传承优良创名校Word格式文档下载.docx

传承优良创名校Word格式文档下载.docx

《传承优良创名校Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《传承优良创名校Word格式文档下载.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教学楼有54间学生教室，有9间教师办公室穿插在其中，还设有地理室、历史室、心理咨询室、综合实践活动室各1间。

实验楼有物理、化学、生物等普通实验室10个，探究实验室4个，仪器室14个。

图书馆建筑面积3334平方米，有58780册藏书和59120册电子读物，生均26册图书和27册电子读物，各种报刊、杂志、工具书440种，学生阅览室1个，教师阅览室1个，电子阅览室1个（共有60台电脑）；

设有网络中心、学校广播系统中心、学校安全监控中心，网络中心能满足学校1千兆校园网络的要求，学校广播系统配置先进,满足校广播站和分区域广播及考试广播的需要，学校安全监控中心连接了学校围墙红外线等监控系统的11个监视器以及教学区和生活区各主要出入口的48支摄像枪，为学校安全提供了有力的保障。

艺术楼设有标准舞蹈室1个、音乐教室及乐器室各2个、美术教室4个。

（2）生活区有饭堂1栋，教师公寓1栋，学生宿舍3栋。

饭堂共三层，能同时容纳2400人就餐，学校饭堂全面推广使用以不锈钢材质为主的公用餐具，引进了蒸汽消毒柜和保洁柜在内的一大批先进设备，并制定了严格的餐具洗涤消毒流程。

配餐间安装了空调系统，饭堂卫生标准达到A级。

每日购买的蔬菜、肉类、油类全部定点采购，并进行抽样检测，保证食品的卫生安全。

学生宿舍3栋，共有341间宿舍，2728个床位，每间宿舍内均配有空调、风扇、电话和插卡热水系统。

（3）校园内还有运动区、地理园、生物园各一个。

运动区有一个标准的400米跑道田径场，8个室外篮球场，2个室外排球场，1个乒乓球室，1座综合性体育馆（内有篮球场1个、排球场1个、羽毛球场4个）。

2009年8月止，教学设备价值达2400多万元，后勤设备设施投入3000多万元。

现在校园环境优雅美观、具有现代气息。

学校运动、教学、生活三区分明，布局合理、错落有致。

校园内花木掩映，人文气息和自然风光相互交融，科学精神与育人氛围相得益彰，是读书成才的理想之地。

（二）实施科学管理，锻造一流的领导班子。

学校由办公室、教学、德育、总务、招生五个系统组成，实行校长领导下的“四处（教务、德育、总务、招生）一室（校长办公室）”管理架构，五个系统分工明确，紧密合作。

校长在董事会的领导下，对学校工作全面负责,党支部起监督保证作用，全体教职工通过“教代会”参加学校的管理。

学校领导班子成员务实勤政，廉洁奉公，业务能力强。

卢柏祥校监是全国师德先进个人、南粤优秀校长、佛山市劳动模范。

林楚燕校长曾获全国中小学教学改革“金钥匙奖”，是广东省南粤教坛新秀，佛山市首批名校长。

10位行政中有6位是市级以上优秀教师，他们其中一部分是原李兆基中学行政，一部分是顺德一中调配过来的中层干部，全部有本科或研究生学历，都是区级以上的优秀教师、学科带头人和骨干教师。

他们专业覆盖面广，拥有现代教育思想，专业知识扎实。

行政班子办学目标明确，办学思想端正，有较高的决策指挥能力，有不断进取的开拓精神。

学校实行校长负责制和目标管理，坚持依法治校，运用现代教育管理的理论指导学校的教育管理工作，建立了现代学校章程和学校管理制度。

他们在工作中坚持实事求是的原则，实施以人为本的民主管理，树立起领导就是服务的意识，热情为家长，为全校师生服务，创新领导方法，做到科学决策、精细管理，在师生中享有较高的威信，形成了一个开拓、创新、求实、民主的领导集体。

