如何培养寄宿生互相团结互相关爱的精神文档格式.docx

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父母、教师、朋友，是知识的传播者，是爱心的楷模，更是学生精神领域的引导者。

由于寄宿生长期在校，教师的工作态度及教育生活理念将直接影响他们的生活,寄宿班的老师需要付出更多的心血去关心、爱护、理解他们，让他们感受到家庭的温暖。

教师要从指导学生如何吃饭、如何睡觉等生活小事开始，逐步引导学生学会整理寝室、建设寝室文化，努力使寝室保持整洁、安静、美观，使寝室成员间能团结互助、和平相处，使寝室的每一位成员都能感受到一种“家”的温馨。

比如天气变化，对学生嘘寒问暖，学生病了，关切询问，为学生准备开水喝药。

班级凳子坏了及时钉好；

玻璃松动了，及时稳固；

扫帚散了，及时捆扎；

地上有纸屑，及时捡拾，使学生感受到班主任的爱，使师生感情融洽，齐心协力做好班级事务。

在班集体中，人人都是管理者，人人又都是被管理者。

班级工作要做到：

“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循，逐步培养学生的自主能力、自控能力及自我组织能力。

生活让学生懂得什么是真善美，什么是假恶丑。

敞开生活的大门，学生本来就是生活的主人。

为此，教师首先要培养学生最基本的生活能力和活动能力，让学生感受生活。

在教室里，要倡导友好和谐的人际交往环境，主张教师要像父母爱子女一样爱学生，要爱学生的一切；

要像父母服务子女一样服务好学生，要全心全意、真心实意。

同时，要培养学生对教师的感情，要使学生感受到师爱，要像敬父母一样敬教师。

学生之间互相团结，互相友爱，互相关怀，互相帮助，像兄弟姐妹一样彼此照顾。

这样，让学生通过友好的交往，获得友爱的愉悦、集体的愉悦。

1.2 

营造快乐的班级生活氛围。

寄宿生在校时间长,吃、住、学均在学校，更有利于班级生活氛围的营造和巩固。

教室不仅是传授文化知识的主要场所，更是重要的育人基地。

优美、整洁、富有教育性的快乐班级生活环境能陶冶学生的情操，沟通师生的心灵，激发教与学的积极性，让学生享受教育,尊重学生，让学生成为班级生活环境的缔造者。

教师要充分发挥学生的想象力和创造力，激发他们的智慧，用学生的双手来创设具有文化底蕴和自我特色的班级生活环境。

经过学生精心设计和布置后，班级每一块墙壁、每一个角落都富含教育意义：

布告栏上展示着班级获得的荣誉，可以触摸到学生获得成功时那颗跳动不已的心；

灵巧的双手剪下报道消息，贴在精心装扮的黑板报上……班级环境散发着浓浓的生活气息：

竞赛台上生活自理能力的评比，优秀寝室评比；

教室外摆放着学生精心照料的花花草草；

更有学生谈论着共同生活点点滴滴的欢声笑语，使原本呆板的学习环境变得更快乐，更活泼、更有生机。

快乐的班级生活环境是立体的，是全方位的，让学生有种被幸福拥抱的感觉。

1.3 

创设快乐的班级生活关系。

寄宿生长期在校生活，处理班级生活关系是每个学生都要面临的问题。

为学生创设快乐的班级生活关系，让学生快乐的生活。

和谐即快乐，注意创设人与生活环境、教师与学生、学生与学生、课内学习与课外生活等多重关系的和谐，使学生在快乐的班级关系中快乐健康地成长。

在寄宿班里，教师就是学生的父母，班级就是学生的家，同学就是兄弟姐妹。

人是情感的动物，容易被情感所影响。

当班级生活关系里洋溢着浓浓的爱意时，学生也会受感染。

教师了解并尊重学生的情感，关心爱护、平等真诚地对待每一位学生，理解宽容学生的无心之过，让学生感受到师爱的温暖，从而使学生产生积极健康的情感。

人人热爱集体，同时又被集体所爱；

人人赞美别人，同时又被他人赞美。

师生团结合作，积极进取，班级是学生可以信赖的乐园。

在这个团体中，同学之间既是合作的伙伴，又是竞争的对手，你追我赶，互不相让；

在这个团体中，既要有学生的个性，又要有班级的共性。

在这个大家庭中，每个学生可以充分展示个性与特长，都能找到位置，永远都不会封闭在被人遗忘的角落，永远都不是一个可有可无的角色；

同时，又要置身于集体中，不能以张扬个性为由置班级利益不顾，要确立“集体的利益高于一切”的观念。

在这个班级中，每个学生的道德底线应该是“让他人因我的存在而幸福，不能因我的存在而痛苦”。

在快乐的班级生活关系中，学生学会自律，学会关心、学会负责、学会理解、学会对待、学会帮助班级成为学生快乐成长的乐园。

2.创设形式多样的文体舞台，让寄宿生享受“家”的快乐

本人结合住宿学生在校时间长的特点，合理安排学生学习、生活和活动的时间，保证学生每天10个小时以上的睡眠时间。

晚饭后安排一个活动和两个自习。

自习课时，学生要在值班教师的管理指导下自主地完成作业，复习巩固白天学过的功课。

充分利用学校的各种资源，开展形式多样的文体活动，丰富学生的课余生活，把班级变成寄宿生的乐园。

2.1 

故事天地。

组织学生读故事书，开故事会，编故事，演故事。

