《诗词五首》精品教案设计Word格式文档下载.docx

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夜来南风起，小麦覆陇黄，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的。

可是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢?

　　第二层八句，通过具体的一户人家来展现这人倍忙的收麦情景。

婆婆、儿媳妇担着饭篮子，小孙儿提着水壶，他们是去给地里干活儿的男人们送饭的。

男人天不亮就下地了；

女人起床后先忙家务，而后做饭；

小孙子跟着奶奶、妈妈送饭时一齐到地里。

她们是要在饭后和男人们一道干下去的。

你看这一家忙不忙呢?

足蒸暑土气，背灼炎天光。

力尽不知热，但惜夏日长。

这四句正面描写收麦劳动。

他们脸对着大地，背对着蓝天，下面如同笼蒸，上面如同火烤，但是他们用尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎完全忘记了炎热，因为这是虎口夺粮，时间必须抓紧呀！

妇姑：

媳妇、婆婆，古时媳妇称婆婆叫姑，称公公叫舅。

荷：

肩挑；

用篮子盛着食物，这里即指饭篮。

壶浆：

用壶装着水，这里即指水壶。

田：

给田里干活的人送饭。

丁壮：

成年的男劳力。

烤。

惜：

珍惜．舍不得浪费。

天气如此之热，白天又如此之长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间，可见人们对即将到手的麦子的珍惜程度。

惜字在这里用得非常好，是用一种违背人之常情的写法来突出人们此时此地的感情烈度。

白居易的《卖炭翁》中有可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒之语，愿字的用法与此处惜字的用法正同。

　　笫三层八句，镜头转向一个贫妇人，她被捐税弄得破了产，现时只能以拾麦穗为生，这是比前述阖家忙于收麦者更低一个层次的人。

你看她的形象：

左手抱着一个孩子，臂弯里挂着一个破竹筐，右手在那里捡人家落下的麦穗。

这有多么累，而收获又是多么少啊！

但有什么办法呢?

现在是收麦的时候，还有麦穗可捡，换个别的时候，就只有去沿街乞讨了。

而她们家在去年、前年，也是有地可种、有麦可收的人家呀，只是后来让捐税弄得走投无路，把家产，土地都折变了，至使今天落到了这个地步。

秉：

拿着。

田家：

这里指一个庄稼户的产业。

输：

交纳。

　　第四层六句，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧。

事：

从事。

岁晏：

年底。

作品的题目叫《观刈麦》，而画面上实际出现的，除了刈麦者之外，却还有一个拾麦者，而且作者的关心也恰恰是更偏重在后者身上。

他们二者目前的贫富苦乐程度是不同的，但是他们的命运却有着紧密的联系。

今日凄凉可怜的拾麦穗者是昨日辛劳忙碌的刈麦者；

又安知今日辛劳忙碌的刈麦者明日不沦落成凄凉可怜的拾麦者呢?

只要有繁重的捐税在，劳动人民就永远摆脱不了破产的命运。

作者在这里对当时害民的赋税制度提出了尖锐批评，对劳动人民所蒙受的苦难寄寓了深切的同情。

而且不是一般的同情，是进而把自己摆进去，觉得自己和劳动人民的差别太大了，自己问心有愧。

这时的白居易的诗歌确实反映了劳动人民的思想情绪，呼出了劳动人民的声音。

　　4、合作探究

　　哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦?

哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情?

　　明确：

（诗中景物描写：

足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。

对农家同情、关心的句子是：

闻者为悲伤今我何功德'

念此私自愧，尽日不能忘。

）

　　诗中复有贫妇人，抱子在其旁，其指代的是贫妇人还是正在劳动的农民?

听其相顾言，闻者为悲伤中的其指代的是什么?

