北辛街道滕龙路小学学科计划检查总结Word文档下载推荐.docx

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2、做好计划是一学期工作好的开始，各位教师要认真对待，不能流于形式。

3、各教研组的计划在设计活动时不能“大而空”要做到“小而精”，便于落实。

4、经多数班主任商议以后的班主任工作计划包含以下几个方面：

指导思想，学生情况简析，工作要点（目标）、落实措施等。

滕龙路小学教导处

2012年2月20日

滕龙路小学超周备课检查小结

2012年2月17日，进行了学期第一次超周常规管理检查，下面就检查情况作简单的小结：

本次全乡共检查15位教师的备课，大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然，这方面突出的有杜林、孙玉银、马忠孝、侯钦民等老师。

在备课过程中，做到认真钻研教材，多方查找，能充分利用好手头上的参考书。

特别是部分教师针对新接手的课程能积极查找、搜集多种资料，尽力上好自己还是比较陌生的课程。

对于自己比较熟悉的课程，大部分教师能认真比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课，让自己最满意的课，这种精神难能可贵。

还值得一说的是，部分教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的重视。

如李琳、秦宏斌教师。

备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。

在检查过程中，绝大多数老师能从目标的确立，到教学的重、难点，课文的导入，过程的安排，小结，板书的设计，作业的布置这几个方面肯动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。

能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。

如杜林、孙玉银等教师。

2、有待改进之处。

在备课的检查过程中，我们也发现了一些还有待于改进的地方。

1、个别教师的备课基本是课本内容的提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。

有的缺少“学生活动”内容，个别教案还过于简单。

2、部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，原因主要有二：

一是受教参的影响较大，二是在确立目标时缺少考虑，导致教与学的脱节。

教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现。

3、部分教师备课没有板书设计和教后感想。

4、个别教师备稞任务没有完成，建议及时拟补。

5、常识、艺体备课少。

滕龙路小学教导处

二〇一二年二月二十日

2012年2月24日，进行了学期第二次超周常规管理检查，下面就检查情况作简单的小结：

一、优点：

1、大多数教师备课跟进度、超进度。

从检查情况来看，大部分教师备课及时，做到备单元、备课时，课时教案跟进度。

如：

杜林、马忠孝老师等，教案数量多，超进度。

2、大多数教师备课项目齐全、过程具体，符合教学策略。

孙玉银老师，备课细致，做到备课标、备教材、备学生、备问题设计和作业设置，对学生的认知起点研究的深、对教学过程中学生的思维预见的透，尤其是单元、课时的教学反思深刻、具体。

二、存在的问题：

1、部分教师对备课的重视还不够，基本不存在不备课上课现象，这种现象必须我们在听课时有所检查。

2、部分教师的备课不够认真、细致，个别书写比较潦草，存有应付现象。

一是表现在项目不全，无教学目标、教学重难点等；

二是教学过程简单，缺乏实效性；

三是教学过程随意，没有较好地贯彻教学策略；

四是个别教师有照搬照抄旧教案、现成教案现象；

五是部分批注过少现象；

三、措施和建议：

1、认真研究教材，切实做好备课工作。

要充分利用办公时间开展以研究教材为重点的教研活动，促使教师吃透教材，提高教师驾驭教材的能力，为备好课打好基础；

要组织教师深入学习课堂教学策略，并结合学生实际制定切实可行的教案。

2、加强过程检评，提高备课质量。

要认真做好教师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采取定时检查和不定时抽查相结合的方式，督促教师及时备课、认真备课，备出高质量的课。

3、强调的几个问题。

一是备课要及时，但不要超的太多，建议先周备课；

二是重点课、重点学科必须备详案。

二〇一二年二月二十七日

滕龙路小学作业检查小结

学校工作无小事，作为育人之地，每一项工作都关系到学生的发展，教师专业化的提高。

作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。

本着这样的工作思路，2月24日，学校进行了一次全校性的作业检查。

本次检查分综合科、数学组、语文组进行，任课教师参与所在学科的教研组检查。

学校领导班子参与了三个教研组的检查。

检查前，教导主任对作业检查的要求，明确了目标。

检查中，先是任课教师对照自评表总结，展示；

随后相互翻看作业，做出客观评价，填写推优表，写明推优理由。

检查结果如下：

一、汇报检查情况

大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量，从口头作业，背书、复述故事到书面作业，课堂作业，听写生字，《同步训练》、《配套练习册》，大作文，到小练笔，日记，读书笔记，快乐习字本，种类繁多，量大。

有的全批全改，有的师生共改，有的家长参与，形式多样。

这样繁多的作业，可以看出老师平时的工作量很大，很辛苦。

汇报结束后，大家翻看了各班的作业批改情况，填写了推优表。

二、主要优点

　　1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒！

”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

　　2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。

　　3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。

特别是优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。

看来，在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。

六一班的《同步训练》本本认真，学生字体特别好看，这与老师平时的认真辅导是分不开的。

4、中高年级的作文批改形式多样，有面批、眉批、互批等，老师把功夫下在对学生习作的指导上，通过面批，较好的提高了中差生学生的写作水平。

学生的批语也极富启发性和鼓励性。

　5、低年级的写话训练，中高年级的读书笔记，日积月累，都很好的提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。

在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试，付出了很多心血。

　6、在这次作业检查中，六年级的语文作业无论是数量，还是质量，整体比较整齐、规范，这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

三、存在问题及建议

　在取得成绩的同时，我们也存在着不足。

　1、重视学生规范性作业的指导，严格的要求。

拼音的书写无论在四线三格，还是在横线上，占格的位置及声调的标写，都一定要规范。

词语解释、问答题、句子含义等这些在作业中出现的内容，要告诉学生答题方法，规范的写法。

平时的规范严格训练，就会避免在考试中不会丢失不应该丢得分。

例如，在作业中出现，把词语补充完整，并选择两个造句。

有的同学直接写句子。

用哪个词语造句？

不明确，靠老师来判断。

这实际上是不符合做题要求的。

低年级的写话训练，初步引导学生注意作文的格式，如题目中不能加书名号，每一段开头空两格，标点符号不能点在每一行的开始等。

中高年级部分差生的习作，在构思，选材，语言的运用上，还需要老师下一番功夫，解决他们存在的问题，以利于提高学生整体的素质与教学质量。

2、误改现象比较普遍，尤其是学生的错别字，拼音错误、语病等没有发现，这说明改作业时还不够细致。

对于小学生而言，基础知识非常重要，错别字不仅要指出来，还要及时纠正。

部分差生作业作业潦草，涂改厉害，这就提醒我们要关注这部分差生的作业，多鼓励，多指导。

有的错题没有及时订正。

订正时，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。

下学期希望一开始批改作业，就能做到认真。

　3、批改符号要一致。

批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。

老师的对号、错号，批阅时间，前后一致。

如果有学生批改，老师一定要教给学生批改方法，做好最后的检查，把关工作，否则作业将起不到及时反馈教学情况的作用。

作业一旦流于形式，疏于管理，将带来教学质量的下降。

4、善于使用激励性、指导性语言。

可能一部分老师觉得这是一个负担。

其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。

可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，今天四五个，明天两三个，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。

尤其我们语文老师，不能惜言如金。

学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言，在下次作业检查的时候能看到起色。

　5、作业要适量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。

抄写一般在三遍以内，就能达到复习的效果，否则会导致适得其反的结果。

　适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。

认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。

相信，只要我们用心去做，就能做好。