小学四年级阅读专题训练Word格式.docx
《小学四年级阅读专题训练Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级阅读专题训练Word格式.docx（84页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1、请在由乙丙丁四处分别填上恰当的动词，下面正确的一组是（）
A、立、举、抵、拉B、站、举、顶、扯
C、站、托、顶、拉D、立、拖、抵、拽
2、文中省略号表示（）
A、说话断断续续B、话语突然中断
C、省略后面内容D、时间的延续
3、用“~~~~~”线画出描写董存瑞神态的句子。
4、根据短文的内容，把文中的疑问句改为设问句：
5、这段文字主要讲董存瑞（）
A、炸暗堡的困难B、放炸药包的困难C、炸暗堡的经过
《蟋蟀的住宅》片断
别的昆虫大多在临时的（隐蔽隐藏）所藏身。
它们（隐蔽隐藏）所得来不费工夫，弃去毫不（可惜珍惜）。
蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
它常常（慎重谨慎）地选择住址，一定要排水优良，并且有（温和暖和）的阳光。
它不利用现成的洞穴，它的（舒服舒适）的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
１、文中括号里的词语选择正确的一组是（）。
⑴隐藏⑵隐蔽⑶可惜 ⑷珍惜 ⑸慎重 ⑹谨慎 ⑺温和 ⑻暖和 ⑼舒服 ⑽舒适
Ａ、⑵⑴⑶⑹⑺⑼ Ｂ、⑴⑵⑷⑸⑻⑽
Ｃ、⑴⑴⑷⑹⑻⑼ Ｄ、⑵⑵⑶⑸⑺⑼
２、蟋蟀对住址的要求是（ ）
Ａ、自己挖掘的 Ｂ、排水优良
Ｃ、现成的洞穴 Ｄ、有温和的阳光
Ｅ、有大厅和卧室 Ｆ、出口隐蔽
《飞夺泸定桥》片断
泸定桥离水面有十多米高 是由十三根铁链组成的 两边各有两根 算是桥栏 底下并排九根 铺上木板 就是桥面 人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红褐色的河水像瀑布一样，从上游的山峡里直（泻 泄）下来，撞击在岩石上，溅起三米多高的浪花，涛声（震 振）耳欲聋。
桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。
守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好了工（事 式），凭着天险，疯狂地向红军喊叫：
“来吧，看你们飞过来吧！
１、用“\”画去括号里不正确的字。
２、短文空白处应加上的标点是（ ）
Ａ、 ，，，。
，，。
Ｂ、 ，：
，；
Ｃ、 ，：
，。
Ｄ、 ，，：
。
３、在文中找出符合下面意思的词语。
Ａ、心里惊慌害怕到极点——（ ）
Ｂ、形容声音非常大，把耳朵都震聋了——（ ）
４、用“～～～～”线画出文中第一个比喻句，并回答这个比喻句说明了（ ）。
５、文中的“天险”指（）
A、铁链B、河水C、城墙D、泸定桥E、山
６、用“〃”按照“桥、水、城、敌”把短文分成四层，并写出第二层层意：
《狼牙山五壮士》片断
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。
面前有两条路：
一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；
另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。
走哪条路呢为了不让敌人发现群众和连队主力班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走带头向棋盘陀走去战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
他们知道班长要把敌人引上绝路。
1、用“√”选择加点的字读音正确的一组。
⑴yǎng xuá
n xuě （）⑵yǎn xuá
n xuè
（）
⑶yǎn xiá
n xuè
（）⑷yǎng xuá
n xiě（）
2、在文中空白处填上标点符号正确的一组是（）
A、？
，：
“！
”B、？
，“！
”。
C、？
“”。
D、？
“。
3、把“五位战士胜利地完成了掩护任务”改为“把”字句和“被”字句。
改为“把”字句：
改为“被”字句：
4、从哪句话可以看出“班长”把敌人引上的是“绝路”，请用“——”画出。
5、五壮士把敌人引上绝路的原因是（）。
A、追不上连队B、无路可走
C、不让敌人追上连队D、保护群众和连队主力
为了（拖托）住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去，班长马宝玉沉着（zhá
ozhuó
）地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔（lēngrēng）手榴弹总要把胳臂（抢抡）一个圈，好使出浑（hú
nhūn）身的力气。
胡德林和胡福才这两个战士把脸绷（bēngběng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
敌人始终不能前进一步。
在崎岖的山路上，横七（竖坚）八地躺着许多敌人的尸体。
1、用“√”选择加点字正确的读音。
2、用“\”画去括号里不正确的字。
3、这段文字从（）方面来反映五壮士鲜明的个性。
A、神态B、动作C、语言D、心理
4、这段话是按（）结构来写的。
并按这一结构分层，再写出第二层的层意。
5、在文中找出下列词语的反义词。
慌张——平坦——
《丰碑》片断
一个冻僵的老战士，倚（yīyǐ）靠光秃秃的树干坐着。
他一动不动，好似一尊塑（sù
suò
