部编小学三年级《六单元20 美丽的小兴安岭》鲁水英教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计Word格式文档下载.docx

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3、能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。

重点难点：

重点：

感受小兴安岭美丽的景色，体会用词的准确。

难点：

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学方法：

|教法：

在这堂课中，我采用了情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。

为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

学法：

学习方法是学习活动规律的理性总结。

为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”的新理念，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

两课时

第一课时

1、认识本课生字词，会写带有穿插笔画的字，如“视、线”。

2、读通课文，了解课文的结构，初步感受小兴安岭四季的美丽。

3、体会作者用词的准确、生动。

学习作者抓住景色特点进行观察和表达的方法，感受小兴安岭春天的美丽。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？

（喜欢）你们都去过哪些地方？

（学生举手说）那些地方美不美？

（美）。

2、课件出示四幅祖国美丽景色的图片。

师：

我们的祖国地大物博，山河秀丽，祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。

你听说过“小兴安岭”这个地方吗？

你知道“小兴安岭”在哪儿吗？

——出示地图课件，师简介“小兴安岭”：

小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国的重要林区之一,长约360公里。

小兴安岭漫山遍野都种满了树木，它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上。

|小兴安岭不但树多，而且十分美丽，今天我们一起学习第20课《美丽的小兴安岭》。

（课件出示课题）

师板书课题：

边板书边让学生报出汉字，着重强调“兴”在这里读xīng，还有一种读音读第四声xì

ng。

指导学生用“兴”的不同读音组词。

4、请大家读两遍课题。

【设计意图：

导入新课的关键是激发学生的情感，让学生产生学习文本的强烈愿望。

谈话导入，拉近了学生与小兴安岭的距离。

出示地图介绍“小兴安岭”，使学生对小兴安岭及它的位置有一个大致的了解，产生对小兴安岭的向往之情。

】

5、教师出生地图，让学生指认小兴安岭的位置

二、初读课文，识字学词，指导写字

1、配乐听朗读录音，观看小兴安岭四季风景图，整体感知课文，初步感知小兴安岭留下的印象。

2、标出课文的自然段，思考哪个自然段概括了文章的中心内容。

3、检查生字自学情况。

（1）出示词语，指名认读，纠正读音。

侧身

利剑

浸在

欣赏

挡住

视线

献出

树梢

膝盖

来临

药材

宿舍

收藏

宝库

葱葱茏茏

密密层层

严严实实

（2）小老师领读，开火车读，齐读。

（3）归类发现每行词语特点。

如：

第二行注意轻声读音；

第三行注意多音字读音；

第四行都是AABB式的词语。

第五行是又（）又（）的词。

请学生分别再说几个类似的词语。

（4）每个词语再读2遍。

4、指导写字：

出示两个生字并指导书写（“视、线”）

（1）出示生字，引导观察，师生共同探究书写要注意的要点。

“视”是“示”字旁，不能写成“衣领”旁；

“线”右边部分的两横稍斜，撇要穿插到左边绞死旁的下面，托稳整个字。

（2）观看课件视频范写。

学生跟写，老师边讲解。

|（3）学生写字，教师提醒写字姿势，巡视指导。

（4）投影学生写的字，集体评议。

5、再读课文，了解课文大意。

（1）快速读课文，思考：

课文共有几个自然段？

想一想主要写了什么？

（2）读后指名回答，要求给每个自然段标注序号；

（3）师：

以前我们已经学过可以用一句话或一段话概况一篇文章的意思，谁来说一说？

（4）找一找，课文是按照什么顺序来写的？

板书：

春

（2）

时间

夏（3）

顺序

秋（4）

冬（5）

（5）再深情的把这句话读一遍。

怪不得作者也发出了赞叹——（出示：

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

）

三年级的学生，已经掌握了一些识字写字的方法和自主阅读的能力。

教学中，教师应努力为学生创设自主学习的条件，充分发挥学生学习的主体性。

在自主学习的基础上，对难读字词进行检查与指导，扫除字词障碍，落实读通读顺这一基本的阅读要求。

理清课文写作顺序，使学生对文章有一个整体的把握，为进一步研读文本做好铺垫。

三、研读第一自然段，感悟树木多

1、自由读第一自然段。

2、交流：

你知道了什么？

从哪些地方知道树多？

（“数不清”“几百里”“就像绿色的海洋”。

（随机指导朗读）

3、集体读一遍，再次感受树多。

4、小结过渡：

小兴安岭的树木真多，真美！

那么，在不同的季节，小兴安岭又会呈现出哪些不同的美呢？

让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。

四、研读第二自然段，感悟春天美

1、默读第二自然段，想一想春天的小兴安岭又是什么样的？

想想作者在描写春天的景色时，抓住了哪些景物来写？

学生答后教师重点出示树木、积雪、小|溪、小鹿

分别读写树木、积雪·

·

的句子

2、在这些景物中，你喜欢哪个景物？

读一读。

（课件出示句子，引导朗读体会）

（1）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”

①

读句子，说说树木的特点。

②体会“抽出”的意思，换“长出”理解。

出示句子比较朗读：

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

“抽出”既写出了春天树木长得快，充满生机的样子，又避免了与后面“长出“这个词语的重复，用拟人的手法写出了春天的生气。

（2）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

①多么可爱的小鹿啊，想读吗？

自由练读句子。

②小鹿，你们在干什么？

（学生做动作理解、体会小鹿的悠闲和可爱）

③让我们一起做快乐的小鹿，你又会说什么呢。

（学生说话训练）

④拓展训练：

用“有的·

有的·

还有的·

”说一段话

3、齐读第二自然段，边读边想象画面。

4、小结本段：

春天的小兴安岭是如此的美丽。

充满了生气，更何况夏季、秋季、

冬季呢？

再读课文最后一段。

引导学生通过品词析句，体会作者用词的准确与精妙；

通过边读边想象画面，感受小兴安岭树木繁多和春天生机勃勃的特点。

师生共同总结学习方法，为后面三段课文的学习做好铺垫。

五、总结学法

小兴安岭的春天，像一幅美丽的画，像一首动听的歌。

每个季节都有它自己不同的风采。

这节课我们通过读一读、找一找、品一品、赞一赞的方法，学习了春天的小兴安岭景色，下节课我们将继续游览小兴安岭其他季节的景色。

六、作业：

学写生字

板书设计：

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