一朵美丽的浪花Word格式.docx
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”我听了，若有所思的点了点头。
那天，海鸥在海面上盘旋，与蓝天白云相交辉映的画面，真得很美。
是的，云雀虽然平日里轻快敏捷，但是关键时刻却抵挡不住暴风雨的来临，最终葬身海中。
而海鸥虽然笨拙，但最终能成功飞过大海的还是海鸥。
而我就是海鸥，平日里的失败与笨拙根本不算什么，最终能够取得胜利的只有我。
那天，海鸥在海面上自由飞翔的画面成为了我人生长河中一朵美丽的浪花，美得令我今生难忘。
记得那是暑假里风和日丽的1天，万里碧空，连风都欢快得这儿飞，那儿跑的。
我怀着愉快的心情，来到了美丽的公园。
它和以前比起来更美啦！
这儿，可以欣赏柳儿的舞姿，倾听鸟儿的歌声。
在微风的伴随下，我来到了湖边，我站在如玉带，似彩虹的桥上，欣赏这湖景风光。
钓鱼，这富有情趣，而又轻松的活动，深深的吸引了我。
就像蝴蝶被花儿所迷那样。
我走道1个白发苍苍的老人身边，他专注的凝视着浮标，稍稍1点动静，他变拉起杆子。
可那在我眼中，就像什么也没发生那样，他可真是个老行家啊！
我把目光从老人转移到钓鱼上，从前，总听见人说钓鱼好，可以修身养性，但我却从未亲身体验过。
只见老人拿起竿子，1把抓住钩子，捏了点饲料，成团，粘在两只鱼钩上，捏的时候还放点水，真好玩。
接着，他把竿子用力有1甩，钩子随着线进了水里。
他并没有抛太远，很近，我在心中起疑了：
这么近能钓到鱼吗？
1眨眼的工夫，老人的手1拉，拿起竿子，啊！
饲料没拉，怎么可能啊！
浮标还没怎么样呢！
接着，他又把饲料粘好，又放入水中，这回，我可得仔细看拉！
等我定神细视，老人的竿子又起来了，同样的结果，饲料没有了这次我不能再分心了，眼睛盯着竿子。
只见，浮标下去了，水中的波浪荡啊荡的，浮标也请请的动着。
不1会儿，他又把竿子拉起来了。
我的心里又想，钓鱼不是需要耐心吗？
怎么这样子呢？
这回，我打破了沉默，问了出来：
“这，老伯，你为什么把饵放得那么近啊？
为什么把……”老人笑了笑道：
“饵近也能钓到鱼啊，不会有什么影响的。
你是外行，如果浮标有很大下沉的现象，那鱼1定很大，这里是钓不到大鱼的。
现在的鱼聪明着呢，他吃你东西的时候，你还不知道，等他们吃完了，你才能察觉得到。
”老人擦了擦额上的汗，接着说道：
“有了这种方法，它们啊，才不会放着美餐不吃呢！
不是说现在钓鱼不需要耐心，这也需要，这不，我钓了那么久，鱼也没上钩，要没有耐心啊，我走就走拉！
你要像蜘蛛那样，网破了，不气馁，再修，再破，再修。
这样，终有1次你会成功的。
”说完，老人又转过去，1遍又1遍地重复着刚才的动作，不气馁，有耐心。
夕阳照在湖面上，湖面金光闪闪，美丽极了。
回家的路上，我就想，啊，多美的精神啊。
学习不也需要这样的精神么？
生活中，不也需要吗？
需要这钓鱼的精神，需要这蜘蛛的精神么？
做1件事，不1定会做了就成功的，不1定不会失败的，不气馁，有耐心，成功就会跟随你，跟着你，直到生命的尽头。
人的1生，正如滔滔江水，看，这件事，就是我生命河中的1朵浪花。
2
人的生命，似河水奔流。
可是，生命的真谛到底怎样书写？
它一定是夏花的绚烂吗？
它非要是高山的雄伟吗？
不！
作为老师，就是认真地上课，细致地批改；
就是课堂上的微笑与鼓励；
就是生活中嘘寒与问暖。
把爱给学生，把爱给教育，把爱给社会，这就是老师短暂而有价值的生命意义，这就是老师生命中的浪花。
做一朵美丽的浪花——这就是庄织云老师的追求。
从北大门走进校园，引人注目的橱窗里，一面鲜艳的锦旗为我们华罗庚实验学校增添了生气和荣光。
“赠给尽心尽职的好老师——庄织云”，这金光闪闪的十几个大字，是五