）像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，下分安详；
右手的中指和食指还夹（jiājiá
）着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；
左手微微向前伸着，好像在向战友借火，单薄（bá
obó
）破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
1、文中带点字正确的读音是（）
A、yīsù
jiá
bó
B、yǐsuò
jiābá
o
C、yīsù
jiābó
D、yǐsù
2、在文中找出下列词语的近义词：
镇静——安然——
3、用“√”判断下面两句话，哪句是比喻句。
（1）他一动不动，好似一尊塑像。
（ ）
（2）左手微微向前伸着，好像在向战友借火。
（ ）
４、这段话通过军需处长冻死时的（）、（）、（）三方面的描写，来突出他的（）精神。
《丰碑》片段
将军愣住了，（）地站在雪地上，他的眼睛湿润了。
他（）地吸了一口气，（）地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
1、短文中空白处应依次填写的词语是（）。
A、缓缓久久深深B、深深久久缓缓
C、久久深深缓缓D、久久缓缓深深
2、“将军愣住”的原因是（）。
3、由“将军向军需处长敬了一个军礼”你想到了什么？
。
《落花生》片断
父亲说：
“花生的好处很多，有一样最（可贵宝贵）：
他的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（喜爱爱慕）之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻（辨别分辨）出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
1、
用“”选择特号里恰当的词语。
2、
在文中找出下列多音字并组词。
chù
（） má
i（）
——{ ——{
chǔ（） má
n（）
3、这段话写出了（）
A、花生果实的特点B、花生的好处
C、花生的可贵之处
4、“父亲”拿（）同花生作比较，来说明花生的优点。
5、这段文字是从花生的（）方面来写其优点的。
A、外形B、品格C、颜色
四年级上学期语文阅读题期末试题
大年初一的早晨，妈妈笑着问我：
“贞贞，新年你最想要的是什么？
”我调皮地对她笑一笑，依偎在她的怀里，说：
“我要的东西只是三粒淘气的小小的树种子……”
“种子？
你想把它们种在哪里？
”妈妈疑惑地说。
“我会把第一粒种子种在那遥远的澳门。
我要把它种在澳门最高的山坡上。
在雨露的滋润下，种子抽出新芽，每一片叶子都是我的眼睛：
我要看看风景幽雅的妈祖阁；
看看凌空飞架的澳菡大桥；
看看新崛起的具有现代气息的建筑群；
看看水光潋滟、波光粼粼的珠海；
更要看看第一面五星红旗在这块饱经沧桑的土地上自豪地升起。
“恩！
那第二粒呢？
“第二粒种子嘛，我要让它扎根在长城脚下。
在那一块块经风雨侵蚀的长城砖旁，种子会很快长成一棵小树苗。
它小小的身影看上去并不起眼，可它会在五湖四海的游客们到达长城的时候，招来风姑姑、彩云婆婆一起向游客们问好。
瞧！
它还会用小手掌般的叶片热烈地鼓掌呢！
“最后一粒种子呢？
”妈妈紧接着问：
“你打算种哪儿？
“最后一粒种子，当然要种在我家门前罗！
”我向妈妈扮了一个鬼脸说：
“我要让它为我的家园增添一抹绿色。
当清晨的小鸟儿向我问好时，我会仔细地为种子浇水、施肥，让它和我共同成长，共同学习。
每当我看见它迎风摇拽的枝条，就会把不开心的事全部忘记。
我停下来，喝了一口放在茶几的凉白开水，说：
“妈妈，这就是我春天的愿望，你能和我一起去实现吗？
”“好，好！
”妈妈乐呵呵地答应。
“那我们快去买种子吧！
”我拉着妈妈的手奔出家门，在我眼前仿佛呈现了祖国万里山河到处涌动着盎然的春意……
1．从文中找出下列词的近义词。
调皮——（）偎依——（）
流动——（）摇动——（）
2．读拼音写词语。
Zirunchengxianyihuoyouya
（）（）（）（）
3．用“——”画出一个排比句。
4．用“~~~~”画出一句比喻句，它把比作。
5．我的愿望是拥有三粒。
其中，第一粒种在
，是希望。
6．最后一段中的省略号表示
7．短文表达了作者
7．你的美好的愿望是什么？
你能告诉大家吗？
说说看。
李子核
妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们。
瓦尼亚从来没有尝过李子。
他不停地围着李子打转转（zhuǎnhuà
n），一会儿去闻闻，一会儿去摸摸。
他很想马上就拿一个来尝尝。
瓦尼亚黑溜溜的眼珠往四周转（zhuà
nhuà
n）了一下，看看别人没有注意他，就踮起脚尖，抓起一只李子，赶快塞（sāi
sè
）进嘴里去。
吃完饭后，妈妈数（shǔshù
）了一下李子，发现少了一只，就问孩子们：
“你们吃过李子吗？
大家说：
“没有！
瓦尼亚脸红得像只熟透的大番茄，也说：
“没有，我没有吃！
妈妈看了看瓦尼亚，说：
“谁吃了李子，这倒不要紧。
可是李子有壳，谁要是把李子吞下去，那么过一天就会送命的。
瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色苍白。
他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：
没有，我把核扔到窗子外面去了。
“
一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。
1．在正确的读音下面画“”。
2．第二段中，瓦尼亚的动作的词有、、，说明瓦尼亚。
