《小蜜蜂》教学反思Word格式文档下载.docx
《《小蜜蜂》教学反思Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小蜜蜂》教学反思Word格式文档下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
。
整堂课里很多学习内容不能老师来告诉学生，也不能把老师的思想硬灌输到学生心里，老师的引导不要占了重要的位置，让学生自己来想，培养学生自己学习音乐的能力才是最重要的。
我们要给学生多一点创编的机会，多一点想象的空间和自己学习的时间。
《小蜜蜂》教学反思3
《小蜜蜂》是人音版第四册《飞呀飞》中的一课。
通过本课的学习，对学生进行热爱大自然、保护动物的教育。
对于本课教学，现进行反思，如下：
1、活跃的课堂气氛对于一节音乐课来说是最重要的，能够始终保持活跃的课堂气氛更是不容易。
兴趣是最好的老师，在本节音乐课上，如何调动学生的学习兴趣，最为关键。
音乐课的教学，多唱、多听最重要。
学生要能够带着问题在每一遍的听唱中学到知识。
例如：
老师说：
“现在，我们先听一遍歌曲，听的时候想一想这首歌曲有几段歌词？
描述了什么内容？
”这样，学生就不会盲目的听歌曲，有了设问，便会认真的聆听，问题自然就能解决了。
同时，学生也能集中精神认真听讲，不会思想开小差。
对一件事物产生了浓厚的兴趣，自然也就喜欢它了。
2、音乐课，尤其是低年级的音乐课，学生最喜欢的就是表演了。
孩子天生就是一名优秀的表演者，他们有着丰富的想象力，模仿能力也很强。
老师问：
“同学们，你们知道蜜蜂是怎么飞的吗？
”学生立刻飞出各种姿势，反映出了孩子的天真与可爱。
另外，也有许多学生有自己的创意，做出了可爱的“飞”的动作。
表演过程中，学生们有的扮演大树，有的充当小草，有的是美丽的小花。
活泼的小蜜蜂在花园里飞舞着，开始了一天的劳动。
因此，本节音乐课学生带着愉悦的心情学习，心情非常高兴，也很快乐。
3、充分利用了多媒体教学，运用了信息技术与课程整合的教学模式。
课前，我做了充分的准备，从课件制作上来说，包括找合适的图片，打谱等等。
本节课学生在感受到小蜜蜂的辛劳之余，有着愉快的心情劳动。
老师在这里对学生进行了德育渗透，学生也感悟出了要做一个勤劳的人这样的道理。
《小蜜蜂》教学反思4
音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。
针对音乐学科特点，我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。
我所进行的教学对象是四年级学生。
八、九岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡，根据这段时期的心理特征，我总是想一些办法来抓住他们的心。
本课教材是学生接触的第一首G大调的歌曲，歌曲非常简单，因此可以在备课时设计许多学生活动的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学习这首简单的歌曲。
在教案设计时不仅要考虑以上三方面，还要抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为抓手。
学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。
对于激发学生兴趣，我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏等各种手段。
首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。
情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。
然后让同学们布置一个大森林的情景，来欢迎这位小客人的到来。
同学们有的当小蜜蜂，还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为动是人的本能，孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
乐器不仅可帮助学生学习歌曲，提高学生的音准能力，还可以制造气氛。
在这里我运用的是口琴，由于它的体积小巧，丝毫不影响学生游戏的进行，识谱学唱教学过程中，让学生借助口琴的帮助自学，通过自学达到识谱学唱的目的。
其实通过教师与学生的这一共同活动，对培养学生的创新精神和创造能力是非常有意义的。
在音乐创编活动中，充分发挥学生的想象进行自我表现，让他们在宽松的气氛中积极地参与，进一步激发了学生学习音乐的兴趣，在发展学生个性的同时，培养了学生创造思维的能力。
本课教学中的模仿练习，简单律动，情境创设歌表演及固定音型伴奏都使学生们的个性得到了充分的发挥。
这一创编过程使学生想象能力，表演能力，创造能力得到充分发挥
《小蜜蜂》教学反思5
多么可爱的小生灵啊！
对人无所求，给人的却是极好的东西。
蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活。
不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。
蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！
”这是文中的重点句，也是难点句，设计中我只是从如何理解“酿造生活”以及“为人类酿造生活”这一正统的学习角度去思考。
我想，这热包子得一口一口吃，大问题也应从小问题着手，于是继续按照预设让学生就句子提问。
可是，此时，课堂却开始冷场了，看着“多么可爱的小生灵啊！
蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！
”这段话，我不断地向学生问着“你有什么不明白的地方吗”、“你想问什么”，学生却好像一直沉浸在什么其它的思考中，课堂气氛处在胶着的状态，最后，终于陆续有零星几个同学问出了预设的那几问，可是似乎并没有激起大家的探究兴趣，以至于后半段学生的学习状态似乎始终是游离的，课也就在那么一种游离中结束了。
因此，我应该在下次的教学中应该好好设计问题，尤其要多备备学生的回答，这样的话，学生就不会出现冷场的现象。
《小蜜蜂》教学反思6
活动目标：
1.学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。
2.能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物体的数量。
3.能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数学材料的能力。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重难点：
感知4以内的数量。
活动准备：
1.小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵（红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。
2."
