中职英语基础模块四unit6 dedicated people教参Word文档下载推荐.docx

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unfriendly

阅读是关于弗劳伦斯·

南丁格尔的生平简介及她对护理事业的贡献，在课文理解的基础上，掌握重要词汇和语句的用法

根据所提供的信息写一篇工作或生活当中的便条

GrammarFocus

TheUseof“It”“It”的用法

1.用作代词2.用作形式主语3.用作形式宾语4.用于强调结枯

教学要求与建议

I.WarmingUp

1.教学内容分析与要求

1）语言知识与语言技能

（1）掌握下列词语：

thestoryof,InternationalNursesDay，“TheLadywiththeLamp”，England，7urkey，Russia，等等。

（2）了解“提灯女士”南丁格尔的事迹。

2）情感态度与价值观

了解南丁格尔为护理专业作出的贡献，学习南丁格尔的无私奉献精神。

3）重点和难点

研讨提出的两个问题：

Howmuchdoyouknowaboutnursing?

Haveyoueverheardofthestoryof“TheLadywiththeLamp”?

4）达到的标准

能用英语参与研讨并简单回答提出的两个问题。

2.教学建议

1）导入

课前布置任务：

上网查询南丁格尔的故事。

提出问题：

DoyouknowIntemationalNursesDay?

2）组织学生分组讨论热身部分提出的问题

小组中心发言人向全班汇报。

教师将各小组汇报结果进行总结。

3）根据对南丁格尔的人物了解，回答下列问题，导入课文教学。

HaveyoueverheardofthepersonnamedFlorenceNightingale?

DoyouknowthestoWofFlorenceNightingale?

Whathadshedoneforthenursing?

3.教学参考材料

弗劳伦斯·

南丁格尔

弗劳伦斯。

南丁格尔（1820~1910），生于意大利名城佛洛伦萨，后随父母迁至英国。

曾就读于法国巴黎大学，懂英、法、意、德诸国语言。

南丁格尔的家庭非常富有。

她的父母希望她发展文学、音乐才能，跻身上层社会，早结良缘，继承家业。

但她对此兴致淡薄。

她怀有一个崇高的理想，认为生活的真谛在于为人类作出一些有益的事情。

作一个好护士，是她生平的唯一宿愿。

1844年，南丁格尔从英国出发，到法国、德国、比利时、意大利等欧洲国家旅行，同时对各国的医院进行考察。

1850年，曾到德国的一所女护士学校接受短期的医护训练。

1853年，受聘担任伦敦护理会的监督。

1854年，克里米亚战争爆发。

为争夺巴尔干半岛的控制权，土耳其、英国、法国、撒丁先后向沙俄宣战。

当时英国的战地医院管理不善，条件极差，又没有护士护理伤病员，伤兵死亡率高达50％以上。

南丁格尔主动提出申请志愿前往战地担任看护工作。

在英国政府的邀请下，她率领38名护士抵达前线，在四所战地医院服务。

当时前线药品匮乏，水源不足，卫生状况极差，医生还怀有敌意。

但她毫不气馁，竭力排除种种困难，为伤病员解决必需药物和食品，组织士兵家属协同工作，从而使战地医院的状况在半年左右的时间里明显改观，伤病员的死亡率降到了2.2％。

她的功绩得到了公认。

南丁格尔慈祥可亲，以高度的责任感，夜以继曰地热心照料伤病员。

每晚，当她手提油灯巡视伤病员时，士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意，称呼她为“提灯女士”。

