右脑潜能中阶Word格式.docx

右脑潜能中阶Word格式.docx

《右脑潜能中阶Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《右脑潜能中阶Word格式.docx（68页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

完成既定的教学任务，让孩子在学中玩、玩中学，真正的使孩子爱上学习，轻松进步

五、教学难点

控制幼儿的情绪使其达到高度专注的状态，引导幼儿专注的看色卡，智慧游戏中引导幼儿多种方法解决

六、教学过程

1、播放脑波音乐：

注意控制好音量，音乐声能听到且不影响教师教学，教师的声音在音乐声中依然清晰

2、课前谈话（3分钟）

互相认识：

在黑板上画七朵小花，结合所画的小花来一个个的认识幼儿，最后教师做自我介绍

强调纪律：

今天是我们的第一节课，上课之前老师要先说一下上课的时候什么事情是不可以做的、什么是应该做的：

上课的时候宝贝不可以随便说话、不可以随便走动、不可以摇动桌，小屁股要粘紧凳子，不能把雪白的墙壁弄脏，有事情要先举手。

当老师说123的时候宝贝要说请坐好（屁股粘在凳子上手放在桌子上），当老师说321的时候宝贝要说请安静（安静下来）。

表现好的宝贝老师会给他加一朵花，三朵花可以换一个章，准时到学校的可以盖一个章，等这张纸上盖了很多章的时候就可以跟老师换奖品了。

但是如果表现的不好的话老师就会把他的花扣掉，知道了吗？

制定目标：

先告诉幼儿有五次加花的机会（视觉影像一次、百科卡一次，色卡一次、智慧拼板一次，发散思维一次），逐个问幼儿制定的目标并标于黑板上

深呼吸示范：

放松心情，呼气5秒，双手交叠放在肚脐下（丹田处的小肚上，身体向前倾，同时收拢嘴，把胸腔中的空气尽可能全部吐出去。

接着，一边直起身子，一边用鼻子吸气，使小肚子凸起，把注意力集中于那里，感到那部位变硬。

最后，屏住呼吸5秒钟。

然后恢复到自然的呼吸

3、冥想、深呼吸、联想（5分钟）

目的：

通过呼吸让幼儿吐出内心的不快乐，吸入积极的因素，从而让幼儿心情平静下来，心无杂念，进入右脑学习状态，在右脑的意识状态下，充分开启右脑建立右脑学习回路。

注意：

教师要巡视全体幼儿，若幼儿不闭眼或不够专注教师要通过肢体语言进行引导

交代：

让幼儿找一个自己觉得舒服的姿势坐好，把背挺直，把手放在膝盖上，轻轻地闭上眼睛。

放松：

月光照在我们的额头上，我们感到自己的额头变得很放松很放松，慢慢的月光划过我们的肩膀、胳膊、背，我们感到自己的肩膀、胳膊、背也都开始放松了，随着月光继续往下，我们感觉到这种放松的感觉延续倒了大腿、小腿，一直到达十根脚趾头，我们感到整个人都特别的放松

深呼吸：

于是我们慢慢的呼了一口气，再用鼻子深深的吸气，感觉小肚子鼓鼓的、硬硬的，坚持一会儿（5秒），呼-吸-呼-吸-呼，吸气的时候我们会把自己最开心的事情吸进去，呼气的时候会把今天不开心的事情全部呼出去，现在我们感觉特别的舒服特别的开心

联想：

想象我们来到了一片草地上，草地绿绿的软软的，我们光着脚站在上面感觉舒服极了，一阵风吹过来我们闻到了一股很浓的香味儿，沿着香味儿飘来的方向看去，我们看见在草地的另一头长着很多五颜六色的花，漂亮极了，这时候一只蝴蝶飞来了停在了花上面，蝴蝶扇动着翅膀像是要飞起来似的，这时候我们感到自己的双臂慢慢的展开了，身体越来越轻，也像是要飞起来似的。

