从资资格考试《幼儿保教知识与能力》模拟卷第88套文档格式.docx
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C.社区资源的文化性
D.社区环境的文化性
10.科学、合理地安排幼儿一日生活，时间安排应有相对的（），既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。
A.计划性和合理性
B.稳定性和灵活性
C.计划性和灵活性
D.科学性和合理性
11.教师应成为幼儿学习活动的（）
A.指导者、合伙者、支持者
B.帮助者、引导者、合作者
C.朋友、支持者、合作者
D.支持者、合作者、引导者
12.能够满足儿童不同的兴趣需要，并让他们有更多的机会交往、表达、合作、分享，便于优势互补，最适宜的组织形式是（）。
A.集体活动
B.小组活动
C.个别教学
D.复式教学
13.建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种习惯?
（）
A.遵守纪律的习惯
B.良好的生活习惯
C.自我保健的技能
D.艰苦朴素习惯
14.某幼儿给“鱼”下定义时说：
“鱼是一种会游的动物。
”该幼儿的概括水平为（）
A.依据具体特征下定义
B.初步概括水平
C.不会下定义
D.同义反复
15.（）是指把被评价对象集合中的各个评价对象的过去和现在相比较，或者把一个对象的若干侧面相互比较的评价。
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.自身差异评价
D.总结性评价
16.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（）的差异。
A.言语特征
B.记忆过程
C.思维特征
D.气质类型
17.关于湿疹，以下说法不正确的是（）
A.可因食物过敏而致
B.可因灰尘引起过敏
C.可因羊毛、化纤引起过敏
D.病因易确定
18.幼儿科学教育的实质是（）。
A.教师的指导
B.获取知识
C.儿童的科学探索活动
D.主动建构初级科学概念
19.佝偻病又称“软骨病”，是缺乏（）导致钙、磷代谢异常引起的。
A.维生素D
B.维生素C
C.维生素E
D.维生素B
20.通过评价，可以及时发现现行课程与预订目标之间的差距和问题，明确努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教学。
这说明幼儿园课程评价具有（）作用。
A.鉴定
B.诊断
C.改进
D.导向
21.为提高幼儿适应季节变化的能力，应保证幼儿（）
A.户外活动时间
B.生活活动时间
C.学习活动时间
D.亲子活动时间
22.下面家园合作的方法中，属于间接合作方式的是（）。
A.家园联系手册
B.家长开放日活动
C.家长老师制度
D.开展亲子活动
23.幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（）。
A.规则游戏
C.角色游戏
D.表演游戏
24.教师根据教育教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）。
25.（）是个性形成的最初阶段。
A.0～1岁
B.1～3岁
C.3～6岁
D.7岁
26.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（）
A.把儿童当作儿童来看待
B.提出了“社会本位论”的儿童观
C.提出了“白板说”
D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
27.教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。
这种游戏指导的方式是（）
A.内部介入
B.外部介入
C.直接指导
D.正向指导
28.幼儿园与小学衔接的实质问题是（）。
A.幼儿园小学化的问题
B.小学幼儿园化问题
C.主体的适应性问题
D.幼儿的读写算问题
29.某幼儿园通过游戏培养儿童的动手能力和想象能力，同时购置了多份游戏材料，并根据孩子的年龄层次进行分层教育。
这体现了幼儿园环境创设的（）。
A.环境与教育目标的一致性原则
B.发展适宜性原则
C.幼儿参与性原则
D.经济性原则
30.尊重儿童游戏的自主性是（）的具体表现。
A.尊重儿童独立性
B.保护儿童积极性
C.尊重儿童人格
D.尊重儿童权利
31.下列关于幼儿园活动区的说法错误的是（）
A.活动区是幼儿正式学习活动的延伸，不可或缺，但其缺点是教师难以因材施教
B.活动区有利于幼儿个体的充分发展，幼儿可以在活动区根据自己的兴趣爱好自由活动
C.幼儿在活动区可以自由自在地活动，避免无所事事、无聊乏味地浪费时间
D.活动区有利于幼儿多方面的发展，既能促进幼儿的智力发展，也能促进幼儿的社会情感发展
32.当儿童受到挫折时，采取打人、咬人、扔东西等方式，这是其（）的表现。
A.情绪障碍
B.攻击性行为
C.破坏性行为
D.惊恐焦虑
