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二在十几个别的少年的“撺掇〞；
三在双喜为“我〞的平安“写包票〞。
这些表达出小伙伴们热心、机智、细心、善于为他人着想。
8.第3段“高等动物〞一词的作用是什么？
幽默、幽默地写出黄牛、水牛不同于虾的呆，敢于欺生。
10.第3段，“这时候，小朋友们便不再原谅我会念‘秩秩斯干’，却全都嘲笑起来了。
〞一句有怎样的含义？
小朋友们因为“我〞不敢骑牛而笑话“我〞的书呆子气。
11.分析以下语句中加点词语的作用：
〔1〕我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
〔第10段〕
与上文“我〞以为无法看社戏的沮丧、压抑形成鲜明比照，突出“我〞能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻松的心情。
〔2〕……我们已经点开船，在桥石上一磕……〔第10段〕
连贯而生动地写出小伙伴们撑船动作的轻快、灵巧，进而表现出小伙伴们驾船技艺的高超。
〔3〕月色便朦胧在这水气里。
形象生动地写出月光与水面相交融，进而表现出“我〞心的飘渺、梦幻的感受。
〔4〕……淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的……〔第11段〕
“踊跃〞把静物写活了，生动地表现出连山的跌宕起伏以及穿行之快，进而表现出“我〞看社戏愉快和急迫的心情；
“铁的〞形象地写出连山淡黑的色彩。
〔5〕而且似乎听到歌吹了……〔第11段〕
说明“我〞对于是否听到歌吹并不肯定，突出了“我〞心对于看社戏急迫的心情。
〔6〕那声音大概是横笛……〔第12段〕
写出“我〞对于那声音是否是横笛听得并不真切，突出了笛声的隐约、飘渺，及心的宁静。
〔7〕……满被红霞罩着了。
〔第22段〕
生动地写出了灯火光笼罩的戏台的朦胧、飘渺之美。
〔8〕不料六一公公竟非常感谢起来……〔第38段〕
突出了六一公公的感谢使“我〞十分吃惊，进而表现出六一公公的淳朴、善良与热情好客。
〔9〕我们一哄的出了门。
〔第9段〕
突出了一同去看戏的孩子很多，动作又快又急，进而表现出孩子们的活泼以及一同去看戏的愉快和急迫。
〔10〕……于是庄便真在眼前了。
〔第13段〕
细致、真实、生动地写出“我〞心对于看社戏期盼已久，对能看到社戏十分喜悦。
12.第11、12段是从哪些角度来描写江南水乡的夜景的？
其作用如何？
视觉、触觉、听觉、嗅觉；
多角度而又真切地写出月夜环境的幽远、清新、飘渺。
13.品读第12段的文字。
环境描写，以江南月景的幽远、清新，衬托出心的宁静和飘渺的感觉。
14.第22段的四个“又〞有什么作用？
突出了远处的戏台在月光下的朦胧、宁静之美，衬托出“我〞的轻松愉快和对社戏的不舍，与前文月夜行船所感受的宁静、飘渺的环境相照应。
15.赏析语句：
那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿……
比喻，形象地写出船行之快以及小伙伴们驾船技艺的高超。
16.第23段为什么要写几个夜渔的老渔父的喝彩？
侧面描写，以渔父的喝彩侧面衬托出小伙伴们驾船技艺的高超。
《社戏》知识点梳理
1．作者为什么要写六一公公？
答：
六一公公是淳朴乡民的形象。
他的热情好客、对我的夸赞都表现出劳动人民的淳朴和蔼良，这也是我难忘留恋的原因之一。
2．本文题目为“社戏〞，但作者却大量地写了社戏以外的容，这样安排适宜吗？
为什么？
作者以看戏为线索，对平桥村的人和景进展了详尽的描写，正因为这里的人物和环境才引起作者对天真烂漫、自由有趣的童年美好的回忆，表达了本文叙事详略得当、紧扣中心取材的特点
3、作者为什么说平桥村“在我是乐土〞?
民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。
作者作为客人，“在这里〞“得到优待〞，钓到虾“照例是归我吃〞，小伙伴们对“我〞无微不至地体贴照顾，“看社戏〞一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；
在这里“我〞可以免念那些腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公〞，全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来〞。
4、六一公公是一个怎样的形象?
六一公公是淳朴乡民的形象。
六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少〞，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的〞，他并不是吝啬的人；
后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。
“我〞夸了他一句，“竟非常感谢起来〞，表达了他的老实厚道的农民本色。
至于他夸“我〞“读过书〞“将来一定要中状元〞之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。
也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。
他夸“我〞的话，说明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。
六一公公是个宽厚善良淳朴好客，热情的人。
5、为什么在“我〞的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？
从全文看，“我〞为什么十分思念那夜看到的戏和那夜吃到的豆，关键不仅在于看戏和吃豆本身，更在于“我〞和平桥村的孩子一起参加了看戏和吃豆的全过程，“我〞思念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是平桥村那种朴实真挚、和谐亲密的人际关系。
6、《社戏》中心思想
《社戏》通过“我〞和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我〞的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。
7、从时间角度来看，全文是这样安排的：
看戏前——看戏——看戏后。
从事情角度来看：
随母归省——钓虾放牛——戏前曲折——夏夜行船——船上看戏——归航偷豆——六一送豆
8、从小说《社戏》中，你能看出作者对故土有怎样的情感吗?
