有关师德演讲稿4篇文档格式.docx
《有关师德演讲稿4篇文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《有关师德演讲稿4篇文档格式.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![有关师德演讲稿4篇文档格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-11/25/6fdaf499-507d-42d4-9c48-bd4e98db551f/6fdaf499-507d-42d4-9c48-bd4e98db551f1.gif)
曾记得在我刚开始做老师时,一些多年不见的朋友都会问:
你的薪水高吗?
你的待遇不错吧?
而我只是笑而不答。
说起来,教师这份职业到底给了我什么?
一份可以矜持的心态,一种相对安定的生活,一个三餐准时的习惯------,我不知道,或许都有吧,又或许都不全是吧。
身为一名教师,从此就有了一份以爱为主题的职业,爱别人,是一种发自灵魂的芬芳,一种深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就会萦绕成一团幸福,紧紧裹住我的心灵。
孩子们让我体验了生命中许多的第一次,让我无数次的体验幸福的快乐,更让我体会到了孩子们给予我的那一份深情。
一次,我站在两张桌子叠起来后的第三张椅子上,准备在天花板上挂孩子们制作的东西,不小心一脚踏空,摔到了第一张桌子上,疼痛使我趴在桌上一动不能动,连话都说不出来,孩子们忽地围了上来,叫着:
“老师,老师,你怎么了!
”“老师你哪里摔痛了,我帮你揉揉”“老师,我们带你到医院去”,可是,我根本没力气回答他们的问题,疼痛使我的脸色很难看,这时,我只隐约听见孩子们焦急的、但又无可奈何的声音·
·
,我强忍着疼痛从桌子上爬了下来,孩子们一拥而上,不知是谁说了一句“我们给老师揉揉吧”,只感觉无数双温暖的小手抚在了我的腰间,我胸中热潮翻涌,眼前顿时模糊了,如果您没有做过老师,也许很难体会这份心情,但这确实是一个老师最值得骄傲的时候了,这是我们用满腔的爱换取的一份厚礼——一份世俗的天平无法衡量的感情,一份别人无法得到的幸福。
诸如此类的感动时常发生,孩子们让我感到骄傲。
也许这种小事在别人的眼中根本没什么特别,然而对我而言,就觉得十分的珍贵,这些小事是我一辈子不能忘怀的事情。
一个人的生命是有限的,我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢?
曾有位名人说到:
“美丽处处可见,只是人的肉眼没有去发现。
”在幼儿园的每一天,看到的是童贞的天真无邪,感触到的是童心的美丽可爱,欣赏到的是童年的雏形艺术,那是一般人所体会不到的真谛,我在被孩子们感动的同时,也在想:
时刻被感动所包围的孩子,长大后也一定会成为一
个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。
感动孩子,让我们用赏识的目光去注视他们——夸美纽斯很久很久前就指出,应当像尊重上帝一样尊重孩子。
因为人的精神生命中最本质的需求就是渴望得到赏识。
我们要时时处处用一双慧眼发现孩子们的优点和长处,及时给予欣赏、赞美,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒,而不是让他们在“我是坏孩子”的意念中沉沦。
我们的每一个鼓励、赏识都是一个无穷的动力源泉,甚至会让学生感动一辈子。
感动孩子,让我们和孩子一起生活在美好的童话世界——我们可以没有安徒生、格林兄弟的才华,但我们可以拥有他们一样的童心,和孩子们一起嬉戏、学习,用他们的眼光去看待一切,对孩子设身处地的想象、理解和爱。
在这个童话世界里,我们永远是孩子中的一员,让他们感到我们和他们是同一棵树上两片相同的叶子,在风中吹拂着相同的韵律。
可以说,没有比找到自己的知己更能令人感动的事了,孩子亦是如此。
行走在童心的世界,我倍感骄傲与自豪,选择幼教,我就选择了微笑与欢乐,感动与幸福。
师德演讲稿篇2尊敬的各位领导,亲爱的老师:
大家好!
坦白的说,在我相对贫乏的词库里,我实在找不到更为确切的语言来概括我今天的演讲,于是,我把他取名为追求!