小蜜蜂采花蜜"
的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。
活动过程：
一、热身活动
1.老师播放"
的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。
2.老师：
小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。
二、学习新课1.老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。
老师：
你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花?
花园里有几朵红色花?
（4朵）几朵黄色花?
（3朵）几朵白色花?
（2朵）几朵粉色花?
（1朵）2.老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。
花园里的鲜花真好看!
会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?
让我们来数一数。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。
（老师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上）老师：
小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?
（2只）老师：
（3只）老师：
（4只）3.老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。
花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮助小蜜蜂吧!
这里有4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧!
备注：
请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。
三、巩固新知1.老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。
小朋友们真棒，让我们来玩个"
小蜜蜂采蜜"
的游戏吧!
地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂绕着圆圈飞，当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。
附儿歌：
蜜蜂采蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;
小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;
小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。
小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。
老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。
如：
1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。
四、结束活动
1.老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。
配班老师出示一朵非常大的红花，主班老师说：
小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧!
（配班老师朝教室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去）活动延伸：
1.老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置"
保龄球馆"
，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置一定的游戏规则，如：
按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说出总数等等。
教学反思
这次的活动幼儿们表现出了极大的兴趣与热情，每个幼儿都非常积极地参与了活动。
不足的是：
由于班级人数实在是过于庞大，分组的时候每组的人数超出了预先的范围，这就造成了在进行活动的时候纪律散乱，不好控制现场，导致到最后几乎所有的幼儿都忘记了有“规矩“这回事。
如果让我在重新进行一次活动，我会在活动角色分配上再努力，让一部分幼儿拿着数字卡片站在教室各处扮演花朵，这样再分组进行活动时就不会因为人数问题而造成纪律混乱了，也适量地增加了活动的难度。
《小蜜蜂》教学反思7
1、主动探究蜜蜂的知识；
2、培养幼儿爱劳动的意识和能力。
3、体验小蜜蜂勤劳采蜜的快乐；
活动重点：
探究蜜蜂的知识。
活动难点：
了解蜜蜂做工的基础知识，并学习其动作。
DVD《蜜蜂做工》、电脑中蜜蜂采蜜图片若干、谜语。
一、谜语导入
1、谜语引入：
“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我们大家来做工，来匆匆，去匆匆，做工兴味浓。