33.在同一桌上绘画的幼儿，其想象的主题往往雷同，这说明幼儿想象的特点是（）
A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起
B.想象的主题不稳定，想象方向随外界刺激变化而变化
C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系
D.以想象过程为满足，没有目的性
34.婴儿孤独症早期生活环境的影响不容忽视，其致病的因素主要是（）
A.生物学因素
B.神经性因素
C.社会因素
D.心理因素
35.提供拼图、七巧板、迷宫、棋类、扑克牌、几何拼摆、图片等材料让幼儿操作的区域是（）
A.科学区
B.思维区
C.益智区
D.数学区
36.幼儿开始有较稳定的态度、情感、兴趣等，个性初具雏形的时间是（）
A.3～4岁
B.4～5岁
C.5～6岁
D.6岁以后
37.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，科学是（）。
A.感受能力
B.表现能力
C.创造能力
D.思维能力
38.世界上第一所真正意义上的幼儿园是（）
A.欧文在苏格兰创办的幼儿学校
B.福禄贝尔在德国勃兰根堡建立的幼儿园
C.我国南京建立的幼稚园
D.我国武昌建立的幼稚园
39.人可以辨别物体的颜色形状，分辨各种声音、气味、味道以及空间远近和时间长短等。
这是由于（）
A.感觉和知觉
B.听觉和运动觉
C.感觉和推理
D.感觉和嗅觉
40.降温的方法有两种：
物理降温和药物降温。
对学前儿童来说，若体温不是特别高，应尽量采取（）的方法。
A.药物降温
B.物理降温
C.冷敷
D.酒精擦拭
41.在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）。
A.移情训练
B.角色扮演
C.模拟活动
D.玩耍活动
42.幼小衔接教育的实质问题是（）。
A.主体的适应性问题
B.幼儿园小学化问题
C.小学幼儿园化问题
D.幼儿读写算问题
43.儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性游戏属于（）
A.表演游戏
B.角色游戏
C.结构游戏
44.具有促进铁吸收功能的是（）。
A.维生素A
B.维生素B
C.维生素C
D.维生素D
45.关于幼儿园精神环境创设不正确的做法是（）。
A.重视幼儿园精神文化建设，建构良好的文化氛围
B.教师热爱幼儿、尊重幼儿，并与幼儿建立民主和谐的关系
C.教师对待幼儿态度冷漠．言行粗鲁
D.教师幼儿之间互帮互助
46.被称为“幼儿园之父”的是（）
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.福禄贝尔
D.蒙台梭利
47.幼儿想象具有再造性，是从（）来说的。
A.想象发生
B.想象过程
C.想象目的
D.想象内容
48.0～2岁的儿童在游戏活动中主要处于（）
A.平行游戏期
B.合作游戏期
C.单独游戏期
D.创造游戏期
49.3～6岁幼儿每天需要的睡眠时间是（）
A.8～9小时
B.11～12小时
C.13～14小时
D.14～15小时
50.幼儿语言领域教育的基本方法不包括（）
A.示范法
B.观察法
C.游戏法
D.视听结合法
51.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（）。
A.1小时
B.2小时
C.3小时
D.4小时
52.我国社区学前教育涉及的范围很广，从横向看，即以影响儿童发展的诸因素来看，包括了（）
A.优生、优育、优教三者的有机结合
B.遗传、环境、教育三者的有机结合
C.儿童、教师、家长三者的有机结合
D.家庭、托幼园所、社会三者的有机结合
53.幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于（）。
A.语言激励法
B.材料吸引法
C.表演法
D.暗示法
54.能达到“会自己系鞋带”这一目标所属的年龄段是（）
A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁
55.游戏时不小心用粘有沙子的手擦眼。
致使沙子进入幼儿眼睛引起疼痛。
下列相关的处理方法错误的是（）。
A.让幼儿自然地转动眼球，让沙子从眼角流出
B.用水将干净的纱布浸湿，用纱布将沙子粘出
C.用水将干净的棉花浸湿，用棉花将沙子粘出
D.用干净的手帕揉，翻开眼睑后用口吹
56.对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、（）、整体性和“看得见”。
A.真实性
B.全面性
C.针对性
D.综合性
57.下列关于幼儿园一日生活活动说法正确的是（）
A.幼儿园一日生活的主要目的是促进幼儿身体健康，不属于教育活动
B.幼儿主要通过幼儿园有组织的教育活动学习，日常生活主要是保育
C.幼儿园一日生活属于保育范畴
D.幼儿园一日生活是为他们独立生活打基础
58.下列哪项不属于对幼儿园教育活动的评价?