应该说,从一所乡镇小学来到剑南路小学是我人生的一个重大转折点。
20xx年的3月,我来到了剑南路小学。
在这里,给我最深印象的不是城市小学高耸的教学大楼,相对漂亮的教学环境和先进的教学设施,而是这里的人!
他们的热情好客,他们的团结进取,他们的优秀师表,他们的不断追求教学高峰的精神。
无一不给我留下了深刻的印象。
在这里,我的收获很大,在他们的帮助下,我不但很快适应了新的环境,而且结识了很多新的朋友,更重要的是他们让我加入了一个优秀的、进取的团队,提升了我的师德水平,接触到了一个全新的教育。
由于初来乍到,一切都不熟悉,为了能尽快帮助我成长,学校教研组专门安排了优秀教师和我结对子,听优秀教师的示范课,听我的汇报课,并及时组织教研,使我受益匪浅。
正是他们的课让我真正懂得了什么叫民主,什么叫合作,什么叫个性,什么叫创新……。
作为教师,上好课是他义不容辞的责任和义务,对我而言,要想取得令人满意的教学效果,那更需要付出大量的时间和精力。
但正是因为有了团队的帮助和引领,才让我取得了事半功倍的效果。
忘不了参加市上赛课时,同事们的出谋划策;
忘不了,迷茫时,同仁们的耐心开导;
忘不了,生活遇到困难的时候,大家对我的关心和帮助;
忘不了,懈怠时,朋友给予的鞭策和鼓励。
在这里,真的有太多难以忘怀的忘不了……。
在剑南路小学教师这个团队中,我体验到了压力,追求和上进,关爱、支持和成长,我倍感温馨和快乐!
俗话说:
“教书育人是教师的天职”。
它们就象一对孪生兄弟,密不可分。
在这里,不但我的头脑得到了充实,而且心灵也得到了净化。
剑小老师文质彬彬,儒雅博学的师表形象让我沉醉,老师们兢兢业业,勤于奉献的精神更让我感动!
这里我讲一个人,一个平凡但让我时时感动的人。
我们学校有位45岁的女教师,叫李宁。
因为小时候的小儿麻痹,落下了右腿的残疾。
我从到剑南路小学就与之共事。
每次看她吃力的上下楼梯,但却笑容满面,我始终不明白,是什么让她不感觉累。
20xx年的6月,我突然发现她常有疲惫之感了,心里想,看来真是岁月不饶人呢。
那时,她和我一样,带着六年级毕业班,十分辛苦。
我也时常劝她,年纪大了,别太累,她总是淡然一笑,道声“谢谢”,一如往常的工作。
20xx年秋,开学的时候,她的身影突然从大家的眼中消失。
打听后得知,她做手术了。
细问之下才知道。
她得的居然是每个女性谈之色变的乳腺*。
更让我震惊的是,医生说,如果早两个月治疗,她的’病就不会转化为癌症。
而那时,她正带着疲惫的笑容在给她带了六年的学生上课。
后来问她为什么,她说:
舍不得,舍不得离开即将升学的共处了六年的孩子。
那一刻,我无语凝噎。
这就是时时鞭策我的剑南路小学的一名平凡的女教师,一名坚强的女性。
她用行动给我诠释着师魂的意义!