（2）班的学生家长对庄织云老师的赞誉和评价，也是全校师生的共同心声。
庄织云，小学高级教师，金坛市政协委员。
从教24年，一直默默无闻耕耘在教育教学第一线。
她爱生敬业，治学严谨，工作踏实，与人为善，淡泊名利，深受学生、家长和同事的爱戴。
她曾获“全国小学生看图作文大奖赛优秀辅导老师”、“常州市优秀班主任”、“金坛市政协先进委员”、“金坛市先进教育工作者”、“金坛市优秀班主任”等光荣称号。
她用爱心培养了一批批莘莘学子，用真情谱写了一曲曲感人至深的乐章。
爱到深处亦平凡
教师对学生的“关爱”，学生对教师的“敬爱”，学生之间的“友爱”交织在一起，构成了“尊师爱生”融洽和谐的教育教学氛围。
庄织云老师24年如一日，孜孜不倦地努力，忘我地投入工作，奉献出了真心和真爱。
尊重学生的情感，关心、爱护每一位学生，平等、真诚对待每一位学生，在庄老师看来是最平常的事情。
思想上，谁有疙瘩，她总是耐心细致地做好工作；
学习上，谁取得进步，她及时给予鼓励，谁遇到疑问，她热情地和他一起探究讨论；
生活上，谁有难处，她都会伸出援助之手，帮其克服困难；
谁身体欠佳，在校她会问寒问暖，为他送上一杯热茶，在家或住院治疗，她每天坚持电话联系、上门家访、上医院探望。
庄织云老师常常说：
“爱心是至高无上的，老师的爱是不能有选择的，学生家境贫富，父母地位高低，成绩好差，他们都是我的学生，祖国的未来，我有责任关心他们，培养他们。
”
班上有位叫张立丹的女孩，父亲残疾，四年级时母亲离家出走，一家仅靠爷爷每月四百元的退休金维持生活，家境相当贫寒。
本来不善言谈、学习成绩一般的小立丹更显得沉默寡言。
庄老师主动亲近她，见她头发蓬乱，一次次为她梳理，告诉她做人自立的道理，逐步教她学会料理生活。
学习上庄老师帮她建立自信心，安排班上优秀生与她同桌，利用休息时间帮她补习功课。
班上开展“作客”综合实践活动时，庄老师把她请到自己家和她同吃同住。
学校订做校服，小立丹没有报名，庄老师悄悄地出钱为她订做了校服。
每到开学初，同学们一个个喜气洋洋地领到心爱的新书，而小立丹总是为自己交不起钱而心事重重，庄老师每到这时总为她交好书杂费，把新书送到她的手里。
老师的关爱似绵绵春雨滋润了张立丹幼小的心灵，她性格活泼了，学习努力了，乐意参加活动了。
她在日记和作文中多次写道：
“我的亲妈妈虽然弃我而去，但我享受到了老师妈妈的爱。
”小立丹面临小学毕业那年，深知她家境贫寒的庄老师为她向学校提出申请，当庄老师把慈善协会的500元补助金送到张立丹家里时，她老实厚道的父亲感激流涕，向庄老师深深地鞠躬道谢。
智商平平的小立丹小学终于顺利毕业了，她还高高兴兴地拿到了金坛二中的入学通知书。
“庄老师爱生如子”在实验学校是出了名的。
班上有一位离校较远的练志豪同学的自行车被偷了，父母双双下岗，一时没钱买车，为了能让练志豪上学方便，庄老师把已上高中的儿子的自行车送给了他。
有位“慕名”转到她班上的学生李某，父母离异，靠爷爷奶奶生活。
失去父母双爱的李某，祖父母特别溺爱他，使得他从小贪玩，爱化钱。
他学习马马虎虎，行为随随便便，上课违纪，作业拖拉，初到班上就造成不良影响。
庄老师及时找她谈心，开始李某不屑一顾，甚至与老师有对立情绪。
庄老师包容他，亲近他，从各方面关心他。
时间长了，李某感受到了老师对他的真诚和关爱。
他向庄老师坦言，人家同学既有爸爸又有妈妈，而自己的父母离婚，一个也不要他，他生活还有什么乐趣呢？
找到了问题的根源，庄老师想法联系了李某的父母，起初听到的是他们的怨言，但为了孩子，庄老师没有一句怨言，多次走访两位家长，耐心地说服他们，恳求他们一起来关心孩子。
