟贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进展信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。
到了中高年级，由于他们知识经历日益丰富，抽象逻辑思维不断开展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。
一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。
老师可采用以下方法提高学生的识记能力：
第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的根底;
第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比拟好的可以提高学生记忆能力的方法;
第三详细知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结详细知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。
5.你认为一种科学的备课方法是什么?
平时你是怎样备课的?
备课是教师的一项根本功。
备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进展创造性地研究和设计。
第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节;
第二“博学”是备课的重要根底;
第三“细致”是备课的根本要求;
第四“创新”是备课的成功亮点。
这种备课方法是我所追求的目标。
6.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧!
我不完全赞同。
这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。
但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。
7.你怎样认识集体备课制，它有优势吗?
集体备课可以防止教师偷懒能够提高教师的教学主动性
发挥集体的优势，发挥个人的长处，集各位同仁的智慧，提升整体学科教学水平,资源共享,相对统一进度来使我们的教学工作更好的开展，当然也能尽可能地减少教学过程的失误，促进教师之间的友好关系，提高教师的教学水平及自身素质
8.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，假设两者都不同意，请谈谈你的看法?
教学，既是科学又是艺术，是科学和艺术的结合。
教学，无论教什么学科首先是教，它是工作，是科学性的工作;
但教的方法是有艺术性的，又是集多种艺术于一身的，如：
语言学、心理学、逻辑学、管理学、哲学、演讲学等等。
教学，这项科学性的工作，不是简单的复制，而是艺术的再创作。
所以说：
教学，是科学艺术。
9.一堂好课的标准是什么?
1.一堂好课的标准
（1）一堂好课应该是有意义的课。
也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。
（2）一堂好课应该是有效率的课。
也就是充实的课，有内容的课。
（3）一堂好课应该是有生成性的课。
也就是丰实的课，内容丰富，多方活泼，给人以启迪。
（4）一堂好课应该是常态下的课。
也就是平实的课。
不管谁在听课，要做到心中只有学生。
（5）一堂好课应该是真实的课。
也就是有缺憾的课。
2.一堂好课的根本表现
（1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。
（2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。
（3）一堂好课必须表达思维的深度。
（4）一堂好课应促使学生知行结合，有所收获。
3.用建构主义观点探讨一堂好课的标准:
（1）学生学习的主动性
（2）师生有效的互动性
（3）学生自主获取知识的实践性
（4）学生真正的理解性
（5）预备学习材料的良好组织性
（6）学生学习的反思性
10.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解?
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、开展的灵魂所在。
老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。
“以学”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的开展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面开展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和-谐、宽松、民-主的课堂环境。
追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识开展自我的主人。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。
11.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
赞同。
每个学生都希望自己在班集体中得到重视。
既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。
老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。
12.你怎么理解为人师表?
人们常说教师是太阳底下最光芒的职业，这就教师必须致力于塑造自己高尚的人格，因为教师的一言一行、一举一动对学生都有深远的影响。
教师用知识去影响学生，用心去体味学生，用爱去感染学生，用行动去教育学生。
首先，教师应具有较高的文化业务水平，并且学而不厌;
另一方面，能够做到诲人不倦，堪为学生之师、家长之师、世人之师。
教师不仅要教书，更要育人，以自己模范的品行来教育和影响学生，成为学生的典范。
教师把学生造就成一种什么人，自己就首先应当是这种人，成为学生的典范;
必须先受教育，躬行自明。
在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。
教师的言行就是道德的标准。
同时，青少年学生又具有“向师性”强、可塑性大的特点，他们往往把教师的一言一行、一举一动都化作自己学习的内容，仿效的典范。
因此，教师从思想到作风，从言行到举止，处处都应带头做得最好，成为“学生之范”。
