全国校级联考山东省济宁市金乡县学年七年级下册期中考试语文试题解析版文档格式.docx
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D刮目相待，比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
3.下列句子顺序排列正确的一项是（）
①这些回答都不坏。
②如果我问你们,你们将来想成为怎样的人,你们一定会给我许多漂亮的回答
③首先应该成为你自己
④童年和少年是充满美好理想的时期。
⑤不过,我认为比这一切都更重要的是:
⑥譬如说,想成为拿破仑那样的伟人,爱因斯坦那样的大科学家,曹雪芹那样的文豪,等等。
A.②⑥①⑤③④B.②①⑥⑤③④C.④②⑥①⑤③D.④⑤③②①⑥
语句衔接的题目有时是排序，有时是填写衔接句，有时是选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于排序的形式，答题时首先从上述的角度找到1—2组紧密衔接的句子，据此初步得到答案，然后把答案代回原文进行进一步的检验。
此题注意④总起，②⑥①紧承④谈理想，⑤③一转，谈“成为你自己”的重要。
因此选B。
4.下列表述中有误的一项是（）
A.《阿长与<
山海经>
》是一篇回忆性散文,选自散文集《朝花夕拾》。
作者鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。
代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》,散文诗集《野草》。
B.《木兰诗》选自《乐府诗集》,是三国时北方的一首乐府民歌,其既展现木兰的英雄气概,又表现了她的儿女情怀。
C.《最后一课》作者都德,法国小说家。
代表作有长篇小说《小东西》、短篇小说集《星期一故事集》等。
D.作者杨绛通过《老王》一文回忆了老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段。
贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同情、尊重、感激和愧作。
【答案】B
...............
5.下面这段话表达的中心思想是（）
“忙”会有一种充实感,这种充实感会让你忘掉烦恼,忘掉心中的不快,起到种麻醉作用。
有的人甚至说:
“忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦。
”忙碌虽可以缓解你的痛苦,但坏处是,它并没有解决你的实际问题,你其实是在逃避现实。
逃避的结果是你耽误了解决问题的时机,小的烦恼与痛古过去了,可能会有大的烦恼与痛苦等着你。
这和听相声找乐一样,出了剧场,日子该怎么过还得怎么过。
A.“忙”会有一种充实感,这种充实感让人快乐
B.“忙”是一种假象,是不好的,它使你逃避现实
C.“忙”会有一种充实感,但这种充实感也会欺骗你
D.“忙”是一种假象,有利有弊,我们需要辩证的去运用它
考查对文段中心思想的概括能力。
将“完实感让你掉掉烦恼和心中的不快，是一种幸福”与“坏处是没有解决你的实际问题，你在逃避现实。
结果是耽误了解决问题的时机”对比，将“小的烦恼与痛苦过去了，大的痛苦烦恼等着你”对比，证明了“忙”有充实感，但敢会欺骗你。
所以应选C项。
古诗文阅读
（一）阅读下面【甲】【乙】两段文字,回答下列各题。
[甲]陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。
尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
康肃问曰:
“汝亦知射乎?
吾射不亦精乎?
”翁曰:
“无他,但手熟尔。
”康肃忿然曰:
“尔安敢轻吾射!
“以吾酌油知之。
”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。
因曰:
“吾亦无他,唯手熟尔。
”康肃笑而造之。
[乙]南方多没人0,日与水居也,七岁而能涉,十岁而能浮,十五而能没矣。
夫没者岂苟然哉?
必将有得于水之道者。
日与水居,则十五而得其道;
生不识水,则虽壮,见舟而畏之。
故北方之勇者,问于没人,而求其所以没,以其言试之河,未有不溺者。
故凡不学而务求其道,皆北方之学没者也。
注释:
①没人:
能潜水的人。
6.解释下面句中的加点词。
（1）公亦以此自矜。
矜：
（_____）
（2）康肃笑而遣之。
遣：
（3）夫没者岂荀然哉。
苟：
（4）见舟而畏之。
畏：
7.翻译下面句子。
（1）见其发矢十中八九,但微颔之
（2）日与水居,则十五而得其道。
8.[甲]文中体现陈尧咨傲慢的语句是_________表明卖油翁观点的语句是___________
[乙]文中北人“以其言试之河,未有不溺者”____________的原因是。
（都用原文语句回答）
9.[甲][乙]两文都告诉人们什么道理?