A.教育活动目标
B.教育活动内容
C.教育设施评价
D.教育活动过程
59.被心理学家称为“第二断乳期”的是（）
A.幼儿期
B.学龄初期
C.青春期
D.学龄晚期
60.下列传染病主要通过血液传播的是（）。
A.流行性乙型脑炎
B.猩红热
C.细菌性痢疾
D.病毒性乙型肝炎
61.幼儿园每天进行的所有保育、教育活动称为（）
A.生活活动
B.教学活动
C.一日活动
D.一日生活
62.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的，适用于大规模范围内评定个体（）。
A.成就水平的测验
B.能力形成的测验
C.结构的测验
D.智力发展的测验
63.当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（）
A.个案研究法
B.调查法
C.测验法
D.观察法
64.儿童自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法，教师协助他们完成的绘画形式是（）。
A.装饰画
B.意愿画
C.临摹画
D.命题画
65.麻疹的主要传播途径是（）。
A.空气传播
B.饮食传播
C.直接接触传播
D.虫媒传播
66.下列属于肺炎症状的是（）
A.发烧、咳嗽、气喘
B.面色苍黄、易疲倦、患儿嗜睡
C.发烧、畏寒、嗓子痛
D.皮肤出红斑
67.孩子从楼梯上跳到坚硬的地面上，会出现什么后果?
A.视网膜脱落
B.脱臼
C.髋骨移位
D.头晕
68.能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是（）。
C.智力游戏
D.体育游戏
69.物质环境是学前教育存在与发展的（）条件。
A.必备
B.主要
C.次要
D.生活
70.根据评价的范围，教育评价可分为三类，下列不属于这种分类方式的是（）。
A.宏观评价
B.相对评价
C.中观评价
D.微观评价
单选题答案：
1：
C2：
B3：
C4：
A5：
C6：
B7：
D
8：
B9：
B10：
B11：
D12：
B13：
B14：
A
15：
C16：
D17：
D18：
C19：
A20：
B21：
22：
A23：
C24：
A25：
C26：
A27：
A28：
C
29：
B30：
C31：
A32：
B33：
A34：
A35：
36：
C37：
D38：
B39：
A40：
B41：
B42：
43：
A44：
C45：
C46：
C47：
D48：
C49：
B
50：
B51：
C52：
D53：
A54：
D55：
D56：
57：
D58：
C59：
C60：
D61：
D62：
A63：
64：
B65：
A66：
A67：
C68：
B69：
A70：
单选题相关解析：
身高:
是反映骨骼生长发育的重要指标与正确估计身体发育水平和速度的重要依据。
体重:
是衡量幼儿营养状况的重要标志。
2：
凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称为结构游戏。
结构游戏是幼儿利用各种不同结构材料构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映的游戏。
3：
行为主义的创始人华生根据对医院500多名婴儿的观察提出：
新生儿有三种天生的主要情绪，即怕、怒和爱。
4：
幼儿想象的特点：
以无意想象为主，有意想象开始发展。
5：
婴儿对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的，口腔触觉作为探索手段早于手的触觉探索。
题干描述的现象属于触觉的探索方式。
6：
“一物多玩”属于幼儿的科学探索活动。
《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿期幼儿的思维以具体形象思维为主，科学探索活动中适宜的做法是引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，而不是对幼儿进行灌输和强化训练。
7：
风疹病发烧多为低烧，而不是40℃，其余三项均为风疹症状。
儿童和同伴一起做游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标与分工，仍以自己的兴趣为中心，此时处于联合游戏阶段，主要出现于3～4岁儿童中。
9：
幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社区环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内容。