开放题，言之有理即可。
如，鲁迅对故土，有一种割舍不断的复杂情感。
鲁迅对既往的少年时代念念不忘，对现实的都市生活耿耿于怀。
他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意，字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情，更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。
9、这夜的戏好看吗？
从文中哪些地方可以表达？
作者喜欢看社戏的真正原因是什么？
戏不好看。
①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。
②想要看“蛇精〞和跳布老虎，等了许久不见出来。
③最怕看“老旦〞，然而“老旦终于出了台〞，并不停地唱着。
④孩子们喃喃地骂，不断地吁气，打起呵欠。
这些神态描写也表现了戏不好看。
真实原因：
①对少年儿童来说，对于未知事物和新鲜事物的追求和探索，远比得到它更有吸引力。
②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以是无拘无束，自由自在地玩耍。
小伙伴们真正感兴趣的不仅是看社戏，更醉心的是看戏前后的那种气氛、感觉。
10、你怎样对待文中“偷豆〞这一情节安排?
文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。
它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好的品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
11、本篇题为“社戏〞，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？
写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品容丰富，具有生活实感，这样，就为写最大乐事去看戏作了铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写
12、六一公公是一个怎样的形象？
六一公公是淳，厚道的农民形象。
13、双喜是一个具有怎样性格的人？
双喜是一个聪明的，能干的，负责的，有领导才能，体贴的人。
14、阿发是一个具有怎样性格的人？
阿发是一个大方，淳朴的人。
练习说明
一、课文结尾说：
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
〞对这个结尾应该怎样理解?
你在生活中有这样的体会吗?
其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠〞“破口喃喃的骂〞，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
所谓“那夜似的好豆〞“那夜似的好戏〞，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
二、夏夜行船、月夜归航在写景叙事上都非常精彩。
夏夜行船通过哪些所见所闻所感来衬托“我〞的急迫心情的?
月夜归航中“我〞的心情与去看戏时有什么不同?
所见：
月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
……渐望见依稀的庄，……还有几点火，……
所闻：
而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……
月下归航写了众小伙伴去“偷〞罗汉豆的趣事。
去时“我〞的心情很急迫，总“以为船慢〞，而此时“我〞和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。
三、揣摩以下词语，答复括号中的问题。
1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
（“轻松〞和“舒展〞表现了“我〞什么样的心情?
）
“轻松〞和“舒展〞与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明比照，表现“我〞欢喜轻快的心情。
2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
（山为什么说“踊跃〞？
作者以静写动，化静为动，生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。
运用了比喻的修辞手法，将起伏的连山比作踊跃的铁的兽脊，生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。
3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
（“回望〞表现了“我〞怎样的心情?
“罩〞表现了怎样的情形?
“回望〞两字，表现“我〞依依的心情。
“罩〞通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时照应。
4.不料六一公公竟非常感谢起来，将大拇指一翘，得意的说道……
（被人偷了豆，六一公公为什么还要“感谢〞？
因为城里读过书的“我〞对他的豆子的夸奖。
表现了六一公公淳朴厚道的性格。
社戏·
综合能力测试
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心〞的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；
我才记得先前望见的也不是庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是庄便真在眼前了。
2．解释。
①弥散：
扩散、布满。
②宛转：
同“婉转〞，抑扬动听
3．用简要的语言概括上文大意。
去庄看社戏时“我〞的所闻所见所感。
4．文中有哪几句写航船速度之快？
飞一般径向庄前进了。
5．“但我却还以为船慢〞一句在表达上的作用是表现了“我〞想看到戏的急迫心情。
6．这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称《月夜航船》。
7．第一段画横线的句子“夹着潺潺的船头激水的声音〞应怎样改才更符合现代汉语的语言习惯？
船头夹着潺潺的激水的声音。
8、月色便朦胧在这水气里。
“朦胧〞的意思是模糊不清。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
“踊跃〞的意思是跳跃
9．文中描写开船的动作的词语有点磕退上前出，从中看出江南水乡的少年们动作熟练、干净利索的特点。
10．文中画线句运用了比喻和拟人的修辞方法。
11．文中的景物描写具有特色。
作者调动了各种感觉器官进展多方面描写。
各找出一句写在下面。
视觉：
月色便朦胧在这水气里
嗅觉：
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香
触觉：
夹杂在水气中扑面的吹来
听觉：
而且似乎听到歌吹了
12．本段主要写月夜行船，突出了“我〞急于看戏的迫切心情。
从文中的哪些方面可以看出？
开船动作利索，行船动作快从所见所思所感所闻中表达。
《社戏》练习题
阅读下面文段，答复以下问题。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
〔1〕夏夜出航，作者从不同的角度描写江南水乡的诗情画意，这些景物的容分别是什么？
〔2〕找出选文中描写两岸连山的句子，作者以动写静，写出船行之快，作用是什么?