1856年，南丁格尔任陆军医院护理部总监。

战后回国，被尊为民族英雄，但她谦恭礼让，严于律己，谢绝了一切招待盛会，决心为改善军队的卫生条件而继续努力。

1857年，她促成皇家陆军卫生委员会的建立，同年还开办了陆军军医学校。

1860年，南丁格尔用英国政府奖励的4，400英镑在英国圣托马斯医院内创建了世界上第一所正规护士学校一一南丁格尔护士学校。

她在医院管理、军队卫生保健、护士教育培训等方面都做出了卓越的贡献，被后世誉为现代护理教育的奠基人。

1901年，南丁格尔因操劳过度，双目失明。

1907年，英国国王授予南丁格尔一级功绩勋章，使她成为英国历史上第一个接受这一最高荣誉的妇女。

她逝世后，世人为了表示对她的崇敬，把她的生曰5月12日定为国际护士节。

Ⅱ。

本节听力材料是有关人物特点介绍的内容。

陈述者以叙述形式介绍主人公的性格特征及其爱好等特点。

材料以选择填空题的形式呈现给学生。

1）知识与技能要点与要求

（1）掌握必知必会单词和短语的拼写。

（2）能听懂英语句子。

（3）能辨听內容主旨和相关的信息，选出正确答案。

2）情感态度

敢于挑战困难，挑战自我，树立自信心。

3）重点与难点

（1）听懂描述人物性格特点的句子，完成练习。

（2）听清短文，了解文章大意。

4）达到标准

听清句子，听懂短文内容。

Mikeisayoungman.Andwhatkindofyoungmanishe?

阅读给出的选择填空题，预测听力材料内容。

导入听力教学。

2）研讨、探究与实践

第一环节：

尝试

听第一遍录音，提问学生听到了什么信息。

能获得下列零散信息就应给以肯定和鼓励。

Heworksinan...shop.

Hethinkshecanlearnlotfrom…

Oneofthesayingshelikesbestis“…”

第一遍听音，先对陈述有一个整体理解，不要急于完成某个填空。

第二环节：

清除障碍

听录音时应注意下列两点：

一是拼写发音长的单词或短语，如：

hardworking，library，problems.

二是要注意辨听有些词语的读音弱化或连读，如：

…inanautorepairshop，

…neverworriesaboutanything，

…hecanlearnalotfromsolvingproblems.

…intheevening，

…heisinthe…

等等。

第三环节：

体验

第二遍听音，可以边听边选择填空。

由于需要阅读的文字较多，也可酌情再放一遍录音。

完成练习，让学生自己核对答案。

第四环节：

研讨

小组内轮流复述材料内容，互相补充，小组代表面对全班复述。

教师点评。

3.参考注释

1）Heworksinanautorepairshop.他在汽车修理部工作。

auto=automobile“汽车，小汽车”。

2）WhileotherswatchTVintheevening，heisinthelibraryreadingandtakingnotes.当别人晚上看电视时，他都在图书馆里看书并作笔记。

While“当……的时候”；

takenotes“记笔记”。

3）Oneofthesayingshelikesbestis“Readingmakesafullman.”他最喜欢的名言是“读书使人充实”。

saying“名言，格言”。

例如：

“Morehaste，lessspeed”，asthesayinggoes.常言道，“欲速则不达”。

4.听力材料原文与参考答案

NowyouwillhearapassageaboutMike.Listencarefullyandanswerthefollowingquestions.

Mikeisahardworkingyoungmanof25.Heworksinanautorepairshop.EverybodysaysMikeneverworriesaboutanything.Hethinkshecanleamalotfromsolvingproblems.

Mikelikestoread.Hereadsbooksofmanykinds.WhileotherswatchTVintheevening，heisinthelibrary.readingandtakingnotes.Oneofthesayingshelikesbestis“Readingmakesafullman.”

Mikedoesn’tlivewithhisparents，butheoftencallsthem.AtChristmaseveryyear，hefliesbackhometOspendtheholidaywithhisfamily.

听力答案：

1.C2.B3.C4.C5.A

Ⅲ.Speaking

本单元口语任务是练习描述人物特征，使用常用描述性的词语使人物形象更具体、丰满，并能表述人物性格特征。

1）语言知识与语言技能要点及要求

（1）熟练掌握并运用“自我介绍”与“介绍他人”描述用语。

（2）能在一定的情景中进行交流。

学习日常实用口语，促进交流，增进了解。

（1）掌握并运用常用的人物介绍交际用语。

（2）运用语句进行情景对话、交流。

4）达到目标

掌握“自我介绍法”与“介绍人物”语句，进行交流。

学习表述人物特点的常用词语。

careful

polite

warm-hearted

quick-minded

humorous

smart

intelligent／clever

friendly

careless

cold-hearted

slow-minded

quiet/shy

haveapoormemory

体会表示“描述人物性格”的会话场景。

2）学生操练

指导学生熟悉所出现的常用表达方式（Usefulexpressions），每组两人进行

简单对话。

如：

（1）—whatkindofpersonisLarry?

