中学生的认知发展与教育真题精选Word文档下载推荐.docx

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6、进一步发展条件反射的理论，提出社会学习理论的是（）

A.班杜拉

B.桑代克

C.斯金纳

D.华生

班杜拉进一步发展了条件反射的理论，提出了社会学习的理论。

他认为人类的学习是个人与特殊的社会环境持续相互作用的过程；

学习者可以通过观察被模仿者（榜样）受到奖赏或强化而产生自我强化的作用。

7、一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）

A.文学

B.数学

C.历史

D.法律

8、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于（）

A.思维准备阶段

B.思维阶段

C.感慌运动阶段

9、皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）

A.组织和适应的特性

B.思维和行动的特性

C.操作和处理的特性

D.领导和被领导的特性

10、智力测验获得智商140分以上者被称为（）

A.禀赋优异儿童

B.智能不足儿童

C.学习困难儿童

D.情绪困扰儿童

禀赋优异儿童：

凡智力测验获得智商140分以上者，或者在特殊性向测验有突出表现者，或在创造性能力测验得分超群者等，均可认为是禀赋优异的儿童。

因此，本题选择A选项。

11、一个实足年龄为10岁的儿童，如果他的智龄是12岁，其智商是（）

A.120

B.84

C.83

D.100

根据比率智商的计算公式：

智商=（智力年龄/实际年龄）x100，某人智力年龄是12岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是120。

12、维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。

A.阶段发展理论

B.道德发展理论

C.文化历史发展理论

D.人格发展理论

维果斯基是文化历史发展理论的创始人，特别强调在儿童的发展过程中社会文化历史的作用。

13、智商（IQ）等于（）。

A.智力年龄与实际手龄之比乘以100

B.实际年龄与智力年龄之比乘以100

C.心理年龄与生理年龄之比乘以100

D.生理年龄与实际年龄之比乘以100

智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。

IQ=智力年龄（MA）／实际年龄（CA）×

100。

实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄，简称CA。

智力年龄是指根据智力测验计算出来的相对年龄，简称MA。

因为智力测验的题目按年龄分组，据此公式计算得到的智商属于比率智商。

14、维果斯基的“最近发展区”是指（）。

A.正处于掌握边缘的能力

B.现有的发展水平

C.超出目前水平的能力

D.需要在下一发展阶段掌握的能力

D

维果斯基认为，在确定儿童发展与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是现有发展水平，另一种是在有指导的情况下借助成人帮助可以达到的解决问题的水平，或者是借助于他人的帮助可以达到的较高的水平。

这两种水平的差距，就是“最近发展区”。

15、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.欲望内驱力

D.自我提高内驱力

认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要。

附属{内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需：

要。

欲望内驱力不属于学校情境中的成就动机。

16、最近发展区的提出者是（）。

A.维果斯基

B.洛伦兹

C.赞可夫

D.皮亚杰

17、一般来说，认知风格中场依存者更感兴趣的学科是（）

C.化学

D.物理

18、皮亚杰把儿童的认知发展分成四个阶段，处于自我中心阶段的儿童的年龄大致为（）

A.10～12岁

B.8～10岁

C.0～2岁

D.2～7岁

19、（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。

A.苛勒

B.西蒙

C.荣格

D.马斯洛

20、元认知结构不包括（）

A.元认知知识

B.元认知体验

C.元认知策略

D.元认知监控

21、幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的D这种思维方式是（）

A.经验思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.直观动作思维

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22、在人际认知中，最近的印象对人的评价起着重要作用，这是（）

A.正性偏差

C.第一印象

D.定势效应

23、我们一般认为女生细心、胆小、娇气，男生则心粗、胆大、傲气。

这是人际认知的（）

A.投射效应

B.光环效应

D.刻板效应

24、辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程是（）

A.宣泄技术

B.关注技术

C.面质技术

D.探讨技术

25、在人际认知中，人们对他人的判断往往具有正面评价超过负面评价的倾向。

这属于人际印象形成中心理效应的（）

B.正性偏差

C.定势效应

[多项选择题]