我们都知道,教师不是伟人,不能象伟人一样成为偶像,受人敬仰;
教师不是英雄,不能象英雄那样树碑立传,流芳千古;
教师不是明星,不能象明星一样妇孺皆知。
相比之下,教师所做的一切,都是那么普通,那么平凡,甚至是琐碎。
但我们的老师就是这样,用温柔的笑容,亲切的话语,坚强的性格,感染和熏陶我们的孩子,用平凡而高尚的师德之光,照亮了一片清纯的天空。
那深夜窗下不眠的灯光,作业本上殷红的心血,课堂内外谆谆的教诲,一点一滴,潜移默化,日积月累,耳濡目染,久而久之,教师的道德品格便在学生心中生根发芽,开花结果。
正如古诗所云:
“随风潜入夜,润物细无声”。
陶行知老先生说过:
“无论是教师还是学生,都应该有理想”我们都在为着自己心中的神圣教育理想而努力追求,追求着高超的教艺,完美的师德。
作为教师,我们追求个人的完美,作为担负教育职能的学校,我们追求更具有价值的教育,实现我们的教育理想。
在新课程改革的洪流中,剑南路小学在学者型校长文宏斌同志的带领下,自觉将教育置于理性的熔炉,以便识其真谛,得其蹊径。
2019年,我校率先在绵阳市开展“小学课程整体优化实验研究”,推行学校整体改革,提出了“为每位孩子后天发展奠基”的教育思想,使我校教育成功跨入“人生本位”的阶段。
但是,我们对教育本质的反思并没有停步,在课程改革实验中,我们不断追求适合孩子心灵的教育,这种教育应该让孩子充满幸福的回忆,在愉悦的感情交流和情绪体验中,掌握知识,净化心灵,发展能力。
伴随新课程改革实验的脚步,我校教育改革再次鸣笛启航,由“人生本位”向“人性本位“高歌猛进。
面对这场新的教育改革,我们对教育思考的逻辑起点是:
“教育属于孩子幸福人生””、“教育支持孩子的幸福人生”,即“让每位孩子享受教育”。
在我校,每班教室门口都醒目的陈列着本班孩子和老师的合影,我们亲切的称之为“全家福”。
每当有新成员进入这个家庭,孩子们都要举行隆重的“入家仪式”;
每当有孩子过生日,就有班级“小派对”;
每当孩子遇到困难,总会得到帮助……,在有的班级家庭中,孩子们轮流当“爱心播报员”,记载和播报家中的爱心故事;
有知心信箱,烦恼回收站,孩子有了忧愁,可以向他倾诉。
这个“家”充满温馨。
每天都能让人有一份惊喜,有一份激动,有一份收获。
我校的教育活动着承载“人文关怀”的船桨,以真情换真情,以行动引领行动,以心灵感召心灵。
就是在这样的不断追求中,教师磨砺出了耀眼的职业光芒。
智慧型、学者型教师不断涌现。
为新课程改革注入了新的生机和活力。
在生态教育理念的指导下,老师们的课堂和教学发生了天翻地覆的变化。
赵梅老师的“李吉林情景教学课堂”,生动活泼,学生学习轻松快乐。
黄风涛,谢剑英老师的《数学周记》,让孩子们写自己发现的数学问题,描述探索数学规律的过程,表达学习数学的情感与体验,孩子们在“自由心境”、“自由物境”中自然生成知识,自由放飞思绪,精神得到自我觉悟;
涂小芳老师的“记叙成长”要求孩子们记叙成长故事,为心灵开辟一方净土,孩子们在这里写感激日记,学会感恩,学会回报,建立“心灵立交桥”,老师、家长、孩子在日记中心灵交汇,讨论式笔谈、处方式笔谈、咨询式笔谈、告诉式笔谈在这里交相辉映;
赵梅老师的“百字新事”、“储蓄习惯”,卢娟老师的“直面承诺”……,一个个生动的教育故事,一例例至真至美的经典案例,谱写成恢弘的剑南路小学课改组歌。
在不懈的追求教育理想的过程中,每位老师都拥有令人振奋的教育故事和工作成就。
20xx年以来,学校参加绵阳市示范小学教育质量检测,成绩连续新高,在43所a类学校中,分别获第九、第六、第四位。
近一年来,学生参加全国数学奥赛,全国推新人大赛、四川省少儿文化艺术节大赛、绵阳市电脑制作竞赛、少儿英语故事大赛、省市第21届青少年科技创新大赛等重要活动和赛事,获一等奖56人次,二等奖103人次,三等奖151人次……。
在分数就是一切的现实里,我们理性的对待教育与考试,摒弃实用主义的功利操守,践行“生态教育”思想,努力寻找适合孩子的教育方式,让每位孩子“快乐学习、和谐发展”。
各位领导,老师们:
追求永无止境,奋斗永无穷期。
如今的剑南路小学,孩子文质彬彬,教师德才双馨。
我们就如刚刚起飞的大雁,承载着办人民满意的教育的厚重和博大。
在追求教育理想的探索中不断前进。
我们坚信,在上级领导的关怀下,在剑小人的共同努力下,剑小一定会在游仙教育舞台上,常绿常青!
