江苏省邳州市第四中学高二语文苏教版选修《史记选读》导学案刺客列传2无答案文档格式.docx

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　　其先乃齐人，徙于卫。

而之燕，燕人谓之荆卿。

置东郡荆轲尝游过榆次

盖聂怒而目之吾曩者目摄之

嘿而逃去：

人或言复召荆卿使使往之主人。

　　荆卿则已驾而去榆次矣。

荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。

沉深好书其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结

其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。

（3）分析：

主要侧写荆卿

①卫人称其为“庆卿”，燕人称之为“荆卿”，由这个“卿”可以看出什么？

②第二段右边小注

清代吴见思：

“写得荆卿儒雅，便不是暴虎冯河一流人。

”

成语。

暴虎：

空手搏虎；

冯：

同凭；

冯河：

过河不用工具（如船、木筏之类），涉水过河。

比喻有勇无谋，鲁莽冒险。

问题：

“荆卿好读书击剑”一句有何暗示？

③与盖聂论剑

盖聂，战国末期著名剑术家。

怒而目之，荆出，去榆次矣。

自知羞愧难当。

清代吴见思说“知柔知刚”，俗语说“大丈夫能屈能伸”“拿得起放得下”，即为是。

问题：

与盖聂论剑，受怒目即离去，这个细节表现了荆卿怎样的个性？

对后来的故事有怎样的影响？

④“因击鲁勾践，争博勿相欺。

”－－唐.李白《少年行》

在中国，真正的武者不只是搏杀的高手，而是一种刚健昂扬、智慧果敢、有原则、有坚持、不苟且、不猥琐（仁、义、礼、智、勇）的精神。

荆卿然也。

⑤饮洋于燕市

荆卿，卫人也，卫国为秦灭，空有一身剑术，英雄无用武之地。

谁解其中滋味？

揾一把英雄泪。

⑥广交：

最底层（狗屠、击筑者）——高渐离以筑击政，见其至勇，正为正衬荆卿。

上层人士（贤、豪、长者）——

处士（隐士）——田光先生，以“先生”称之，正见其时人之所爱，亦见太史公之敬仰。

“先生”荐举荆卿，并以“节侠”自谓，自刎以去太子丹之疑，又以之激荆卿，真乃伟丈夫也。

亦是正衬荆卿。

2、学习第6-8段

（1）重点字词句：

1重点实词：

归而求为报秦王者，国小，力不能。

擅巴汉之饶。

　是谓“委肉当饿虎之蹊”也。

乃造焉。

太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。

丹所报先生所言者，国之大事也。

　今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮矣。

　②文言虚词：

　　居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。

秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。

　　又况闻樊将军之所在乎？

虽然，光不敢以图国事。

③词类活用

亡之燕，太子丹受而舍之。

（2）分析这一部分司马迁刻画人物的艺术

①太子态度：

②田光之言行：

③用墨多寡：

3、小结：

第一部分写行刺秦王的准备工作，包括商议计谋、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子五个场面，其中荆轲与太子丹有三次分歧。

这些分歧既表现了荆轲的足智多谋，果敢勇决，也暴露了太子丹浮躁多疑、谋事不周的弱点。

4、课后作业：

（1）翻译下列句子

①奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉!

2夫樊将军穷困于天下，归身于丹，丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交，置之匈奴，是固丹命卒之时也。

3愿因太傅而得交于田先生，可乎?

第三、四课时：

萧萧易水至今寒

学习9-13段

（二）导学过程：

1、第9段重点字词句：

再拜：

欲以成大事之谋也：

田先生不知丹之不肖，使得至前，敢有所道，此天之所以哀燕而不弃其孤也

非尽天下之利：

臣海内之王：

其意不厌：

再举两例：

（1）学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?

