江苏省邳州市第四中学高二语文苏教版选修《史记选读》导学案刺客列传2无答案文档格式.docx

1、其先乃齐人，徙于卫。 而之燕，燕人谓之荆卿。 置东郡 荆轲尝游过榆次 盖聂怒而目之 吾曩者目摄之 嘿而逃去：人或言复召荆卿 使使往之主人。荆卿则已驾而去榆次矣。荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。沉深好书 其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结 其之燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。（3）分析：主要侧写荆卿卫人称其为“庆卿”，燕人称之为“荆卿”，由这个“卿”可以看出什么？第二段右边小注清代吴见思：“写得荆卿儒雅，便不是暴虎冯河一流人。”成语。暴虎：空手搏虎；冯：同凭；冯河：过河不用工具（如船、木筏之类），涉水过河。比喻有勇无谋，鲁莽冒险。 问题：“荆卿好读书击剑”一句有何暗示？与盖聂论剑

2、盖聂，战国末期著名剑术家。怒而目之，荆出，去榆次矣。自知羞愧难当。清代吴见思说“知柔知刚”，俗语说“大丈夫能屈能伸”“拿得起放得下”，即为是。问题：与盖聂论剑，受怒目即离去，这个细节表现了荆卿怎样的个性？对后来的故事有怎样的影响？ “因击鲁勾践，争博勿相欺。”唐.李白少年行在中国，真正的武者不只是搏杀的高手，而是一种刚健昂扬、智慧果敢、有原则、有坚持、不苟且、不猥琐（仁、义、礼、智、勇）的精神。荆卿然也。饮洋于燕市荆卿，卫人也，卫国为秦灭，空有一身剑术，英雄无用武之地。谁解其中滋味？揾一把英雄泪。广交：最底层（狗屠、击筑者）高渐离以筑击政，见其至勇，正为正衬荆卿。上层人士（贤、豪、长者）处士（

3、隐士）田光先生，以“先生”称之，正见其时人之所爱，亦见太史公之敬仰。“先生”荐举荆卿，并以“节侠”自谓，自刎以去太子丹之疑，又以之激荆卿，真乃伟丈夫也。亦是正衬荆卿。2、学习第6-8段（1）重点字词句：1 重点实词：归而求为报秦王者，国小，力不能。 擅巴汉之饶。是谓“委肉当饿虎之蹊”也。 乃造焉。太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。 丹所报先生所言者，国之大事也。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮矣。文言虚词：居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。 秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。又况闻樊将军之所在乎？ 虽然，光不敢以图国事。 词类活用亡之燕，太子丹受而舍之。（2）分析这一部分司马迁刻画人物的艺术太子态

4、度：田光之言行：用墨多寡：3、小结：第一部分写行刺秦王的准备工作，包括商议计谋、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子五个场面，其中荆轲与太子丹有三次分歧。这些分歧既表现了荆轲的足智多谋，果敢勇决，也暴露了太子丹浮躁多疑、谋事不周的弱点。4、课后作业：（1）翻译下列句子奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉!2 夫樊将军穷困于天下，归身于丹，丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交，置之匈奴，是固丹命卒之时也。3 愿因太傅而得交于田先生，可乎?第三、四课时：萧萧易水至今寒学习9-13段（二）导学过程：1、第9段重点字词句：再拜： 欲以成大事之谋也：田先生不知丹之不肖，使得至前，敢有所道，此天之所以哀燕而不弃其孤也

5、非尽天下之利：臣海内之王：其意不厌： 再举两例：（1）学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?论语（2）秦之欲无厌。 宋 苏洵六国论“王剪将数十万之众距”：（1）楚闻之,发兵距之阳夏,不得前。史记高祖本纪（2）距关,毋内诸侯。（距,与“拒”通,抵檝、守卫。）史记项羽本纪赵不能支秦：“今计举国不足以当秦”： 。再如：非刘豫州莫可以当 曹操者。资治通鉴。“当”的常用义项：（1）木兰当户织。 乐府诗集木兰诗（2）北邀当国者相见。 宋 文天祥指南录后序（3）汝不知夫螳螂乎,怒其臂以当车辙,不知其不胜任也。 庄子人间世（4）吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子 扶苏。 史记陈涉世家（5）臣知欺大王罪当诛。廉颇蔺