这种做法发挥了社区环境的教育性、
10：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，“科学、合理地安排和组织一日生活”要求：
时间安排应有相对的稳定性与灵活性。
既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要照顾到个体差异。
11：
具体参看《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分组织与实施中的第十条规定。
12：
小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式。
这种组织形式有利于教师对幼儿活动情况的了解和指导，有利于因材施教。
有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会。
13：
建立良好的生活常规可以培养幼儿的良好生活习惯。
14：
依据具体特征下定义。
儿童从物体的功用，动物的习性，或物体的某种较重要的具体特征来下定义，说明了儿童思维的具体性。
因为物体功用，即它与人的关系，是学前儿童在生活中能够体验到的。
本题是对自身差异评价概念的考查。
自身差异评价比较注重评价对象个体间的差异，不会给评价对象造成压力。
16：
气质是指一个人心理活动动力方面比较稳定的特征，气质类型分为胆汁质，多血质，黏血质，抑郁质。
孩子出生就会显示出不同气质类型。
17：
湿疹是一种比较常见的过敏性皮肤病。
引起过敏的原因很多，可因食物引起过敏，如牛奶、羊奶、鱼、虾、蛋等；
可因灰尘、羊毛、化纤等引起过敏。
但往往很难找出准确的原因。
18：
学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
19：
缺少维生素D导致佝偻病。
20：
题干所述说明幼儿园课程评价具有诊断作用。
21：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“健康领域”中“具有一定的适应能力”的目标。
间接合作是指幼儿教师与家长在非面对面的情况下，借助一定手段间接沟通的方法。
家园联系手册属于家园合作方法中的间接合作方式。
23：
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，运用模仿和想象，通过扮演角色。
创造性地反映其生活印象的游戏。
24：
规则游戏是教师根据一定的教育目的，按照一定的目标设计的游戏，其他的游戏与规则游戏的划分不是同一个维度。
25：
个性初步形成的时期是3-6岁幼儿时期。
26：
卢梭要求把幼儿在教育中的被动地位变为主动地位，教师要多给幼儿自由，尊重幼儿的天性，使幼儿真正成为教育上的主人。
把儿童当作儿童来看待。
27：
内部介入是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏，以游戏情节需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。
28：
幼儿园与小学有较大的差异，幼小衔接问题的实质是儿童（主体）的适应性问题。
发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐的发展。
从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的，其身心发展所需的环境也不尽相同。
因此，教师要根据幼儿不同年龄特征为其提供适宜的发展环境。
题干中幼儿园根据孩子的年龄层次进行分层教育就体现了这一原则。
30：
尊重儿童游戏的自主性指要尊重儿童游戏的意愿和兴趣，尊重儿童游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现和创造，这是对其人格给予尊重的表现。
31：
在活动区，教师可以根据幼儿的不同表现进行有针对性的教育和具体的指导，恰恰实现了因材施教。
32：
攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为，挫折是攻击性行为产生的直接原因。
题干描述的现象属于攻击性行为。
33：
题干的描述说明幼儿想象无预定目的，由外界刺激直接引起。
34：
婴儿孤独症主要由生物学因素所致，早期生活环境的影响也不容忽视。
生物学因素主要指孕期和围产期对胎儿造成的脑损伤，如孕母病毒感染、先兆流产、宫内窒息、产伤等。
35：
