学前儿童发展心理学期末考试试题文档格式.docx

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变化的机制。

（）

12.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。

13．在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。

14．早期运动经验丰富的婴儿，对深度更敏感，再现出的恐惧也越少。

15。

八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。

16．幼儿只有机械识记没有意义识记，没有必要引导其进行意义识记。

17.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。

18.处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。

19.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。

20.3-4岁儿童，随着言语能力的发展，自我控制不愉快情绪的能力逐渐形成，哭泣现象

开始减少。

21.当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移

情。

22.孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。

23.反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。

24.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向。

友好的人格特征，在活动中没有明显的

攻击性行为。

25．观点采择本质特征是去自我中心化。

26.研究表明，2-4岁儿童，攻击性形式发展总趋势为身体性攻击逐渐增多，言语性攻击

慢慢减少。

27.3岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。

28.定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。

29.在儿童平行游戏中已有初步的社会互动。

30.较高游戏水平的出现意味着较低层次游戏水平的消失。

三、简答题（每题8分，共24分）

31.什么是个体心理发展？

32.前运算阶段的儿童思维特点是什么？

33.简述处于他律道德阶段儿童特点。

四、论述题（16分）

34.试论述同伴关系对儿童发展的作用。

五、分析题（20分）

35.材料：

基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。

她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的

基本能力；

父亲讨厌她，虐待她。

基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说

话了。

除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房

里。

她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜

怒表情。

基尼3岁被发现后，被送到了医院。

最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常

儿童。

多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。

尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语

言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。

据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。

根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题：

（1）小基尼的缺陷说明了什么？

（2）小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用？

国家开放大学（中央广播电视大学）2015年秋季学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学试题答案及评分标准（半开卷）（供参考）