其次教师要成为家长学习的典范，如在教育学生的态度上、在教育学生的方法上、在对教育的认识上，教师都应当以其博大的胸怀和科学的态度与知识，成为家长学习和模仿的典范，成为“家长之范”。
“为社会之范”，就是教师的言行要成为社会的典范。
社会赋予了教师“为人师表”的特殊要求，是因为教师的言行对社会文明风气的形成具有积极的导向作用。
教师常常被视为社会文明的聚集者和表达者，这就使得其思想道德、风度举止，不仅对学生产生深远影响，而且深深影响着学生家长和各行各业的人员，对整个社会风气的净化都产生重要影响。
教师作为传播人类文明的使者，在加强精神文明建立中，更应注意为人师表，严格要求自己，从思想到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表都应表达教师应有的文明风度和良好精神面貌，以带动社会各行业人员，成为净化社会风气的带头人，成为“社会之范”。
综上所述，我认为，“为人师表”，必须做到：
既能“学为人师”，又能“行为世范”，这才能称为一名称职的人民教师。
这就是我对“为人师表”的浅显理解。
13.如果有学生在课堂上成心刁难，你该如何应对
现在的青少年很叛逆，不会轻易佩服和听从教师，尤其是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进展严格的考察，比方问一些很难的题，成心刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。
要想应对这样的挑战，就要求年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不轻易被难住。
但任何教师都会有自己不明白的问题，尤其是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就要求我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙处理。
面对成心刁难自己的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他：
“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样”，用真诚打动他，并在今后的日子里，逐渐树立威信。
14.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质
1.首先要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要保护学生，热爱科学
2.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力
3.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才能够全面实施素质教育
4.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德高尚，有修养，有道德
15.如何发现差生身上的闪光点
一直坚信着一句话：
上帝为你关了一扇门，必然会为你开启一扇窗。
我们一直在说的差生只是片面的局限在学习方面而已，可以说在学习上能力缺乏不代表她或他在其他方面就不如别人。
作为老师不能对学生盖棺定论，否那么会对他的心理造成影响。
（一）每个人都是有潜力的。
如果我作为老师，将来在班级上有成绩不尽如人意的学生，我就会积极的开发他在其他方面的潜能，而如何知道发现：
1、通过学生在学校的档案记录，初步了解其成长
2、询问以前曾今教过他的老师，以及同学，问问她们对他的看法与映像，进一步了解
3、向家长沟通，全面了解他的成长过程（看看他在哪一方面有特殊表现）
4、与学生交流，看看他本人对自己的认知、自我意识。
除此之外，老师也要有敏锐的洞察力，在班级搞什么活动之类的时候，要注意观察他的表现。
如果他的口才好，以后可以多给他时机上台讲故事之类的，这样也可以减少他在学习方面的自卑心理;
如果他是一个很爱吵闹，不安静的学生，那么我们完全可以让他成为班级里的“活宝”，用来调节气氛，也能增强班级凝聚力。
（二）孩子都是需要鼓励的。
孩子如同被蒙尘的星星，老师不应该只是让成绩好的人当班委，而让成绩学生产生自我否认的情绪。
我挺赞同轮班制的，如果老师都不给孩子一个时机，那么谁也不知道他在这方面是否有能力，“多鼓励，少打击”孩子的积极性也会上来的。
让他尝试一下当体育委员、宣传委员等等，或许这颗星星便出尘闪耀了……
（三）尝试用不同的教学方式来教导发现他的好。
孔老夫子便是很好的典范：
“因材施教”，学校教育好比大锅饭，人人都吃一样的，但又有谁关心吃的人的承受能力和感受，可能这个人不喜欢吃某一样菜，可是大家都这样，他只能随大流，但是吸收的又不好（我个人觉得这便是所谓“差生“的，个人意见，如有雷同，纯属巧合）班级里不可能成绩全不好，所以老师因材施教的对象可以只是几个人。
当老师全面关注这个学生时，这个学生会因为老师对自己的关注比之以往多了而快乐，又会怕自己做的不好而被老师逮着小辫子而害怕，他由此便会更努力的。
16.谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧我认为沟通，首先便是：
倾听，不仅是学生去听老师在说些什么，而且，教师也要听学生在解释什么，通常学生犯了错误，教师就会问：
“你干什么了”?
学生刚要说话，教师便不分青红皂白的一通数落。
一个良好的沟通，便是听听别人在说什么，教师与学生也一样。
其次，便是气氛，一个良好的气氛是要营造的，紧张的气氛下，学生有可能沉默不语，他的心中想的只有怎么才能早早的完毕这场谈话，如果老师这会儿再冷着一张脸，那么我想这估计也谈不出什么结果。
如果，老师要与学生进展谈话，必须让学生放下内心的戒备，去说出自己想说的话。
其次，我觉得沟通便是言语的触碰到达心灵的温暖，一种道理，说出来每个人都懂，但是说的方式不同，收到的效果不同，心平气和是一种方式，言传身教是一种方式，强制承受更是一种方式，幽默幽默也是一种选择。
选择适合的便是正确的，不能说哪一个方式好，也不能说那一种方式不好，只要到达自己想要的结果就是最好的。
最后，我觉得沟通中不可缺少的便是情感，一种用爱心，用真理，用事实去让学生感受自己的过错的情感，每个人心中都有情感的存在，都有一个地方的温暖是你从未触碰的，只要抓住学生的温暖，便是一个良好沟通的开始。
总之，与学生进展很好的沟通，用什么样的方式、方法沟通起来更具有艺术性，是教师所探究和追求的。
要获得学生的尊重和信任，教师就应该深入学生的内心世界，了解他们的需求，为他们提供自己的建议，鼓励学生的每一次进步。
1、新课改与新课程标准的价值取向是什么?
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
2、为什么学生会偏科?