老师的行为感化了李某的父母，当他们分别来到学校看望李某的时候，庄老师看到了李某从未有过的快乐。
现在李某变了，上课听到的是他响亮的发言，下课看到的是他为班级忙碌的身影，作业认真了，也懂得尊敬长辈了……最近他惊喜地告诉庄老师：
为了他，爸爸妈妈“破镜重圆”了。
在庄老师的不懈努力下，李某终于找回了失去的爱。
庄织云老师用爱心拨动着每一个学生的心弦，用真情感动着每一位学生的真心。
心灵的碰撞，情感的交流，她用行为诠释了教育是“爱”。
在她的教育生涯里，贫困生没有辍学，后进生得到转化，特殊生受到了关爱。
可庄老师说：
“这些都是再平常不过的小事情。
爱到实处花始香
教育不是嘴说出来的，爱更不是化妆出来的。
小学生的反复性强，需要老师的教育行为落到实处，这样才可以闻到教育之花的馨香。
在班主任工作岗位上，庄织云老师勤勤恳恳，任劳任怨。
她对学生的要求严格有度，对学生的教育耐心细致，对学生的关爱无微不至，对学生的培养目标明确，使得班级学生齐心协力、团结向上、正气十足。
在实践中她探索出了一套行之有效的管理模式，形成了独特的班级管理风格。
她以人为本，以学生的发展为宗旨，大胆实践“搜索优点，保存优点，刷新优点”的“扬长教育”策略。
在她的心中学生没有差生，只有差异。
她十分注重学生行为习惯的养成教育，紧紧抓住每一个人，紧紧抓住每一天，紧紧抓住每一个征兆。
每学期初，她都在组织学生系统学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上结合班级实际，商讨制定班级公约，实行班干部民主选举制，上岗施政演说制，工作轮流值日制，定期总结评比制。
这样通过民主化的自主班级管理，增强了学生集体荣誉感，加强了学生主人翁意识，培养了服务思想，锻炼了工作能力，创造力、想象力等各种潜能得到了发展。
为了提高学生的综合素质，她机智地把握契机，潜心培养与教育。
利用晨会课、班级课、班队课、综合实践课开展丰富多彩的活动，为每个学生提供展示平台；
她经常组织学生走出校门，走上社会，进行观察、采访、调查等实践活动，让每位学生在活动中得到锻炼，让他们的优点，特长和能力得到充分的展示。
在扎扎实实抓好班级管理的同时，庄老师时时处处为人师表。
学校集会、出操，要求学生严守纪律，她从不和同事随便讲话；
学生晨读，她每天提前到班加强督促与指导；
要求学生书写工整，她上课板书从不马虎；
评比学生优秀作业，她首先展览自己的备课笔记；
每次打扫除劳动她和学生一起参加，检查学生的个人卫生，她让卫生委员首先检查老师的卫生；
要求学生勤俭节约，她坚持用好粉笔头……在她的行为感召下，学生逐渐养成了良好的品德行为。
她所任教的班级连年被评为“先进班集体”。
人们都说，庄老师所带的班，班风正、学风浓，正气足，孩子在她的班上真是幸运。
这种幸运在学生的成长中是收益匪浅的
爱到远处谋发展
没有原则的爱是溺爱，没有科学方法的爱是无效的爱。
庄老师就是把爱定位在：
为了学生发展。
因此，认真教学就是爱的开始。
庄老师热爱本职工作，不断学习教育教学新理论，新技术，积极投身教学改革。
她让学生成为学习的主人，开展“自主、合作、探究”学习方式的研究。
为了上好每堂课她精心设计教学过程，非常注重备课这一环节。
她认真备教材，有时为了教好一篇课文往往要翻阅大量的书籍，收集和积累大量的资料。
她认真备学生，注意研究学生，根据学生的实际能力设计教案。
她认真备方法，根据需要，想尽办法运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和主动性、积极性。
教学需要老师的激情、需要师生的互动，课堂上庄老师善于抓住学生的兴奋点，因势利导，较好地把握教与学的关系，课堂驾驭能力强，教学效果显著。