益智区的游戏主要是桌面上的小型游戏，可以锻炼幼儿的手部小肌肉，促进幼儿思考问题。
基本器材包括：
小型积木、拼图、飞行棋、六子棋、象棋、围棋、跳棋、七巧板、魔方、乐高玩具、大富翁游戏。
大班幼儿初步形成了比较稳定的心理特征。
他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”。
对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式。
37：
各领域的关键能力：
健康——生活自理能力；
语言——表达能力；
社会——人际交往能力：
科学——思维能力：
艺术——创造能力。
38：
德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一所幼儿园。
福禄贝尔认为，教育能发挥幼儿内在的生命力。
39：
感觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物个别属性的反映。
外部感觉有视觉、听觉、嗅觉、味觉与肤觉。
知觉是人脑对直接作用于感受器官的客观事物的整体反映，
40：
对学前儿童来说，若体温不是特别高，应尽量采取物理降温的方法。
这样做更安全，能减少药物对幼儿肌体的伤害。
冷敷和酒精擦拭都属于物理降温的方法。
41：
角色游戏：
是幼儿根据自己的兴趣和愿望，运用模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。
42：
幼小衔接是指教育机构和小学根据幼儿身心发展的阶段性和连续性的规律及儿童可持续发展的需要，使幼儿尽快适应新的生活学习．避免和减少因两个学习阶段存在的差异给幼儿身心带来的负面影响，为其进入小学的发展及终生发展打好基础。
所以主要是幼儿的适应性问题。
表演游戏是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。
44：
维生素C作为还原剂，在体内可使难以吸收利用的三价铁还原成二价铁，促进肠道对铁的吸收，提高肝脏对铁的利用率，有助于治疗缺铁性贫血。
45：
在教师与幼儿的交往中要做到爱护幼儿，而不是态度冷漠，言行粗鲁。
46：
德国教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。
1837年，福禄贝尔在勃兰登堡创办了一所发展幼儿活动本能和自发活动的机构，招收工人和手工业者的幼儿入学，使用自己设计的“恩物”开展游戏教学。
47：
想象是否有再造性是对于想象内容来说的。
48：
出生后头两年属于单独游戏期，使用与旁边伙伴不同的游戏材料，专注地玩自己的游戏，不注意伙伴做什么。
49：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“身心状况的目标”中“教育建议”的内容。
幼儿语言领域教育的基本方法包括：
示范法、视听结合法、游戏法、表演法、练习法等，不包括观察法。
51：
《幼儿园工作规程》规定，“幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时”。
52：
社区学前教育对幼儿的横向影响主要表现在社区教育资源的综合性，即家庭、幼儿园和社会三者的结合。
53：
语言激励法，即幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动的兴趣。
54：
具体参看《3～6岁儿童学习与发展指南》中“生活习惯与生活能力”中目标2“具有基本的生活自理能力”的内容。
55：
沙子入眼后，如果用手帕揉，娇嫩的角膜就可能被质地较硬的沙子磨出一道道痕迹来，以后再看东西的时候就会模糊不清。
另外，角膜受损后，还容易引起角膜炎等眼部疾病。
56：
对学前儿童的学习和发展进行评价，最主要的目的是更好地促进儿童的学习与发展。
对学前儿童学习与发展评价的指导思想包括发展性、真实性、整体性和“看得见”。
幼儿园一日生活要遵循保教原则，一日生活既是保育，也是教育，日常生活也是幼儿学习的重要途径。
58：
对幼儿园教育活动的评价主要包括对活动目标的评价、对活动内容的评价、对活动方法的评价、对活动环境与材料的评价、对活动过程的评价以及对活动效果的评价。
59：
心理学家把青春期称为“第二断乳期”。
进入青春期的少男少女们，开始从心理上摆脱对家长的依赖，即使对于家长正确的建议，有时也会有逆反心理。
60：
流行性乙型脑炎主要是经过蚊虫传播。
猩红热主要是经过空
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