学校行政领导班子团结一心，目标一致，决心用3-5年的时间把学校发展成为教育高标准，教学高质量，学生高水平，办学有特色的一流名校。

（三）实现持续发展，打造一流的教师队伍。

经过几年的努力，我们建立了一支师德高尚、理念先进、业务精湛、责任心强、深受社会和家长欢迎的高素质师资队伍。

1、政府重视与支持。

顺德一中实验学校的创办是顺德政府在推动教育现代化、优质化、均衡化改革中的一次大胆尝试，也是顺德政府鼓励和扶持民办教育发展的成功典范。

学校从申报、立项到开办和运行，从教育用地的审批、教师人事档案的挂靠代管到民办学校自主招生方案的出台等，区政府始终坚持在政策上积极引导和大力扶持，在实施和运行过程中实行宏观调控与规范，充分体现了区政府服务于学校、服务于投资方的教育服务理念。

同时我们在顺德区教育局的重视、支持下，充分利用我校新型的办学机制的优势，先后分别从李兆基中学和顺德一中公办教师中选派一批教学经验丰富、业务能力强的高素质教师和中层领导到校任教。

在教师招聘工作上，办学方与学校并肩作战，董事长与学校领导亲赴全国多所重点师范院校，精心挑选品学兼优的应届毕业生来校任教，并从全国各地招聘了一批年富力强，教育教学成绩十分突出的在职教师。

所有这些都为学校的持续发展提供了强大的师资保障。

2、重视教师师德建设。

崇师德，铸师魂，切实有效地抓好教师职业道德建设。

学校始终把师德教育放在教师队伍建设的首要地位，作为学校的重点工作抓紧、抓实、抓好。

坚持定期的政治、业务学习，努力提高教师队伍的政治素质，落实岗位责任制，根据《中小学教师职业道德规范》的规定，学校制订出师德公约规范。

在教师中开展“树教育新风，塑教师形象”活动，内强素质，外树形象。

形成了一支在“实”字上寻动力，在“深”字上挖潜力，在“活”字上求发展的教师队伍。

3、关注教师专业成长。

我校教师以青年教师为主。

学校为此贯彻实行“导师制”，重点培养青年教师，使青年教师健康成长；

树立终身学习的观念，鼓励教师在职进修；

营造乐教善教的和谐环境；

实施“名师工程”，促进教师和谐持续发展。

我们要求教师要领会课改精神，掌握新课标，与时俱进，不断提高业务水平。

通过继续教育、校本培训、外出参观学习等多种形式，拓宽教师“充电”、“洗脑”的学习空间，切实抓好“学”（学理论，学实践）、“练”（练内功，练意志）、“勤”（勤干、勤思）、“率”（率先垂范，敢为人先）的四字培训要求。

学校还通过课堂教学比武、基本功比赛、论文评比等方式，建立良性竞争机制，树立忧患意识，努力为教师创设展示才能的平台，使全校教师快速成为学生全面发展的培养者，民主师生关系的建立者，学生学习过程的指导者，实现了三个转型：

在教育思想上，由应试型转向育人型；

在知识和能力结构上，由单一型转向综合型；

在工作方式上，由经验型转向科研型。

几年时间，师资队伍不断优化，一大批教师茁壮成长，个人取得了骄人的成绩。

如夏永红成为佛山市的骨干教师；

钟华文、黄瑞燕、胡国坤、谭淑云等成为顺德区的学科带头人；

宋娟等20多位教师参加区级以上各类比赛获得一等奖；

陈用挺等20多位教师获得区级以上各学科“优秀辅导员”称号；

钟华文老师的《“潜伏训练，异步达标”数学.教学模式的研究》课题获GDJYSD杯广东省“十五”科研课题成果三等奖；

王进老师被教研室聘请为区学科“讲师团”成员；

陈志坚老师被指定为区信息技术化培训的指导教师；

魏月萍等70多位教师的论文在区级以上刊物发表或获奖。

目前，已有5位教师获得研究生硕士学位、6位教师读完或正在读研究生课程、3位英语教师顺利完成赴英国进修学习的课程、6位教师参加了心理健康B证培训、81位教师参加了心理健康C证培训，还有133位教师通过了计算机等级考试，占专任教师总人数的93﹪。

