冷咀头小学科学实验指导六年级上Word下载.docx
《冷咀头小学科学实验指导六年级上Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冷咀头小学科学实验指导六年级上Word下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
器材
镊子、起钉器、钳子、汤匙、米粒、葵花籽、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、硬纸
我的
猜测
不同的工具取食的数量也不同
我这
样做
1、食物准备：
木棍洞中的米粒、葵花籽，藏在纸屑中的橡皮虫，漂在水中的泡沫塑料颗粒，硬纸剪的动物。
2、用自己选择的工具在1分钟内按要求拾取准备好的“食物”。
小组其他人负责观察、记录、报时。
观察到的现象或测量结果
钳子、镊子能取树洞中的食物，藏在纸屑中的橡皮虫，漂在水中的泡沫塑料颗粒，硬纸剪的动物。
起钉器、汤匙不能取树洞中的食物，能取藏在纸屑中的橡皮虫，漂在水中的泡沫塑料颗粒，硬纸剪的动物。
结论
我认为：
鸟喙的形状与它的取食方式和生活习性是相适应的。
指导教师：
评定等级：
24
做酸奶的实验
新鲜酸奶1杯、鲜牛奶2袋、带盖杯子4个、金属小勺1把、竹筷1根、温度计
制作酸奶的关键是适宜的环境温度
1、将所有容器和工具用沸水消毒。
2、将2袋鲜牛奶煮开后，凉至30℃左右，平均分装在已消毒的4个杯子中。
3、分别将4个盛有等量鲜牛奶的杯子中加入1勺等量的新鲜酸奶，搅拌均匀后盖上盖子。
4、将其中两杯放在温暖环境中，另外两杯放在阴凉环境中，24小时后进行观察。
在温暖环境中两杯酸奶成功了，在阴凉环境中两杯酸奶没成功。
温暖的环境有利于酸奶的生成
29页
物体发霉实验
正在发霉的食品（如馒头、米饭、水果等），发霉的衣物、放大镜、
我的猜测：
我这样做：
观察到的现象或测量结果：
物体发霉的条件：
阴暗潮湿、不通风、温暖
1、把一个馒头分成两半，一半放在向阳干燥的地方，一半放在阴暗潮湿的地方。
2、把同样潮湿的衣服，一件放在通风的地方，一件放在不通风的地方。
3、把少量米饭放在两个盘子里，用保鲜膜封好，一个盘子放在温暖的地方，另一个盘子放在冰箱里。
过一段时间观察。
1、放在阴暗潮湿的地方的馒头发霉了
2、放在不通风的地方的衣服发霉了。
3、放在温暖的地方的米饭发霉了。
物体在阴暗潮湿、不通风、温暖的条件下易发霉。
51
制作风动小装置的实验
风车、木棍、铁钉、细线、塑料扣4个、瓶盖小鼓
用铁钉将风车固定在木棍的侧面，将4个小扣分别用细线绑在风车的4个角上，把木棍垂直固定在桌面上。
将小鼓放在桌面上，调整线的长度，使扣子能敲击鼓面。
当风车转动时，小鼓就会发出“咚咚”的声音。
53
制作电磁铁的实验
粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针
电磁铁有磁性
1、将漆包线顺一个方向绕在铁钉上。
2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的一端接近大头针。
接通电源后电磁铁能吸引大头针，切断电源后就不能吸引大头针了。
电磁铁接通电源后有磁性，断电后磁性消失。
它将电能转化成了磁能
54
影响电磁铁磁力大小的实验
电磁铁2—3个、电池盒2个、电池2个、导线3—5根、大头针20个
电磁铁磁力的大小与线圈的匝数、电流的大小有关
1、组装电磁铁，用一节电池，吸引大头针。
2、线圈匝数不变，用两节电池吸引大头针。
3、用两节电池，改变线圈匝数，吸引大头针。
1、用两节电池比用一节电池吸引的大头针多。
2、线圈多的吸引大头针的数量多
电磁铁磁力的大小与线圈的匝数、电流的大小有关。
57
探究常见能量控制装置的工作原理的实验
电池、导线、小灯泡、小灯座、电池盒、铅笔芯
改变铅笔芯的长度可以调节小灯泡的亮度
将铅笔芯连接在电路中，两根导线可以在铅笔芯上自由滑动，用来改变铅笔芯的长度。
铅笔芯的长度不同，小灯泡的亮度也不同。
利用这一原理可以制作一个能控制灯亮度的仪器
75
制作太阳炉
铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等
1、把硬纸板折成正方体，上面做成斜面，将铝箔纸平铺在纸板上抹平，用塑料布将纸盒包起来，
2、用温度计测定烧杯中水的温度，然后把烧杯放入纸盒内，用塑料布盖在纸盒口上。
将纸盒放在阳光充足的地方，过一会取出水杯，用温度计测量水的温度。
水温升高了
阳光能使水温升高
84页
建立太阳系模型的实验
白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥
1、把地球与太阳的平均距离1.5亿千米作为一个天文单位，用这个天文单位表示各大行星到太阳的平均距离，并记录下来。
2、用2厘米代表一个天文单位，按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。
3、以太阳为圆心，分别以换算后各行星到太阳的距离为半径，画出各行星绕太阳运行的轨道图，形成太阳系的模型图。
4、用橡皮泥做行星，将它们放置在模型图中各自的轨道上，做成一个太阳系模型。
87页
模拟地球公转与季节变化的实验
实验器材：
绳子、灯泡、地球仪、分别写有春、夏、秋、冬字样的卡片
。
地球上的季节变化与地球的自转有关
1、在桌上用绳子做一个圆圈模拟地球公转的轨迹；
把台灯放在圆圈的中央模拟太阳。
2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。
3、把春夏秋冬4张卡片均匀打放在绳圈的4个位置上，把地球仪放在夏的位置上，让地轴指向正确的方向，观察太阳直射地球的位置。
4、按照地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观察在不同季节里太阳直射地球位置的变化。
在移动地球仪的过程中，要保持地轴始终指向同一方向。
5、重复做3次。
太阳照射地球的位置总是在赤道的两侧移动
地球上的四季变化是地球的公转造成的
100页
模拟月相的变化的实验
一个直径5—10厘米的白色塑料球，黑墨水
猜测月相的变化是由于月球转到地球的不同位置所形成的。
1、用塑料球代表月球，用黑墨水将它的一半涂黑。
2、在地面上画出直径1米和5米的两个同心圆，小圆代表地球，大圆代表月球的公转轨道。
3、小组成员站在中间小圆内，观察绕地球旋转的“月球”。
4、一名同学手举塑料球分别站在图中标出的四个位置上，在转的过程中不要转动塑料球，站在中央的同学观察白半球的外形。
5、从大圆的一点开始，让月球沿逆时针轨道绕地球公转一周，站在中央的学生观察月相的变化。
在不同位置，看到塑料球的白半球的多少不同。
月相变化是由月球公转引起的。
升级会员 