26、布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是（）

A.动作性的阶段

B.印象性的阶段

C.思维性的阶段

D.象征性的阶段

E.前思维阶段

A,B,D

27、人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。

它集中反映了人心理活动的独特性，包括（）

A.兴趣

B.能力

C.气质

D.性格

E.理想

B,C,D

28、由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈如下特点（）

A.延续性

B.丰富性

C.曲折性

D.内隐性

E.特异性

A,B,E

29、原认知知识包括（）。

A.关于个体内差异的认识

B.对任务的认识

C.对有关学习策略及其使用方面的认识

D.关于个体间差异的认识

E.对个人作为学习者的认识

A,B,C,D,E

[判断题]

30、学习准备是个动态的发展过程。

对

31、下面观点属于皮亚杰的是（）。

A.影响心理发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四个方面

B.支配儿童心理发展的因素是成熟与学习，成熟是儿童发展的主要动力

C.认知发展可分为感知运动、前运算、具体运算和形成运算四个阶段

D.只有走在发展前面的教学，才是好的教学

A,C

32、教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。

错

33、元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。

[填空题]

34（）指对认知的认识，即个体关于自己学习或如何学习的知识。

元认知

35、挫折在人们的生活中是不可避免的，应对挫折的方法有（）

A.正确对待挫折

B.改善挫折环境

C.总结经验教训

D.调节抱负水平

E.建立和谐的人际关系

36、产生深度知觉双眼线索有（）

A.视轴辐合

B.空气透视

C.相对高度

D.双眼视差

E.相对大小

A,D

37、光环效应又称（）

A.晕轮效应

B.定势效应

C.成见效应

D.以点概面效应

E.刻板效应

A,C,D

38、认知是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识，包括（）

A.感觉

B.知觉

C.记忆

D.思维

E.想象

39、表象的特征有（）

A.理解性

B.形象性

C.恒常性

D.概括性

E.可操作性

B,D,E

40、皮亚杰理论的基本观点是（）

A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果

B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在

C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平

D.可以对儿童进行超前教育

E.存在着相互独立的九种智力

A,B,C

41、皮亚杰提出影响心理发展的因素有（）。

A.成熟

B.练习和经验

C.社会性经验

D.具有自我调节作用的平衡过程

A,B,C,D

42、考试时集中注意的状态是（）

A.下意识

B.潜意识

C.焦点意识

D.无意识

43、在草丛中长出一朵红色的小花，很容易引起人们的（）

A.不随意注意

B.有意注意

C.随意注意

D.随意后注意

44、在不注意或只略微注意的情形下所获得的意识叫做（）

A.焦点意识

B.下意识

C.前意识

D.潜意识

45、言语包括听、说、读、写，可以把言语形式分为外部言语和（）

A.内部言语

B.口头言语

C.书面言语

D.对自言语

46、认知资源理论的提出者是（）

A.谢夫林

B.布鲁德本特

C.特瑞斯曼

D.卡尼曼

47、（）也叫首次效应、优先效应或“第一印象”效应，是指个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用。

A.首因效应

C.光环效应

D.投射效应

48、（）是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识。

A.情绪

B.认知

C.人格

D.道德

49、（）把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。

A.概括

B.分析

C.比较

D.抽象

50、（）是个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映。

A.运动知觉

B.时间知觉

C.速度知觉

D.平衡知觉

51、根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为直觉．思维和（）

A.聚合思维

B.发散思维

C.分析思维

D.创造性思维

52、依据需要的起源可将其划分为（）与社会性需要。

A.生理性需要

B.生物性需要

C.心理上需要

D.情感上需要

53、每个人对自己行为方式和行为结果的责任的认知或定向是（）

A.控制点

B.控制源

C.自我概念

D.自我认知

54、个人主体自我对客体自我的看法就是（）

A.自我概念

B.自尊

C.自卑

D.意识

55、培养自尊心的先决条件是重要感、成就感和（）

A.需要感

B.有力感

C.安全感

D.信任感

56、根据皮亚杰的心理发展观，一个10岁的儿童属于认知的（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

57、与发散思维对立的是（）

A.形象思维

B.抽象思维

C.创造思维

D.聚合思维

58、柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。

A.认知能力

B.学习能力

C.自控能力

D.交往能力

59、西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（）

A.冯特

B.弗洛伊德

C.詹姆斯

D.罗杰斯

60、赵明能根据A大于B，B大于C。

则A大于C的原理，推出A，B和C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高”根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展阶段处于（）。

A.感知运动

B.前运算

C.具体运算

D.形式运算