”
2、请幼儿一起观看DVD《蜜蜂做工》。
二、了解蜜蜂做工的基础知识
1、通过视频让幼儿喜爱小蜜蜂。
2、通过视频图片使幼儿了解小蜜蜂辛勤劳动。
师：
“视频上的小蜜蜂在做什么？
他们是到哪里去采蜜的？
为什么他们要采蜜？
小朋友们有没吃过蜂蜜？
甜不甜？
小朋友们都看到了小蜜蜂的辛勤劳动，小朋友也要像小蜜蜂一样做个喜欢劳动的好孩子。
3、请幼儿提出自己想知道的有关于蜜蜂的问题，教师进行记录并提炼。
三、游戏：
看谁最像小蜜蜂
1、请你跟着音乐来学学小蜜蜂爱劳动、打扫班级的动作。
2、带领幼儿去教室外寻找劳动的内容，学小蜜蜂爱劳动。
活动反思：
活动是结束了，但是由于时间的关系有几个环节就略过了，我把时间都花在了介绍蜜蜂的特点，使得第三部分游戏没有充分的时间，也没有带小朋友到户外学习蜜蜂的勤劳做环保工作，所以上课时间的合理安排很重要。
还有我对蜜蜂的知识也不是太熟悉，使得有些问题我也很朦胧。
调整思路：
1、第二部分介绍蜜蜂的时间要把握好，给游戏也要留下可操作的时间。
2、在课前应尽量熟悉蜜蜂的知识
《小蜜蜂》教学反思8
上了《可爱的小蜜蜂》后，我听取了很多老师的意见，也对自己的教学进行了反思，发现有许多不足之处，我重点说说两点。
一、课堂调控能力的不足。
《语文课程标准》明确提出：
“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
”教学过程是师生交替，共同发展的过程。
教师是学生学习的合作者、引导者。
教师不再只是知识的传授者，而是参与到学生学习当中，师生之间形成一种共同研究、平等交流、互相影响、相互补充的关系。
当学生回答精彩时，教师带头给学生赞美，学生回答和你所设想的不一样时，也应该进行适当的引导，而不是直接否定，这是对学生一种起码的尊重，是一种真诚、一种美德、一种修养的外在表现。
学生从教师的赞美中得到了鼓励和赞扬，这将又一次激发他们创作的灵感，调动了学生的积极性，学生真正体验到了学习成功的快乐。
而在本次课堂上，我出示段落后，要求学生提问，说说自己不理解的地方。
几名学生提出问题后，刘殊嘉同学却要求回答前面同学的问题。
我怕打乱我的教学设计，便没叫她回答，仍旧要求她提问。
这便挫伤了她的学习积极性。
我应该尊重她，让她回答后再引回原来的思路中去，但我没有。
这就体现了我课堂调控能力的不足，自己在不知不觉中又牵着学生的鼻子走，而没有真正发挥教师组织者、引导者和合作者的作用。
二、课时安排不够合理
本课是第二课时的教学，但有些第一课时的内容也放了进去，因此显得时间仓促，重点部分挖得不够深入。
合理地安排课时对提高40分钟的教学效率是很重要的，这也是今后教学时要经常注意的地方。
由于自己一个学期没有上课，我发现对很多理念和方法都有所生疏。
人是需要不断地学习的。
教学反思《《可爱的小蜜蜂》教学反思》一文
《小蜜蜂》教学反思9
活动设计意图：
本次活动根据我园存在的开展户外体育活动难体育活动器材不足的情况而设计，提出的问题是：
如何利用我园有限的资源开展好户外体育游戏活动。
新《纲要》中对健康领域提出：
幼儿园应"
开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力"
以及"
在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活性"
的教育要求，让幼儿喜欢参加体育活动，增强幼儿体质，以促进幼儿身心的健康发展。
我们不能因为幼儿园体育器材有限而放弃户外体育活动的开展，从而忽略对幼儿体质体能的锻炼。
本次讨论就希望各位老师积极思考，集思广益，搜罗出可以替代专业体育器材的用来锻炼"
走、跑、跳、钻、爬、攀"
的现有的或利废利旧的材料，以方便日后各班体育活动的开展。
本次活动以以"
拯救小蜜蜂"
的游戏情境为主线，将幼儿参与活动的兴趣放在首要位置。
活动中涉及到的用来锻炼幼儿"
钻"
的现有材料有幼儿用的课桌、铺区角用的垫子、易拉罐、轮胎、软绳等。
希望通过本次活动来，提高幼儿"
的能力。
1.利用现有资源开展户外体育活动，培养幼儿参与体育活动兴趣。
2.锻炼幼儿的"
的能力为重点，包括蜷身正面的钻和侧身钻。
3.通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
粉笔宽阔的场地课桌两张软垫6块易拉罐若干软绳2根轮胎4个糖果若干音乐筐子4个小蜜蜂卡片40张
活动重点（难点）：
训练幼儿"
的能力
活动过程：
一、热身运动
1、引入：
电话响了，老师接电话后对小朋友说：
"
小蜜蜂打来电话说找到了妈妈她很高兴，邀请我们所有的小朋友到她家里去玩耍。
2、听音乐热身。
老师：
赶快坐上我们的大巴一起去小蜜蜂家吧!
二、走迷宫
1、（事先在场地上用粉笔画好两条迷宫路线图）老师：
糟了，我忘了问小蜜蜂她家的地址了!
感受故事情节的有趣，发挥想象力讲述艾玛奇妙的旅行经历。
咦，这里有个路标，原来小蜜蜂家是朝这个方向走,但要想去小蜜蜂家必须先通过前面的迷宫。
2、"
我们快一点想办法走出迷宫，小蜜蜂等不到我们一定会很着急!
哦!
我来看看怎么走这个迷宫。
老师讲清走迷宫规则：
线条为走，圆圈为跳。
带领幼儿分两组走出迷宫。
三、闯关拯救小蜜蜂
1、教师讲清闯关规则
咦，这里还有一个路标，路标上写着：
要想到达小蜜蜂家必须按如下方法通过此关卡……"
老师讲如何通关，重点讲钻的动作要领。
2、请一名幼儿示范闯关方法
电话响了，老师接电话后着急的说：
不好了!