（抱子在其旁的其指代正在劳动的农民。

听其相顾言的其指代割麦的农民和拾麦穗的妇人。

　　5、主题

　　诗歌描写了一家农民辛苦劳碌的场景和一位贫妇人的悲惨遭遇，揭示了农民的辛苦和赋税的繁重，也表现了诗人对劳动人民的深切同情。

　　6、总结扩展

　　《观刈麦》表现了农家生活的艰难，表达了诗人对农民的深切同情。

这首诗中，白居易以自己的深切感受，把农民的生活和作为朝廷官员的自己做了对比，就是希望朝廷有所感悟，手法巧妙委婉，可谓用心良苦。

想想我们伸张在新中国，红旗下，党中央国务院，在三减轻农们的负担，我们这些农家的孩子没有理由不去珍惜现在的幸福时光，好好学习。

　　7、堂上练习

　　以你看：

......描述割麦者或拾麦者劳动的场景。

　　三、学习《赤壁》

　　1、简介作者并解题

　　杜牧唐代诗人。

字牧之，京兆万年人。

太和进士，和李商隐并称小李杜。

赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，但杜牧所咏赤壁并非此处，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。

　　2、思考探究：

（1）《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?

　　这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。

　　这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。

沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。

折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。

凡是在历史上留下过踪迹的人物、事

　　事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。

正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是'

前朝'

--三国赤壁之战时的遗物。

从而为下文铺垫。

（2）全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？

　　这两句诗人发表议论，东风不仅仅指的是自然界的风，而是含有建功立业各种条件和因素。

曲折的反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。

慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。

似乎又有另一层意思：

只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。

　　3、齐读这首诗。

　　4、练习对对子

　　出：

白对：

黑出：

来对：

去出：

美对：

丑出：

是对：

非

蓝天对：

白云

　　第二课时

　　一、背诵导入

　　二、学习《过零丁洋》

　　1、作者简介

　　文天祥（1236～1283），初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安人。

宋理宗宝佑四年考取进士第一名。

历任湖南提刑，知赣州。

恭帝德佑元年元兵渡江，文天祥起兵勤王。

临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。

后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。

封信国公。

作品有《文山先生全集》

　　2、写作背景。

　　这首诗是作者被俘后第二年正月过零丁洋时所写。

后来元军统张弘范再逼他招降南宋抵抗人士时，文天祥出此诗以明志节。

　　3、本文的主题。

　　作者通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

　　4、赏析

　　这首诗是文天祥被俘后为誓死明志而作。

一二句诗人回顾平生，但限于篇幅，在写法上是举出入仕和兵败一首一尾两件事以概其馀。

中间四句紧承干戈寥落，明确表达了作者对当前局势的认识：

国家处于风雨飘摇中，亡国的悲剧已不可避免，个人命运就更难以说起。

但面对这种巨变，诗人想到的却不是个人的出路和前途，而是深深地遗憾两年前在空航自己未能在军事上取得胜利，从而扭转局面。

同时，也为自己的孤立无援感到格外痛心。

我们从字里行间不难感受到作者国破家亡的巨痛与自责、自叹相交织的苍凉心绪。

末二句则是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择。

这使得前面的感慨、遗恨平添了一种悲壮激昂的力量和底气，表现出独特的崇高美。

这既是诗人人格魅力的体现，也表现了中华民族的独特的精神美，其感人之处远远超出了语言文字的范围。

　　5、合作探究：

（1）这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事?

（2）颔联上下两句有何联系?

都运用了什么修辞手法?

　　（3）颈联中的惶恐零丁有双层含义，请谈谈有哪两层含义。

　　（4）尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情?

　　（5）写出《过零丁洋》表达作者视死如归的赤胆忠心的诗句。

　　请同学们谈谈中国历史上留取丹心照汗青的事例。

　　要点提示：

（1）一是在他21岁时，因科举走人仕途；

二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。

（2）国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。

运用了比喻的修辞手法。

　　（3）一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。

　　（4）表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。

　　（5）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　　（6）如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。

（学生能谈多少谈多少，不宜作统一要求。

　　6、朗读这首诗。

　　【注释】

　　①零丁洋：

在今广东中山南的珠江口。

文天祥于宋末帝赵昺祥兴元年十二月被元军所俘，囚于零丁洋的战船中，次年正月，元军都元帅张弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰。