可是时间快到了，我们要回到班上开始下一个游戏了。

当老师从一数到三的时候蝴蝶会把咱们带回到教室。

好，一、二、三，睁开眼睛

4、自评并加花（2分钟）：

是否闭眼，是否做好深呼吸，脑海中是否出现老师所述的画面

5、色卡（5分钟）

（1）发卡并示范：

手持卡片距眼睛30厘米处平视，头不要动，眼睛不要眨，看着卡片的中心

（2）看卡：

看30秒后把卡片反扣,闭眼成像，让幼儿把眼前出现的颜色（闭眼后出现的）出现的颜色，用相应的不干胶，贴在卡片的背面，按顺序贴。

（3）教师巡视，检查幼儿的成像情况：

出现橙色为正像，蓝色则为负像，其它颜色则为混乱。

（4）指导再看两次

教师要巡视，引导幼儿正确的看卡片，观察幼儿的成像情况

6、百科卡（5分钟）

（1）教师先介绍卡片的内容，快速闪卡三遍，并检查幼儿是否记住

（2）猜名字即教师抽到一张卡叫幼儿的名字的时候幼儿要告诉老师它是谁，教师慢速示范一遍后，快速抽动卡片，然后叫幼儿的名字

（3）警察抓小偷，即快速闪卡一遍后，藏起一张代表小偷，再快速闪卡让孩子扮演警察，说出小偷是谁

教师在抽卡时要注意观察幼儿是否专注的看卡

结束：

教师做客观全面的评价，加花

7、智慧游戏（10分钟）

（1）发卡片和剪刀，让幼儿先剪下拼板，要求按线条的提示认真剪

（2）发下原图，让幼儿自行拼摆，师巡视

（3）引导用多种方法拼，并脱离原图

（4）自评、互评、加花：

是否认真拼，拼出来后是否安静的举手，是否积极的尝试下一种方法

教师要注意观察幼儿做的情况，若个别幼儿较难完成，教师应给予适当帮助。

8、手指操（大拇指小拇指）（3分钟）

（1）教师示范，幼儿跟着学（当教师说左手时：

左手出大拇指、右手出小拇指;

当教师说小拇指时：

左手出小拇指、右手出大拇指）

（2）教师和幼儿一起做一遍

（3）交待幼儿回家当小老师

全程要与幼儿保持方向上的一致

9、深呼吸（1分钟）

调整幼儿的呼吸，让幼儿心情平静，进入右脑学习状态

10、发散思维（23分钟）

（1）让幼儿闭眼想喜欢吃的是什么，教师要逐个问，遇有想不出来的应给予适当的引导

（2）发卡片和不干胶，让幼儿用不干胶把爱吃的东西贴出来。

（师巡视，留意幼儿贴的情况，给予适当引导，如：

在哪吃？

和谁一起吃、、、、、、帮助幼儿将画面丰富化）

（3）贴完后将每个幼儿的画一起贴到黑板上，让幼儿讲故事并选出自己喜欢的作品

（4）教师进行客观全面的评价，加花

11、课堂总结（2分钟）

让幼儿自己先说说本节课的表现，教师再进行客观全面的评价，并提出对幼儿的期望

12、集体做自我鼓励

拍拍手、跺跺脚、伸出小手炫炫炫，你棒、他棒、我最棒

13、盖章

第二课时

1、通过判断能力培养幼儿语言的连续性以及高度专注的倾听能力、判断能力和快速反应能力

2、通过右脑图形培养幼儿综合理解信息的能力以及线性处理信息的能力

3、通过照相记忆培养幼儿过目不忘的照相式的记忆能力

4、通过色卡刺激幼儿眼睛中的锥状细胞形成视觉影像，提高幼儿的专注力，开发幼儿的空间想象能力

6、通过手指操提高幼儿左右脑协调处理信息的能力

3、色卡（蓝色）

4、判断能力训练

（1）

5、右脑图形游戏

（1）

6、照相记忆游戏

（1）

7、盖章、积分册

完成色卡、百科卡、判断能力训练、右脑图形游戏、照相记忆游戏等的训练，并完成手指操等的训练，达到既定的教学目标

控制幼儿的情绪使其达到高度专注的状态，引导幼儿专注的看色卡，右脑图形游戏中让幼儿脱离卡片呈像描绘

哪个宝贝能告诉老师上课的时候要怎么做（不可以随便说话、不可以随便走动、不可以摇动桌，小屁股要粘紧凳子，不能把雪白的墙壁弄脏，有事情要先举手，当老师说123的时候坐好，当老师说321的时候要安静下来）