——《论语》

（2）秦之欲无厌。

——宋·

苏洵《六国论》

“王剪将数十万之众距”：

（1）楚闻之,发兵距之阳夏,不得前。

——《史记·

高祖本纪》

（2）距关,毋内诸侯。

（距,与“拒”通,抵檝、守卫。

）——《史记·

项羽本纪》

赵不能支秦：

“今计举国不足以当秦”：

。

再如：

非刘豫州莫可以当曹操者。

——《资治通鉴》。

“当”的常用义项：

（1）木兰当户织。

——《乐府诗集·

木兰诗》

（2）北邀当国者相见。

——宋·

文天祥《指南录·

后序》（3）汝不知夫螳螂乎,怒其臂以当车辙,不知其不胜任也。

——《庄子·

人间世》（4）吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。

——《史记·

陈涉世家》（5）臣知欺大王罪当诛。

廉颇蔺相如列传》（6）向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。

——宋·

曹沫之约：

前已学（“于柯之会,桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之,诸侯由是归齐。

”）但当时未读原文，今读之：

曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。

庄公好力。

曹沫为鲁将、与齐战，三败北。

鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和。

犹复以为将。

齐桓公许与鲁会于柯而盟。

桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：

“子将何欲？

”曹沫曰：

“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。

今鲁城坏即压齐境，君其图之。

”桓公乃许尽归鲁之侵地。

既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。

桓公怒，欲倍其约。

管仲曰：

“不可。

夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。

”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复予鲁。

擅：

（1）拥有：

擅巴、汉之饶；

（2）独揽：

彼秦大将擅兵于外而内有乱。

委：

（1）委托：

此丹之上愿，而不知所委命。

（2）放置：

是以委肉当饿虎之蹊,祸必不振矣。

太牢：

诸侯之祭，牲牛，曰太牢；

大夫之祭，牲羊，曰少牢；

士之祭，牲特豕，曰馈食。

此处借指珍馔美食。

具：

饭食。

“供太牢具”。

草具，即粗劣的饭食。

适：

（1）满足：

以顺适其意。

（2）到，往。

（适百里者）

第10段重点字词句

虏：

（1）秦将王剪破赵，虏赵王

（2）虏多且近，即有急，奈何？

攻城略地：

旦暮：

微：

（1）微太子言，臣愿谒之。

“微夫人之力”

（2）其文约，其辞微

诚得樊将军首与燕督之地

第11段重点字词句

秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。

顾：

（1）顾计不知所出耳“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者”；

（2）于是荆轲就车而去，终已不顾

函封之：

第12段重点字词

于是太子豫求天下之利匕首：

“淬”“忤”（注音）

血濡缕：

治行：

太子迟之：

辞决：

“太子及宾客知其事者”（句式）

“皆白衣冠以送之”（用法）

祖：

（1）既祖，取道；

（2）然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。

由变徵而为羽：

变徵，即F调，此调苍凉、凄婉，宜放悲声。

羽声，相当于西乐A调，音调高亢，声音慷慨激昂。

终已不顾：

自主翻译13小节

2、文本理解

①荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？

课文写当时形势的语言有何特点？

②荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？

写太子丹“不忍”，有何作用？

③荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？

④太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？

⑤荆轲怒叱太子的原因是什么？

显示了什么性格？

⑥太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？

⑦音乐描写有什么作用？

⑧作者是怎样描写易水诀别这一场面的？

提示：

①抓住特点：

②突出重点：

③顾及全面：

④有条不紊：

⑤结合写景：

易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。

预习14-18小节

第五课时疾风骤雨刺秦王，余音绕梁终不歇

学习14-18小节

《国策》荆轲刺秦五一篇，文章固妙绝千古，然其写荆轲处，可议实多。

轲“早瓷享燕太子车骑美女之奉，一也”，“既必待吾客与俱，又且白衣祖饯，击筑悲歌，岂不虑事机败露，二也。

”“箕踞笑骂，明道出欲生劫报太子丹之语，三也”。

“至以虎狼之秦而欲希风曹沫，约契不渝，其遇狂无识，更不足道矣。

史公想爱其文之奇，又不可妄为点窜，故特于前后自出手眼，写得荆卿沉深儒雅，迥绝恒流，并高渐离隐约精灵，双峙千古，遂使其疏莽无成处，俱藏却许多疑案，令人不忍多訾矣。

”——《史记菁华录》

1、学习第14-15段

（1）重点字词

振——①祸必不振矣。

②振长策而御宇内。

——贾谊《过秦论》

③燕王诚振怖大王之威；

秦舞阳色变振恐；

未尝见天子，故振慑。

逆：

①不敢举兵以逆军吏。

②且以一璧之故,逆强秦之欢,不可。

——《史记·

廉颇蔺相如列传》③数（斥责）吕师孟叔侄为逆。

——文天祥《指南录后序》

比：

①比诸侯之列,给贡职如郡县。

——《战国策·

燕策》

②比至定陶,再破秦军。

项羽本纪》比去,以手阖门。

——明·

归有光《项脊轩志》

假借：

愿大王少假借之，使得毕使于前。

卒：

①而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之。

②无衣无褐,何以卒岁?

——《诗·

豳风·

七月》

③卒廷见相如。

廉颇蔺相如列传》

卒与尸合。

——明·

张溥《五人墓碑记》“后五年，秦卒灭燕”

提——是时侍医夏无且以其所奉药囊提荆轲也。

擿——荆轲废，乃引其匕首以擿秦王。

箕踞——①沛公方踞床，使两女子洗足②“轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂

坐——①“赏群臣及当坐者各有差。

②但坐观罗敷。

——《乐府诗集·

陌上桑》

血食——①（韩信）于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。

②今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而社稷幸得血食。

（2）文本理解

荆轲刺秦王的故事，情节惊险生动，扣人心弦。

试结合具体文字说明。

2、学习第16-17段

（1）问题：

按说写到荆轲被杀，下面就直接“太史公曰”就行了，为什么还要写高渐离、鲁勾践呢？

（2）重点字词句

庸保——古今异义——“明年”“丈人”