4、以优厚的福利待遇留人才。

学校开办以来，我们一直坚持把事业留人、感情留人与待遇留人有机地结合起来，把尊重知识，尊重人才，提高待遇作为学校的纳才重才的指导思想。

几年来，办学方及学校不断改善教职工的福利待遇。

学校严格按照政府有关规定为教职工购买了住房公积金及医疗、工伤、失业、养老、计划生育等保险。

我校教师人均月收入以区属高级中学为标准,逐年递增，06年比05年增长13.34%,07年比06年增长31.85%,08年9月份人均总收入已达7300元。

此外，办学方还设立了怡润奖教奖学金，重奖品学兼优的新生、在校学生、初三毕业生及在教育教学工作上取得成绩的教职工，为激励师生奋发向上提供了有力的保障。

（四）树立教育服务理念，构建一流的管理体系。

1、建立以法律为准绳、科学民主为依托的学校管理架构。

运用现代教育管理理论指导学校教育教学管理工作，深入贯彻《教师法》、《民办教育促进法》等法律法规，以人为本，坚持依法治校，服务立校，建立和健全各项规章制度，如《顺德一中实验学校岗位职责》、《顺德一中实验学校教师综合评价》、《顺德一中实验学校教书育人、服务育人积极分子评选规定》、《顺德一中实验学校家委聘任制》、《顺德一中实验学校学生一日行为规范》等等，从党组织到家长委员会，从教学常规到德育管理，从教师待遇到校产管理，牵及到学校工作的方方面面，条条块块，真正做到了岗位职责明确化，教育教学管理常规化，学生行为规范化，运行机制制度化，治校立校法制化和服务化。

2、建立以灵活高效为目标的内部管理体制。

在学校内部管理体制中，我们实行并坚持校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核评价制、评聘双轨制和结构工资制，并实行民办教师按公办教师规范管理（除经费支出渠道）、教师与教辅人员分块按岗位要求管理、后勤服务队伍社会化等制度，以此来激发学校内部的活力，实现高效运作。

一切以教学为中心，管理、教育、教学是学校行政、教师坚定不移的工作重点。

3、建立以教育教学质量为导向的运行机制。

我们建立了具有导向性、激励性的目标管理体系（学校的发展目标和教职工的岗位目标），公平、公正、公开的评价体系，质量控制体系和畅通的信息反馈体系。

建立了具有活力的考核机制，体现在聘任、评奖、晋级等方面，强调物质激励和精神激励相结合。

学校通过行政、教师、学生三位一体的考核与评价制度，充分调动管理者、教育者、被教育者的积极性与主动性。

专任教师实行录用、培训、优化三步式计划，对教育教学业绩差的教师实行短聘、缓聘。

注重对教职员工进行“质量意识”和“服务意识”的教育与引导，要求每一个教职员工在各自不同的岗位上创造高水平、高质量的工作实绩。

4、建立以安全第一为原则的安全管理体系。

我校办学行为规范，主动接受当地教育、民政、卫生等行政主管部门的监督指导，保障师生权益，定期组织师生体检，落实已婚女教师定期妇检，对师生的健康状况能及时跟踪、防治。

我校一向高度重视安全问题，有专门的安全工作小组，制定了较完备的学校安全制度，每学期开学初全校教职工签订“四级”学校安全工作责任书，每月及节假日前均进行全校安全教育和安全检查；