3．第三段中，瓦尼亚的动作的词有、、，说明瓦尼亚。
4．用“~~~~~”画出文中的一个比喻句。
它把比作。
5．妈妈说吞食李子会送命，是为了。
6．“一家人都笑了”是因为，“瓦尼亚却哭了”是因为
7．短文主要写
8．短文告诉我们一个什么道理？
玛丽的微笑
玛丽打开门时，发现一个持刀的男人正在恶狠狠地看着自己。
玛丽灵机一动微笑着说朋友你真会开玩笑是推销菜刀吧我喜欢我要一把
边说边让男人进屋接着说你很像我过去的一位好心的邻居看到你真得好高兴你要咖啡还是茶
本来面带杀气的歹徒渐渐腼腆起来。
他有点结（）巴地说：
“谢谢，哦，谢谢。
最后，玛丽真的买下那把明缓晃晃（）的菜刀，陌生男人拿着钱迟疑了一会儿真走了，在转身离去的时候，他说：
“小姐，你将改变我的一生。
1．把第一段的标点补充完整。
2．在“（）”里填上正确的读音。
3．从文中找出下列词的反义词。
大方——（）熟悉——（）相信——（）
4．“本来面带杀气的歹徒”为什么“渐渐腼腆起来。
5．说说你对“小姐，你将改变我的一生”的理解。
童年的馒头
如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛（ ）起一缕儿时的苦涩。
那时侯，娘拉扯（ ）着我和妹妹，家里穷得丁当响。
我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣（ ）工钱，日子清贫得像一串串干枯的空笼花。
有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。
我兴（ ）冲冲地对娘说：
明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。
妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了膜。
开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上，看着手中的馒头，口水一咽（ ）再咽，肚皮也发出咕咕地叫着，吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。
三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。
又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。
咋办？
干脆，把娘那一份也吃了，给妹妹留一个就是了。
娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗？
娘说过，她不喜欢麦粑呀！
……当我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。
我不知道自己怎样进了门，怎样躲过妹妹的眼神？
妈妈笑笑，没吭（ ）声。
呆立间 同院的二丫娘过来串门 老远就嚷嚷 平娃娘 平娃娘 你家平娃带馒头来了吗 你看我们家二丫 发三个馒头 一个都舍不得吃 饿着肚皮给我带回来了
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回家来！
你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个白中带黄的大馒头！
“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！
二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：
“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗！
”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇地一声哭了。
后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。
1．从文中找出下列词的近义词。
安慰——（）痛楚——（）鼓励——（）
清苦——（）惊慌——（ ） 干涸——（ ）
２．在（ ）里填上正确的读音。
３．把第六段的标点补完整。
４．给短文分段并概括段意。
第一段
第二段
第三段
５．用～～在文中找出一句比喻句。
６．文中写了娘的几次笑？
每次笑的内容是什么？
７．“后来，我发现，就是那一天，我的童年结束了。
”谈谈你对这句话的理解。
８．以“我的童年结束了”开头，写一段话，反映出“我”后来的生活状况。
我爱三角梅
在百花中，我最爱三角梅。
三角梅有紫色的、洁白的、金黄的。
尤其是校园门口那一株，它爬上墙头，舒展着四季常绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。
气候转暖以后，三角梅的枝条上便开满了花。
三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。
小花（）不起眼，（
）常常引来蜜（蜂峰）和蝴（碟蝶）围着（采彩）花粉。
三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。
当缺水时，叶子就把水让给它们，尽管自己因缺水低垂着，却让花儿依旧争相开放，多么可贵的自我牺牲的精神啊！
三角梅粗壮的茎是（棕综）色的。
茎上、枝条上长有小刺。
（）谁敢欺负它，它（）会毫不客气地扎你。
三角梅有很强的适应性。
（）在苗圃、墙角或石缝中，它（）能顽强地生长。
在花盆里，它还可以塑造成绮丽多姿的盆景。
三角梅是在40年代从南美洲的巴西引进厦门的。