6、相如列传（6）向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。 宋曹沫之约：前已学（“于柯之会,桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之,诸侯由是归齐。”）但当时未读原文，今读之：曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将、与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和。犹复以为将。齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之。”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍其

7、约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地尽复予鲁。擅：（1）拥有：擅巴、汉之饶；（2）独揽：彼秦大将擅兵于外而内有乱。委：（1）委托：此丹之上愿，而不知所委命。（2）放置：是以委肉当饿虎之蹊,祸必不振矣。太牢：诸侯之祭，牲牛，曰太牢；大夫之祭，牲羊，曰少牢；士之祭，牲特豕，曰馈食。此处借指珍馔美食。具：饭食。“供太牢具”。草具，即粗劣的饭食。适：（1）满足：以顺适其意。（2）到，往。（适百里者）第10段重点字词句虏：（1）秦将王剪破赵，虏赵王 （2）虏多且近，即有急，奈何？攻城略地： 旦暮：微：（1）微太子言，臣愿谒之。 “微

8、夫人之力”（2）其文约，其辞微 诚得樊将军首与燕督之地 第11段重点字词句秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。顾：（1）顾计不知所出耳 “顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者”；（2）于是荆轲就车而去，终已不顾 函封之：第12段重点字词于是太子豫求天下之利匕首： “淬”“忤”（注音） 血濡缕： 治行：太子迟之： 辞决：“太子及宾客知其事者”（句式） “皆白衣冠以送之”（用法） 祖：（1）既祖，取道 ；（2）然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏。由变徵而为羽：变徵，即F调，此调苍凉、凄婉，宜放悲声。羽声，相当于西乐A调，音调高亢，声音慷慨激昂。终已不顾：自主翻译13小节2、文本理解荆轲刺秦王是在怎样

9、的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？ 荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？音乐描写有什么作用？作者是怎样描写易水诀别这一场面的？提示：抓住特点：突出重点：顾及全面：有条不紊：结合写景：易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。预习14-18小节第五课时 疾风骤雨刺秦王，余音绕梁终不歇学习14-18小节国策荆轲刺秦五一篇，文章固妙绝千古，然其写荆轲处，可议实多。轲“早瓷享燕

10、太子车骑美女之奉，一也”，“既必待吾客与俱，又且白衣祖饯，击筑悲歌，岂不虑事机败露，二也。”“箕踞笑骂，明道出欲生劫报太子丹之语，三也”。“至以虎狼之秦而欲希风曹沫，约契不渝，其遇狂无识，更不足道矣。史公想爱其文之奇，又不可妄为点窜，故特于前后自出手眼，写得荆卿沉深儒雅，迥绝恒流，并高渐离隐约精灵，双峙千古，遂使其疏莽无成处，俱藏却许多疑案，令人不忍多訾矣。”史记菁华录1、学习第14-15段（1）重点字词振祸必不振矣。 振长策而御宇内。 贾谊过秦论燕王诚振怖大王之威；秦舞阳色变振恐； 未尝见天子，故振慑。逆：不敢举兵以逆军吏。 且以一璧之故,逆强秦之欢,不可。 史记廉颇蔺相如列传数（斥责）吕师

11、孟叔侄为逆。 文天祥指南录后序比：比诸侯之列,给贡职如郡县。 战国策燕策比至定陶,再破 秦军。项羽本纪比去,以手阖门。明 归有光项脊轩志假借：愿大王少假借之，使得毕使于前。卒：而卒惶急无以击轲,而乃以手共搏之。无衣无褐,何以卒岁? 诗豳风七月卒廷见相如。廉颇蔺相如列传 卒与尸合。 明 张溥五人墓碑记“后五年，秦卒灭燕” 提是时侍医夏无且以其所奉药囊提荆轲也。擿荆轲废，乃引其匕首以擿秦王。箕踞沛公方踞床，使两女子洗足 “轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂 坐“赏群臣及当坐者各有差。 但坐观罗敷。 乐府诗集陌上桑血食（韩信）于汉家勋可以比周、召、太公之徒，后世血食矣。今王诚杀丹献之秦王，秦王必解，而

