蝙蝠与雷达课堂实录Word文档下载推荐.docx

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(PPT2:

雷达图片)

你们知道这是什么?

生齐答:

雷达。

对,你们了解雷达的有关知识吗?

雷达是靠发射无线电波进行探测的装置。

雷达在使用时不受气候条件的影响。

雷达被应用于军事、天文、航空、航海等领域。

(边板书边介绍)蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,两只之间有什么关系呢?

今天我们就来学习第11课《蝙蝠和雷达》,这是一篇很有意思的科普知识短文。

第二环节:

字词教学

(PPT3:

课文中的生词)

首先,我们来学习一下课文中的生词。

(指名读)

两名学生分别读词语。

刚才这两位同学在读词语的时候,有一个词都出错了,是哪一个?

清朗。

他俩把这个词和哪个词混了?

生齐说:

晴朗。

这两个词有什么共同之处?

都可以用来形容天气。

那么,两者有什么不同之处呢?

晴朗是指天气晴朗,阳光充足,没有阴天下雨。

清朗是指又清爽又晴朗,包含两个意思。

解释得非常准确,大家明白了吗?

记住不要再读错。

屏幕上,显示红色的是本课的生字,请大家认真看一看,你觉得那个字我们使用或书写容易出错,可以举手给大家提醒一下。

“捕捉”的“捕”书写的时候不要漏了上面的点。

“荧光屏”的“荧”要和“晶莹”的“莹”区分开。

“横七竖八”的“竖”要和“坚硬”的“坚”区分开。

“揭开”的“揭”右下部分里面是个“人”,不要写成叉(&

Chi;

)。

对,“揭开”的“揭”我们在书写的时候还要注意,最后一笔是“竖折”,不要再多写一竖。

下面我们一起边说笔顺边书空一下,书空的时候也要注意运笔。

学生边书空边说笔顺,第一遍将“人”的第二笔说成了“捺”,教师纠正应演化成“点”,学生第二遍书空。

下面请大家拿出写字纸,写两个“揭”字。

学生书写。

(教师巡视,纠正学生书写及握笔姿势)

今天我们主要练习这一个生字,课后我们在写每一个生字的时候都要这样认真仔细。

第三环节:

课文教学

一、初读课文,整体感知。

同学们已经对课文进行了预习,现在我们请几位同学来读一下课文,请其他同学认真听,思考一下:

文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达的关系。

(指名读课文,每人一段)

几名学生分别读课文。

刚才这几名同学读得都很流利,说明大家预习的不错,大家有没有听到读错的地方。

生纠错。

对,在阅读时,我们要尽量看仔细,避免出现添字、漏字的现象。

另外还有几个词语的读音,我们要纠正一下,第一自然段里“接着传来隆隆声”中的“隆”应该读二声。

上学期《观潮》那一课,我们学过的。

“科学家做试验”中的“试”是四声。

第五自然段“没头苍蝇似(sh&

igrave;

)的”不能读成“s&

”。

以后在读课文的时候,要注意这些字的发音。

下面,谁来回答刚才的问题,文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达的关系?

第二自然段里,“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?

原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”。

第八自然段,“科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达”。

(PPT4:

出示文中直接写蝙蝠和雷达关系的句子)

二、分段研读,深入体会。

1、第三自然段

看了这两句话,你有什么问题吗?

蝙蝠有什么特殊的本领呢?

能给人类带来启示。

带着这个问题,请大家自己阅读课文第三自然段,找一找答案。

生自由读第三自然段。

如果让你用一个词来形容蝙蝠飞行的特点,你认为那个词最合适?

灵巧。

你觉得那些词语或句子写出了蝙蝠飞行时的灵巧?

无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞。

即使一根极细的电线,他也能灵巧的必开。

在这两句话中,哪几个词语的使用让你更能感觉到蝙蝠飞行的灵巧?

“无论、从来、即使…也、极细”这些词语更让我感觉到蝙蝠飞行的灵巧。

你找得真好,我们读课文的时候,可以重读这些词语,这样能更好的读出蝙蝠飞行时灵巧的感觉。

谁想试着读一读。

(PPT5:

描写蝙蝠飞行的句子,为红色)

一名学生读。

你读得很流利,不过,蝙蝠飞行时的灵巧,我感觉不明显。

谁想再来试一试。

这样读不错。

看了这段文字,大家结合我们的生活想一想,大部分的动物,包括我们人类如果能够灵敏地分辩前方的障碍物,说明我们哪个器官敏锐?

眼睛。

对,过去的科学家也有这样的猜测。

(PPT6:

第三自然段最后一句)

我们带着这样的疑问,来读一下这句话。

生齐读。

2、第四、五自然段

现在就让我们带着这个猜测和疑问,和科学家们一起来解开这个奥秘!

请大家自由读课文4、5自然段,边读边思考,试着填写一下这张表格,也可以在书上圈划出答案。

(PPT7:

表格)

生自由读课文,教师巡视。

科学家做了几次试验?

三次。

谁能按照“首先……然后……最后”的顺序介绍一下第一次试验。

科学家首先在一间屋子里横七竖八地拉上许多绳子,然后在绳子上系上许多铃铛,最后把蝙蝠的眼睛蒙上,让它在屋子里飞。

科学家首先在一间屋子里拉上许多绳子,系上许多铃铛,然后把蝙蝠的眼睛蒙上,让它在屋子里飞,最后观察到的结果是:

铃铛一个也没想,绳子一根也没碰着。

你们说得都很好,第二个同学把结果也说明白了。

现在让我们将第一次试验概括地填写在表格里。

谁想来概括试验方法?

