最新小学二年级音乐教案.docx

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最新小学二年级音乐教案

于村小学二年级音乐教案

第一单元到郊外去

一、教学内容：

1．感受与鉴赏：

《山谷回音真好听》《出发》《放风筝》《放牛放到小河边》《郊游》

2．音乐表现：

演唱《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》朗读《出发》《放风筝》原乐谱中的文字部分。

合着《出发》的音乐表演；演唱歌曲《郊游》并表演各种郊游活动的动作。

3．创造：

运用强弱力度对比做“回音”游戏。

创编各种春天的声音并用节奏来表现。

设计力度的变化来表现歌曲。

4．音乐与相关文化：

了解民歌的一般特征。

二、教学总目标：

通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。

三、教学重点与难点：

1．重点：

学唱歌曲，随音乐进行表演。

2．难点：

用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。

四、课时分配：

本单元分四课时完成。

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

教学目标：

1．有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2．引导学生积极创编回音游戏。

教学重点：

有表情地演唱歌曲。

教学难点：

声音强弱的体会。

教学过程：

（一）聆听歌曲《山谷回音真好听》

1．引入春天话题。

2．引导倾听。

3．师生即兴呼唤，模仿回音效果。

4．发声练习，用回音体会声音的强弱。

（二）重难点解决：

1．师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。

2．听唱法学唱全曲。

3．有表情地演唱，分组练习。

（三）回音游戏。

分组：

两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。

1．呼唤。

2．节奏。

3．唱名音高。

4．旋律片段。

5．歌曲片段。

讨论：

游戏还可怎样进行？

（四）评价、小结。

各组互评本节课表现，师总结大自然的有趣现象，激励探索。

第二课时

教学内容：

欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。

教学目标：

1．听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2．感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。

3．听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。

4．参与多声部节奏组合活动：

《春天交响曲》。

教学重难点：

听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。

教学过程：

（一）导入：

1．听音乐，初步感受《出发》的节奏。

2．介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。

3．听音乐，进一步感受乐曲的情绪。

4．随音乐哼唱乐曲的两个主题。

（二）聆听《出发》，随音乐律动。

1．学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。

2．介绍作曲家和乐曲创作背景。

（三）聆听《放风筝》

1．初听：

鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。

2．细听歌词，体会内容：

三月——姐妹穿着——放风筝——风筝飞翔——回家。

3．简介歌曲的民歌风格。

4．随录音哼唱歌曲。

（四）多声部节奏组合活动《春天交响曲》

1．列举春天里能发声的事物，模仿声音。

2．组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3．师生共同为这些声音设计节奏，组织学生按节奏念读。