不断加强食品卫生安全、防火安全、交通安全等教育；

学校校产管理制度健全，岗位责任落实，仪器、设备管理规范，使用率高，维修、更新及时，确保了学校教育教学活动的顺利开展。

学校先后被评为绿色学校、卫生工作先进单位、安全文明校园等。

办学至今，全校无重大安全责任事故。

5、建立以公开透明、依法依规为准则的财务管理体系。

顺德一中实验学校，是2005年经佛山市顺德区人民政府批准开办，由佛山市顺德区怡润教育事业投资有限公司全资创建的一所全民办初级中学。

学校产权明确、合法，经费来源渠道畅通、稳定，预算合理，公司首期投资1.3亿，后又陆续注入了大笔后续资金，保证学校正常运作和实现发展规划。

学校制定的收费项目和收费标准合理，并经教育和物价主管部门核准，没有乱收费行为，社会满意，没有投诉。

设有专门财务室，依法建立财务会计和资产管理制度，依法纳税，帐目清楚。

（1）产权与经济来源

怡润教育事业投资有限公司于2004年12月6日在顺德区土地房产交易中心举办的公开挂牌竞买国有教育用地使用权的过程中,通过公开竞价,以成交价15000000.0元取得座落于佛山市顺德区伦教新市良路东侧地块（宗地号:

143097-002）顺德一中实验学校项目（原李兆基中学初中部）的发展权。

怡润教育事业投资有限公司根据《国有土地使用权挂牌竞买成交确认书》的要求,于2004年12月24日前支付了15000000.0元全部款项，并取得国有土地使用权证（证号：

顺府国用（2005）第0201302号）。

2006年8月,怡润教育事业投资有限公司通过综合验收合格，取得了顺德一中实验学校项目的房地产权证（房地产权证号:

粤房地证字第C4556271号）。

顺德一中实验学校与怡润教育事业投资有限公司签订学校经费包干协议书：

怡润教育事业投资有限公司以每年每民办生人均经费10000多元的标准，分四次于每季初拨入顺德一中实验学校作为期间费用开支。

确保学校的正常运作和实现发展计划。

（2）学校收费

根据佛山市顺德区发展和改革局文件批复确认：

顺德一中实验学校每学年收费标准为：

初三18800元/生，初二19800元/生，初一和新生21000元/生，并按上级通知，及时做好免费义务教育对象的杂费退费工作。

（3）财务管理制度

顺德一中实验学校依法建立财务会计和资产管理制度，按照《民间非营利组织会计制度》的规定编制财务报表。

实行独立核算，独立建帐按照国家规定设计总分类帐和明细分类帐，帐目清楚，定期公布，开支合理；

经费监督机制健全，每年按规定进行财务审计，有审计报告，自觉接受教育局、民政局、国家税务局、地方税务局等主管部门的监督检查，依法纳税，受到上级各有关部门领导的支持与肯定。

6、建立以规范有序为指南的招生制度。

学校创办伊始，校方与办学方制定了许多深富前瞻性的方案与计划，专门成立了招生工作领导小组，确保生源的优质化：

组建招生办，拨出专项招生经费，制定周密的招生计划，利用报纸、电视、宣传单张与展板，多渠道、多时段、多角度、全方位地推介学校，宣传学校。

通过每年邀请十几所小学的六年级毕业生来校参观，每年一次全方位的家长开放日等方式，实行真情互动和零距离接触，以展示学校办学成果为主体，以在校学生和家长为主阵地，以学生和家长的口碑来宣传为主渠道，以事实说话，以实力见证，既节省了招生宣传经费，又增强了招生宣传的可信度和实效性，反响强烈，收效显著，为确保吸纳优质生源起到很大的促进作用。

近两年的招生工作，我校遵照佛山市教育部门有关民办学校“自主招生、统一考试、校际联考和成绩互认”的精神，与顺德一中德胜学校、养正西山学校等校区实行“统一试题，统一测试，成绩互认”的措施，进一步确保了我校生源的优化。