【答案】6.
（1）.夸耀
（2）.打发（3）.随便、随意（4）.提惧、害怕
7.
（1）卖油翁）看到他每十箭射中八九箭,只是微微点了点头；
（2）（南方人天天与水为伴,十五岁就学会了潜水的方法
8.
（1）.甲文:
汝亦知射乎?
射不亦精乎?
（尔安敢轻吾射?
）
（2）.无他,但手熟尔,围我亦无他,惟手熟尔。
）（3）.乙文:
生不识水。
（不学而务求其道）
9.要想学会一项技能,就得多操练
【解析】
6.试题分析：
考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题有古今异义词，如“遣”：
打发。
所以千万不要以今释古。
“畏”在现代汉语里有“畏惧、害怕”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
点睛：
推断实词意思有下列方法：
1、联想推断法。
文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。
2、结构推断法。
文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。
3、语法推断法。
要根据词在句中的语法地位来推断词义。
4、音形推断法。
汉字中有很大一部分是形声字、会意字。
从形旁可推知字义。
5、邻词推断法。
运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。
7.试题分析：
文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“矢”“但”“颔”“日”“道”等词语的翻译。
8.试题分析：
要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是提取重要信息的前提和基础。
陈尧咨傲慢的语句是“尔安敢轻吾射”；
卖油翁观点的语句是“无他，但手熟尔”。
而北人“以其言试之河，未有不溺者也”的原因是“不学而务求道”。
答此题一定要审好题干要求。
9.试题分析：
要答好此题，首先要通篇阅读两篇文言文，并要注意议论抒情的语句，如“我亦无他，惟手熟尔”“故凡不学而务求道，皆北方之学没者也”。
充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。
然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。
两文都说明了熟能生巧的道理。
可从这个角度写启示。
（二）译文：
南方能潜水的人很多，天天跟水打交道，七岁能蹚着水走，十岁能在水面浮游，十五岁就能潜水了。
那些能潜水的人，难道是轻易做到这样的吗？
必定是懂得水性的。
天天跟水打交道，十五岁就学会潜水的方法了；
生来就不识水性的人，即使到了成年，看见船也害怕。
所以北方勇敢的人，向能潜水的人请教，打听他们用来潜水的方法，按照他们的话到河里试验，没有不淹死的。
所以凡是想不通过学习与实践而一心求道的人，（他的结果）和北方学潜水的人是一样的。
（二）阅读下面的诗歌,完成各题。
赠从弟（其二）刘桢
亭亭山上松,瑟瑟谷中风。
风声一何盛,松枝一何劲!
冰霜正惨凄,终岁常端正。
岂不罹凝寒,松柏有本性!
10.诗中“一何盛一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点?
11.全诗主要运用了什么写作手法?
表达了作者怎样的情怀?