思考讨论：

哪些声音该用强力度表现，哪些该用弱力度表现，哪些该渐强，哪些该溅弱。

4．指导学生多声部合作，创作一首《春天交响曲》。

5．拓展延伸：

还有哪些声音可以加入？

（五）评价、总结。

第三课时

教学内容：

学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。

教学目标：

1．有表情地演唱歌曲《放牛放到小河边》

2．认识小节、小节线。

教学重点：

（同目标1）

教学难点：

在歌曲中分辨出小节线和小节。

教学过程：

（一）律动《春天交响曲》

（二）学唱歌曲：

1．师生共同描绘春天的景象。

2．请学生读歌词，引导区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。

3．录音范唱，学生随琴轻声哼唱。

4．齐唱、独唱、小组唱。

同学互相评价矫正。

（三）认识小节线、小节。

1．引导：

以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。

2．介绍：

小节、小节线。

3．找一找：

歌曲中有几个小节、几条小节线。

4．学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。

5．讨论：

设计运用不同的强弱力度变化，有表情地演唱歌曲。

（四）课堂小结：

谈谈本节课的感受。

第四课时

教学内容：

音乐活动《郊游》

教学目标：

1．学唱歌曲《郊游》。

2．随着音乐表演郊游的情景。

教学重难点：

用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

教学过程：

（一）音乐律动《春天音乐会》

（二）导入：

春天到了，你想去哪里？

（三）学唱歌曲，《郊游》

1．随录音做律动。

2．随琴轻声哼唱。

3．找一找、听一听：

歌曲中相同的部分。

（4）听音乐，创编表演。

第五单元五十六朵花

一、教学内容：

唱歌：

《苗家儿童庆丰收》《其多列》

欣赏：

《猜调》《送我一支玫瑰花》《小放牛》

集体舞：

《我的家乡日喀则》

二、单元总目标：

1．培养学生热爱民族音乐的情感，初步了解有关苗族、哈尼族、藏族的简单常识。

2．初步感受少数民族音乐的特点，并学会用形体动作来表达欢快的情绪。

三、教学重点与难点：

重点：

会唱歌曲《苗家儿童庆丰收》《其多列》《小放牛》，了解有关少数民族的简单常识。

难点：

学会苗族舞蹈和藏族踢踏舞的简单动作。

四、课时分配：

本单元分五课时完成。

第一课时

教学内容：

唱歌《苗家儿童庆丰收》

教学目标：

1．用欢快的情绪，有弹性的声音演唱歌曲。

2．引导学生学习苗族舞蹈动作，运用舞蹈组合表现音乐，培养学生审美和创造美的能力。

教学重点：

感受苗族芦笙调的音调特点。

教学难点：

学习苗族舞蹈动作并进行组合。

教学用具：

电子琴、录音机、挂图、打击乐器。

教学过程：

（一）导入新课：

欣赏《苗家儿童庆丰收》的伴奏音乐，感受音乐的情绪。

学生聆听音乐，以简单体态律动感受歌曲的情绪。

（二）学习歌曲。

1．再次聆听，熟悉旋律、歌词。

说一说：

歌曲唱了些什么？

2．学唱歌曲。

[出示大歌片]师范唱，随录音师生同唱。

随琴用慢速演唱第一乐句，在歌曲间奏处按节奏拍手。

师范唱歌曲的后两个乐句（突出力度的对比）引导学生讨论：

两乐句的异同处、力度对比。

学生随师手势提示演唱后两句。

随琴完整演唱。

（三）舞蹈表演。

[出示图片]《芦笙舞》。

播放歌曲录音，观察画面，模仿图中动作表演。

[录像]“苗族节日舞蹈唱面”：

引导学生说说自己记住了哪些动作，模仿做一做。

基本舞步指导：

苗族舞中的“踢腿”动作。

（右脚起）。

引导学生自己练习左脚起的动作。

合作表演：

学生围成一圈，边唱边练习舞步。

其它动作指导：

师示范，会做的同学到圈子中间和老师一起跳。

（四）课堂小结：

学生说说本节课的收获和感受，激发对少数民族的热爱之情。

第二课时

教学内容：

唱歌《其多列》

教学目标：

1．用活泼流畅的声音演唱歌曲。

2．进一步感受少数民族----哈尼族的歌曲风格。

3．用学过的打击乐器为歌曲编配伴奏。

教学重点：

学习并背唱歌曲。

教学难点：

把握歌曲节奏特点并为歌曲编配伴奏。

教学用具：

电子琴、录音机、打击乐器。

教学过程：

（一）导入新课：

[播放音乐]《爱我中华》