学生偏科有很多因素，专家认为兴趣、态度是最主要的。
你有心去学一门功课，无论周围有什么影响你，你都可以坚持下去。
兴趣也是主要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功课，你都会变得比以前更加感兴趣。
老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心，还是回学好的。
3、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?
首先、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。
高尚的师德、人品及个人的修养。
4、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗?
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。
5、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力?
动机的诱发培养记忆能力的根底;
二、兴趣的培养提高记忆能力的前提;
三、方法的指导提高记忆能力的关键。
6、你认为一种科学的备课方法是什么?
备课是教师的一项根本功。
专家认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进展创造性地研究和设计。
（1）“研读”是备课的必要前提;
（2）“博学”是备课的重要根底;
（3）“细致”是备课的根本要求;
（4）“创新”是备课的成功亮点。
7、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?
本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教学生，只有不会教的老师”，"
没有不合格的学生,只有不合格的教师"
是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。
这是陈老先生的一句勉励之语（可能勉励后人，也或是勉励老先生自己），我同意这句话，我们应该向陈老先生学习，以学生为中心，严格要求自己，在教学生时，多找自己的缺乏，运用科学的教育、教学方法教好学生，不放弃任何一个学生。
8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗?
优点：
防止老师偷懒，提高教师教学主动性。
减少教师个人的一些违规举动。
提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。
9、一堂好课的标准是什么?
从开展性教育的角度出发，好的课堂教学的根本特征就包括以下几个方面：
1、教学目标：
以促进学生的开展为根本宗旨
⑴根底目标指国家公布的课程标准中所确定的学生必须掌握的学科根底知识、根本技能及根本学习能力和相应的思想品德。
⑵提高目标主要表现为学生的主体开展。
主体性开展目标主要包括自主性、主动性和创造性三个方面。
主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，而且具有创新思维能力和动手实践能力。
⑶体验目标好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民-主和-谐课堂教学心理气氛，让各个层次的学生都能获得创造或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦。
2、教学内容：
科学合理
教学内容是课堂教学质量的根本保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特征：
⑴教师正确理解并根据学生的实际开展水平和特点创造性地使用教材，合理确定重点和难点，精选具有根底性、范例性和综合性的学科知识。
⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
⑶重视教学内容的文化内涵，表达科学性、人文性和社会性的融合。
⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。
3、教学策略与方法：
学生主动地学习
现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的主动学习，促进学生的主体性开展。
4、教学能力：
良好的教学根本功
教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特征。
教师的教学能力表现在：
⑴课堂驾驭能力
⑵实践操作能力
⑶语言表达能力
10、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些?
（主观见解）
11、你最尊敬的教育家是谁，为什么?
12、你最赞赏的教学方法是什么?
13、为什么要选择教师这个行业?
参考意见：
专家建议考生答复下列问题一定要实事求是，不要故弄玄虚，比方这样答复就不错：
读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比拟高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的开展空间等。
14、谈论自己对教师职业的看法
a教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心保护学生的安康成长。
b教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比拟受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其他职业难以做到的
c教师与青少年交流比拟多，可以使自己保持一颗年轻的心
d教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。
因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范
15、你最欣赏的班主任是那一种类型?
你会怎么做?
我比拟欣赏民-主但不失威信的班主任。
要想做一个好的班主任，我认为应该做到一下几点：
a首先要教学出色，学生佩服你，才会有威信
b要有驾驭，管理班级的能力，给学生创造一个民-主和-谐的环境，关心每一个学生，了解每一个学生的生活，学习情况
c要具备敏锐的观察能力，及时发现班级存在的问题，并能妥当处理
d.有很强的人际交往能力，不仅与学生,与家长和-谐相处，还能够协调好各任课教师与所在班级的关系
e.要做好学生的表f.作为班主任,一定要适时对学生进展思想教育
16、怎样与学生进展良好的沟通?
a如果要进展良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，如果学生感受到了教师的爱，信任教师，那么肯定会乐于与教师进展沟通
b对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于淘气的学生就要经常谈话，催促他改良缺点。
对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进展书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。
语言要幽默，委婉，含蓄
c能够设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界。
d良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。
教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。
要防止当学生讲话时，急于表达自己的观点
17、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感我想，
每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。
我本人是比拟文静的，尤其在师长面前，比拟内向。
而在同学和朋友面前，那么很开朗活泼。
我自认为，还算是是一个比拟幽默的人。
如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。
与学生做朋友，但也会保持一定的间隔，师是师，友是友。
18、如何对待差生?
如何发现“差生”身上的闪光点?
a应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种鼓励作用。
对差生，要多几分尊重，多几分理解
b必须大力进展感情投资。
学生对老师有感情，才会听取老师的教导。
否那么，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
c挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。
想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇
19、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，假设两者都不同意，请谈谈你的看法?
我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。
教师是一种专业
升级会员 