【答案】10.多么,第一个突谷中风的迅疾凶猛,第二个突出青松的雄健挺拔。
11.本诗以松柏为喻,赞扬松柏挺立风中而不倒,历经严寒而不凋的顽强生命力,运用象征手法,表现作者坚贞自守的品格,也有风对从弟的劝魑之意。
10.试题分析：
本题考查学生分析描写对象的特点能力。
注意结合词语原意和语境分析。
“风声一何盛，松枝一何劲”风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲，“一何”：
多么。
“风声一何盛”突谷中风的迅疾凶猛，“松枝一何劲”突出青松的雄健挺拔。
11.试题分析：
考查诗歌运用的写作手法及对抒发情感的意义。
全诗都在写“松”，最后两句“岂不罹凝寒，松柏有本性”中的“本性”可以让读者体会到，它不仅指“松”，更指具有“松”之“本性”的人，即坚强不屈的人。
根据诗歌的题目可知，此诗是在勉励从弟做一个像松一样的坚强不屈的人。
所以本诗运用象征手法，借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。
怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？
紧盯诗歌的“眼睛”。
题目是诗歌的“眼睛”。
透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。
因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。
直捣诗歌的“心脏”。
诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。
意象是诗歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。
12.古诗文默写。
①_________________，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）
②《孙权劝学》中从侧面表现吕蒙读书学习确有成效的句子是:
______________，非复吴下阿蒙!
③漫步古诗苑,我们与唐朝的诗人韩愈同住村落,观赏“_____________，惟解漫天作雪飞”的奇妙美景;
在月光下走进幽静的竹林深处,聆听1000多年前的王维“独坐幽篁里,______________”的余音袅袅;
我们与李白在洛阳共度思乡之情,耳畔是“______________，散入春风满洛城”的悠悠笛声:
我们与岑参相伴,同赴边塞,“故园东望路漫漫，__________________”心头涌起的是对故土与亲人的深深思念。
【答案】
（1）.①朔气传金柝
（2）.②卿今者才略（3）.③杨花榆荚无才思（4）.弹琴复长啸（5）.谁家玉笛暗飞声（6）.双袖龙钟泪不干
【解析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
常见的方法有理解积累，归类积累，联想积累，回环积累，抄读积累。
默写的总体要求是书写准确，理解到位。
注意以下字的书写要规范正确：
柝；
卿。
三、现代文阅读能力考查
（一）阅读杨绛的《老王》选段,回答下列各题。
①有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面如死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说:
“啊呀,老王,你好些了吗?
”
②他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。
他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。
③我忙去接。
瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完,我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。
④我强笑说:
“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?
⑤他只说:
“我不吃我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。
他赶忙止住我说我不是要钱,
⑦我也赶忙解释:
“我知道,我知道--不过你既然来了,就兔得托人捎了。
⑧他也许觉得我这话有理,站着等我
⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他,他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水,可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
13.以上文字写了两层意思,第一层叙述了老王去世前一天硬撑着给“我”送香油、鸡蛋。
第二层写的是
14.前两段在刻画老王时使用的描写手法有,这样描写的作用是。
15.仿照例句造句。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。
也许是……也许是……反正……而……
16.根据你的阅读体验,说说句中加点词语的表达效果。
我强笑说:
17.老王送东西给“我们家”表达谢意,本“不是要钱”的。
可他为什么又收了“我”的钱?
请你揣摩一下老王当时可能是怎样想的,并回答:
老王“是否知道我领受他的谢意”?
【答案】13.我给老王钱,送他走。
14.外貌描写、动作描写、语言描写;
突出老王极差的健康状态,暗示他不久于人世
15.他也许是害怕老师批评,也许是害怕在同学面前没有面子,反正是心中有所顾虑,而因为后者带来顾虑明显多了一些
16.“强笑”准确而含蓄地表达了“我”心中说不出的感动和悲酸（悲悯）
17.平素的交往中老王了解“我”的善良,给钱并没有恶意,老王怕不收钱我还是会托人捎过去,这反而给“我”添麻烦,因此才收了钱;
他是知道我己领受了他的谢意的.