〔3〕第二段中“悠扬〞的笛声除带给“我〞美妙的感觉外，对后文的展开还起到了什么作用？
〔4〕文中写山“踊跃〞地向后“跑〞，表现了什么？
〔5〕联系上下文，你认为此时“我〞的心情是怎样的？
哪些方面表现你这种心情？
〔6〕作者调动了哪些感官去描写相应的景物？
这样写有什么好处？
阅读文段，答复以下问题
〔一〕
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；
〔1〕第一段的表达方式属于〔〕
A．记叙B.描写C.议论D.抒情
〔2〕小朋友们撑着船的动作，说明了，又表达了。
〔3〕第三段主要写“我〞的感受，表现“我〞的感受的句子是，使社戏显得“未见其形，〞，充满了诱惑力。
〔4〕“但我却还以为船慢〞一句衬托你“我〞的心情。
〔5〕选文的前三段中各有一句写“我〞的心理活动，请从下面选出一个适合“我〞心理的词语填在横线上。
第一处：
〔活泼轻松沉重平静〕
第二处：
〔惘然醉平静冲动〕
〔6〕给以上文字拟一个四字标题
〔二〕甲
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离庄，月光又显得格外的皎洁。
回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；
我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
乙
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。
他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
〔1〕“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了〞一句中“回望〞表现你我怎样的心情？
“罩〞表现你怎样的情形？
〔2〕“飘渺〞通常写作，意思是
〔3〕甲段文字是如何从视觉听觉两方面写社戏？
找出相应句子。
这段对戏台的描写表现“我〞的什么样的心情？
〔4〕乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿〞运用的修辞方法是
作用是。
〔5〕乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来〞的作用是？
《社戏》练习题及答案
1.六一公公是一个怎样的形象?
2.戏其实并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：
“真的，一直到现在，我实
在再也没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那也似地好戏你〞？
3.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
4.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
5.不料六一公公竟非常感谢起来，将大拇指一翘，得意的说道……
6.课文写了几件事，哪些事详写？
哪些事略写？
A.写了我随母亲归省小住平桥村B．钓虾放牛的乡间生活。
C．看社戏前的曲折。
D．夜航去看社戏途中。
E．看社戏后归航偷豆。
F．去庄看社戏。
详写：
略写：
7.“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，
觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
〞这句话怎样理解？
8.大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较
大的聚在船尾。
9.“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？
又不肯好好的摘，踏坏了不少。
〞六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗？
10.写出以下各句使用的修辞手法
〔〕
〔2〕淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。
〔〕
〔3〕这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干〞，却全都嘲笑起来了。
〔4〕那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
11.指出以下描写人物时使用的描写方法
〔1〕大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
〔2〕“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？
〞〔〕
〔3〕总之，是完了。
到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。
12、文中诸多的人物信息，你比拟喜欢哪一个？
写出人物性格特征，并从文中找出依据。
答案
1.民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。
2.六一公公是淳朴乡民的形象。
3.其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠〞“破口喃喃的骂〞，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。
4.〔1〕对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力
〔2〕小伙伴们更在乎的是看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。
所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也〞，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。
5.“轻松〞和“舒展〞与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明比照，表现“我〞欢喜轻快的心情。
6.以动词“踊跃〞写山，把静物写活了。
这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。
7.“回望〞两字，表现“我〞依依的心情。
8.因为城里读过书的“我〞对他的豆子的夸奖。
9.详写的是：
CDEF
略写的是：
ABG
10.“沉静〞“自私〞准确地写出你“我〞当时心情的变化，变化的原因是因为那声音“婉转，悠扬〞，再加上“含着豆麦蕴藻之香〞，使“我〞深深地醉在大自然诗情画意一般的风光之中，赞美了如诗如画的大自然。
11.加点的动词生动地表现出孩子们喜不自禁、自由欢快的心情以及对看社戏翘首以盼的急迫心理，还表现你孩子们天真活泼、生气勃勃、聪明能干、团结协作的性格特征。
12.自由答复。
13.本文的景物描写极具特色。
作者采用立意笔法，从色彩、气味、声响等方面，描绘了夏夜行船、午夜归航等画面，情景交融，充满水乡特色。
作者还运用各种比喻、拟人等修辞手法，加强表达效果。
夏夜行船，主要从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香，淡黑起伏的连山，皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，从视觉、听觉、嗅觉等入手，写得有声有色有味，然而更有情。
写连山，以动写静，写笛声，以声传情；
写渔火，由远及近。
这样写，既给人一种诗情画意之感，又衬托出“我〞的迫切心情。
月夜归航，写得更具有童话色彩，“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿〞，衬托出孩子们欢畅愉快的心情。
14.月夜行船，船头看戏，月夜归航这几幅画面，情景交融，描绘出江南水乡特有的秀美风光，对渲染快乐的气氛、衬托人物形象、抒发感情起
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