在一间屋子里拉上许多绳子,绳子上挂上许多铃铛,把蝙蝠的眼睛蒙上让它在屋子里飞。

说得对,还能说得简单概括一些吗?

调换一下语句的顺序也行。

生:

把蝙蝠的眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有许多铃铛的屋子里飞。

很好,我们就把你说的这句话填写在表格里,大家在书上把重点词句划出来。

(教师在PPT表格中即时呈现答案,下同)

试验结果怎样?

那么第二次试验是怎么做的呢?

还要按照顺序来介绍。

首先在一间屋子里拉上许多绳子,系上许多铃铛,然后把蝙蝠的耳朵塞上,让它在屋子里飞,最后观察到的结果是:

蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,铃铛响个不停。

概括一下试验方法。

把蝙蝠的耳朵塞上,让它在拉有许多绳子系有许多铃铛的屋子里飞。

试验结果?

概括地说。

蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。

现在我们再看第三次试验,我们直接概括。

试验方法是:

把蝙蝠的嘴封住,让它在拉有许多绳子系有许多铃铛的屋子里飞。

试验结果和第二次试验一样,蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。

现在让我们回过头来看看作者写这三次试验的详略安排。

第一次试验作者用了一整段文字来写,第二次和第三次试验却放在在一个自然段里来写,你认为为什么要这样安排这三次试验呢?

因为三次试验有相同的地方,如果反复写显得罗嗦了。

第一次试验详细介绍清楚之后,我们就能明白相同的试验条件了,所以没有必要再重复写,就应该略写。

你俩说得好,那么我们今后在类似的习作中也要学着避免不必要的重复,合理地安排作文的详略。

3、第六自然段

现在我们来看看三次试验的结论是什么?

请大家齐读一遍第六自然段。

试验证明,人们前期的猜测是错误的,蝙蝠是靠嘴巴和耳朵配合起来探路的。

我们来看看配合这个词,在这里应该怎么理解呢?

我觉得就是共同完成。

字典中的解释是:

分工合作完成共同的任务。

蝙蝠飞行时,少了嘴巴和耳朵中的任何一个都不行,所以我觉得本文中“配合”这个词,除了有“共同完成”、“分工合作”,的意思,还强调了“缺一不可”。

4、第七、八自然段

蝙蝠究竟是如何用嘴和耳朵配合起来探路的呢?

请大家自由读第七自然段,了解一下。

生自由读文。

从第七自然段的第一句话,你体会到什么?

我感觉到科学家的研究不是一朝一夕完成的。

科学家从最初的发现,到最终有所创造,这其中付出了艰辛的努力,可能经过无数次的失败。

你是从哪些词语体会到这一点的?

“反复”、“终于”这两个词。

文章中一些语的运用,往往会起到不容忽视的作用。

这句话告诉我们人们从大自然受到启示,有所发明创造不是一朝一夕就能实现的,往往付出艰辛的代价,甚至经过几代人的努力。

老师将蝙蝠用嘴和耳朵配合飞行的过程进行了一个简单动画演示,请大家看一看。

(PPT8:

模拟演示)

教师边讲解边演示:

蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种声音,这种声音叫超声波,超声波像波浪一样向前推进,遇到障碍物就反射回来,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠根据反射回来的信号调整自己的飞行。

谁能像老师这样看着演示向大家介绍一下蝙蝠夜间飞行的秘密?

两名学生分别讲述。

我还了解到,蝙蝠的耳朵特别敏锐,它能够把昆虫反射回来的信号与其他树木、房屋等障碍物反射回来的信号准确地区分开,分辨出是食物还是障碍物,这多么神奇啊!

现在让我们用佩服的语气在来读一遍第七自然段。

科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。

雷达究竟是怎样工作的呢?

请一名同学来读一读课文第八自然段。

指名读文。

谁能看着动画演示,说一说雷达工作的原理。

(指两名学生回答)

两名学生分别回答。

人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达,我们弄清楚了蝙蝠飞行的秘密,也知道了雷达工作的原理,那么,蝙蝠和雷达究竟有什么相似之处呢?

我们一起来做下面这个练习。

(PPT9:

课后题填空)

学生自己填写。

指名回答填写内容。

雷达的天线就像是蝙蝠的嘴。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。

三、知识拓展,激发阅读、探索兴趣。

像本文介绍的这样,人类通过研究动物或植物,从中得到某些启示,并进行模仿从而发明创造出新的仪器或器械服务于人类,这一逐渐成为一门科学,就是仿生学。

在书本44页的资料袋中有对仿生学的简单介绍,请大家自己读一读。

学生读文。

除了从课文和资料袋中了解到的内容,你还知道哪些仿生学的发明创造?

人们通过对鱼的研究发明了潜水艇。

人们从鲸的身上得到启示,设计轮船时仿照鲸的形体,提高了轮船航行速度。

人们从鲨鱼身上得到启示,模仿鲨鱼皮肤制作的高科技泳衣,可以有效提高运动员的游泳速度。

看来,大家了解的这方面的知识还真多呢!

课下,希望大家更多的阅读科普书籍,也留心观察身边的生物,也从它们身上得启示,设计一个小发明。

今天的课我们就上到这里吧!

同学们再见。

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