厦门的自然条件似乎适宜它生长。
现在三角梅已（遍篇）
布在世界各地，但据说很少见像我们厦门这里长得这么好的。
厦门人民十分喜欢它，它（象像）征着团结和友谊。
我爱我们厦门市的市花——三角梅。
1.划去括号里不正确的字。
2.在“（）”里填上合适的词。
3.从文中找出下列词的近义词。
特别——（）伸展——（）仍然——（）
代表——（）多姿多彩——（ ）
第一段
第二段
第三段
５．用“ “划出一个比喻句。
用“～～”划出一个拟人句。
６．短文先介绍三角梅的 ，再介绍三角梅的 ，最后介绍三角梅 。
猫
有一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
它捕捉老鼠时，不小心，老鼠逃掉了。
它说：
“我看它太瘦了，只好放走它，等以后养肥了再说。
它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容说：
“我是不想捉它——捉它还不容易？
我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。
刚才到阁楼上玩，把我的脸搞得多脏啊！
一次，它掉进泥坑里，浑身都是污泥。
看到同伴们诧异的目光，它解释到：
“身上的跳蚤太多了，用这种方法治它们，最灵验不过。
后来，它掉进河里。
同伴们打算救它，它说：
“你们以为我会遇到危险吗？
不，我在游泳……”话没说完，就沉没了。
“走吧！
”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。
吹捧——（）惊异——（）掩盖——（）可能——（）
2．文中的省略号表示。
3．这只猫（是不是）不想捉鲤鱼，从文中“”这个字看出来。
4．说说短文的主要内容：
5．请给短文加两个题目：
6．短文告诉我们一个什么道理？
7．文章的结尾还没有写出来，请把结尾补充完整。
战胜命运的孩子
有两个孩子：
一个喜欢弹琴，想当音乐家；
一个爱绘画，想当美家。
不幸的很！
想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；
想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛苦万分，埋（）怨命运不好。
恰巧，有位老人从他们身边经过，听见他们的埋怨。
老人走上前去，先对耳聋（
）的孩子比划着说：
“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改绘画呢？
接着，他又对眼睛瞎的孩子说：
“你的眼睛坏了，耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？
孩子们听了，心里一亮。
他们擦（ ）干眼泪，开始新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而好了。
因为，他可以避免一切喧闹的干扰，使精神高度集中。
改学弹琴的孩子，慢慢觉得失明倒有利。
因为，他可以免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海；
眼瞎的孩子，终于成为音乐家，闻名世界。
一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩非常感激，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：
“不用谢。
事实证明，只要努力，当命运堵塞（）了一切道路的时候，它，常常还会留下另一条道路的。
１．在（ ）里填上正确的拼音。
２．在“ ”上填上合适的词语。
３．从文中找出下列词语的近义词。
抱怨——（）名扬四海——（）正好——（）
４．用“||”给短文分成四段。
第一段
第二段
第三段
第四段
5.“它”在文章中是指。
6．用“”划出老人告诉两个孩子道理的句子。
联系实际说说你的理解。
知了学飞
很古很古的时候，知了是不会飞的。
知了看见大雁在天空中自由飞翔，十分羡慕。
于是它要求大雁教它学飞，大雁答应了。
学飞是件很艰苦的事。
知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很是不认真。
大雁给它讲道理，它只听了几句，就不耐烦地说：
“知了知了！
大雁教了它学飞的本领，它只试了几下，就又自满地叫道：
秋天到了，大雁要到南方去了，知了很想和大雁一起展翅高飞，可是它用力扑腾，还是没有飞离树梢。
这时候，知了眼望万里长空，真懊悔自己当初没有努力学习，这时候已经晚了，只好叹气说：
1．写出下列词的近义词：
羡慕——（）懊悔——（）
2．知了第一次说“知了知了”，指的是它知道了：
；
第二次说“知了知了”，指的是它知道了：
第三次说“知了知了”，指的是它知道了：
3．短文分成三段，并概括段意。
第一段
第二段
第三段
4．读了短文，你有什么体会。
蜡烛和台灯
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它亭亭玉立，非常引人注目。
每当天黑的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。
台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就骄傲地向被放在墙角的小蜡烛夸耀自己说：
“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。
可你呢？
土里土气，在桌上也占地方，简直是（费
废）物，有什么用？
”
蜡烛看了一眼得意洋洋的台灯，谦虚地说：
“朋友，我承
升级会员 