12、社稷幸得血食。（2）文本理解荆轲刺秦王的故事，情节惊险生动，扣人心弦。试结合具体文字说明。2、学习第16-17段（1）问题：按说写到荆轲被杀，下面就直接“太史公曰”就行了，为什么还要写高渐离、鲁勾践呢？（2）重点字词句庸保 古今异义“明年”“丈人” 畏约 抗礼 传客之 重赦之 稍益近之 举筑朴秦皇帝 曩者吾叱之，彼乃以我为非人也 3、学习18段：1、翻译全段2、太吏公的立场如何？4、拓展延伸（1）荆轲刺秦王的行为，历代有截然不同的评价，苏洵认为“始速祸焉”，朱熹认为“轲匹夫之勇，其事不足言”，司马迁则认为“名垂后世，岂妄也哉”，左思称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，陶潜说“其人虽已没，千载有余

13、情”，龚自珍说他有“江湖侠骨”。你认为荆轲是怎样一个人？（提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析）（2）我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为？（3）本文开头写荆轲遭盖聂和鲁勾践的怒目、怒叱，都不计较，这和史记中叙述韩信受胯下之辱的故事一样，意在表现他们“含羞忍耻丈夫事，一朝之愤非良图”（元胡天游诗）的励志精神。结合司马迁生平，探讨其屡次叙述此类情节的个人感情因素。（四）资料链接陶渊明有首咏荆轲的诗，请评论陶渊明的态度。咏荆轲陶渊明 燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。 素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄发指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。 渐离击悲筑，宋义唱

14、高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。 心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。 图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。大意：燕太子丹善于收养门客，志向是到嬴姓的秦国报仇。要从招募的壮士中百里挑一选杰出的，年深日久后选中了荆轲。君子甘愿为知己者死，荆轲决定离燕国京都赴秦为太子丹报仇。荆轲启程前随行的白色骏马在路上嘶鸣，周围都是一片为其送行的慷慨激昂之气。荆轲的怒发撑起了高高的帽子，豪猛之气冲击着系帽的长丝带。在易水河边为荆轲摆酒设宴以壮行，周围坐席上都是英雄壮士。琴师高渐离以名为筑的乐器奏出悲壮的乐曲，勇士宋义则

15、高唱激人的歌声。岸边上哀风萧萧，易水中寒波淡淡。乐声中的商调使人悲痛流涕，羽调的高亢激越则使壮士动容。心中清楚这是一去不归的征程，但会将英明流传于后世。荆轲登车的时候果敢得没有回头后看，高速奔腾的马车朝秦国而去。快速行驶了万里之遥的路程，途中漫长曲折经历上千座城池。当向秦王晋献燕国地图时匕首一现就自然暴露出了刺杀一事，这使秦王嬴政大吃一惊而怔在那里。可惜荆轲的剑术不够精熟，这一举世奇功没能实现。荆轲这个人虽然死去了，但人们对他的怀念之情却会千载流传。品评提示： 本篇大约作于晋宋易代之后。诗人以极大的热情歌咏荆轲刺秦王的壮举，在对奇功不建的惋惜中，将自己对黑暗政治的愤慨之情，赫然托出。写得笔墨淋

16、漓，慷慨悲壮。 诗歌按照事件的经过，描写了出京、饮饯、登程、搏击几个场面，尤其着力于人物动作的刻画，塑造了一个大义凛然的除暴英雄形象。比如，“提剑出燕京”，写出了荆轲仗剑行侠的英姿；“雄发指危冠，猛气充长缨”，更以夸张的笔法写出荆轲义愤填膺、热血沸腾的神态。而“登车何时顾”四句，排比而下，一气贯注，更写出了荆轲义无反顾、直蹈秦邦的勇猛气概。诗中虽没有正面写刺秦王的场面，但从“豪主正怔营”一句，可以想见荆轲拔刀行刺之时那股令风云变色的虎威。 这首诗还通过环境气氛的渲染来烘托荆轲的精神面貌。最典型的是易水饮饯的场景。在萧杀的秋风中、滔滔的易水上，回荡着激越悲壮的乐声，“悲筑”、“高声”、“哀风”、“寒波”相互激发，极其强烈地表达出“壮士一去兮不复还”的英雄主题。（五）课后作业：1、整理本课重要的字词句 2、完善导学案，完成课时训练相应练习