听课的老师常常评价她的课是严、细、实、活、新。
她为了提高学生的语文素养，根据各年级学生的特点，知识层次，兴趣爱好，有计划、有目的地在各个不同的年级段开展不同的教学活动。
在活动中，她努力建立和谐的氛围，用心倾听，把握契机，引导学生展开讨论。
为了扩大学生的知识面，她指导学生阅读大量有益的课外书，背诵积累古诗文，定期开展读书比赛交流会。
为了培养学生的综合素质，她还十分重视指导学生开展语文综合实践活动。
如演讲故事、表演课本剧、制作小报、编写作文选、家庭消费调查、购物、作客、采访、环境调查……一系列的活动丰富了学生的知识，培养了学生的能力，使他们懂得了怎样学习，怎样生活，怎样做人。
在庄老师的教育培养下，学生的综合素质高、学习能力强，在各项活动中表现突出。
在2004年金坛市五年级语数综合知识竞赛中，她班上的张之玮、于嘉诚分别取得了全市第一、二名的优异成绩。
今年金坛市教育局组织的中、小学生演讲比赛中，她所教的学生，刘盾同学荣获了小学组第一名，进入高二的邵雯同学荣获了高中组第一名，初中组获得一等奖的同学演讲的素材就是庄织云老师。
庄织云老师让我们懂得了：
教育不需要仰脸看青天，不需要低头看白水，只需要谨慎着我们双双的脚步，一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！
作业本上鲜红的笔迹、课堂里殷殷的期待，就是我们老师走的一个又一个或浅或深的脚印，虽不壮观，却也真实。
终于清楚，老师的伟大是用平凡的方式来书写的：
几十年如一日地上课，下课，圈点，指导，谈心，家访，学习……循环往复，乐此不疲，生命的河流就这样静默地流着。
这就是老师生命中的浪花。
做一朵美丽的浪花吧！
我们无悔于我们的选择。
庄织云老师这样说也这样做着。
我看到，海浪撞在了岩石上，溅起的浪花带着近乎凄厉的美。
就像是一个想要千辛万苦唤回迷途的孩子却被孩子狠狠伤害悲痛欲绝的母亲，带着满腔的悲愤从十四楼愤然跃下，那鲜血在地上开出了美丽的花，带着罪恶和伤痛。
而那不孝的浪子竟然仍坐在网吧的某个角落，仿佛死去般地盯住电脑，没有任何声息。
海水从我的脚趾缝里绕过，柔软的让人沉醉。
但是它掀起的巨浪，将人的生命塑成了美丽的浪花，灾难，痛苦，罪恶，低俗，这就是我们所存在世界，我们每天接受了太多的负面信息，那疯狂奔涌的信息将我们从顶端恐怖的淹没，我们的眼前一片空白。
我们到底在追逐什么，人已经离去，物已经成灰，我们追逐得了什么。
那是一朵过于美丽的浪花，我选择追逐它。
在那里，我可以看到夕阳染红了整片天空，在那里，我可以看到喜气的太阳，在那里我看到了黎明，透过这朵浪花，我掬起它，看到了希望。
它……从我的手指缝中流逝。
我闭上了眼睛，颓然松手。
既然选择了追逐，那么我便从未放弃，这是一朵美丽的浪花，我选择了拥抱它。
我看到了，我看到了。
那是多么美丽的画面！
那是我们从未经历过的，从未有过的生活，在那多纯洁而美丽的浪花里，我看到了，我亲吻了手掌中的湿意。
不知在什么时候，一切都变了，变成了从未经历过的生活。
我喜极而泣，微微地呜咽着，那是怎样一个世界，由未来的我们创造。
我们踏着那美丽的浪花，又将挣脱枷锁奔向哪个未来？
浪花依然美丽，卷着我们的希望和泪。
未知，希望，追寻，圆满，那是我们所存在的世界，带着温暖与慈祥。
只消一句我爱你，这悲痛和绝望的我们就欢喜地微笑起来。
我爱你，爸爸妈妈；
我爱你，老师；
我爱你，自己；
我爱你，祖国。
那浪花粉身碎骨，我们的爱绕过岩石，重新汇聚在了一起。
我掬起了一捧浪花，看到了它映出的太阳和未来。
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