—Larryisverypolite.Sheisapolitepersonand…

（2）—wouldyoupleasetellmesomethingaboutMike?

—Mikeisverywarm.hearted.Heisawarm-heartedperson.

—Thankyou.

（3）—HowaboutKen，please?

—Kenisveryhumorous.…

等简单的情景。

根据提供的语句进行口语结对练习。

3）探究创设情景

学生分组任意选择所给出的4个情景，或者自己创设一个其他情景进行“介绍他人”与“介绍自己”的对话。

要求运用所提供的日常交际用语进行交流，教师可给以适当的指导，最后各个小组上台汇报表演。

学生分组，介绍有关人物，并能准确地用英语表述。

（1）DoyouknowaplayernamedYaoMing?

Heisgoodatbasketball，and…

（2）HaveyouheardofthestoryaboutSangLan?

Shewasonceagymnast，but...

（3）DoyouknowthepersonnamedYangLiwei?

CanyoutellUSsomethingabouthim?

（4）Doyoulikemusic?

HowaboutZhouJielun’Ssongs?

Heisafamoussinger...

3.练习参考答案

1.Followthemodelandcompletethefollowingsentencesorallybyusingthewordsandexpressionsinthebox.

1）Larryisverypolite.Heisapoliteperson.Hegreetseverybodyhemeetsinthestreet.

2）Mikeisverywarm-hearted.Heisawarm.heartedperson.Helikestohelpothers.

3）Kenisveryhumorous.Heisahumorousperson.Helikestotelliokes.

4）Mr.Liisveryfriendlv.Healwayssmileswhenhetalkswithotherpeople.

5）Mr.Liuisveryquick-minded.Hedoeseverythingnicelyandquickly.

6）Maryisveryintelligent.ShecanspeakFrench，EnglishandSpanish.

7）Larryisaquietperson.Henevertalksinpublic.

2.Now,canyousaysomethingaboutyourselforyourclassmate?

MynameisDavid.Iwasbroughtuptoalwaystrymybest，SOIputmyheartintoeverythingIdo.Iamsomethingofaperfectionist.WhateverIdo，1wanttodoitjustnght.

Ihavemanyinterests,butEnglishiswhatIlikemost.AlthoughmyEnglishisn’tperfect,Iwanttokeeponlearningfrommymistakes.Besides，Iliketomakefriends.Ifyouwanttohaveahumorousandintelligentfriend，justme!

Ⅳ.Reading

本单元阅读部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息，也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。

在中外历史上，能以坚定的信念排除一切困难并建立特殊功业的人物，尤其女性人物向来不多。

现代护理专业的创始人南丁格尔是具代表性的一位伟大女性。

通过对课文的阅读使学生了解关于弗劳伦斯·

南丁格尔的事迹，同时也能提高学生阅读归纳信息的能力；

掌握课文中出现的词汇、句式；

归纳掌握“it”的用法。

ReadingComprehenSion中的问题设计，就是要求学生通过对10个问题的回答，来进一步掌握课文内容。

10个问题都是特殊问句，这就加大了问题的难度，必须掌握文章内容才能回答这些问题。

1）语言知识与语言技能的要点及要求

（1）掌握本单元教学目标中提出的短语和词汇的用法。

（2）归纳掌握“it”的用法。

（3）阅读课文，正确理解文章内容，回答课后的10个问题。

（4）复述课文基本内容。

2）情感态度与价值观目标

（1）培养学生自主学习意识、小组合作学习、探究学习的良好习惯。

（2）了解弗劳伦斯。

南丁格尔对人类护理学的贡献以及其无私奉献精神。

重点：

（1）熟练掌握下列词汇和短语：

growup，belookeddownupon，carefor，atthefront，ranover，makeadifference，walkaround，onbehalfof,workaroundtheclock，tendthesick，bebestknownas