谢谢!
师德演讲稿篇3
暑期师德学习已经结束,这几天的师德培训,给了我们学习的好机会,每年都有那么几天聚在一起,读读、记记、谈谈……内容丰富,形式多样。
今年我园既有集中的学习,又有自学、博客沙龙、专题讲座等。
学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,使我们知道了优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针;
学习《合作与共赢》,是加强道德修养,应对时代挑战的必然要求;
通过学习,让我们更好的争先学习、争先实践、争先服务、争先合作……
通过影片的学习,让我们懂得了如何用爱、用艺术的教育手段赢得学生的爱,体现教师的人格魅力。
让我们明白了教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。
教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大作用。
这样的影片激发了我们对于教师这一职业的幸福感,对教育教学也有了一个新境界。
的确,教师要树立以幼儿为本的教育教学理念,不断提高自身的教学素养。
教师在幼儿心目中占有很大的位置,教师的一言一行都在潜移默化的影响着幼儿,一个具有良好师德的教师应站在幼儿和家长的立场及处境思考问题,把幼儿和家长的意愿与发展需要摆在第一位。
在日常生活中,树立全心全意为幼儿、家长服务的理念,全身心的接纳、关心和爱护每一个幼儿。
坚持正面教育,做幼儿学习和生活上的朋友,在幼儿面前做到诚信、关爱、责任。
以“学为人师、行为示范”为准则,大力弘扬高尚师德,全面提升师德素养,树立潜心育人的教师形象。
要得到孩子对自己的喜爱,首先必须要爱幼儿,只有进行以爱为基础的教育,培养情感,才会使幼儿在充满爱的氛围中形成良好的情感,形成自尊和自信,学会爱自己,爱他人,爱社会。
作为一名幼教工作者,我认为教师的主要职责,并不只在于向幼儿传递知识,而更在于对幼儿的整个精神世界施加影响,而影响幼儿精神世界的关键之一就是对幼儿的爱,通过给予幼儿真诚的关爱,促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人,并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播知识,以达到教育之目的。
爱的教育要求教师应该做到关心了解幼儿、严格要求幼儿和尊重信任幼儿。
实际上,做到这些,便是教育成功的关键。
教师只有全面、深入地了解幼儿的思想表现、兴趣爱好、性格特征、学习情况、身体状况、家庭环境等,才能根据每个幼儿的不同特点,找到合适的教育途径和方法,挖掘每个幼儿的潜能,充分调动他们的学习积极性。
关注每一个人,关怀每个幼儿,并以关切而又谨慎的态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
暑期师德培训已经结束,我们又将迎来充满挑战和憧憬的新学期,让我们在平凡的岗位上,勤奋工作,快乐生活。
师德演讲稿篇4
还是在儿时,我的老师就在我的心中播下了一颗种子,一颗对“教师”这一职业期望的种子。
这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下,渐渐地在我心中,生了根,发芽了,长大了。
今天,它终于结出了果实——我也成了一位老师。
当我还怀着期望看”老师”时,在他的周围总围着一圈光环,“春蚕”、“红烛”、“灵魂的工程师”。
于是,我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍,当我穿过了它面前的光环,走进了它的内核时,也渐渐地理解了它的内涵,教师也是平凡的,普通的:
就如一颗小小的铺路石,也只是社会中的沧海一栗,大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,燃烧尽了自身全部的光和热,再悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就,犹如一块黑板,曾经写满了神奇,最后擦去的都是功和利。
但在老师的手中,都握着无数的金种子——那便是希望,这就是教师的全部财富,也是教师的神奇之处。
当每个生命来到这世界上,在他们的心中,都有一块空白的土地。
很多的爸爸妈妈细心地给它浇水,施肥,唯独望了播下种子。