让学生充满激情，是教师提供给学生最好的方式。

2.2 

游戏乐园。

开展各类球赛、棋赛、跳绳、踢毽赛，组织老鹰捉小鸡、丢手绢等游戏活动，师生共同参与，其乐融融。

2.3 

影视节目。

利用校园电视网络，组织学生集中收看中央电视少儿频道和新闻频道的节目。

我们还有选择地观看“百部爱国主义教育影片”。

这些影片使学生深受感染，在潜移默化中培养了他们的爱国主义情感。

这些文体活动不仅丰富了寄宿生的课余生活，提高了他们的实践能力，而且扩展了他们的知识面，提升了他们的文化品味。

3.开展各种竞赛、体验活动,让寄宿生感受“家”的多姿多彩

竞赛、体验活动是桥梁，它使师生、生生之间的关系更密切,使班级这个大家庭中的所有成员由相识到相知,再到相亲、相爱，在互相理解、互相关怀的过程中,增进友谊，增强团结，更好的发展自己。

与此同时,活动还能让枯燥的寄宿生活变得多姿多彩。

3.1 

评选“榜样向日葵”活动，提高学生的积极主动性。

在班级开设了“榜样向日葵”这一专栏，评选一周内在卫生、纪律、学习、文明、劳动等方面表现较好的学生成为本周“榜样向日葵”。

在评选会上尽量要求大家互相评价，并且列举出典型事例进行说明。

评选结束后还号召大家向他们学习。

这样，学生的各方面不仅有了前进目标，而且有了标准。

不懈努力、积极进取的良好班集体已成形。

各个方面的“榜样向日葵”层出不穷。

3.2 

开展各项寝室评比活动，提高学生生活技能。

根据学生的日常表现和思想动态适时开展各种寝室评比活动，注重在集体生活中培养寄宿生的品格，提高他们的自理能力。

学校对寄宿生日常生活的洗漱、穿衣、整理床铺和生活用品、就餐、交往、卫生清洁等每一个环节，都有具体的要求和评价标准。

例如为了培养学生叠被、整理床铺的能力，我就请生活指导老师做示范，指导学生整理内务。

学校定期开展宿舍卫生、物品摆放等竞赛活动，每周评一次“文明宿舍”。

这些活动的开展，不仅培养了学生讲究整洁、爱护环境的习惯，提高了学生的自理能力，而且增强了他们的集体荣誉感。

通过各项寝室评比活动，学生在日常生活中互相帮助、共同合作，不仅掌握了各种生活技能，更重要的是学会了尊重他人、助人为乐、团结协作。

3.3 

确定学生的主体地位，让学生自己管理自已。

在一个班集体中，只有班主任一个人的努力是远远不够的。

本人觉得一定要充分发挥好班干部的作用，构建一支能干的班干部队伍，成为班级核心，这样才能更好的建设班集体。

于是尝试开展班干部竞选活动，学生们热情高涨，几乎每个人都到讲台上来说出了自己的愿望和决心。

为了不打击学生的积极性，第一学期采取了班长每日轮流制，全班同学都有表现的机会。

同学之间不但增进了了解，而且也从中看出哪些同学的能力比较强。

第二学期，就让学生来评选优秀班长，结果评选出五位，他们的得票不分上下，看来早已是同学们心中理想的人选了。

然后让选出的五位中得票最多的做常务班长，任期一个学期，其他四位班长，每个人轮流值一个星期。

由班长们自己商量制定好班长负责制，班长再选其他的班干部，也由班长来制定其他班干部的负责制。

班级里互相竞争学习风气很浓。

每天早晨在老师未到班的情况下，讲台有2名班长领读，其余同学都能自觉地跟读；

中午也有2名班长负责学生的午休。

我们班正在迈向优秀班集体这崭新的一页。

3.4 

组织实践体验活动，陶冶情感情操。

寄宿班的小学生大多家庭较好，只关心自己，不懂得关爱他人，不知道感恩，做事缺乏恒心和责任心。

这些个性问题普遍存在着，很大程度上影响了和谐班集体的团结，而实践性体验活动能给这些孩子很好的熏陶教育。

由于是寄宿生，少了那份对父母的依赖，一部分学习较差的学生也缺少了父母的热心帮助，因此，建立“一比一，一帮一”体验活动显得尤为重要。

这种活动可以培养学生互帮互助的学习精神和团结协作的团队意识，在竞争中共同进步，共同学习，创造融洽友好的同学关系。

新的课程教改改革，已将大量富有人文精神的作品列入题材，可以说是社会关注小学生精神天地的亮丽风景。

在学生学习了有关雷锋的文章后，我们班组织学生开展每天做一件好事的实践体验活动，于第二天集体交流汇报，该活动的口号是：

好事不分大小，大事小事都是好事，能坚持就是好事。

在学生学习《我不是最弱小的》这篇课文之后，我们也开展每个星期做保护比自己弱小的同学的一件事，从而培养学生的博爱意识，认识到自身的价值，树立正确的价值观，克服自私的心理。

逐渐体会“赠人玫瑰，手有余香”，培养学生之间互相团结互相关爱的精神，让学生在这种浓郁的经典文化氛围中成长。

给寄宿生多一份爱的阳光吧，让他们笑得更灿烂！

如何培养寄宿生互相团结互相关爱的精神

梁红霞

甘肃省甘南州合作市第三小学 

甘肃 

合作 

747000

【摘要】培养学生的博爱意识，认识到自身的价值，树立正确的价值观，克服自私的心理。

逐渐体会“赠人玫瑰，手有余香”，培养学生之间互相团结、互相关爱的精神。

【关键词】寄宿生 

感受快乐 

团结 

关爱 

精神