我校是全寄宿的学校，学生在校学习、生活、活动时间长，学校不仅要对学生的学习质量、特长发展与个性培养等各方面素质教育负责，还必须对学生的安全、健康以及吃、穿、住、用、行等生活细节全面负责，加上家长期望值普遍较高，所以学校管理头绪繁多，任务很重。

我们认真落实“三全”（全日制、全方位、全员）管理，推行精细化管理，每学期制订学期工作计划，做到每周工作部署详尽周密，“计划到每一天，具体到每一件事，责任到每一个人”；

做到“事事有人做，人人有事做”；

坚持走动管理，落实检查，及时反馈；

强调管理即服务，为教师解决困难，提供实际帮助。

四年来的工作实践表明，精细化管理使学校各项工作有条不紊，保证了学校各项工作的效率与质量。

在民办学校教育中初步形成了自己的服务管理特色。

（五）创新德育机制，探索一流的育人新路。

德育是素质教育之首，决定了我们的育人方向。

初中生正处于转型期，由小学的“保姆型”、“代办型”要转换成初中的“自主型”、“独立型”，这是一个很艰难的过程，它需要我们做大量而又细致的工作。

因此，我校把德育放在实施素质教育的核心地位，建立和完善学校德育领导机制，增强学校的全员德育意识，使德育工作真正做到无时不在、无处不在，初步形成了自己的特色。

我们采取“先入为主”的策略，确立了以“养成教育”为德育工作的切入点，以“三个主题，一个中心、一个重点”为主线的德育模式。

“三个主题”是指：

初一以养成教育为主题（新生入学后的3-5天的时间为学前教育，严格按照顺德一中实验学校学生的行为规范进行统一要求，然后在日常管理中不断强化、细化、深化），初二以感恩教育为主题，初三以理想、前途教育为主题；

“一个中心”是指服务学生，使学生健康发展；

“一个重点”是指抓好毕业班的常规管理和思想工作。

各年级统一安排，每月围绕一个教育专题开展活动，做到全方位、多角度地促进学生的生活、学习、卫生、文明礼仪等良好行为习惯的养成。

1、制度化德育

我们采用校长、行政、政教处、团委、学生会、年级学生分会、生活部、年级组、班主任等多位一体的分层网络模式来实施学生德育管理，对学校的德育工作做出长期的规划和具体的部署。

从抓德育队伍建设入手，提高德育工作人员的工作能力和科研能力。

逐步建立起完善的德育分级管理体系，做到政令畅通，工作高效快捷。

学生管理的量化考核坚持做到一天一公布、一月一总结，每月评选一次“新风班”、“卫生红旗班”、“早操红旗班”，一学期评选一次“文明班”、“表扬班”、“进步班”。

2、立体化德育

开拓社会“大课堂”，形成教育活动的立体化。

育人工作是一项系统工程，为此，我们非常重视学校与家庭，学校与社会的联系。

通过建立家长委员会，召开家长会，举办家长开放日活动，开通家校联系热线电话等形式来密切同家长的联系，指导家长对子女的教育工作；

此外，我们还聘请家长代表到校到班进行专题讲座，用他们成功事例教育学生；

同时，我们充分利用好本校优秀学生资源，各班级请非本级的优秀学生为学生进行演讲，以强化德育内容的针对性，收到了很好的效果。

3、全员化德育

“师徒制”就是给每一个年轻班主任选聘思想素质好、业务水平高、责任心强的教师作为“师傅”，协助该班级学生的德育和管理工作，让“师傅”为其出点子并对班级管理把关，尽快提高班主任队伍的整体素质。