于是，文天祥写了这首诗。

②辛苦句：

追述早年身世及为官以来的种种辛苦。

遭逢，遭遇到朝廷选拔；

起一经，指因精通某一经籍而通过科举考试得官。

文天祥在宋理宗宝祐四年以进士第一名及第。

③干戈寥落：

寥落意为冷清，稀稀落落。

在此指宋元间的战事已经接近尾声。

南宋亡于本年，此时已无力反抗。

四周星：

周星即岁星，岁星十二年在天空循环一周，故又以周星惜指十二年。

四周星即四十八年，文天祥作此诗时四十四岁，这里四周星用整数。

旧注多以四周星为文天祥1275年应诏勤王以来的四年，其实本诗前两句应当合起来理解，是诗人对平生遭遇的回顾。

④山河句：

指国家局势和个人命运都已经难以挽回。

⑤惶恐滩：

在今江西万安县，水流湍急，为赣江十八滩之一。

宋瑞宗景炎二年，文天祥在江西空阬兵败，经惶恐滩退往福建。

⑥零丁句：

慨叹当前处境以及自己的孤军勇战、孤立无援。

诗人被俘后，被囚禁于零丁洋的战船中。

⑦汗青：

史册。

纸张发明之前，用竹简记事。

制作竹简时，须用火烤去竹汗，故称汗青。

　　三、学习《已亥杂诗》

　　龚自珍，浙江仁和人，字王瑟人，号定庵。

近代思想家、文学家。

生于清乾隆五十七年，卒于道光二十一年，得年五十岁。

　　2、赏析

　　这首诗是《已亥杂诗》的第五首，写诗人离京的感受。

虽是载着浩荡离愁，却表示仍然要为国为民尽自己的最后一份力。

　　前两句写景，望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别这愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。

诗人马鞭报指，东往天涯海角，可见辞官之决心大。

但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

　　诗的前两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。

　　后两句抒情。

运用比喻，把落红比作辞官，春泥比作平民百姓，花比作朝廷，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

景中寓情，情中有景，情景交融。

　　3、朗读这首诗

　　四、学习《山坡羊?