1。

B2．A3．D4。

B5。

A6．A7．B8．A9．B10.A

二、判断题（每小题1分，共20分）

11.√12.√13.×

14.√15.×

16.×

17.√18.√19.√20.√

21.√22.√23.×

24.√25.×

26.×

27.×

28.√29.×

30.×

31.什么是个体心理发展？

个体心理发展指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整

个生命周期中心理发展的全过程。

32.前运算阶段的儿童思维特点是什么？

（1）物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物；

（2）重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行“表象性思

维”；

（3）思维缺乏守恒性和可逆性；

（4）直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。

33．简述处于他律道德阶段儿童特点。

（1）对规则的理解上认为规则是万能不变的；

（2）评定行为的态度是极端的，判断行为根据后果大小；

（3）把惩罚看成是天意，赞成严厉的处罚；

（4）单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规则。

四、论述题《16分）

34．试论述同伴关系对儿童发展的作用。

（1）帮助发展社会能力的功能：

同伴使儿童获得了支持资源，在儿童与同伴交往中出现的

冲突将导致社会观点采择能力的发展，促进社会交流所需技能的获得；

（2）帮助发现自我的功能：

儿童在与同伴的交往过程中促进自我概念的形成和人格的

发展；

（3）提供情感支持的功能：

儿童可以从同伴中得到情感的宣泄、宽慰、同情和理解，因而产

生安全感和责任感，相互帮助克服情绪上的问题，获得良好的情感发展。

（回答要点得10分，展开酌情加分）

35．上述材料说明了两方面的规律：

（1）儿童心理发展的生物性和社会性的统一。

遗传是个体心理发展的先天基础；

个体的心

理发展不能脱离社会条件。

特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，

如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。

（2）说明儿童各种心理的发展存在关键期。

关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展

最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很

快；

反之，则可能造成终生障碍。

3岁前是儿童语言发展的关键期，小基尼就是失去了这一关

键期的培养，以后语言的发展就很难了。

（指出两个规律12分，展开酌情加分）

国家开放大学（中央广播电视大学）2015年春季学期“开放专科”期末考试

1．学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。

A．0-8、9岁B．0-3岁C．0-6岁D．0-13、14岁

2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的

方法属于（）。

3．第二信号系统的出现是在（）。

A．出生后的下半年起‘B．出生后一年

C．出生起D．出生后两年

4．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过

拉床单来拿到手。

此阶段孩子的思维处于（）。

A．具体形象思维阶段B．直觉行动思维阶段

C．抽象思维阶段D．，具体思维阶段

5．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（）。

A．反射练习时期B.习惯动作时期

C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期

6．“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（）阶段。

C自我一他我中心D．超越自我中心

7．在人的各种个性心理特征中（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。

A．个性B．气质C．能力D．性质

8．下列不是儿童自我中心语言范畴的有（）。

A．重复B．独白C．双人或集体独白D．命令

9。

判断是非时能注意到家庭和社会期望的儿童处于（）。

A．后习俗水平B．习俗水平

C．前习俗水平D．超习俗水平

10．下列哪类游戏随年龄增大而减少？

A．独自游戏B．平行游戏

C．联合游戏D．合作游戏

11．儿童心理的发展是数量的变化或直观的位置移动。

12．遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。

13．母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。

15．八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。

16．当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的

趋势。

17．处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。

18．内源性微笑是真正的微笑。

19.4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。

”说明该阶段的孩子能正确

判断各种基本情绪产生的内部原因。

20．依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。

21．母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使

孩子形成攻击性行为。

22．在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大。

23.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的

24．观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。

25．柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。

26.3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作会随着作品的不同而有所变

化。

27.0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。

28．学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。

29．儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。

30．从内容上看，自我意识包括自我认识，自我体验和自我调控。

三、问答题（第31、32题各12分，第33题16分，共40分）

31．简述个体心理发展的基本规律。

32．简述幼儿记忆发展的特点。

33．试述学习学前儿童心理学的意义。

四、分析题（20分）

34.智慧的家长一优秀的孩子，

一个获诺贝尔奖的法国化学家，在回答记者采访时感叹自己所取得的伟大科学成就与童

年的家庭教育有密切关系。

“我的今天的成就应该一半归结给我妈妈。

有一件事让我终身无

法忘怀。

”他说：

“在我五岁的时候，有一天我到厨房里去拿牛奶，三斤装的牛奶放在冰箱里，当

我拿出来玻璃瓶子，取牛奶，一下子没抓住，牛奶瓶打倒厨房的地上，整个儿洒了一地牛奶，玻

璃碎片满地都是。

妈妈听到了响声赶紧跑过来。

我本以为妈妈会打我一顿，结果妈妈愣了一

下突然笑了，说既然牛奶已经洒了，我们看他还有什么用吗？

儿子，看看有什么用？

别愣在这

儿，你不是叠了很多纸船？

这不是一个海洋吗？

咱俩划纸船，把你的纸船找出来。

在我去找纸

船的时候，妈妈把地上的玻璃碎片，收拾干净，地上剩下一个牛奶的海洋。

然后，我和妈妈拿着

纸船在那个牛奶上面开始比赛。

玩了20分钟，纸船也湿了，妈妈说，‘好了，玩够了，牛奶完成

了它的使命，把它扫掉吧’，妈妈把它扫了。

然后，妈妈把我领到院子里，找了一个一模一样的

瓶子跟我说，‘刚才你之所以把牛奶洒到地上，是因为不知道怎么抓，现在妈妈灌满水，你现在

右手抓瓶颈，左手拖瓶底，试一下。

’我在草坪上，来回走了十多次，等到我学会了拿牛奶瓶之

后，他说，‘好了，没事了，玩去了，以后你就不会打了。

”’

上述材料说明什么规律？

请你用儿童发展心理学的知识加以分析。

国家开放大学（中央广播电视大学）2015年春季学期“开放专科印期末考试

一、选择曩l每小囊2分，共20分）

1．C2．A3．A4．B5．D6．A7．B8．D9．B10．B

二、判断曩（每小鼍1分，共20分）

11．×

12．√13．√14．√15．×

16．√17．√18．×

19．×

20．×

21．√22．×

23．√24．×

25．×

26．×

27．√28．√29．×

30．×

三、问答曩（第31、32恿各12分，第33墨16分，共40分）

31．简述个体心理发展的基本规律。

（1）发展的生物性和社会性。

（2）发展的连续性与阶段性。

（3）发展的普遍性与差异性。

32．简述幼儿记忆发展的特点。

（1）无意识记忆为主。

（2）机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。

（3）再认好于回记忆。

（4）具有自传体记忆能力。

（5）有特殊的记忆恢复现象。

33．试述学习学前儿童心理学的意义。

（1）探索学前儿童心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的

发展。

（2）为有关儿童的实际工作提供科学依据。

首先为学前教育提供心理学依据，其次，儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提

供必要的知识。

（3）对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的策划和

装帧JL童玩具的设计和制作JL童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛指导意义。

34．儿童家庭教养对其发展具有极其重要的影响，特别是母亲的正确教养方式影响孩子

一生的发展。

（1）作为母亲面对孩子的挫折没有一味加以责备，而是正确进行即情教育，告诉孩子正确

的方法。

作为母亲知道在5岁大的儿童他的抓握和协调能力还未发展到相应阶段，牛奶瓶摔

翻是正常现象。

更可贵的是还利用倒翻的牛奶想象成大海让孩子玩纸船，更激发了孩子的创

造性和想象力。

（2）母亲良好的情绪调控（没有像一般家长可能会出现的责备，而只是“一愣”）为孩子树立

了良好的控制情绪的典范，有利于形成孩子好的性格特征。

（3）学前儿童的情绪理解和情绪调控是情绪与认知、意志的关系，体现关心理过程盼协调

稳定的情感发展有利于孩子探索和思维的发展。

反之，孩子如受到斥责，会形成情感刨

伤，产生不利的后续影响。

（指出规律5分，知识点分析各5分）

国家开放大学（中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放专科'