先告诉幼儿有五次加花的机会（视觉影像一次，百科卡一次，色卡一次，照相记忆、判断能力一次，右脑图形一次），逐个问幼儿制定的目标并标于黑板上

（1）发卡和不干胶

出现蓝色为正像，橙色则为负像，其它颜色则为混乱。

6、判断能力

（1）发卡、铅笔、橡皮擦，提出要求（认真看认真听，用笔圈出相应的图案）。

（2）教师描述（语速要快但要保证清晰），并巡视幼儿完成情况

（3）收卡并表扬幼儿

7、手指操（大拇指小拇指）

教师和幼儿一起做，口令可慢慢变快

8、呼吸（1分钟）

调整呼吸，帮助幼儿平静心情，进入右脑学习状态

9、照相记忆（3分钟）

（1）发卡、剪刀，让幼儿动手将卡片剪好

（2）教师下口令，让幼儿看5秒，然后反扣，闭眼成像，再看五秒，反扣，将卡片按原样拼好

（3）教师巡视，若个别幼儿无法拼对，教师可单独引导让其再看一遍知道完全摆对为止

10、自评、互评、加花：

是否成像，游戏过程是否安静

11、口令游戏

教师下口令让幼儿做动作（向前走3步，向后走3步，举起左手原地转2圈……）

12、调整呼吸

13、百科卡（5分钟）

（2）猜名字即教师抽到一张卡叫幼儿的名字的时候幼儿要告诉老师它是谁，快速抽动卡片，然后叫幼儿的名字

14、右脑图形（13分钟）

（1）发卡和剪刀，幼儿自行将卡片剪好（从中间分开）

（2）拿起上半张卡片认真的盯住卡片的中间看10秒钟

（3）幼儿闭眼成像，教师发笔和橡皮擦

（4）睁眼开始描

（5）中间教师注意巡视，适时的帮助幼儿（没记住的可再看，适当的给较难完成的幼儿降低难度）

图形的形状、大小、位置都要一样

15、课堂总结（2分钟）

16、集体做自我鼓励

17、盖章

第三课时

1、通过曼陀罗培养幼儿视觉影像能力、快速浏览能力、观察记忆能力

3、色卡（紫色）

4、曼陀罗

（1）

5、右脑图形游戏

（2）

6、照相记忆游戏

（2）

完成色卡、百科卡、曼陀罗、右脑图形游戏、照相记忆游戏等的训练，并完成手指操等的训练，达到既定的教学目标

控制幼儿的情绪使其达到高度专注的状态，引导幼儿专注的看色卡，曼陀罗游戏中让幼儿脱离卡片呈像拼组

先告诉幼儿有五次加花的机会，逐个问幼儿制定的目标并标于黑板上

3、冥想、深呼吸、联想（5分钟）

想象自己变成了一颗星星，在天空中自由自在的飘着，白云围绕着我们，我们感到自己的额头慢慢的在放松，慢慢的白云飘过我们的肩膀、胳膊、背，我们感到自己的肩膀、胳膊、背也都开始放松了，随着这种感觉继续往下，我们感觉到这种放松的感觉延续倒了大腿、小腿，一直到达十根脚趾头，我们感到整个人都特别的放松

想象我们飞到了一个陌生的地方，在这里有很多很多漂亮又好玩的东西，全都是我们最喜欢的，我们在这里玩的好开心好开心。

出现紫色为正像，黄色则为负像，其它颜色则为混乱。

（4）曼陀罗（15分钟）

（1）发卡、剪刀，幼儿自行按黑线剪

（2）幼儿拿起上面的半张，认真看10秒后，将卡片反扣，闭上眼睛成像。

再拿起卡片看10秒，反扣，按原样摆出来

（3）教师巡视，适时给予帮助（再看一眼）

7、自评、加花：

是否成像，是否专注看，游戏过程是否保持安静

9、呼吸（1分钟）

10、照相记忆（3分钟）

（6）发卡、剪刀，让幼儿动手将卡片剪好

（7）教师下口令，让幼儿看5秒，然后反扣，将卡片按原样拼好

（8）教师巡视，若个别幼儿无法拼对，教师可单独引导让其再看一遍知道完全摆对为止

11、错位游戏（2分钟）

教师下口令让幼儿做相反的动作（向左走3步，向右走3步，举起左手……）

第四课时

3、色卡（黄）

4、智慧拼板

（2）

5、发散思维

（2）

出现黄色为正像，紫色则为负像，其它颜色则为混乱。

（1）发下原图与拼板，让幼儿自行拼摆，师巡视

（2）引导用多种方法拼，并脱离原图

（3）自评、互评、加花：

（6）手指操（大拇指小拇指）（3分钟）

（1）让幼儿闭眼想自己做的梦，教师要逐个问，遇有想不出来的应给予适当的引导

（2）发卡片和不干胶，让幼儿用不干胶把自己做的梦贴出来。

（师巡视，留意幼儿贴的情况，给予适当引导，帮助幼儿将画面丰富化。

若遇到幼儿梦到不好的，教师应及时引导，如梦到鬼，教师可引导将鬼可爱化）

（3）贴完后将每个幼儿的画一起贴到白板上，让幼儿讲故事并选出自己喜欢的作品

第五课时

3、色卡（橙色）

4、判断能力训练

（2）

5、右脑图形游戏（3）

6、照相记忆游戏（3）

完成既定的教学任务，让孩子在学中玩、玩中学，真正的使孩子爱上学习，轻松进