小蜜蜂家着火了，你们在这里等等我，我去救她们"
老师请一名幼儿示范拯救小蜜蜂，同时讲过关要求。
3、幼儿分两组闯关
老师问刚才闯关的小朋友：
小蜜蜂都被救完了吗?
还有很多很多小蜜蜂都受伤了等着我们去救他们，我们快去帮他们吧!
但是由于去小蜜蜂家的两条路都太窄每次只能一个人通过，所以小朋友一定要拍好队听老师口令这样才能将小蜜蜂安全的就回来!
幼儿分两组闯关
四、糖果庆祝party
小蜜蜂们都被成功拯救回来了，你们高兴吗?
我们一起来开个糖果party庆祝一下吧!
老师数1、2、3你们就并脚跳起来就可以摘到绳子上美味的糖果了!
请两名老师帮忙牵绳子，根据幼儿高矮调整绳子高度。
五、随音乐活动结束，幼儿回教室品尝糖果
大家都有糖果了，小蜜蜂也被拯救了，真高兴，我们和小蜜蜂再见坐上大巴一起回家吧!
教师将幼儿带回教室品尝胜利果实，活动结束。
本次活动设计意图以锻炼幼儿的"
以"
希望通过本次活动来提高幼儿参与体育活动兴趣，提高幼儿"
《小蜜蜂》教学反思10
《小蜜蜂》一课，重点是通过歌曲教学，感受音乐所表现“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情。
鼓励学生积极主动地参与音乐活动，发展音乐表现力。
在设计这一课时，我主要考虑如何调动学生的兴趣，因为兴趣是学习最好的老师。
因此，在课前几分钟我和学生们一起用《袋鼠》的音乐玩游戏《排排列》，在创设情境上我选用了一年级欣赏过的《大象》来导入，将大家带到美丽的大森林感知动物的形象。
创设这样一种情景，给学生可以联想的音乐环境，拓宽了他们的想象空间，又为后面的创编歌词做了准备。
在实际教学中可以看出效果是很好的。
在学唱歌曲中，我安排了趣味发声环节，让学生看老师的手势指挥而表演模仿蜜蜂由远及近又飞远的情景，进行哼鸣练习，同学们比较感兴趣。
在本课的创编环节我设计了两个活动，创编动作和创编歌词。
在创编动作上同学们积极创编、气氛活跃，但是不足的是在随着音乐表演时动作比较单一，在歌曲的创编时我利用创编歌词环节引导学生“小朋友真聪明，为小蜜蜂想了这么多伴奏形式，其他的小动物也想加入到我们的队伍来了，你能用这首歌的曲调为它们编首新歌吗？
”课堂上，学生的热情非常高，想象力也非常丰富，给“青蛙、小猫?
?
”等许多动物创编了歌曲，下课时还意尤未尽。
《小蜜蜂》教学反思11
本课我运用的是信息技术情境下与课程整合的教学模式。
导入时播放了《野蜂飞舞》片段，让学生听是什么动物，从而引出《小蜜蜂》。
教师范唱的时候同时播放视频，让学生直观的了解歌曲的内容。
在知识延伸部分，让学生观看欣赏视频动画，知道小蜜蜂采蜜归巢后做了些什么事情，深化学生对小蜜蜂勤劳精神的理解，同时欣赏了不同曲调的《小蜜蜂》歌曲，对歌曲的学习进行了延伸。
歌曲的学唱分成两个部分：
学习曲谱和学习歌词。
我大胆放开，发挥小组长的作用，让他们自主识谱，当然要求有所降低，曲谱唱名熟悉即可。
加上教师范唱，画飞行路线，跟琴唱等方式学生学得很快也很准确。
表演之前，我让学生结合实际发挥想象力，做出大树、小草、小花的表演动作，学生积极踊跃，教师积极予以肯定和赞赏，及时补充，课堂气氛十分热烈。
所以在分工合作表演的时候，学生的表演十分到位，表演后对采蜜成果的汇报表现了学生对表演的投入。
知识延伸部分视频的欣赏，用了我们小孩子每天中午劳动十分钟是放的歌曲，这样________于生活的内容小孩子就更感兴趣了通过聊天的形式让学生了解了蜜蜂采蜜归巢之后所做的事情，学生在欣赏的愉悦中增长了知识，更懂得了小蜜蜂勤劳、辛苦的道理。
反省：
1、编创歌词时间稍长。
（课上就感觉到了，为了出歌词就稍微延长了一点时间）
2、在填词唱第二乐句的时候，不需要将歌曲第一段完整唱，耽
误了时间，而且因为没有完整的谱例出示，学生不
升级会员 