，期末考试

1．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的

A．横向研究B．纵向研究

2．大脑机能发展的重要标志之一是（）。

A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展

C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。

3．儿童通过多次尝试，拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉

床单来拿到手。

A．具体形象思维阶段’B．直觉行动思维阶段

C．抽象思维阶段D．具体思维阶段

4．在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。

A．直觉运动思维B．具体形象思维

C．抽象逻辑思维D．形式运算思维

5．（）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。

A．道德感B．理智感

C．美感D．依恋感

6．随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段

处于依恋的（）阶段？

A．无分化阶段B．低分化阶段

C．依恋形成阶段D．修正目标的合作阶段

7．儿童在评定行为是非时总采取极端的态度，不是好的就是坏的，该阶段是（）。

8．无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（）对道德成熟的影响。

C．成熟D．教养

9．下列哪项不属于心理活动的动力特征？

A．心理活动的速度B．心理活动的强度

C．心理活动的稳定性D．心理活动的平衡性

10.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（）。

A．观察学习B．自我学习

C．直接学习D．强化学习

13.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。

14.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。

15.研究表明，出生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性。

16.当遇到的任务难度提高时，儿童个体的再认能力明显表现出随年龄的增长而增长的趋

势。

17,幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说

出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。

18．在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。

19.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先、具体形象思维随后，抽象逻辑思维最

后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立．相互排斥的。

20.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。

21.4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。

”说明该阶段的孩子能正确判

断各种基本情绪产生的内部原因。

22.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教

导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。

23.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享

玩具。

24.反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。

25.在儿童社会化过程中，垂直关系比水平关系对儿童的影响更大（）

26.适应性告知是儿童思想的一种传递方法。

27.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。

28.0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。

29.学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。

31.简述幼儿记忆发展的特点。

32.简述儿童自我评价发展的特点。

33．维果斯基是如果看待教学与发展的关系的？

对我们的儿童教育有何启示？

34．材料：

毒孽子耩遇攀折时

小“班韵毛毛从幼儿园圆家-粤黟希冷嘴，-副可怜的样子。

妈妈一间才知道，今天幼儿

园小朋凌画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。

毛毛越说越委屈，“睦”地一声哭

了。

请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子韵建议。

国家开放大学I中央广播电视大学）2014年秋季学期“开放专科”期末考试

学前儿童发展心理学试题答案及评分标准（半开卷）

（供参考）

1．A2．A3．B4．B5。

A6．D7．B8．A9．D10..A

11.√12.√13.√14.√×

15.×

16.√17.×

18.√19.√×

20.

21.×

22.√23.√24.×

25.×

26.√27.×

28.√29.√30.×

三、简答答I（第131、32感备12分i~,-33．题16分，弗40分）

31．简述幼儿记忆发展的特点。

（2）机械记忆和意义识记忆别L童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。

（5）有特殊的记忆恢复褒象。

。

32.筒述儿童自我评价发展的特点。

（1）从依从性评价发展到对自己个别性和多面评价。

（2）从对自己的外部行为的谣价到对内心品质的评价。

（3）从主观情绪性评价封初步的客观评价。

33．维果斯基是如何看待教学与发展的关系的，对我们的儿童教育有何启示？

（1）教学应与儿童的发展水平相一致。

（2分）…

（2）儿童有两种发展水平：

第一种水平是现有的发展水平，第二种水平是可能发展的水平

即“最近发展区”（通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平）（4分）

（3）维果斯基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。

童年

期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近发展区决

定，一个正确有效的教育既要确定教学的最低阈限，也要确定教学的最高阈限。

（4分）

（4）启示：

（6分）

对儿童的教育存在最佳时期，一定时期的教学能更好地促进儿童的发展。

教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；

另一种是在有指导

的情况下供助成人的帮助可以达到的解决问题的水平。

教学应着眼于幼儿的最近发展区，对

发展过程加以及时的组织，对不良倾向加以及时调整，把潜在的发展水平变成现实的发展，并

创造新的最近发展区。

34．

（1）指出表现背后的心理实质；

这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。

说明毛毛的自我意识的觉醒，

开始关注别人对自己的评价了。

（2）挫折孩子发展的影响；

（4分）挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问

题和解决问题的能力。

（3）教育建议；

（10分）

要教育孩子正确看待成功和失败；

那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地接受的方式来

提高孩子自尊的做法是错误的；

孩子自尊的健康发展，必须以真实的成