13.本题主要考查概括归纳内容文章要点、概括中心意思的能力。
文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性，可用“谁做了什么事”来进行概括。
本文主要写了老王去世前一天硬撑着带着香油和鸡蛋来“我”家致谢。
我给老王钱，送他走。
14.本题考查分析作品人物描写方法及作用的能力。
人物描写及作用作答方法：
学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。
肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：
交代了人物的×
×
身份、×
地位、×
处境、经历以及×
心理状态、×
思想性格等情况．学生能结合具体语言环境来进行分析。
15.本题考查选用、仿用、变换句式的能力。
开放性语言运用，没有统一答案。
仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；
使用“也许是……也许是……反正……而……”写句子，并与所给句式相似，内容设计合情合理，表述正确即可。
16.本题的考点是词语的含义。
解答思路：
解词+内容+情感．方法：
联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。
理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感．“强笑”准确而含蓄地表达了“我”心中说不出的感动和悲酸（悲悯）。
本题考查对关键词语的含义的理解。
解释某句话或某句话中关键词的含义，是中考阅读试题中常见的题型。
解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断，结合作者运用的比喻、夸张、象征、衬托等手法，理解其深层含义。
17.本题考查揣摩记叙文人物的心理的能力。
可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神态。
要将人物的心理整合到文章中去，再联系文章的主旨大意。
也就是由分到总的思维过程。
平素的交往中老王了解“我”的善良，给钱并没有恶意，老王怕不收钱我还是会托人捎过去，这反而给“我”添麻烦，因此才收了钱；
他是知道我已领受了他的谢意的。
（二）阅读下面文章,回答下列各题。
放弃者绝不会赢
（美）罗莎琳·
拉塞尔
①在我13岁那年,一个阳光明媚的下午,爸爸告诉了我一句话,这句话至今仿佛依然响在耳边。
②那时的我又高又瘦,象个烟囟清扫棍,站在离家不远的康涅狄格州海边的座跳台上,我们正举行一场假期跳水比赛,在朋友们鼓励中,我进入了决赛。
③另一名进入决赛的选手刚刚跳进水里,她不但跳水技术相当棒,而且已经17岁了,有着维纳斯股的标致身材。
我茨慕地注意到,场上所有的掌声都是送给她的,这不禁让我恼火起来。
当她从水里游上来时,迎接她的是观众们的口哨声和欢呼声,这不只是因为她跳得好,在她面前,我有些自惭形秽,觉得自己不配和她比赛。
④这时,就在众目睽睽之下,我的泳衣上身的关键扣子突然崩开了!
我没有请裁判给一点时间去换泳衣,而是以这个意外当借口放弃了比赛。
我用手握着阙前的泳衣,双脚朝下从跳台上跳进了水里,当然也就立刻输掉了比赛。
⑤我爸爸正在一条小船上等着我,把我拉上船后,他没有安慰我什么,而是说:
“罗莎琳,你一定要记住一句话:
放弃者绝不会赢,赢者绝不会放弃!
⑥放弃者绝不会赢”,此后,在我想证明自己不比身边的男孩子差时、在我从干草棚上跳下来摔断了腿时,我都低声对自己说着这句话,这句话伴随着我成长起来。
⑦多年后的一天,我走进了纽约一间小排练室,来这里学习舞蹈课,为在个音乐喜剧里扮演角色做准备。
舞蹈训练很难,我感觉自己永远也学不会似的。
“这个音乐节奏快,恐怕你的腿太长,跟不上,”教练不耐烦地说。
⑧我气得满脸通红,拿起夹克就往外走,这时,我突然想起了跳水的那一天。
我把夹克放了回去,站在自己的位置上继续练习,练到我的双脚都麻木了,但我最终掌握了这个舞蹈动作。
⑨和很多简单的道理一样,在我遇到的麻烦越大的时候,就越是感到爸爸这句话的深刻。
后来我去了好莱坞,事业刚见起色,就陷入了最可怕的低谷。
那时我很长时间都是在扮演一个职业女性,但我觉得自己的未来是在喜剧角色中,可是没一个人想要给我机会走出困境。
一天下午,我感觉再也受不了了,就去找导演。
“我已经是第19次扮演这个角色了,演恶心了,“我抗议说。
“我无法再从这个角色里学到任何东西,就连我每次上台用的桌子都是一样的。
”但是导演根本没心思听我的话。
⑩后来我看到出现了一个扮演喜剧角色的机会,就一次又一次地央求着要演这个自己喜欢的角色,为了让我闭住嘴,导演终于给我安排了一次试镜。
我按导演的要求,以四种不同的角度来试演这个角色。
试镜结束后我问他:
“我可以演吗,只一次,以我的方式。
11我曾经一连几个星期在更衣室的镜子前以“我的方式”练习过,虽然我不敢肯定自己有机会扮演这个角色。
现在导演回答:
“罗莎琳,你演得还真有些感觉。
”于是,他让我在电影《女人们]》中扮演西尔维娅,这个角色为我在事业中开创了一个全新的时期。
12爸爸的这句箴言在我的个人生活中也在一直支撑着我,我以前从不知道“病”是什么滋味,可在我的儿子兰斯出生后,疾病就成了我的常客。
在我的健康每况愈下的时候,老想用酒精和催眠药来麻醉自己。
“放弃有什么不好?