（2）归纳掌握“it”的用法；

难点：

复述课文。

4）应达到的标准

（1）能正确使用课文中重点词汇和短语，并能顺利完成相关基础练习。

（3）复述课文基本内容。

搜集播放关于南丁格尔的电影片段，向学生简要介绍南丁格尔的主要事迹。

提出并解答问题，导入课文阅读教学。

whathadshedone?

Whathaveyoulearntfromher?

（1）布置任务，阅读下列问题：

1.WheredidherfamilylivewhenFlorencewasbom?

2.WhatkindofeducationdidNightingaleandhersisterreceive?

3.WhatkindofastudentwasFlorence?

4.HowdidFlorenceupsetherfamily?

5.Whydidn’tFlorence’sfamilywanthertobeanurse?

6.WhydidNightingalegotoTurkey?

7.WhatdidFlorencedobesideshernursingworkatthefront?

8.Whywasshecalled“TheLadywiththeLamp”?

9.WhatdidNightingaledoaftershereturnedtoEngland?

10.WhatmadeFlorenceNightingaleSOfamous?

带着以上问题阅读课文，搜集信息。

在快速阅读中，指导学生遇到生

词不要停下来，尽量根据上下文判断生词的含义。

对疑难句可先标出

来，待精读时解决处理。

（2）小组研讨，探究疑难点：

通过对以上问题的回答，学生已对课文有了基本的理解。

各小组同学讨论，提出课文中疑难点并探究解决，如：

Sheactedasabanker.sendingthemen’swageshometotheirfamilies.句中的sending是什么结构?

sending作为非谓语动词在这里表示一种伴随情况，与主语she是主谓关系。

又如，文中还有一处此类用法：

Nightingaleandthenursesworkedaroundtheclock.tendingthesickandthewounded.“tending”是同类用法。

Nightingaleandthenursesworkedaroundtheclock，...aroundtheclock在句中怎么理解?

aroundtheclock“不分昼夜”。

又如：

FlorenceNightingalewasborninItalyon12May1820andwasnamedFlorenceafterherbirthplace.

这句话中benamedafter…是固定结构，wasnamed和wasborn是并列成分。

wasnamedafter“用……命名”。

此句表示的是“用出生地名，命名为……”。

再如：

Florenceandhersisterwereeducatedbytheirfatherandprivateteachers.也是用了被动语态。

在此段中还有一句使用了被动语态，可让学生找出，即：

becauseatthattimenursesinEnglandwerelookeddownuponbypeople.

但要注意文中shewasdetermined不是被动语态用法，bedeterminedtodo“下定决心……”，如：

SheisdeterminedtoCareforthesickinhospitals她下决心照顾医院里的病人。

其他可能提出的问题和探究內容见补充参考材料。

（3）再读课文，研讨下列问题：

理解了疑难句，之后进行精读课文，掌握文章中的细节和关键信息。

待完成阅读后，分小组研讨ReadingComprehension中问题答案，互相补充、修正，力争答案正确完整。

自愿面对全班口头回答ReadingComprehension的问题。

再利用课件一个一个给出问题，根据课文内容判断正误，验证阅读效果。

答案如下：

参考答案：

BCDDC

（4）完成学生用书上的课后习题。

（5）小组代表向全班复述课文，鼓励增添自己的看法。

3）教师总结评价。

1）FlorenceNightingalewasbominItalyon12May1820andwasnamedFlorenceafterherbirthplace.弗劳伦斯.南丁格尔于1820年5月12曰生于意大利，并

以她的出生地——弗洛伦萨作为她的名字。

FlorenceNightingale“弗劳伦斯.南丁格尔”（1820~1910）。

toname…after“以……给……命名”。

2）了hisdecisio