《习作例文:颐和园》说课稿部编版小学语文(四年级下册)Word文档格式.docx
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三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
《颐和园》是小学语文四年级下册第五单元习作例文中的其中一篇主
题内容,这是一篇游记,课文描绘了北京颐和园的美丽景观,全文层次
清楚,首尾呼应,语言生动优美、具体形象,处处洋溢着作者对颐和园
的赞美之情。
作者按照游览的顺序,移步换景,带领游客一起游览了美
丽的颐和园中和一些景点。
课文开头总述颐和园的美丽,结尾和开头呼
应表达了作者赞美之情。
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的
能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较
好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们已经具备
了一定的课前预习能力和较强的阅读能力,掌握了一定的阅读方
法,加上文章语言直白易懂,对内容的理解应该不是很困难。
因
此,课堂上更多的引导学生关注文章的写法,即作者是怎样写的。
1、有感情地朗读课文,了解颐和园的美丽景色:
万寿山、昆明湖。
2、让学生感受颐和园的美丽景色,学习作者按照观察顺序,抓住每处
景物特点描写景物的方法。
3、培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。
感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,培养学生审
美爱美的情趣,增强民族自豪感。
教学重点
抓住课文中表示地点转换的词语,体会并学习课文抓住
教学难点
课堂教学是一个教师主导和学生主体的双向交流活动。
现在,,
学生的主体地位越来越受到重视,已提升到了教学的重要位置上。
此,要让阅读活起来,关键要落实学生的主体地位,把自主探究、合
作学习的实践活动贯穿于教学全过程。
为了达到教学目标,突出重点,突破难点,解决疑点
。
本课教学中,
先学后教,以学定教,以提高学生的自学、阅读能力。
教学中力争做
到以读书训练为经,语言文字训练为纬,调动学生多种感官参与学习
过程;
最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性,从
而达到激发兴趣,理解陶情,启迪心智、感悟积淀的四重境界。
环节一、交流导入∶
1、学生汇报课前搜集的颐和园的资料。
导入新课∶
继续跟随作者的脚步,
徜徉颐和园,尽享它的美。
环节二、学习新课∶
作者抓住了哪些景物向我们展示了颐和园的美呢
?
选取你最喜欢的景物仔细读文
,最能表现景物美的句子,反复地
读一读,把读书的体会在小组内互相交流。
学生自由读文,汇报交流∶
(一)长廊(抓住"
长"
和"
美"
两个特点学习体会)"
绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。
这条长廊有七百多
米长,分成273间。
(抓住七百多米,
273
间这两个数字感受到长廊的长
!
读出长廊的
长。
)
(
2
"
每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,几千幅
画没有哪两幅是相同的。
长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,另一
种花又开了。
(理解
横槛
观看横槛上的彩画,体会古代劳动人民的智慧,读出心
中的敬佩,赞美之情。
3
)欣赏长廊视频,感受长廊直观的视觉美。
4
)学生汇报通过网络了解到的长廊的美。
5
)介绍长廊在
1990
年的时候被评为世界上最长的画廊,还被收录到
《吉尼斯世界纪录》中。
学生读出心中的骄傲与自豪。
(二)万寿山
默读课文,思考作者在游览万寿山的时候,
分别站在万寿山的哪些地方观察的
观察到了哪些景物呢
哪些句子给人以美的想象
边读边画。
1、体会作者抓住重点景物来描写万寿山的美。
站在万寿山的山下往山上看,可以看见佛香阁和排云殿
;
站在万寿山的
山上往山下看,颐和园景色大半收在眼底,可以看见葱郁的树丛,黄的
绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
向前看,看见昆明湖。
向东远眺,可以
看见城楼和白塔。
2、抓住重点句子来理解感受万寿山的美。
1
抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的
琉璃瓦闪闪发光。
那就是佛香阁。
下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是
排云殿。
(抓住
耸立
一词感受佛香阁的高大
抓住
金碧辉煌
一词感受排云殿的雄
伟气势。
)葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
(读一读表示颜色的词,体会中国古代皇家园林的特色及古色古香的
美。
)正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
游船,画舫在
湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹。
A
对比句子,感受昆明湖的
静
和
绿
①昆明湖是那么静,是那么绿。
②昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
B
体会
滑
字用得巧妙。
C
读出对昆明湖的喜爱,并背诵下来。
(三)昆明湖(重点学习"
十七孔桥"
作者介绍了昆明湖上的哪些景色
重点描写的是哪一处景色
用自己的话说
说十七孔桥的样子,读文中的句子。
(看十七孔桥及石狮子的图片,拓展训练,想象石狮子的不同姿态。
环节三、全文总结
1、作者是按照怎样的游览顺序游览的
2、作者从不同视角观察,并且抓住了长廊、万寿山、昆明湖这些景物各
自的特点,运用生动的语言来描写,把文章描写得有条有理,生动形象。
环节四、运用文中的写作方法,课后选一处景物进行一次小练笔。
运用多媒体辅助语文教学。
根据
学生本阶段的特点
,本课板书内容简单明了,重难点突
出。
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,
在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。
我将继续努力,让
我的
语文
课堂教学更高效,更精彩。
八、教学反思
从整节课来看,我觉得上课自己还是比较的紧张,而且鼓励性的
语言较少,课堂气氛不够活跃,过程安排不是很合理,鼓励性的语言
单调,评价语的指导性不强。
课堂也是一门充满遗憾的艺术,教学过程中也有许多不足之处,
如:
课堂评价语言不够丰富,学生合作学习时方法指导欠缺等,这需
要我在今后的教学中,不断锤炼教学语言,提升自身的综合教学能力。
我的说课完毕,谢谢各位老师!