另外，我们每班设立一名副班主任，分管学生安全教育、课室板报策划、后进生转化、卫生清洁等工作。

我们制订了《副班主任工作常规》，明确其工作职责和任务，有针对性地做好学生的教育工作。

切实增强了学校的全员德育意识。

4、个性化德育

构建个性化自我教育体系，是开发学生身心素质潜能，发展学生良好个性的重要因素。

我们从目标、管理、人际关系、活动、个性发展等方面建立良好班集体建设的标准，将班级建设与自我教育活动、养成教育、个性发展结合起来。

确定个性化班集体发展的目标，然后再以学生为主体设计富有本班特色的集体目标，同时引导学生参照集体目标，自主设计“自主学习、自我教育、自我管理”的个人发展目标；

以积极的集体期望为不同层次的发展目标创造成功的机会和条件，使集体中的每个成员树立自尊、自信、自强的自我形象。

同时建立班级小组化自我管理网络，让学生参与学习班级管理，学会协调班级与小组、小组与小组、小组与个人的关系，在参与管理活动中，学会自我管理、自我调控、自我发展。

通过班级小组化自我管理网络，组织开展班级教育活动和学校各项行为规范评比活动，使学校各项教育教学活动成为学生的自我教育活动，使学生成为学习活动的主人。

此外还开展形式多样的课外活动，为学生搭建展示自我、成就自我的平台。

体育艺术节、合唱比赛、朗诵比赛、“6+1小手拉大手”签名活动、“白鹤号”环保宣传活动、才艺展示周活动、消防演练活动、中、外教师组织的英语沙龙活动、六一游园活动等，极大地丰富了学生的课外生活，提高学生的活动能力。

5、专题化德育

在实际的教育过程中我们认识到，单调的口号、教条式的德育方式已不再适应新时代的教育要求，让德育工作重新返回到我们的实际生活中，以活动为载体，寓德育于丰富多彩的活动中，让学生在潜移默化中受到熏陶、受到教育是现实德育工作的需要。

因此学校制订了《顺德一中实验学校德育专题活动系列》，整个系列分为养成教育、感恩教育、理想、前途教育三个专题，每一个专题下面又分有小的专项活动，使每一个活动贯穿于整个年级的每一个月中，同时还积极开展科普教育活动、爱国教育活动等。

正是形式多样的专题、专项活动，让学生不断受到熏陶，受到教育，学生形成良好的思想道德品质和行为习惯，文明守纪。

开办至今师生的违法率、犯罪率为零；

学生的操行评定优良率为91%，合格率100%，后进生的转化率达89.1%。

学校举行的“学校开放日主题班会”、“参观福利院”、“好习惯伴我快乐成长”等专项活动被《珠江商报》《珠江青少年报》广为报道，受到家长的欢迎，在社会上引起较大的反响。

6、专业化德育

心理健康教育作为德育工作的重要一环，已经受到广泛的关注。

我校的心理健康教育坚持面向每一位学生，并将它渗透到各学科的课堂教学中去，做到“六不六是”（不是教导，是引导；

不是训诫，是接纳；

不是侦讯，是了解；

不是制止，是疏导；

不是做作，是真诚；

不是解答，是领悟。

）。

学校高标准规划和装修了心语室，还专门配备了三位心理学专业毕业的教师为心理辅导员，每天在心语室开辟专门时间为同学们答疑解惑，有效地疏导了学生不良心理情绪，释放了学生的心理压力。

针对不同年龄，不同心理特征的学生进行不同形式的心理素质教育，特别是班主任要做好学生的心理疏导工作，帮助学习上有困难的学生树立克服困难和挫折的勇气，排除一切干扰，培养坚韧不拔的意志。

对思想行为有欠缺的学生，培养他们积极进取的心理品质，帮助他们学会生存的坚强心理品格，增强适应社会的能力以及自治、自律能力。

针对优等生的自傲心理，开启“动力点”，促使他们不断进取，针对后进生的自卑自弃心理，挖掘闪光点和内燃点，鼓励他们树立信心。

学校的心理健康教育重视心理疏导，培养了学生健康的人格。

（六）深化教学改革，争创一流的教学业绩。

教学质量是学校工作的生命线，而质量