伟大祖国的五十六个民族，就像五十六朵花，开放在祖国的大花园里。

在傣家的竹楼前、在天山的牧场上、在秀丽的桂林山水之间、在一望无垠的内蒙大草原上，各族小朋友欢歌起舞，歌唱幸福的生活，歌唱美好的明天。

你听，哈尼族的小朋友迎着春风，披着阳光向我们走来了。

（二）学习歌曲。

1．录音范唱。

2．[出示歌片]再次聆听，轻声哼唱。

3．引导学生说说对歌曲的感受，找出自己对歌词不太理解的地方。

解释：

“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼小朋友在招呼自己的小伙伴。

请学生也来唱唱这一句，招呼自己的小伙伴。

（随琴唱第一乐句）

“他们招呼小伙伴干什么去呀？

”（演唱后面部分）

1．完整演唱第一段。

2．自学第二段：

小组练习。

强调：

花纹的“纹”字，一个字占了两个音。

3．指名演唱第三段，然后齐唱。

（三）为歌曲编配节奏并伴奏。

[出示节奏谱]串铃、双响筒、三角铁

请学生根据乐器选择合适的节奏型，进行练习。

分组表演：

唱、跳、乐器伴奏。

（四）音乐游戏：

[课本‘插花’练习]将几首歌曲根据自己的感受插到相应情绪的瓶子里。

（五）课堂小结：

搜集我国优秀的少数民族儿童歌曲唱一唱。

第三课时

教学内容：

欣赏：

弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》、童声合《猜调》。

教学目标：

１．感受由新疆民歌改编的弹拨乐合奏的旋律特点和新疆民歌的节奏特点。

２．体会童声合唱《猜调》诙谐的情趣和曲调的特点。

３．欣赏这两首作品的其他艺术形式，感受不同形式对同一作品的不同演绎效果。

教学重点：

感受民歌的音调、节奏特点，体会民歌的创作特点。

教学难点：

为《送我一支玫瑰花》设计伴奏。

教学用具：

电子琴、录音机、录音带。

教学过程：

（一）导入新课：

猜谜语：

麻屋子，红帐子，里面坐个白胖子。

（花生）

师：

云南的彝族小朋友也喜爱猜谜语的游戏，听他们是怎么猜谜语的？

（二）欣赏歌曲《猜调》

1．播放歌曲中提问的部分。

讨论：

歌曲中都唱了些什么？

出示歌词中问题部分：

解释字词“街”“海”聆听第一段歌词。

2．说说这些谜语的答案。

播放歌曲中回答部分的录音。

师：

你找到答案了吗？

解释：

“米线”

3．欣赏女声独唱《猜调》。

总结：

你们听出它的节奏有什么变化吗？

边听边用画线的方式表示出来。

互相交流对乐曲的感受，说说自己为什么要这样画。

（三）欣赏弹拨乐合奏《送我一支玫瑰花》

1．初听音乐，感受乐曲的旋律特点及地域特征。

引出：

新疆地区的音乐作品。

2．再听音乐，感受音乐的情绪特点，用肢体语言表达自己的感受。

引出：

音乐旋律欢快、活泼，极富动感。

3．为音乐编配一段新疆舞蹈。

（1）指导复习新疆舞动作：

踏点步、侧点步、手挽花、动脖子等。

（2）播放音乐片段，师生一起进行舞蹈创编活动。

（3）设计：

模仿拍手鼓动作为音乐伴奏。

师示范拍击节奏，注意力度的对比。

生模仿拍击，为音乐伴奏。

４．欣赏带有歌词的独唱《送我一支玫瑰花》。

５．请一部分同学为歌曲伴奏，一部分同学伴舞。

（四）课堂小结：

总结本节课的收获，谈谈自己的感受。

第四课时

教学内容：

欣赏：

河北民歌《小放牛》

教学目标：

1．欣赏《小放牛》并跟录音学唱。

2．了解相关音乐文化及人文知识。

教学重点：

了解民歌的创作特点以及相关人文知识。

教学难点：

熟悉《小放牛》的旋律，了解歌词内容。

教学用具：

电子琴、录音机、录音带、简易打击乐器。

教学过程：

一、导入：

复习旧歌《放牛放到小河边》，引出欣赏曲目《小放牛》。

二、欣赏《小放牛》

1．初听，了解歌曲大意。

2．看歌词，聆听，进一步明确歌曲描绘的意境。

4．对唱：

随录音，男女对唱。

三、拓展延伸

（播放《小放牛》作为背景音乐）

1．师简单讲解《小放牛》故事梗概。

2．播放同名戏曲《小放牛》。

学生欣赏，在熟悉的旋律处小声哼唱。

3．出示《赵州桥》的图片.简介：

赵州桥

欣赏：

童声合唱《赵州桥》，在熟悉的地方小声哼唱。

四、总结

师：

在这个单元的学习过程中，我们乘着歌声的翅膀游历了丰收的苗寨、快乐的雪域高原、美丽的哈尼族村庄、花香四溢的天山脚下——在祖国的音乐花园中，到处都有快乐的节奏、优美的旋律，希望你们像一只只小蜜蜂，去采撷美妙的音符。

第五课时教学内容：

集体舞《我的