畏约——抗礼——

传客之——重赦之——

稍益近之——举筑朴秦皇帝——

曩者吾叱之，彼乃以我为非人也——

3、学习18段：

1、翻译全段

2、太吏公的立场如何？

4、拓展延伸

（1）荆轲刺秦王的行为，历代有截然不同的评价，苏洵认为“始速祸焉”，朱熹认为“轲匹夫之勇，其事不足言”，司马迁则认为“名垂后世，岂妄也哉”，左思称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，陶潜说“其人虽已没，千载有余情”，龚自珍说他有“江湖侠骨”。

你认为荆轲是怎样一个人？

（提示：

可从思想、性格、才能、精神方面分析）

（2）我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？

（3）本文开头写荆轲遭盖聂和鲁勾践的怒目、怒叱，都不计较，这和《史记》中叙述韩信受胯下之辱的故事一样，意在表现他们“含羞忍耻丈夫事，一朝之愤非良图”（元胡天游诗）的励志精神。

结合司马迁生平，探讨其屡次叙述此类情节的个人感情因素。

（四）资料链接

陶渊明有首《咏荆轲》的诗，请评论陶渊明的态度。

《咏荆轲》

陶渊明

燕丹善养士，志在报强嬴。

招集百夫良，岁暮得荆卿。

君子死知己，提剑出燕京。

素骥鸣广陌，慷慨送我行。

雄发指危冠，猛气冲长缨。

饮饯易水上，四座列群英。

渐离击悲筑，宋义唱高声。

萧萧哀风逝，淡淡寒波生。

商音更流涕，羽奏壮士惊。

心知去不归，且有后世名。

登车何时顾，飞盖入秦庭。

凌厉越万里，逶迤过千城。

图穷事自至，豪主正怔营。

惜哉剑术疏，奇功遂不成。

其人虽已没，千载有余情。

大意：

燕太子丹善于收养门客，志向是到嬴姓的秦国报仇。

要从招募的壮士中百里挑一选杰出的，年深日久后选中了荆轲。

君子甘愿为知己者死，荆轲决定离燕国京都赴秦为太子丹报仇。

荆轲启程前随行的白色骏马在路上嘶鸣，周围都是一片为其送行的慷慨激昂之气。

荆轲的怒发撑起了高高的帽子，豪猛之气冲击着系帽的长丝带。

在易水河边为荆轲摆酒设宴以壮行，周围坐席上都是英雄壮士。

琴师高渐离以名为‘筑’的乐器奏出悲壮的乐曲，勇士宋义则高唱激人的歌声。

岸边上哀风萧萧，易水中寒波淡淡。

乐声中的‘商’调使人悲痛流涕，‘羽’调的高亢激越则使壮士动容。

心中清楚这是一去不归的征程，但会将英明流传于后世。

荆轲登车的时候果敢得没有回头后看，高速奔腾的马车朝秦国而去。

快速行驶了万里之遥的路程，途中漫长曲折经历上千座城池。

当向秦王晋献燕国地图时匕首一现就自然暴露出了刺杀一事，这使秦王嬴政大吃一惊而怔在那里。

可惜荆轲的剑术不够精熟，这一举世奇功没能实现。

荆轲这个人虽然死去了，但人们对他的怀念之情却会千载流传。

品评提示：

本篇大约作于晋宋易代之后。

诗人以极大的热情歌咏荆轲刺秦王的壮举，在对奇功不建的惋惜中，将自己对黑暗政治的愤慨之情，赫然托出。

写得笔墨淋漓，慷慨悲壮。

诗歌按照事件的经过，描写了出京、饮饯、登程、搏击几个场面，尤其着力于人物动作的刻画，塑造了一个大义凛然的除暴英雄形象。

比如，“提剑出燕京”，写出了荆轲仗剑行侠的英姿；

“雄发指危冠，猛气充长缨”，更以夸张的笔法写出荆轲义愤填膺、热血沸腾的神态。

而“登车何时顾”四句，排比而下，一气贯注，更写出了荆轲义无反顾、直蹈秦邦的勇猛气概。

诗中虽没有正面写刺秦王的场面，但从“豪主正怔营”一句，可以想见荆轲拔刀行刺之时那股令风云变色的虎威。

这首诗还通过环境气氛的渲染来烘托荆轲的精神面貌。

最典型的是易水饮饯的场景。

在萧杀的秋风中、滔滔的易水上，回荡着激越悲壮的乐声，“悲筑”、“高声”、“哀风”、“寒波”相互激发，极其强烈地表达出“壮士一去兮不复还”的英雄主题。

（五）课后作业：

1、整理本课重要的字词句

2、完善导学案，完成课时训练相应练习