潼关怀古》

　　张养浩（1270-1329），字希孟，号云庄，元代著名散曲家。

自幼好学，上自儒家经典，下至诸子百家，唐诗、宋词、笔记小说，无所不读，又诗赋、文章无所不能，尤长于散曲。

他隐居济南云庄8年期间，寄傲山林，纵情诗酒，创作了大量诗文散曲。

　　在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。

到了元代，另一种新兴的体裁是曲。

曲大致分为两种：

一种是戏曲，另一种是散曲。

散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。

套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。

小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。

　　2、诗歌赏析

　　前三句描写潼关的险要地形。

第一名写山，一个聚字，形象地写出了潼关周围的峰峦起伏。

第二句写河，一个忠字，非常传神地写出了黄河汹涌澎湃翻滚的气势。

第三句，再次强调山河表里的险要。

这三句描写组成一幅写意山水画。

　　中间四句，写作者抚今追昔的感慨。

从潼关远望古都长安、咸阳一带，历史上秦、汉等许多王朝曾在这里大兴土木，而如今宫阙万间都作了土，作者心中不免产生了无穷的惆怅。

　　最后两句写作者的感慨：

一个朝代的兴起，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来了巨大的灾难；

一个朝代的灭亡，在战争中遭殃的也是人民。

　　兴，百姓苦；

亡，百姓苦，这其实是作者对以往历史所作的概括与评判，作者在当时历史条件下有这样的认识是难能可贵的。

　　五、知识拓展

　　1、诗歌的主旨

　　结合诗人生活的时代及诗人的身世来理解主旨。

主旨有爱国忧民类：

建功立业、报效国家；

忧国忧民、关心民生疾苦；

反映战争给人民带来灾难、痛苦。

身世类：

诗人总有治国平天下的抱负，但是诗人们的清高、自负又常常使诗人四处碰壁、遭人排挤，远大理想总是不能实现，所以抒发壮志难酬、怀才不遇的诗作在古诗中占有相当大的比例。

其特点大多是忧郁、悲愤。

羁旅思乡、贬谪愁思等也属此类。

爱情类：

歌颂爱情的美好；

反对封建礼教对青年男女压迫；

征人思归、思妇念夫。

闲适类：

隐逸生活的闲适；

寄情山水的情趣，以山川田园的美好来反衬官场的黑暗、社会的腐烂。

友情类：

对友人的关心和祝愿，友人之间的友谊。

其他类：

叹光阴易逝、感物是人非、蕴含哲理等。

　　2、古代诗歌的常见的表现手法和表达方式

　　借景抒情：

融情于景、情景交融等。

托物言志：

有些情感，诗人总是不愿或不能直接倾诉，于是诗人就将这些情感寄托在外物上。

包括象征手法。

借古讽今：

借对历史上人、事的评价来讽喻时事，表达情感。

虚实相映：

实象侧重客观事物的再现，而虚象则是由实象而诱发和开拓的审美想象空间，具体表现在诗文中多是一种暗示、象征或修辞的运用。

衬托、起兴、比喻、夸张、拟人等手法的作用。

　　六、补充资料

　　龚自珍，浙江仁和人，字璱人，号定盦，又名巩祚。

　　龚自珍生长在经济号称繁庶，文化也较为发达的东南地区，门第又可称得上书香世族。

祖和父辈除了任官，还有著述；

外祖父段玉裁更是著名的古文字学家，父亲丽正有史学著作，母亲段驯也是诗人。

龚自珍从小就受到严格的封建文化传统的教育，对经学、史学、古典文学、诸子百家，或深入研究，或广泛涉猎，早年就打下相当扎实的学问基础。

其时正当干嘉考据之学盛行，龚自珍的师友辈中，不少又是考据学者，加上祖父辈的熏染，所以龚自珍自幼便养成考据的癖好，懂得如何以字说经，以经说字。

他十二岁开始习诵《说文解字》，十四岁考订古今官制，十六岁读《四库全书总目》，开始搜罗罕见古籍，致力于目录学，十七岁进一步收集石刻，研究金石文字，进行古文字学的研究。

凡此，都说明他自小深受干嘉朴学的影响。

假如不是世变剧烈，迫使他走上另一条道路，他大有可能沿着阎若璩、戴震、王念孙、段玉裁等人开辟的路子走下去，成为著名的考据学者的。

　　不过，龚自珍在仕途上是很不得意的。

由此终于阻塞了他亲手施行改革政治的宏愿。

　　龚自珍于嘉庆十五年庚午首次应顺天乡试，考中副榜第二十八名，那时只有十九岁。

但在龚自珍自己看来，还是很不如意的。

因为乡试的副榜贡生，在一般人心目中还不是正式举人，比秀才高不了多少。

龚自珍不满意这个出身，因此他在嘉庆十八年癸酉和嘉庆二十一年丙子两次再应乡试，希望取得正式举人的资格，可惜都落了第。

直到嘉庆二十三年戊寅，第四次应乡试，即清嘉庆帝六旬万寿恩科，他终于中式第四名举人。

那时不过是二十七岁。

第四名举人是所谓五经魁之一，这使龚自珍大受鼓舞，以为科名从此一帆风顺，可望置身于卿相之列，实现改革政治的理想了。

　　不料事与愿违，龚自珍再考进士试，却连连落第。

嘉庆二十四年已卯是恩科会试，不第；

嘉庆二十五年庚辰是会试正科，仍不第，只好出任一名内阁中书的微官；

道光二年壬午是道光皇帝登极恩科，会试仍未第。

这样一直到道光九年，龚自珍已经三十八岁了。

这年是第六次会试，才勉强中了第九十五名，殿试为三甲第十九名，连一个翰林院也考不上，只好仍旧回到内阁中书的老位子上。

　　我们知道，科举出身的高下，在那时是极关重要的。

龚氏既无法掇取巍科，此后就始终被弃置在中书、主事的冷署闲曹之中，无从施展抱负。

十年之后，终于迫得他不能不辞官而去。

这就是龚自珍在官场上坎坷的一生。