“我问着自己我应该认命。
13但是我再一次想起了爸爸的那句话,没有沉沦下去。
经过了四年的体养,我又回到了正常的、积极的生活。
14后来,我出演过许多部电影,作为肯尼修女基金会的联合主席,我每周还要抽出一些时间去那里做工作。
在忙碌中,我忘记了自身的烦恼。
和那些我在医院里帮助过的患有小儿麻痹的孩子们相比,我自己的任何麻烦都显得微不足道。
15我始终在心里感谢着爸爸,13岁那年跳进海水时,是他把我拉了上来。
没有爸爸那句箴言的指引,我不知有多少次会在生活这座海洋中茫然飘荡。
18.通读全文,说说以“放弃者绝不会赢”为题有什么作用?
19.根据提示,把文章情节补充完整。
放弃比赛,父亲告诫我:
_______________;
____________健康每况愈下时以父亲的话支撑自己。
20.下面描写爸爸的动作、语言的句子,表现了爸爸对我的爱。
试结合上下文作具体分析。
我爸爸正在一条小船上等着我,把我拉上船后,他没有安慰我什么,而是说:
“罗莎琳,你一定要记住一句话:
放弃者绝不会羸,赢者绝不会放弃!
21.本文在结构上有什么特点?
22.读完全文后,说说自己从文中获得了什么人生体验,对你有怎样的启？
【答案】18.既是贯穿全文的线索,又提示了全文中心
19.
（1）.排练舞蹈遇困难;
（2）.陷入职业低谷,试演角色
20.爸爸“没有安慰我什么”,表明爸爸教育我讲究方式;
“一定要记住”是对我的谆谆告诚:
“放弃者绝不会贏,赢者绝不会放弃!
“这句话对我的成长影响深远
21.首尾照应,使文章结构严谨,浑然一体
22.示例:
遇到困难和挫折时不能束手无策或妥协放弃,而应该咬牙坚持下去,以毅力克服困难,贏得胜利
18.本题考查文章线索的作用。
文章线索就是贯穿一篇文章，在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨。
作用是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
作用：
既是贯穿全文的线索，又提示了全文中心。
19.本题考查对故事情节的补充。
既要联系上下文内容，又要围绕文章的中心思想来考虑。
根据文章设定的人物形象的特征，补充符合身份的语言和行动，能做到故事情节和人物的情感变化相一致。
同时注意语言的风格和写作特点与全文保持一致，浑然一体。
20.本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。
爸爸“没有安慰我什么”，表明爸爸教育我讲究方式；
“一定要记住”是对我的谆谆告诫；
“放弃者绝不会赢，赢者绝不会放弃！
”这句话对我的成长影响深远。
21.本题考查学生分析文章内容照应的能力。
分析文章内容的前后呼应，这是属于文章的结构问题，文章的结构是一个有机的整体，有时为了文章的情节的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在读文章的时候，要仔细的阅读，了解首尾照应的作用。
22.启示类主要是现代文阅读开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。
解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作
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